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1、七色花教案（北师大版三年级上册）三年级下册七色花教案 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、相识生字11个。 3、理解课文内容，让学生懂得应当做有意义的事。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确理解课文内容。 教学打算： 小黑板，生字、词卡片。 课型： 课文 教学方法： 小组合作式 教学步骤： 一、提问导入： 1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢? 2、指名说说。 3、同学们，今日我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗? 4、板书课题：七色花(学生齐读两遍) 二、新授： 1、质疑 (1)读了课题，你想知道什么? (2)指名说说
2、。 2、初读课文。 (1)让学生用自己喜爱的方式读课文，标出自然段的段序。 (2)出示生字，学生“开火车”当小老师接读。 妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康 (3)出示生词，同桌读、齐读。 珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、凳子、跛子、健康、随意、细致、东张西望 3、熟读课文、理解课文。 (1)默读课文，说说你知道了什么? (2)珍妮是这样得到“七色花”的?她实现了这样的愿望?指名分段接读15自然段，并指名评价。 指名说说。 齐读15自然段。 (3)在小组合作中学习： 选择喜爱的方式读610自然段，探讨：珍妮用七色花实现了几个愿望?分别是什么愿望? 指明说说。 喜爱610
3、自然段的同学起来读。 (4)想知道珍妮最终一个愿望做了什么吗? 想知道的同学起立读1118自然段。 指名说说。 探讨说说：珍妮做的哪件事是有意义的?为什么? 齐读1118自然段。 4、朗读课文。 正确地朗读课文; 正确、流畅地朗读课文; 正确、流利、有感情地朗读课文。 5、指名说说：假如我有一朵七色花，你想实现什么愿望? 三、布置作业： 正确、流利、有感情地朗读课文。 四、板书设计： 七色花做有意义的事 其次课时 教学目标： 1、学会正确书写8个字，并驾驭每个字的笔顺规则。 2、完成“语文天地”中“抄一抄” 教学重难点： 1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。 2、抄写词语。 教学
4、打算： 生字、词卡片，田字格黑板。 课型： 写字课 教学方法： 探讨、小组合作式。 教学步骤： 一、导入新课： 1、齐读课文七色花。 2、出示11个生字，学生认读。(开火车) 妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康 3、出示生词，同桌读、齐读。 珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、凳子、跛子、健康、随意、细致、东张西望 二、新课： 1、出示要写生字，学生认读。 谣、撕、架、碎、戏、便、健、康 2、学生分析字形，相互沟通。 3、书写生字。 (1)学生自由书写生字。 (2)指名上台书写，并指名评价。 (3)书写生字，每字3遍。 (4)完成“语文天地”中“抄一抄” *出示词语，学生认
5、读。 歌谣、随意、细致、健康、东张西望、() *抄写词语。 (5)合作学习： *小组中，选出写最快、最好的作业，评比出来。 *上台展示，并说说自己是怎样书写的。 三、布置作业： 1、书写生字，每字3遍。 2、抄写词语。 四、板书设计： 五、教学后记： 鄂教版三年级下册七色花教学设计 教材分析： 七色花是一篇依据前苏联闻名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关切帮助有困难的人。全文紧紧围绕“奇妙的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的依次，从先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。语言重复较多。除了第6件事略写外，
