《中学语文公开课优质课件推选------《孔雀东南飞》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学语文公开课优质课件推选------《孔雀东南飞》.ppt（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、,孔雀东南飞,执教教师：XXX,孔雀东南飞（并序）,乐府,1、汉朝机构。汉武帝时开始设立的掌管音乐的机关，掌管朝廷祭祀及采集民歌。2、一种诗体。乐府采集的合乐的诗歌称为“乐府诗”，简称“乐府”。汉乐府民歌继承了诗经的现实主义传统，对后世文学有深远影响：安时期的文人用乐府旧题写时事，唐时白居易等倡导“新乐府运动”。（机构-诗体）宋代郭茂倩编有乐府诗集一百卷，是现存收集乐府歌词最完备的一部。,文学常识,1、原题古诗为焦仲卿妻作，又名焦仲卿妻。2、选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏（这是我国最早的乐府诗集）。3、本诗是保存下来的我国古代最早也是最长的长篇叙事诗。（古代最长抒情诗离骚）4、“乐府双璧”：孔雀
2、东南飞木兰辞。5、齐读诗歌6、复述故事,字词注音,箜篌 槌床 伶俜 绣腰襦 葳蕤 留待作遗 施 绣夹裙 玳瑁 流纨素 明月珰 公姥 磐石 拊掌 便言 否泰 窈窕 鹄舫 龙子幡 婀娜 踯躅 金镂 鞍 赍钱 鲑珍 衣裳 摧藏,字词注音,箜篌(kng hu) 槌(chu)床 伶俜(lng png) 绣腰襦(r) 葳蕤 (wi ru) 留待作遗(wi)施 绣夹(ji)裙 玳瑁(di mo) 流纨(wn)素 明月珰(dng) 公姥(m) 磐(pn)石 拊(f)掌 便(pi n)言 否（p）泰窈窕(yo tio) 鹄舫(h fng) 龙子幡(fn) 婀娜( nu) 踯躅(zh zh) 金镂(lu)鞍 赍(
3、j)钱 鲑(xi)珍 衣裳(chng)摧藏(zng),研读探究,诗前小序交待了哪些内容？ 故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。诗歌开头两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ A兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离 B孔雀徘徊反顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调 C统摄全篇，引起下文故事,理清思路,快速阅读，并按“开端”“发展”“高潮”“结局”梳理情节。引子（1） ：以孔雀失偶起兴夫妻离别开端（2-6）：矛盾尖锐，兰芝被遣发展（7-12）：芝别焦门，夫妻誓别再发展（13-21）：兰芝抗婚，被迫应婚高潮（22-31）：投池自缢，双双殉情尾声（32）：合葬化鸟，告诫后人,齐读第一二部分思
4、考,详写刘兰芝的十三至十七岁，用了什么手法？有什么作用？手法：铺陈作用：内容上，极力表现兰芝的多才多艺、有教养、勤劳能干 结构上，为下文被驱遣做铺垫，引起读者同情,东南飞 故嫌迟 白公姥 启阿母 自由 可怜体无比终老不复取 会不相从许,名作状 向东南,仍然,告诉；偏义复词，婆婆,告诉,自作主张,可爱,通“娶”,从许相，代词，你,合作探究,1、齐读7-10小节2、找出重点字词的音或意：哽咽、卿还必相迎取、下心意、谢家、勤作息、谓言无罪过、箱帘六七十、作遗施、徒留无所施、于今无会因、教训、却与小姑别3、讨论为何兰芝走之前要盛装打扮，却又“事事四五通”？4、拜母别姑的情节中，与焦母拜别未流泪但别姑是
5、却泪落连珠子，说明什么？,哽咽y卿还必相迎取:迎娶你下心意：受委屈谢家：辞别勤作息：偏义复词，偏向作谓言无罪过：以为箱帘：通“奁”作遗施：赠予徒留无所施：用处于今无会因：机会教训：教养却与小姑别：动词，退出来,文言常识,乞巧节：七巧节、七姐诞，古代农历七月初七，妇女向织女祈求智巧七夕节，2006年5月20日，七夕节被中华人民共和国国务院列入第一批国家非物质文化遗产名录，现被认为是下九：农历每月的十九，古以每月二十九为“上九”，初九日为“中九”，十九日为“下九”。下九日为汉代妇女欢聚的日子。玳瑁：,“中国情人节”。,3、讨论为何兰芝走之前要盛装打扮，却又“事事四五通”？,1、盛装打扮，为了给心爱
