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1、二年级数学上册第八单元数学广角教学设计二年级数学上册数学广角教案 二年级数学上册数学广角教案 数学广角 教学内容：教材99101页 教学目标： 学问目标：通过视察、揣测、操作等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。 实力目标：经验探究简洁事物排列与组合规律的过程。 情感目标： 1培育学生有序地全面地思索问题的意识。 2感受数学与生活的紧密联系，培育学生学习数学的爱好和用数学方法解决问题的意识。 教学重点;经验探究简洁事物排列与组合规律的过程。 教学难点：初步理解简洁事物排列与组合的不同。 教学媒体:乒乓球、套餐组合图片、纸箱、每组三张数字卡片、吹塑纸数字卡片。 教学过程: 今日我们学习的题目
2、是数学广角，这里边有许很多多的数学学问。想知道吗？跟老师一起去看看吧。（板书课题）。 一、情境创设，激发爱好 孩子们，我给你们介绍一位新挚友（课件出示明明的自我介绍。）那咱们快去吧。 二、自主合作，探究新知 1排数： （1）（情景创设）提出问题： 师:看，明明的好挚友也来了。他们在一起欢乐的玩。（课件：情景创设。明明说：我们来做一个数学排数嬉戏吧。用1、2这两个数字可以组成几个两位数？） 师：孩子们，你们会吗？用1、2可以组成哪些两位数？指名回答。(课件:明明说：假如是1、2、3这三个数字，选其中的两个而组成的两位数，有多少个呢？) 师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢？（2）
3、自主探究：师：小组的小挚友沟通沟通，也可以拿出数字卡片摆一摆，然后把你们排出的数记录在纸上。学生活动，老师巡察。 （3）汇报结果。 2.你们小组排出了哪些数？怎样排的？指名学生一边操作一边汇报。其他学生一起说数。 3、检查一下，有没有重复的？还有吗（有没有漏掉的） 4、谁发觉了他们小组排数的规律?（可以让排数的学生说，也可以指名其他同学说。） （4）视察、比较、分析、小结。 5.孩子们，看看，这几个组排出的都是哪些数？ 6、看来呀，每个组的方法虽然不完全一样，但都只能排出这6个数。7、你喜爱哪个小组的方法？ 8、老师小结：看来，这种先固定最前面一个数，再用这个数，与其他两个数分别组合在一起，这
4、种方法最快最准，不简单重复，也不简单漏掉。 9.抽奖孩子们，你们学习特别仔细，我们来做个抽奖嬉戏，想参与吗？每个小挚友都有中奖的机会哦。 （1）老师出示4个号球：这里有四个号球：2、5、7、8。 （2）什么样的号码能中奖呢？我给你们透露点信息：中奖号码就是从这4个数中选出的两个数组成的两位数。猜猜，什么号码可能中奖？这个号码确定能中吗？再猜？看来，可能中奖的号码有许多个。有什么好方法确定能中奖？（把你认为能中奖的号码都写出来吧）（把用这四个数能组成的全部两位数都写出来，老师巡察，“有孩子写出来8个两位数，她还在接着写，看来不止8个”“你是先固定最前面一位数？”） （3）写好了吗？大家推举一个人
5、来摸奖吧。学生先摸出一个球。中奖号码的最前面一位数出来了，是2，那中奖号码可能是？25、27、28。再摸一个球。中奖号码是？ （4）你中奖了吗？把你写出的这个数圈出来。同桌相互看看，假如你同着中奖了，请你给他画一个苹果。（ (5）出示全部结果：孩子们，你刚才一共写出了多少个两位数？用2、5、7、8能组成的两位数原委有多少个呢？咱们用刚才先固定最前面一位数的方法把这些数都排出来吧！老师写，你们说好吗？ 10.握手 （1）师：孩子们，你们也是一群擅长动脑的好孩子。这么多同学中奖了，来，咱们握握手，庆贺庆贺！加油！ （2）提出问题：三个小挚友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？猜猜看！生1：6
6、次!生2:4次！ 师：原委几次，小组长作裁判，小组内的三个同学握一握，试一试，究竟几次？ （3）学生汇报表演。小组长指挥说明。他们握手，咱们一起来数吧！老师引导学生一起数握手的次数。（留意握过小挚友一边休息） （4）师问：A和B握手了吗？B和A握手了吗？这算一次还是两次呀？ （5）小结：看来，两个人相互握手，只能算一次，和依次无关。刚才排数，交换数的位置，就变成另一个数了，这和依次有关。 三、拓展应用，深化探究 1.菜肴搭配。 课件：情景创设：妈妈为孩子们打算了好吃的菜肴。妈妈说：孩子们，菜的养分要合理搭配，又不奢侈，每个小挚友从这六个菜选一个荤菜和一个素菜。 （1）师：该吃午饭咯，妈妈为孩子