6、其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相像。因此，教学中留意以下两点： 1.老师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。 2.依据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。 教学目标： 1、了解课文内容，教化学生要做有意义的事。 2、学习本课的生字新词。 3、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。 重点难点： 重点：了解七色花的奇妙作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。 难点：运用幻想和想象，引导学生说说假如有一朵七色花想实现什么愿望。 教学打算： 多媒体
7、课件。每人一朵七色花，七片花瓣。轻音乐莫扎特-睡吧小珍宝。 教学过程： 一、质疑课题，激发爱好。 师：在我们的生活中，到处可见漂亮可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清爽秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，今日老师给大家带来了一朵奇妙而又漂亮的花朵，它的名字叫七色花。你们想不想相识它啊?(板书课题) 师：看到这个花名你最想知道什么?(指生答) 师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本找寻答案。 二、整体感知，初步体验。 1.自由读课文。在读的时候要留意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。 2.现在老师要检测这些字你们是不是都驾驭了。 珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、凳子、跛子、
8、健康、随意、细致、东张西望 三、全班沟通，理解内容。 1.同学们你们知道故这篇童话中的主子公是谁吗? 2.请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事?小组内试着说一说。 (小姑娘珍妮得到了一朵奇妙的七色花，它可以满意人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。) 3.谁能来汇报?(指生答) 篇幅这么长的文章，你只用这么简洁的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。 4.请同学们快速的阅读课文，看看七色花是什么样子的?把相关的句子画下来。指名答(老婆
9、婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。) 同学们你们说这朵七色花美丽么?请你练习读一读。谁能把它的漂亮读出来。 谁情愿再尝试? 5.恩，好一朵漂亮的七色花。七色花不仅漂亮，还有一个什么特点?(奇妙)真会读书! 你从哪看出来的?请你也把课文中的句子读出来。(只要就)只要就能说明什么?(说明这朵花神通广阔，不须要什么努力和条件，就能实现任何愿望。)谁能用只要就来造句。 同学们你们有想要得到的东西吗?把你最想实现的幻想填到横线上。自己练习读一读。 出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要_。 师;请同学们也读一读。读出奇妙。 指名3个。(
10、想要什么，就会有什么，好奇妙男生读-飞吧，飞吧!我要多奇妙的咒语。女生读) 6.那珍妮究竟有哪些愿望呢?细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些心愿，用“”划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写13片花瓣。老师大屏幕协助填空()色花瓣帮助珍妮。 学生通过(读读想想划划写写沟通)，随机引出珍妮的七个心愿： 黄色花瓣帮助珍妮回家 红色花瓣把打碎的花瓶复原 蓝色花瓣带她去北极 绿色花瓣让她从北极返回家 橙色花瓣来了许多玩具 紫色花瓣叫玩具都回去 青色花瓣帮助跛腿男孩儿复原健康 制成随机板书：(每片花瓣上的愿望由小挚友写，沟通后贴到黑板上来) 7.小挚友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣
11、实现的愿望最有意义呢?为什么?(指生答) 8.七色花只剩下最终一片花瓣了,对最终一片花瓣珍妮特别地珍惜，珍妮说得细致想想，还要点什么，小挚友们你们想她会想到些什么呢?(指生答) 9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些有意的帮助,我们再来看一看,珍妮的愿望吧, 课件出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。 师:用最终一片最宝贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么欢乐啊!谁还能欢乐地读一读. 指名读(指2到3名) 珍妮当心翼翼地撕下最终一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧!让这个小男孩健康起来吧” 师：这是
