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1、课题 总复习20以内的数教学目标： 1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。3、培养学生的观察、推理的能力。重点：20以内数的组成。 难点：基数与序数的含义的区别教学过程： 一、复习读数、写数、数数、数序1教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3学生一个一个地数，从7数到15。 4两个两个地数，从2数到20。5填数，练习二十五的第1题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成：1问：从右边起第一
2、位是什么位?第二位是什么位?2出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。3问：谁会在计数器上表示“13这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4学生做教材第107页的第2题。5师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义 ：1出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。2数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义 1 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习：1、填数4 _ _ _7_9_ _ _12_ 20_ _ _16_ _12_ 六、小结你今天有什么收获？