7、们打算了丰富的自助餐。老师都流口水了拉。这么多好吃的菜，你选那些菜肴呢？听听妈妈怎么说：（课件出示） （2）师：哪些是荤菜，哪些是素菜？在这六种菜里选两种，还要留意只能选一种荤菜和一种素菜，可以怎样搭配呢？指明学生说一、二个，还有吗？看来有许多种搭配，原委一共有多少种搭配呢？ （3）把你们想到的搭配用线连起来，竞赛哪个小组的最快，方案最全：不重复，不遗漏。 （4）学生连线。学生小组汇报，有和他们想法不一样的吗？ （5）一共有多少种搭配？你这么快就知道啦，是不是有什么发觉呀？（点数或者加法：3+3+3=9） 2.合影： 课件：情景创设：妈妈说：孩子们，给你们三个合个影作纪念。你们三个排成一排抓紧
8、站好了。 （1）师：明明和红红、东东站成一排，可以怎样排呢？一共有多少种排法？（给学生肯定的思索时间，可以画一画，摆一摆，同学一起排一排） （2）谁来说说，他们三个可以怎样排？你是怎么想的？（固定左边的小挚友；固定右边的小挚友；固定中间的小挚友）（师：全部的方案他说完了吗？还有补充吗？谁能够把全部的方案都能说一说？有这么多排法啊，你是怎么想的，能说得这么全面一个都没漏掉也没重复？） （3）还有跟他不一样的想法吗？其实，还可以固定最左边（右边、中间）小挚友，交换其他位置小挚友的方法，甚至还有其他的方法，你情愿动脑筋去想吗？不管用什么方法，这里三个小挚友排成一排，都只有6种排法，你能把这6种排法画
9、出来吗？ 二年级数学下册第八单元教案 第八单元 教学内容：课本P106111页，第八单元（统计） 第一课时统计（一） 教学内容：统计（一）（教材、页内容）教学目标：1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简洁的方法收集和整理数据；2、：学生填写比较简洁的复式统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。3、通过对四周现实生活有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生的实践实力和参加意识。教学重难点：填写简洁的复式的统计表教学打算：相关挂图、教学过程：一、问题情景，导入新课、多媒体课件出示例主题图，问：图上的小挚友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？、读一年级刚入学时，你测量的体
10、重是多少？（学生自由汇报各自的体重状况）、怎样才能让大家一看就明白我们班全部人的体重状况呢？二、活动体验，探究新知、电脑出示统计表（）：体重（千克）以下以上人数师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。、二年级时，我们的体重有什么改变呢？、探讨：假如想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？学生探讨后，在黑板上出示表格（）：（单位：千克）、先让学生独立尝试填空，然后小组合作沟通。指名上台在黑板上填写数据。、视察复式统计表，回答问题。（）一年级时，体重在（）千克的人最多（）二年级时，体重在（）千克的人最多、你还能
11、发觉什么？先在小组沟通，后指名在全班汇报。、你有什么好的建议吗？组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。三、整理数据，巩固练习出示“做一做”，练习情景图。、沟通图上的小挚友参与了哪些课外活动？一班的同学参与各项课外外小组活动人数的状况是怎样的？你参与了哪项课外活动？、探讨：怎样收集我们班参与课外活动人数的数据？、活动、统计数据。、整理数据并把数据填入复式统计表中。、探讨并回答统计表后面的四个问题。四、汇报收获，回顾总结 其次课时统计（二） 教学内容：统计（二）（教材第、页内容及练习二十二）教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和表现