12、珍妮最专心念的一句咒语，请读得轻一些 师：这是最终一片宝贵的花瓣，请读得再轻些 师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些 师有感情的背诵最终一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。 他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上!(出示图片) 师：小男孩欢乐吗?仅仅是小男孩的欢乐吗?还是谁的欢乐? 师：这是怎样的欢乐呀!(回读欢乐) 师：难怪有人说!出示：帮助别人，欢乐自己! 四、想像延长，扩展阅读。 过渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗?好，闭上眼睛，伸出双手，嘘听，七色花和着音乐的节奏轻快地飞来了，当心，合拢双手，拿好了。(
13、出示：七色花)现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，请你写下来。 生汇报。让我们每一个人都心存美妙的愿望，只要我们努力的去做，奇妙的七色花肯定会帮助你们实现的! 小学三年级语文上册教案：七色花教学札记 今日和一个老师沟通，七色花一课，谈到哪一瓣花用得最有意义。当时她的学生思维特别活跃，说了许多种，有的说第一片花瓣最有意义，没有这一片，她根本回不来，后面的事也就不存在了。有的说倒数其次片有意义，玩具太多了，交通堵塞了，这片花瓣帮助了全城的人。老师逐个引导分析，最终让孩子们得出统一的结论，最终一片花瓣最有意义，的确这也是编者的意图。 我说，看出不少孩子并不服气，虽然在老师的引
14、导下，他不得不认为最终一片花瓣最有意义，但是在内心，他们不肯定接受。这位老师说，敬重学生的独特体验是一方面，不等于不引导，他随意瞎说也不管。我说，是的，敬重是一方面，价值引导又是一方面，不能为了盲目敬重失去我们应有的价值引导。但是这一课从孩子们的角度看，孩子们对其他几瓣花用法的看法也不无道理，就说到北极去吧，这一难忘的经验对她来说就能说没有意义吗？关切他人的确是美德，是应当引导学生去感受，但是我们不能过于强调语文的教化作用，把我们的体验强加给孩子。这样做导致的后果是什么呢？ 请看这位老师跟我说的她做的这样一个小试验。她说，昨天给学生发了一个通知：“告家长书家长同志：您好！为迎接十六大的成功召开
15、，教化局党委定于十月三十一日下午组织全系统听党课，我校为大会主会场。因此，我校依据上级要求，周四中午12：10分放学，下午不上学，在家里完成作业，请家长监督孩子完成作业并教化孩子留意平安。*小学*月*日”让学生找认为最重要的话，学生找了好多条，诸如十六大成功召开；组织听党课；家长监督完成作业等等，就是找不到最主要的信息下午不上课。 为什么会这样？对孩子来说，下午不上课是特别激昂人心的消息，值得为这个消息振臂高呼。想想我们大人假如有半天意外的休息那种感觉吧。为什么孩子们都找不到这一句，老师觉得学生的阅读理解实力、获得信息实力太差了。 我说，不完全是这个缘由。主要是孩子们没有从自己的角度来找，他们
16、是在揣摩老师希望我们找什么。老师希望我们找的确定是最有意义的，至于我自己最喜爱的怎么能找出来，那不是意味着我不爱上学吗？那位老师频频点头。 长期的、模式化的思想教化，让孩子们从小养成了说假话，空话的习惯，童真、童趣在渐渐消逝。很难听到孩子们真实的声音，你们要听什么，爱听什么，我就说什么。这是多么悲伤的现象。语文教学应当尽量避开这种悲伤，让课堂呈现她特有的朝气和活力，让语文教学真正焕发生命的色调。 人教版三年级上册小学课文七色花活动反思 人教版三年级上册小学课文七色花活动反思一 一、了解孩子，深挖教材。 通过七色花这篇文章在活动中，从孩子的回答看，孩子们没有充分地感受到七色花能将根本不行能的事情
17、变为现实这个神气的功能，孩子的情感提升也显得有点苍白无力。假如老师能稍加点拨，在观赏完故事后增加这样的提问：“你觉得七色花奇妙吗？它奇妙在什么地方？”然后老师依据孩子的回答进行提炼，孩子就能充分地理解究竟奇妙在什么地方，接着再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌发孩子帮助别人的情感。 二、设置情境，有效提问。 七色花的故事篇幅较长，假如老师把握不好时间就很简单拖堂，造成孩子学习的疲惫感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情是怎样的？以分段的形式绽开讲解并描述，在讲解并描述中我以第一片和其次片花瓣为讲解并描述重点，让孩子体验心情，学会说故事中的
