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1、在英语课堂教学中培养学生的创新能力作为刚刚进入教师行业的老师，特别是英语老师来说，如何在英语课堂教学中培养学生的创新能力是我现在应该积极思考问题，在今后的教学过程中，要努力探索其真正的目的和发展方向。一、营造宽松、民主氛围，培养创新知识。 要想使学生的创造力有所发展必须要有自由而宽容的氛围。对于课堂教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维的限制，让他们有自我表现的机会，课堂上要给他们积极讨论和发挥的空间，让课堂气氛最大限度的提高到最高点；所谓宽容，就是不对学生的独特见解进行批评和挑剔，使学生消除害怕被老师批评的心理障碍，获得创造的环境，从而使学生敢于表达自己的独特见解。除此以外，还要
2、在课堂教学外围给学生积极思考和探索的空间，让他们在相对宽松的条件下发现和学习新的知识和内容。在英语教学中培养学生的创新意识，其前提是教师必须有创造性的课堂教学设计，自觉地、积极地营造一种平等、和谐、宽松、民主的课堂气氛，为学生提供良好的学习环境。例如，在讲初一英语第一册第一单元有关music room, computer room, laboratory 等名词时，先以学校的音乐室、电脑室、实验室等相应的地点来导入，然后我要求学生以“If I had a computer, I would.”或“If I was in the laboratory, I would”等等为话题进行口语练习，并
3、让学生积极运用搭档合作，编写相应的对话，在无形中提高他们的口语交际能力。这充分体现了创新意识带来的效果。二、树立自信、成功意识，培养创新精神。 每一个人或多或少都有创新能力，但往往缺乏创新精神。努力发挥学生的潜在创新意识，是当前课堂创新教育的重要点。精神源于动机，培养创新精神，必须激发创新动机，树立成功意识，教师在教学中应充分考虑学生的知、情、意、行形成的客观规律，准确地把握不同学生的个性差异，在不同的学生身上发觉不同的能力和闪光点。在英语课堂教学中，教师应从听、说、读、写四个方面正确地评价学生，不要片面否定学生的能力和见解。以发展的观点肯定学生取得的点滴进步，真诚地鼓励学生继续努力，不要吝啬
4、说出：Good, not bad, excellent ，clever 等等的赞扬的词，教师可让一些中下层学生上台表演难度适中的对话、回答一些难度适中的问题、上黑板做一些难度适中的题目，或抄写一点难度适中的练习让学生课后思考，教师及时给予鼓励表扬，或对有一点或者明显进步的学生给予赞扬。另外，在学生作业本上经常写些鼓励性的话。如：书写有进步；朗读流利；上课能积极发言；学习有进步，请继续努力。等等，这样的话能鼓励学生不断进步，提高学习英语的自信心。更能发挥学生课堂积极性，让学生在学习中创新，在创新中发展，在发展中进步。三、优化课堂教学，培养创新思维。要发展学生的创新思维，必须引导学生进行有目的的思
5、考，对相应的问题进行相应的思考，才能有针对性的启发学生的学习兴趣和目的。英语是具有丰富的词汇和多变的句型以及复杂的语法，充分利用英语学科的这一特点，能培养学生的创新思维。现在的初一学生已有了比较多的单词、习语和一定数量的基本句型，为创新思维教学提供了相对较好的环境和基础。教师要有目的地进行引导和点拨，可以激发学生更多的潜在创新意识和能力。如，在讲“payfor”的句型时，我要求学生把“我花了50元买这件大衣。”这句话翻译成英语。有一个学生立刻使用句型译出：“I paid 50 for the coat.”随后，我进一步启发学生，这个句子有多种译法，想好的同学可以站进来讲。学生纷纷给出回答：1.
6、It took me ￥50 to buy the coat.2.The coat is ￥50.3.I spent ￥50 buying the coat.4.I spent 50 on the coat. 其中，有些句子连我本人一时也没想到，学生却翻译出来了，这充分体现了创新思维所产生的效果这正是英语课堂创新教育所要达到的效果。在课堂教学中，教师设计了丰富的思维训练题，但教师不教会学生如何独立开启创新思维，仍不能达到培养学生创新能力的目的。因此，教师在提供了样板后，要教会学生如何创新，并设置舞台，放手让学生自己去创造。如在讲初一英语Unit 10这一单元时，围绕Go shopping这一主
7、题，将学生分成若干个学习小组，让他们充当售货员、顾客与朋友的角色，运用课文里的购物用语以及如何谈论货物的好坏的句子表达买方与卖方。使课本知识与现实生活相连接。表演完毕，引导学生参与小组讨论。在课堂讨论后，我对学生的回答做出恰当的评价，促进学生走向新学习之路，让他们在教学和探索中发现乐趣。 “如果给我一个支点，我能托起整个地球”。教师要善于观察，善于思考，找准学生创新，求新的支点，把英语课堂教学创新落实到实处，挖掘出学生创造的潜能。它不是让学生机械的按部就班，依样画瓢，而是由教师提出启发性的思路，让学生主动去思考、去探索，从而培养学生的创造才赋和学习激情。这就是英语教学中的重要部分。“星星之火，可以燎原”。学生中蕴藏着无限的创造才能。让我们每个老师点燃学生心中智慧的火花，让创造的快乐，伴随着学生的学习，让创造的种子在学生们的心中扎根、发芽。让学生在知识的海洋中纵情翱翔。让快乐和创新教育在教学中努力实现。