12、数据。2、使学生相识条形统计图，明确用格表示个单位的表现形式能依据统计图提出问题，并初步进行简洁的预料。情感看法价值观：在学习过程中培育学生的实践实力和合作意识。教学重难点：相识条形统计图，明确用格表示个单位的表现形式教学打算：多媒体课件教学过程：一、创设情境师：在我们的生活中到处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活供应服务。（播放录像）同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。二、探究新知、组织记录：（、学会制作统计图。（）分组探讨：假如用每个表示辆汽车，最多要画几个格？太麻烦了，怎么办呢？探讨后得出结论：用个表示辆车比较合适。（）师生共同完成以一
13、格代表五个单位的统计图的制作。先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。（）在书上完成例统计图、小题，指名口答。（）组织探讨：分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？、师生总结绘制用格表示个单位的条形统计图的方法。三、形成应用、独立完成第页的“做一做”。、完成练习二十二的第题。四|、今日的学习你有什么收获？五、布置作业完成练习二十二的第题，课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图，使学生在收集、整理、分析的过程中相互沟通和促进。 二年级数学下册数学广角学案 二年级数学下册数学广角学案 教学目标1通过视察、试验等活动，使学生找出最简洁的事物的排列数和
14、组合数，初步经验简洁的排列和组合规律的探究过程；2使学生初步学会排列组合的简洁方法，熬炼学生视察、分析和推理的实力；3培育学生有序、全面思索问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。教学过程：一、创设情境生成问题师：立刻就是新年了，你们准备怎么过年这？学生自由回答。师：老师确定今日这节课带大家去游乐园玩一玩，你们情愿吗？（课件出示场景，学生爱好盎然。）二、探究沟通解决问题1初步感知。师：瞧！有这么多好玩的，我们先到数字宫去一玩。课件显示：学生同桌探讨，指名回答：12和21。2合作探究。师：（课件在原基础上加一个3）假如是1、2、3三个数字呢？能编出几个号？能组成几个两位数
15、？请大家拿出数字卡片动手摆一摆，组长把大家的探讨结果记录在答题卡上。比比看，哪个组找的最多。（活动起先，老师巡察。）以组为单位派代表上台汇报，将答题纸展示在投影仪上。师：有的组摆出了4个不同的两位数，有的组摆出了6个不同的两位数，你们是怎么摆的？有什么好方法？（激励方法的多样化，对各组的不同方法进行确定和表扬。）结合发言，引导学生进行评价，选出优胜组。师生共同归纳：用数字排列组成数，要根据肯定的依次确定十位上的数，然后考虑个位上有哪些数可以与其搭配。板书：不重复、不遗漏、有依次3握一握。师：刚才各组同学都合作得特别好，大家真了不得！（走到优胜组旁边，伸手和优胜组的4名同学握手）向你们表示庆贺！
16、师：握手是我们见面时表示礼貌的一种方式，提到握手啊，老师要考考你们了，假如组内的4名同学每两人握一次手，一共要握几次呢？猜猜看！（指名回答，学生进行揣测。）师：原委是几次呢？请大家相互握握看吧！请一个组的同学上台演示，其他同学一起数数。三、巩固应用、内化提高1乒乓球赛。师：这里在干什么？（课件播放录像片段：乒乓球竞赛。）师：三个运动员每两位只打一场，他们要决出冠军须要进行几场竞赛？假如老师也参与进去呢？学生各抒己见，自由发言。2搭配服装。师：激烈的竞赛结束了，立刻就要进行颁奖典礼了，这里有两件衣服和两条裤子，同学们，获奖选手可以怎样搭配衣服呢？（课件出示图片。）学生拿出学具卡片，独立解决问题。
17、汇报沟通，投影展示，说说自己为什么这样设计。师：你想让他们穿哪套呢？你是怎么想的？3付钱问题。师：为了嘉奖获奖运动员，组委会确定给他们买一份特殊的奖品。（课件出示奖品盒以及标价：5元。）现在有一张5元，2张2元、5张一元，可以有几种拿法？学生摆学具，上台汇报，老师刚好进行表扬。四、回顾整理反思提升师：今日大家玩的快乐吗？你有什么感受和收获？学生自由发言，畅谈学习收获。 北师大版二年级数学上册第八单元除法教案第八单元除法一单元教学目标： 1结合解决问题的活动，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，发展分析问题与解决问题的实力。 2娴熟用乘法口诀进行表内乘除法的口算，进一步体会乘、除法之