18、语言，从而为接下来的想像、讲解并描述做好了铺垫。所以孩子学说珍妮的话学的较好。但在活动的开头和结尾的两个提问比较无效，其实活动的开头只要让孩子感受七色花的颜色和漂亮，接着引出故事即可。 三、有效回应，突破难点 本堂课的难点关键在于让孩子体验帮助别人是欢乐的，也就是珍妮第七片花瓣的运用。在活动中我也通过师幼的互动表演，让孩子体验奇妙和欢乐，但是在角色的安排上显的不是很合理，可让孩子做小男孩，老师做珍妮。在让孩子回答珍妮哪一片花瓣用的最好时，一个孩子讲到了橙色花瓣最奇妙，而没有刚好地回应、提炼他的回答：你觉得橙色花瓣用的最好，为什么？发而被孩子带过去了，也跟着说橙色花瓣最奇妙，给了孩子一个误导，所
19、以在课堂中我对于自己的教学思路应当更明确些，要擅长去引导孩子，从而一步步达成教学的目标。 此外，在课堂中的教学形式还可以再丰富些，可实行孩子间的商议、探讨，在学说对话中也可让孩子间分角色说和小组说。老师的身体语言也可以在丰富些，适当时要离开自己的座位，拉近与孩子之间的距离，和孩子互动，充分调动孩子学习的爱好。 人教版三年级上册小学课文七色花活动反思二 在出示教具“一朵七色花”，揣测了七色花的奇妙魔力之后，我给孩子们完整讲解并描述了整个故事，并运用图片让儿童回忆故事内容，回答了七片花瓣实现了哪七个愿望？探讨哪一瓣花用得最有意义。孩子们的思维都特别活跃，说了许多种，有的说第一片花瓣最有意义，没有这
20、一片，她根本回不来，后面的事也就不存在了。有的说倒数其次片有意义，玩具太多了，交通堵塞了，这片花瓣帮助了全城的人。老师就逐个引导分析，最终让孩子们得出统一的结论，最终一片花瓣最有意义，因为安妮用最终一片花瓣帮助威嘉站立起来，自己也从中得到了欢乐，这也是本次教学活动的目标之一：尝试分析故事的主题“帮助别人的同时，自己最欢乐！” 其实，虽然在老师的引导下，他们不得不认为最终一片花瓣最有意义，但是在内心，他们不肯定接受。在最终的嬉戏环节，“假如给你一片花瓣，你会实现什么愿望？“在嬉戏中孩子们暴露了自己的真实想法与做法，”“假如我有一片七色花瓣，我想买下全世界的玩具。”“假如我有一片七色花瓣，我想得到
21、好多好多的糖果。”“假如我有一片七色花瓣，我想有许多许多钱。”这些是他们内心真实的想法，你能否定他不应当有这样的愿望，应当做更有意义的事情吗？ 关切他人的确是美德，是应当引导儿童去感受，但是我们不能过于强调语文的教化作用，把我们的体验强加给孩子。这样做导致的后果是什么呢？ 长期的、模式化的思想教化，让孩子们从小养成了说假话，空话的习惯，童真、童趣在渐渐消逝。很难听到孩子们真实的声音，你们要听什么，爱听什么，我就说什么。这是多么悲伤的现象。语言教学应当尽量避开这种悲伤，让课堂呈现她特有的朝气和活力，真正焕发生命的色调。 人教版三年级上册小学课文七色花活动反思三 七色花这个故事内容比较长，假如把握
22、不好时间就很简单拖堂，造成孩子学习的疲惫感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？以分段的形式绽开讲解并描述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细微环节驾驭的也很好，在讲解并描述中我以第一片和其次片花瓣为讲解并描述重点，让孩子体验七色花的奇妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲解并描述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最终一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得帮助别人是件欢乐的事情。 在驾驭故事内容的基础上，我又让孩子们绽开想象的翅膀：假如
23、你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围非常活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，但从孩子们的回答中，我发觉他们的愿望都是围绕自己绽开的“龙龙说想要许多的玩具，心雨说想让自己的房间变的更美丽，思佳说想要许多美丽的花”虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的回答仍是围绕自己绽开。孩子的情感提升特别的单薄。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最终一片花瓣帮助了别人让自己很快乐时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自