6、之人焦仲卿留下美好的印象2、不甘向焦母示弱，不卑不亢，坚强理性，自尊美丽3、也为下文太守求亲做铺垫4、事事四五通，体现兰芝离开爱人时的自尊又杂乱的心情,1、姑嫂关系的融洽与焦母的难以相处作对比，体现兰芝的善良、易处、知书达理，焦母的不通人情。2、与焦母的拜别，温顺谦逊中自带一股反抗意味，细节中体现兰芝的刚性与倔强。,4、拜母别姑的情节中，与焦母拜别未流泪但别姑是却泪落连珠子，说明什么？,分角色朗读焦刘的两段对话（7、8和11、12节）并思考,1、大家来找词11-12重点词2、本文擅长在不同情境下人物的不同表现来表达人物情感，对比仲卿对兰芝说的两段话，意思相似，是否显得重复？为什么？,隐隐何甸甸
7、誓不相隔卿誓天不相负感君区区怀君既若见录蒲苇纫如丝我有亲父兄举手长劳劳,1、大家来找词,拟声词；何，多么你你真挚动词前，主语被，你记着我通“韧”坚韧，结实，喻爱情忠贞偏义复词，偏向“兄”忧愁貌,不重复原因：1、前文是在求情遭母严词拒绝后回房所说，此时面对仍对求情抱有最后一丝希望的兰芝，仲卿不忍刺激，只有缓说原委，殷殷叮嘱，温存备至 2、后文是在分别路口所说，不可多说，不可不说，只说重点，语气急迫，重在临别发誓，引出兰芝之誓言 3、为后文双双殉情做铺垫。,2、本文擅长在不同情境下人物的不同表现来表达人物情感，对比仲卿对兰芝说的两段话，意思相似，是否显得重复？为什么？,1、分角色朗读2、重点字词拊
8、掌、悲摧、便言、令才、见丁宁、断来信始适还家门、不堪吏人妇、不堪母驱使、不得便相许、既欲结大义 、举言谓阿妹、否泰如天地、其往欲何云、渠会永无缘、登即相许和、六合正相应、交广市鮭珍 3、本诗很注意前后文的照应，这里刘母重复又照应了前文兰芝的话，有何作用？4、写太守家迎娶兰芝的排场用了什么手法，有什么作用？,研读第四部分13-21节,拊掌悲摧便言令才见丁宁断来信始适还家门不堪吏人妇不堪母驱使,不得便相许 既欲结大义 举言谓阿妹否泰如天地其往欲何云渠会永无缘登即相许和六合正相应交广市鮭珍处分适兄意,拍掌，表惊诧,悲痛，断肠伤心,言辞敏捷,美好,同“叮咛”,媒人,出嫁,能做,忍受得了,你,婚姻,开口
9、说,好运气、坏运气,以后,他,立马，他,迷信八字相称,买，xi,安排；顺着,文言常识,六合：八字相称天干：甲乙丙丁午己庚辛壬癸地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥不同的马：儿马：公马 驹(j)：小马。 骟(shn)：丧失生育能力的马。骠(bio)：黄色的马。 骝(li)：黑鬃黑尾的红色马。,骅(hu)：枣红色的马。 骊(l)：黑色的马。骐(q)：青黑色的马。 骓(zhu)：黑色白蹄的马。 骢(cng)：青白相间，类似蓝色的马。 龙：纯白色的马。 驽(n)：跑不快的劣马。 骁（xio）：强壮的马。 骥（j）：老马。,3、本诗很注意前后文的照应，这里刘母重复又照应了前文兰芝的话，有何作用？,1、表明兰芝
10、之前所言非虚，证明兰芝心灵手巧多才多艺，再次强调兰芝的无辜委屈，引起读者同情。（人物)2、使故事情节发展真实自然。（情节）3、使诗歌结构更加紧凑。（结构）,4、写太守家迎娶兰芝的排场用了什么手法，有什么作用？,1、表现了兰芝不为富贵荣华所动的高洁2、以太守家的喜与焦刘两家的悲对比，增加悲剧色彩。,手法：铺陈,研读最后两部分,一、分角色朗读后讨论二、重点字词适得府君书、莫令事不举、手巾掩口啼、因求假暂归、摧藏马悲哀、我有亲父母、逼迫兼弟兄、卿当日胜贵、君尔妾亦然、千万不复全、作计乃尔立 、其日牛马嘶、转头向户里、举身赴清池、 东西值松柏、多谢后世人奄奄黄昏后寂寂人定初三、总结分析刘兰芝、焦仲卿、
11、焦母、刘兄的形象，总结悲剧的根源,适得府君书 ：莫令事不举：手巾掩口啼:因求假暂归：摧藏：亲父母兼弟兄日胜贵君尔妾亦然,千万不复全作计乃尔立 其日牛马嘶转头向户里举身赴清池 东西值松柏多谢后世人奄奄黄昏后寂寂人定初,刚才,成就,名作状用,于是,摧“脏”断肠悲伤,偏义复词，偏母,偏义复词，偏兄,名作状，一天天,这样,无论如何,于是就这样定下了,这天,门,纵,名作状在东西,告诉警戒,古代时辰,解释加线词,奄奄黄昏后寂寂人定初,晚上7点到9点,夜里9点到11点,十二时辰表,总结：兰芝形象,形体美,足 头 腰 耳 指 口 步,精妙世无双,品质美,勤劳：兰芝自诉,善良：与小姑别,知书达礼：与婆婆别,精神