18、间的关系。 二单元教学分析： 本单元是本册教材“数与代数”部分的最终一个单元，是在学生已经对除法意义有初步的体会，会用29的乘法口诀口算表内乘法和用25的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本单元包括“长颈鹿和小鸟”“小兔安家”和“游乐场”三节。本单元的标题是“除法”，除法与乘法之间具有亲密的联系，除法关联着“倍”的意义，除法又以乘法口诀为最基本的口算工具。这个单元综合了除法的这些特征与联系，所以，本单元也是本册教材在“数与计算”领域的一次复习与提高。“长颈鹿和小鸟”复习除法的意义，学习用69的乘法口诀求商；“小兔安家”复习除法的两类问题；“运动场”强调乘除法在生活中的实际应用，理解乘除法
19、的内在联系，在发展解决实际问题实力的同时，进一步娴熟用乘法口诀进行表内乘除法的口算，为今后进一步学习乘除法打好基础。 三教学课时： 本单元课时支配：67课时。题目 长颈鹿和小鸟 备课人 教学 目标 1、经验提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习胜利的体验。 2、会用乘法口诀求商，培育应用数学的意识。 3、进一步体会乘法和除法的关系。 教学 重难点 会用乘法口诀求商，培育应用数学的意识。 教学 打算 课件 学具 课时 支配 2 教学过程(一)活动一：长颈鹿分房1.创设情境。师：同学们，现在是什么季节？（冬天啦！）师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们打算房子
20、，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)2.42只小鸟，须要几间房？师：小挚友看，每间房子可以住几只小鸟？（每间房子可以住6只小鸟。）师：很好。你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。)(课件放长颈鹿大叔的录音：来了42只小鸟，我要为它们打算几间房子呢？)大家能帮长颈鹿算一算吗？须要几间房？有的学生很快答出：须要7间房。师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。师：（学生沟通后）说说你怎么算出须要7间房的。师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般状况下，我们可以列除法算式426来解决
21、，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法特别好。 3.54只小鸟，须要几间房？学会用乘法口诀求商。 师：长颈鹿大叔造的房子这么美丽，小鸟还叫来了它们的同伴呢！ (课件出示画面) 假如来了54只小鸟，长颈鹿须要打算几间房子？ 师：这下鹿大叔可焦急了，它想：来了这么多的客人，要为它们打算几间房子呢？大家能解决鹿大叔的难题吗？ 师：你怎样解决？怎么算的？想好后，先在小组里和伙伴说一说。 反馈：学生经过小组沟通后，汇报列出算式546来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。 4.自由想像，进一步体会用乘法口诀求商。 师：刚才大家帮长颈鹿大叔一下就支配好了，我们用乘法口诀很快地算出了须
22、要几间房。小鸟们都很喜爱长颈鹿造的房子，它们都很想来住。小挚友我们可要再帮长颈鹿大叔估计一下，有可能会飞回来多少只小鸟，算一算，要打算几间房子？先在小组里发表你的看法，再在草稿本上算出来须要几间房。 学生在小组里发表自己估计的数目，并用口诀算出须要打算几间房。 反馈：小组汇报。（让学生说一说自己的计算过程。） 师：你们似乎跟小鸟说好了，它们飞来了刚好可以住满几间房子。那假如飞来25只小鸟，怎么办？须要打算几间房呢？ 师：(小结)通过刚才的探讨，我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房，要求须要几间房，可以用除法来计算，同学们还驾驭了用乘法口诀来计算除法，帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题。 （二）