24、己为中心绽开了！ 人教版三年级上册小学课文七色花活动反思四 教材分析：故事七色花是一个非常符合儿童思维的一个故事，小姑娘珍妮拿到一朵奇妙的七色花，她用奇妙的七色花瓣让花瓶变得像原来一样、让自己到最高的山上去、高山上太寒冷又想回到花园里、看到别人有很多玩具因而就用花瓣让全部的玩具都来、又因许很多多的玩具都来了又用一片花瓣让玩具都回去，花瓣用了六片，可是珍妮一点欢乐都没有得到，最终一片橙色花瓣珍妮帮助一个小男孩健康起来，她也得到了真正的欢乐。 整个故事中突出了小姑娘珍妮一次次的心理改变，珍妮迷路时的惊慌期盼小花瓣能抓紧送她回家；摔碎花品时，珍妮抓紧想让花瓶变回原样；男孩子不让珍妮一起玩爬山嬉戏时，
25、珍妮那种生气的样子，想要到最高的山上去；来到最高的山上后，珍妮又被冻的全身颤抖，期盼能回到花园里；来到花园看到女孩子玩玩具时，珍妮对玩具的期盼；小花瓣让很多玩具的都来了，珍妮又感到胆怯而叫起来，急迫地想让玩具都回去；最终帮助小男孩时心里的欢乐。 在相识七色花的环节，问的问题不够明确“你们看这朵花和我们平常看到的花有什么不一样？”应当要突出花瓣有什么不一样，引出这朵花每一片花瓣的颜色都不一样，平常的花花瓣都是一种颜色的。活动中儿童有的说可以叫七彩花、彩虹花、彩色花，我在处理这个问题时，紧紧是说我们叫它七色花好不好？这样压制了儿童的爱好。应当将儿童的这些想法予以确定，“你们的想法真不错，给它取了这
26、么多好听的名字，韩老师也给它取了个名字，你们想不想听听？”这样的话我认为能更好的过渡到下一环节，而且也能很自然的引出“七色花”这一名字。 理解故事内容中我采纳分段讲解并描述并提问的方式，儿童在倾听的故事的时候很仔细，但是在我提问的时候有些儿童就不那么集中留意了，或许这并不是他们感爱好的。一次次都是填鸭式的提问，这样对儿童表达实力没有能够提高。例如珍妮用黄花瓣让花瓶变得像原来一样的时候，我们可以让儿童先来说一说你会怎么办？请你来帮助珍妮。这样就激起了儿童的爱好，帮助珍妮想方法。在儿童讲解并描述的时候，肯定要引导儿童说出珍妮当时的心情。我在讲解并描述故事的时候是突出了珍妮的心情，但是在请儿童学珍妮
27、的时候没有提到珍妮的心情，这样就不能达成目标“理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。”在珍妮用掉了六片花瓣的时候，我问儿童珍妮用的这些花瓣好不好？这样导致儿童说珍妮用花瓣做了一些坏事，“玩具在花园里堆不下，堆在大街上，房顶上都是。”其实心志向要玩具是儿童心里最真实的想法，我们不能去说她好或者不好。应当在最终问一问“珍妮用得哪片花瓣让她得到了真正的欢乐？这样的立足点就是在欢乐之上了，不存在好或者不好了。最终一个环节，想象拥有七色花，我引导儿童说说可以做什么有意义的事情？儿童都以帮助别人来说的。这时我应当引导还能做些什么事情呢？你最想得到什么呢？七色花最重要的是让儿童能从中得到欢乐，用奇妙的
28、七色花瓣来得到真正的欢乐。 七色花 七色花 教学要求 1读懂课文知道课文讲一件什么事 2有感情朗读全文，体会珍妮哪朵花用的最有意义，从中你明白了什么？ 3引导学生理解内容，明白该怎样做一个有用的人，怎样更好的为人们做贡献，帮助别人。 重点关键 1朗读全文体会文章中心。 2引导学生理解中哪一朵用得最有价值。 课时划分 一课时 预习作业 读懂课文，找找珍妮得各是怎么用掉得？假如你也有一朵你会怎么用? 教学过程 一谈话导入 1同学们你们见过吗？ 生;没有 2你们猜猜在你得印象中会是什么样的？ 学生自由回答。 3大家都想知道是什么样子，今日，老师就带你们一起去看看珍妮手中的是怎样的，它又为珍妮带来了什
29、么/ 4板书课题，齐读。 二自由读课文，在读懂的地方做批注，在不懂的地方记号。 1生自由大声读课文，师巡察。 2检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，刚好订正读音。 3着重指导以下生字。 招牌，舔，生疏，合拢，艳羡，当心翼翼。 4指名分段朗读，知道文中讲了的什么事？ 5找找看珍妮用实现了哪些心愿？你最喜爱哪一个？为什么？ 6生自由探讨完成，畅所欲言。 生自由发言。 7大家都说得真好，现在同桌之间相互说;把你认为珍妮做得不对的或者你非常观赏珍妮的地方都拿来说一说，并探讨一下假如你有一朵你会怎么做？ 8同桌探讨，沟通。 9指名发言，说说假如你有你会怎么做？ 10说的真棒，那你么为什么要这样做/
30、三总结 大家刚才都说得真棒，说到老师心坎里去了，假如我也有一朵，我肯定把它让给最须要得人，和你们大家一样当一名有利于人们得人，为人民做一点贡献。 七色花课文 有个小姑娘，叫珍妮。有一天，妈妈叫她去买面包圈。 珍妮买了七个面包圈，爸爸两个，妈妈两个，一个粉红色的给小弟弟，两个带糖的给自己。 珍妮提着一大串面包圈，一边走，一边念着商店招牌上的字，数着天上飞来飞去的乌鸦。这时，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、妈妈的、小弟弟的，然后吃了珍妮带糖的面包圈。珍妮觉着手里轻了，她扭头一看，哎呀，面包圈全没了，旁边一只小狗正舔着嘴呢。 你这害人的狗，小偷！珍妮追着小狗，要打它。 珍妮