12、美,反抗性,焦母,兄长,一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。,依据以上方法，重点阅读37段，11段，19段，25段，2729段，31段，试分析焦仲卿、焦母、刘兄三个人物形象，并说明理由。,刘兄：性行暴戾、尖酸刻薄、趋炎附势、冷酷无情。,焦仲卿：谨守孝道，忠贞不渝、忍辱负重，具有反抗精神。,焦母：蛮横无理、独断专行，对儿子软硬兼施，封建家长制的化身，恋子情结，可恨可悲。,（消极反抗）,分析人物形象,焦仲卿,焦家,焦母,爱情理想,刘兰之,刘家,刘兄,封建家长制,矛盾,冲突,年轻美貌多才多艺勤劳能干坚强自重忠于爱情外柔内刚识礼仪有教养,忠于爱情,善良孝顺,外柔内刚
13、,蛮横无理,独断专行,见利忘义,尖酸刻薄,社会的悲剧,在当时，儒家经义中的“孝”充当着捍卫封建礼教，维护封建家长权威的坚实堤坝。所以焦母能用高压政策对待儿子，刘兄能用威逼手段胁迫妹妹，将他们双双推向了婚姻的坟墓。从这个角度看，封建家长制和封建礼教实质充当了杀害他们的刽子手。,悲剧产生的原因？,性格的悲剧,兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴戾的哥哥也决不屈服。 仲卿官宦世家，从小生活在母亲的淫威之中，养成了懦弱无能的性格，所以当他面对母亲的威逼，就决定了他不可能主动争取婚姻的幸福。,尾声化鸳鸯充满了浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望。,
14、表现手法,以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结。人物对话的个性化。铺陈排比的手法。善用比喻。现实主义与浪漫主义相结合。,拓展阅读,梁山伯与祝英台-东晋时，梁山伯与祝英台两情相悦却有缘无分，演绎了双双化蝶的悲歌。陆游与唐婉-南宋时，诗人陆游与妻子唐婉，琴瑟相和，伉俪情深。但终被陆母逼得劳燕分飞。后来陆游随母意而另娶，唐琬也改嫁赵士程。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷独游沈园，与唐婉邂逅，唐婉征得丈夫同意，遣人送酒致意，陆游满怀伤感，题钗头凤于沈园，唐和之。不久，唐抑郁而亡。,钗头凤（陆游）红酥手，红滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错。春如旧，人空瘦。泪痕红浥y鲛绡透。桃
15、花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！,钗头凤（唐婉）世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难。人成个，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！,爱是自私？爱是占有？爱是控制？爱是负担？谁也没有理由因为爱的艰难而选择自我的消亡。生是一个艰难的过程，死只是一刹那的念头。与其自私地结束我们自己的痛苦，却给别人带来心碎，不如用鲜活的生命来证明自己的坚强。爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍
16、耐；爱是永不止息。爱是一种能量。生命更加坚强。,知识点总结：词类活用,孔雀东南飞（名作状，向东南）自名秦罗敷（名作动，取名，称）逆以煎我怀（动词使动，使像受煎熬一样）足以荣汝身（形容词使动，使受荣华)便利此月内(形容词意动，以为最吉利)手巾掩口啼（名作状，用手巾）朝成绣夹裙，晚成单罗衫（名作状）卿当日胜贵（名作状，一天天地）千万不复全（形作动，保全）,一词多义,谢谢家来贵门（辞别）阿母谢媒人（谢绝，推辞）多谢后世人（嘱咐，劝告）适始适还家门（出嫁）处分适兄意（适合，依照）适得府君书（刚才）适彼乐土（到，往）,举举言谓阿妹（发出，出）莫令事不举（成）举手拍马鞍（抬起）举身赴清池（纵，投）举世皆浊我独清（全，整个）,相儿已薄禄相（xing，相貌）相见常日稀 叶叶相交通（互相）用在及物动词前，这个及物动词没有宾语，“相”偏指一方，便兼有代词作用（表示一方对另一方的动作关系，有指称接受动作一方的作用，简单说就是单方面对另一方面），根据语境翻译为相应的代词。,及时相遣归（我） 会不相从许（你）还必相迎取（你） 久久莫相忘（我）好自相扶将（她） 嬉戏莫相忘（我）誓不相隔卿（你，与“卿”复指）誓天不相负（你）不得便相许（你） 登即相许和（它）蹑履相逢迎（他） 怅然遥相望（他）,谢谢观看,请指导,