23、活动二：计算，学会用乘法口诀求商 1.计算。 师：用乘法口诀来计算可以帮助我们解决许多问题，同学可要学好口诀、用好口诀。请同学们打开书第82页，做练一练的第1和第2题。边说口诀边填空。 学生独立做。做完后，同桌两个小伙伴相互说说自己是怎么算的。 再进行集体反馈，讲评。 2.小动物回家。 师：刚才我们给小鸟分好了房子，同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧！ (课件出示画面。) 师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。 （学生同桌探讨。） 师：每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。 （学生小组活动，给小动物们找家
24、，并说一说自己的计算过程。） 师：好的，按你们的意思，给那间还没有贴号的房间写上它的号数，让小鸟回家吧！ （每个小组的同学把房号填好，让小鸟回了家。） 师：其他小动物的家都找对了吗？老师有个方法能检查每个小组都找对了没有！组长拿着分好的家和旁边小组交换，拿到你们小组里来大家检查。看看哪个小组动作最快。 (小组交换检查。) 师：你们检查的小组做对的，就嘉奖一面红旗给那个小组。 3.猫捉老鼠。 请学生说说题意。 让学生独立完成，集体讲评。 （三）活动三：解决问题 师：下面就用我们学到的数学学问，去解决一些生活中的数学问题。 (课件出示题目：希望小学要实行广播体操表演，二年级1班有36名同学，请你帮
25、助设计一下，他们可以怎样排队？) 师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以先和旁边的小伙伴商议一下。 师：方法有许多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最美丽。 (老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。) (学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形) 师：你们设计的方案真好，老师真为你们兴奋。 师：想一想，生活中有须要用除法来解决的问题吗？ （四）全课总结 师：同学们，在我们的生活中有许多用除法来解决的问题。课后，小挚友收集好了可以相互说一说，也可以记在数学日记上。 板书设计 修改及补充内容 题目 小兔安家 备课人
26、教学 目标 1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能娴熟地运用乘法口诀求商。 2、让学生在好玩的情境中体会除法运算与生活实际的亲密联系，激起学生的深厚学习爱好。 3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简洁问题。 教学重难点 进一步学生体会乘、除法的关系，能比较娴熟地应用69的乘法口诀求商。使学生利用除法学问来解决生活中的实际问题，培育学生的独立思索实力和解决问题实力。 教学 打算 课件 学具 课时 支配 2 教学过程（一）故事导入： 师：在漂亮的森林里住着很多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。今日是小兔搬新家。同学们，你们想不想知道小兔是怎样
27、搬家的呢？ （想） 师：好呀，我们就一起走吧。 （二）探究新知： 1、师：我们已经来到了大森林。小挚友们，你们看到什么？ （我看到草地上有12只兔子。） 师：说得不错，小挚友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？ （小兔们在商议怎样住新居的问题。） 2、解决小兔安家的问题 师：同学们，你们想帮助小兔们解决住新居问题吗？ 师：可是，应当怎样解决呢？我们先听听笑笑和调皮的建议吧。 （让学生读出笑笑和调皮的对话。内容：笑笑说：“有4间房子，每间住几只小兔？”调皮说：“假如每间房子住6只小兔，须要几间？”） 师：同学们，你们能依据笑笑和调皮的建议，帮助小兔们解决问题吗？ （学生小组组探讨） （反馈） 师：你