31、追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到了一个生疏的地方。她胆怯了，呜呜地哭起来。 突然，不知从哪儿出来一位老婆婆，老婆婆问她为什么哭，珍妮把一切全告知了老婆婆。 老婆婆很可怜珍妮，就说：别哭，小姑娘，我这儿有一朵七色花，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。 那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。 老婆婆说：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：飞吧，飞吧！我要它就会替你办好。 珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知该走哪条路。她想起七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去话还没说完，手里已经拿着一串面包
32、圈，回到家里了。 珍妮把面包圈交给妈妈，就走进房里，想把七色花插进心爱的花瓶里，可是一不当心，花瓶掉在地上，打碎了。 妈妈在厨房里大声说：珍妮，你把什么东西打碎了？ 没有珍妮赶快撕下一片红色花瓣，扔出去，说：飞吧，飞吧，给我一个像这一样的花瓶吧地上破花瓶的碎片立即又合拢起来了。妈妈进来一看，那花瓶好好的。 珍妮来到院子里，男孩子们正在玩到北极探险的嬉戏，他们不愿和珍妮玩。珍妮说：我自己到北极去！她撕下一片蓝花瓣，扔出去，说：飞吧，飞吧，我要到北极去话刚说完，突然太阳不见了，一阵大风吹来，把她吹到北极去了。 珍妮这时穿的是夏天的衣裙，光着腿，孤零零地一个人到了北极，冰天雪地的北极冷极了。 妈妈，
33、我冻坏了，快来呀！珍妮哭喊着，眼泪一串串流下来，立刻冰成了冰柱子。这时，七只大白熊从大冰块后边蹿出来，向珍妮扑过去。珍妮吓坏了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片绿花瓣，扔出去，大声说：飞吧，飞吧！快让我回去一挤眼工夫，她又在院子里了。 珍妮去找邻居的女孩们玩，她望见她们有好多玩具：小汽车、大皮球、会说话的洋娃娃珍妮很艳羡，她把一片橙色花瓣扔出去，说：飞吧，飞吧！我要好多好多的玩具立即，玩具从四面八方向珍妮拥来了。会说话的娃娃堆满了院子，它们吵得要命；汽车、皮球、玩具飞机、飞艇、坦克、大炮把整条胡同，甚至连对着胡同的公路都挤满了；空中降下来的很多带着着陆伞的娃娃，它们都挂在了路边的树上，电线
34、上。站岗的警察吹着口哨，叫大家来维持秩序。 够了，够了！珍妮抱着头叫起来，玩具快别来了。可是玩具还是不断涌来，它们堆着、堆着，始终堆到房顶上了。珍妮走到哪里，玩具跟到哪里，珍妮爬到房顶，赶忙撕下一片紫花瓣，扔出去，说：飞吧，飞吧！快叫玩具回去吧！于是全部的玩具都不见了。 珍妮一看七色花，只剩下一片花瓣了。好想：六片花瓣都奢侈了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。 珍妮想买巧克力糖、买蛋卷可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。 突然，她望见一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很喜爱他，想和他玩，但是小男孩是个跛子，不能跑、不能跳。珍妮想，要让小
35、男孩能够走路！于是，好当心翼翼地撕下最终一片青色花瓣扔出去，说：飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧 就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！ 七色花教学教案 教学目标： 1、引导学生理解课文内容，教化学生做一个和善、助人为乐的人。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。 3、学习课文一个片段，迁移写法。 4、仿写课文，完成魔铃的片段练习。 教学重点： 读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。 教学难点： 学习写作方法，学会片段练习。 教学过程： 一、谈话激趣，
36、导入新课。 1、谈话导入。 2、出示：七色花。 3、指导朗读描写七色花的句子。 4、掲题。 二、初读课文，了解大意 1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事? 2、填空提示。 3、这朵七色花怎么用呢?指导朗读相关句子。 4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花奇妙功能的句子。 5、用自己的话简要说出七色花的功能。 6、比较七色花七种用法的句子，找寻共同点。 三、聚焦片段，了解写法 1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义?说说理由。 2、聚焦片段，了解写法。 3、你看到了一个怎样的珍妮?指导朗读句子。 四、写法迁移，创作童话 1、传闻这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三
