《2022年《不合群的小蝌蚪》教学设计之五－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《不合群的小蝌蚪》教学设计之五－教学教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年不合群的小蝌蚪教学设计之五教学教案教学目标1、培育学生细致视察，仔细分析，虚心求教的科学看法。2、学会本课生字新词，能读准多音字“调、觉、难、别、结”的读音，理解有关词语。3、能找出“发觉、孤独、的确”的进义词。4、能正确地朗读课文。教学重点接着练习用正确的方法读懂日记；懂得获得学问的科学看法。教学难点从课文内容理解什么是获得学问的科学看法。第1课时教学目标1、了解课文大意。2、学会本课生字新词，能读准多音字，理解有关词语。3、能找出“发觉、孤独、的确”的近义词。4、能正确地朗读课文。教学过程1、谈话揭题、解题，导入新课（1）春天到了，大地复苏，百花争艳。小蝌蚪也耐不住性子也出来了游
2、玩了。在这美妙的春光里，小挚友去春游，找春天，却发觉了一只不合群的小蝌蚪。（2）读课题：理解“不和群”是什么意思？（2）导入：这只小蝌蚪为什么“不和群”？学了课文你就能解决这个问题了。2、默读课文，初知大意，探讨：（1）这只小蝌蚪为什么不合群？（2）它不合群的缘由是什么？3、学生自学后检查（1）让学生说说这些字该怎么记？字型分析：孤、扭（笔顺）略。（2）指名接读课文，正音。（成群接队、闹别扭、淘气、觉得、莫非、请教、略微）（3）作业本第一题。（4）写出下列词语的近义词。发觉（）孤独（）的确（）（4）说明词语并造句：别扭、悠然4、讲读第1段（1）这一段交代了哪些状况？（人、地、时、事）（2）我望
3、见了什么？发觉了什么？（3）看图，说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的？（理解“孤零零”）其他蝌蚪是怎样游的？（理解“成群结队”）（4）“闹别扭”是什么意思？为什么说像闹别扭似的？(5)齐读作业:抄写生字第2课时教学目标1培育学生细致视察，仔细分析，虚心求教的科学看法。2读懂这只小蝌蚪为什么不和群的缘由。并能为青蛙妈妈写一则寻儿启示.3能正确地朗读课文。教学过程一、复习引入二、讲读第2段探讨：（1）为了让它回到大伙儿中间，我们想了个什么方法？（看插图联系课文说一说。）（2）用“-”划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子，想一想我拨了几次。（3）我们两次拨蝌蚪，结果怎样？用“”划出有关句子。（4）两次
4、拨蝌蚪，结果是否一样？从哪些词语可以看出？（第一次：“从队伍中钻出来”、“单独”；第2句：“照旧”“从队伍中钻出来”，“自个儿”）三、齐读第3段。比较句子，说说有什么不同。莫非它们不是一家人？它们肯定不是一家人！“不是一家人”指什么？（不同类）课文用第句而不用第句说明什么？（能有依据地大胆地设想，但不轻易下结论。）四、学习第段（）他们的假设对吗？从哪能个词可以看出？（的确）为什么说它们不是“一家人”？（）我和永明是怎样获得牢靠的结论的？（请教老师）（）创设情景：永明和我怎么问老师？（）探讨：青蛙的蝌蚪和癞蛤蟆的蝌蚪究竟有什么不一样？读后表达：可以画图、可以填表，可以用语言表述。五、第学习段“这样”指什么？我和永明最终弄清了这只小蝌蚪为什么不合群的缘由，心情肯定会怎样？以这种心情读这段课文。六、总结全文（）这篇课文主要写一件什么事？这件事跟时间有什么关系？（春天是蝌蚪活动的季节）（）我和永明能弄清不合群的小蝌蚪独游的缘由靠的是什么？七、综合提高：这只不合群的小蝌蚪就这样离家在外面，请你为青蛙妈妈写一则寻儿启示；（探讨在启示中要写清什么？）教学后不合群的小蝌蚪教学设计之五一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!