28、们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说） 师：你们真了不得，能帮助小兔解决解决了问题。假如老师也来考考你们，你们也能解决吗？ （让学生说一说每个问题的意思） 学生小组探讨 反馈 3、说明运用，开拓创新 师：同学们，小猴也要考考我们。它说：假如每间房子可以住5只小兔，3间够住吗？ 三、巩固练习： 1、小兔开门 （练一练第1题） 2、小兔的礼物 （练一练第2题） 四、小结： 今日，同学们的表现很不错，又一次用自己学到的学问帮助小兔安了家，找了钥匙。说说除了这些以外，你还有什么收获呢？ 二年级数学上册八单元表格式教案教案（序号54） 课题 9的乘法口诀 课型 新授 本课题教时数：8本教时为第1
29、教时备课日期11月18日 教学目标使学生经验编制9的乘法口诀的过程，让学生在记9的乘法口诀的同时发觉规律。驾驭9的乘法口诀和利用这些口诀求商的方法。 教学重难点教学重点：利用9的乘法法口诀求商。教学难点：找出记忆9的乘法口诀的规律。教学打算图片、口算卡片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、回顾旧知二、探究新知三、巩固练习四、课堂总结五、布置作业1、师生对口令2、开火车（分组开火车）3、选一题说说怎样算的？1、出示图请看一行有几格？每行有几个？是几个9？2、出示其次幅图：视察图片：说说1个9比10少（）是（）。2个9比20少（）是（）？同桌探讨，把探讨的结果填在书上。3、沟通：说说18
30、你是怎样算的？27呢？45里有几个9？63呢？4、编写9的口诀（1）编给你的同桌听（2）把口诀填写完整5、记忆9的口诀依据口诀你能找到它们有什么规律应用找到的规律记一记同桌背一背、指名背、集体背师生对口令6、试一试P73上下共练指名说说你是怎样算的？你发觉了什么？小结：略1、P73想想做做第1题指名说一组四题有什么不同？小结：（略）2、嬉戏小火车一个说口诀一个说四个算式3、口算4、看一组题说说怎样算快P73第2题5、同桌静静算6、听算抢答7、口算竞赛P74第5题今日我们学习了什么？你有什么收获？看教学进度而定 课后感受本节课的学问采纳的是自学的方式，首先给学生10分钟的时间进行视察，发觉五角星
31、图的规律，然后填写表格，最终自己总结出9的乘法口诀，效果很好。教案（序号55） 课题 9的乘法口诀练习 课型 练习 本课题教时数：8本教时为第2教时备课日期11月19日 教学目标使学生娴熟驾驭9的乘法口诀，并能正确计算，解决一些生活中的实际问题。 教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀。教学难点：解决实际问题。教学打算小黑板 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、复习口诀二、综合练习三、口算练习四、解决实际问题五、课堂总结1、把口诀填完整一九得（）（）九十八四（）三十六（）九二十七六九（）（）九七十二九九（）（）九四十五（）九六十三2、9的口诀有什么规律帮助记？3、对口令背4、指名背5、同
32、桌背6、集体背1、7939296387699448学生完成在书上，说一说四怎样比较的？2、279369459189729639549819学生独立完成。比一比有什么不同？怎样帮助记9的口诀？1、出示小黑板（一行是乘、一行是除、一行是乘除混合）说一说除法是怎样算？2、看一句口诀说四个算式。3、看一个算式说出其他相关的三个算式。4、卡片抢答、听算。（一）1、请学生细致视察P75第8题看懂了什么？2、出示：有9组同学在跳绳，跳绳的一共有多少？有36人打乒乓球，被分成几组？18个同学平均分成2队拔河，每队有几人？求一个问题还须要知道什么？怎样列式计算？说说理由。（二）1、用10元一张的钱去买9盒牛奶，
33、至少要几元？2、同桌探讨沟通。说说理由。引导学生自己总结 课后感受“五九四十五”和“六九五十四”这两句口诀有些学生混淆。教案（序号56） 课题 整理乘法口诀 课型 整理和复习 本课题教时数：8本教时为第3教时备课日期11月20日 教学目标整理19的乘法口诀，使学生娴熟驾驭的乘法口诀，可以横着背、竖着背、拐弯背。 教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀。教学难点：有序整理，帮助记忆口诀。教学打算乘法口诀表 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、探讨填表二、找规律三、活动练习四、开放练习五、口算练习六、解决实际问题1、我们学过了哪些口诀？学生背一背（指名、同桌、集体）2、出示口诀表：细致视察表
34、里的口诀是怎样排列的？然后在表格里填完整。3、沟通填表的状况。1、同桌探讨：表里的排列有什么规律？2、沟通得出：横看分别是：1的口诀，2的口诀。竖看分别是：一几、二几。九几的口诀。最上面斜着：都是两个相同的数相乘。3、怎样能很快记住这些口诀？探讨，沟通。4、齐横背、拐弯背、竖背。5、随意抽对口令。1、打手势乘除法练习；师出一个数，学生出一个数，然后说出两题乘法，及相应的除法。2、生生互动。3、出示P77第2题嬉戏找位置。（学生每人手上两张数字卡片）先让学生视察这些数是怎样得到的？你能很快找到它的位置吗？并说出它是哪两个数的乘积？1、出示：（）（）=8（）（）=18（）（）=2412（）=（）1
35、6（）=（）36（）=（）学生独立完成2、有哪些不同的方法，你是怎样想到的？3、归纳：积是8、18、24、12、16、36的口诀分别有几句？1、出示卡片练习。2、出示小黑板同桌练3、听算练。4、竞赛。1、出示P78第5题你们看懂什么？（1）怎样求成人的票价是小孩的几倍？（2）小红带18元可以买哪些东西，同桌沟通，然后评价。2、出示P78第6题视察图，说说有什么规律？同桌沟通。然后填写。集体评价。 课后感受有个别学生8、9的口诀不娴熟。有个别学生口诀背的很娴熟，但是当口算时，须要将口诀从头至尾背出来才能知道得数，不能够敏捷运用。教案（序号57） 课题 整理乘法口诀 课型 整理和复习 本课题教时数
36、：8本教时为第4教时备课日期11月21日 教学目标整理19的乘法口诀，使学生娴熟驾驭的乘法口诀，可以横着背、竖着背、拐弯背。并能娴熟计算。 教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀。并能娴熟运用。教学打算口算卡片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、背乘法口诀二、乘法口诀练习三、开放练习四、口算练习五、完成练习六、布置作业1、横背2、竖背3、拐弯背4、生生互动。1、打手势乘除法练习；师出一个数，学生出一个数，然后说出两题乘法，及相应的除法。2、生生互动。3、出示嬉戏找位置。（学生每人手上两张数字卡片）先让学生视察这些数是怎样得到的？你能很快找到它的位置吗？并说出它是哪两个数的乘积？1、（）
37、（）=12（）（）=24（）（）=3616（）=（）学生独立完成，说说你是怎样想的？1、出示卡片练习。2、出示小黑板同桌练3、听算练。4、竞赛。完成练习与测试上的有关题目看状况定 课后感受有个别学生口诀不娴熟，应当要求他们竖背。教案（序号58） 课题 连乘、连除和乘除混合 课型 新授 本课题教时数：8本教时为第5教时 教学目标使学生明白计算的过程，先算什么，再算什么。体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。 教学重难点教学重点：使学生明白计算的过程，先算什么，再算什么。教学难点：体会连乘、连除和乘除混合运算的运算是从左往右依次计算。教学打算自制课件 教学过程设计 教学内容 师生活
38、动 备注 一、回顾旧知二、自主探究三、比比做做四、巩固练习五、全课总结六、布置作业出示：68+785-730+9-627+9+1079-20-9说说先算什么，再算什么？1、出示2343643视察这些算式有哪几种运算？2、再出示计算过程视察：它们是先算什么，再算什么，同桌探讨沟通。3、全班沟通。4、试一试：4862836说说有哪几种运算？试一试怎样算？沟通：先算什么，再算什么？5、归纳：今日的算式有什么特点？（揭示课题）怎样计算连乘、连除和乘除混合运算？3324432895684233524483282独立完成，同桌探讨：一组三题有什么关系？然后沟通。1、练习：639=1642=说说先算什么，再
39、算什么？249=3249=2、卡片：练习，其中一、两题说说过程。3、嬉戏：夺红旗指名俩个人比评出优胜者同桌竞赛。今日学习了什么？怎样计算连乘、连除和乘除混合运算？看状况定 课后感受本节课通过学生自主学习,效果很好,要求学生将前两个数的得数写出来,再算第三个数的,不简单做错.教案（序号59） 课题 练习九（1） 课型 练习课 本课题教时数：8本教时为第6教时 教学目标巩固乘法口诀，并能利用口诀娴熟进行口算。 教学重难点教学重点：巩固乘法口诀，并能利用口诀娴熟进行口算。教学难点：让学生独立思索，去探究数学规律。教学打算自制课件 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、口诀练习二、口算练习三、竖
40、式计算四、找规律五、课堂小结1、背口诀（2分钟预备铃，竖、横、拐弯）2、对口令3、看一句口诀说四个算式4、写出积是8、16、18、24、36的乘法算式。1、完成P80地3题，学生独立完成，说说是怎样计算乘数和除数的？2、口算卡片。3、口算竞赛，集体批阅，说一说连乘、连除及混合运算的依次。出示：392489638027指名板演，说一说竖试计算应当留意什么？13=135=1357=22=33=44=学生先独立计算，然后同桌探讨能发觉什么？今日有什么收获？ 课后感受个别学生的口诀还是不娴熟，另外在学习习惯方面还应当加强，有些学生口诀背的很娴熟，可是如：做59=的时候，就要将口诀从一九背到五九，不娴熟
41、。教案（序号60） 课题 练习九（2） 课型 练习课 本课题教时数：8本教时为第7教时 教学目标依据情景解决实际问题，培育学生的思维实力和解决实际问题的实力。 教学重难点教学重点：体会数学与生活之间的关系，培育解决实际问题的实力。教学难点：培育解决实际问题的实力。教学打算口算卡片自制课件 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、基础练习二、解决问题三、开放练习四、课堂总结五、布置作业1、口诀练习（1）背19的口诀（2）填空三（）十八（）七二十八三八（）()四十五（）六二十四七九（）2、口算练习（1）卡片练习培育（2）同桌静静算。（3）听算。1、学生看书P81第7；说一说看懂了什么？（1）同
42、桌沟通题意，独立解答，然后学生评定。（2）比一比：这两个问题有什么相同，什么不同？（3）你还能提出什么问题？2、第7要求学生看懂题意（38颗糖，每9颗一盒，4盒能装下吗？）学生自己解答，然后沟通。1、第8题你看懂了什么？指名说一说。同桌探讨：怎样乘比较合适？出示沟通：你是怎样想的？2、出示第9题（1）怎样求一个游泳圈的钱？让学生独立完成，然后沟通说说怎样想的？（2）自己还能提出哪些问题，自己解答。同桌沟通。引导学生自己总结视状况而定 课后感受有些学生不易将数学与生活结合起来,所以在解决问题的时候遇到困难,应加强数学活动课中这些学问的训练.教案（序号61） 课题 算24点 课型 新授 本课题教时
43、数：8本教时为第8教时 教学目标通过实践活动依据3张或4张牌数选择运算方法计算出24，不仅加强加减乘除的口算练习，而且可以激励学生主动探究解决问题的策略。 教学重难点教学重点：激励学生主动探究解决问题的策略教学难点：依据3张或4张牌数选择运算方法计算出24。教学打算扑克牌 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、3张牌二、4张牌三、比一比四、课堂总结1、介绍牌：每人打算19张牌，A看做1。2、介绍方法：出示7、6、3张牌，依据3张牌上数字，选择加、减、乘、或除进行计算，每个数只能算一次，算出的得数是24同桌探讨，然后沟通。学生自己随意拿3张怎样算，得数也是24？然后沟通。1、假如拿4张牌，根据刚才的方法，会算吗？出示：1、2、5、82、沟通有哪几种方法？3、一组四人每人出一张，怎样算？假如实在算不出就重新换牌（在草稿上算）然后沟通，（多进行几次）四人为一组，选一名组长，看谁最快，谁就获奖，再重新比今日你学会了什么？这个嬉戏可以回去和挚友爸爸妈妈一起玩，人数不限，看谁算得快，谁的方法多。 课后感受学生主动性很高,活动效果很好.激励学生算法的多样化，激发学生的创新思维。教案（序号62） 课题 综合练习 课型 练习 本课题教时数：1本教时为第1教时 教学目标通过练习，进一步巩固前面所学内容。 教学重难点复习巩固乘法口诀的运用教学打算自制课件 教学过程设计 教学内容