37、个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你准备怎么用呢?拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。 2、选取有特性的作文片段，进行展示活动。 3、进行刚好评价，告知学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇漂亮的童话故事。 五、小结 只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有奇妙的七色花和魔铃。 七色花备课教案 七色花备课教案 学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。2.认字6个，写字8个，学习多音字“塞”。理解“撕”“奇妙”“随意”“健康”等词语在课文中的意思，并能够正确读写
38、。3.了解课文内容，体会文章抒发的思想感情。4运用幻想和想象，说一说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。教学重点难点重点：理解课文内容，了解珍妮是怎样运用七色花的；难点：体会小姑娘乐意关切帮助有困难的人的思想感情。教学打算布置预习；课前诊断；制作课件。教学时数2教时。课堂导学一、导入新课，质疑课题1.出示课题。老师板书课题。请同学们齐读课题两遍。2.质疑课题。问：读了这个题目，你有什么疑问？师小结：能够提出有价值的问题，也是一种学习方法。我们一起学习七色花这一课，希望能够解决同学们的这些疑问。二、检查预习，刚好订正老师已经布置同学们预习了，有没有信念接受老师的检查？1.读准字词老婆婆橙撕下堵
39、塞健康奇妙插在花瓶完完整整一阵吓得洋娃娃堆满花瓣歌谣东张西望四面八方铺子教唱转身转回来旋风一挤眼2.读好句段老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让我带着面包圈回家去。”只剩下一片花瓣了，可不能再随意用了。珍妮来到大街上，细致想还要点什么。“你肯定能跑！”珍妮说着，撕下最终一片青花瓣，唱道，“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧！”3.整体感知同桌沟通：课文写了谁做了什么事？全班沟通。老
40、师归纳：课文主要讲了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣让一个跛脚的小男孩复原了健康，获得了欢乐。三、重点导学，理解感悟围绕“这真是一朵奇妙的花”这句话，层层绽开，深化理解感悟。1.“这”指的是谁？“七色花”“一朵有着黄、红、蓝、绿、橙和青七片彩色花瓣的花”。假如这句话强调的是“这朵”而不是别的花，该怎样读？2.“奇妙”是什么意思？这朵花“奇妙”之处在哪儿？“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”“只要就”说明这朵花神通广阔，不须要什么努力和条件，就能实现随意什么愿望。“珍妮想试试看手里拿着一串面包圈。”珍妮还用这朵奇妙的花做了哪
41、些事？小组沟通，填写表格。花瓣做什么事为什么这样做黄色花瓣带着面包圈回家只是摸索红色花瓣让妈妈的花瓶完整闯了祸，不得不蓝色花瓣到北极只为自己考虑绿色花瓣回到院子只为自己考虑橙色花瓣让全部玩具来只为自己考虑紫色花瓣让玩具回商店只为自己考虑青色花瓣让维佳健康起来帮助别人假如这句话强调的是这朵花很不一般，别出心裁，该怎样读？3.这多花为珍妮做了七件事，的确很不一般，很不一般，该怎样读？4.全班沟通：珍妮用奇妙的七色花做的的七件事中，哪件事最有意义？让跛脚的小男孩维佳复原了健康，获得了欢乐，这件事最有意义。珍妮乐意帮助有困难的人，别人欢乐，自己也欢乐。说明珍妮正在不断成长。四、回来整体，总结提升学了这
42、篇课文，你懂得了什么？老师总结：人要做有意义的事。五、联系生活，拓展延长1.假如你有一朵七色花，你想实现什么样的愿望？2.赠送名言：假如每个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加许多快乐与和气，而且可以削减许多悲剧与恨事。罗兰精练反馈1.练习复述课文。看着板书复述；不看板书复述。2.指导书写生字3、课外练习（1）组词阵（）橙（）娃（）堆（）塞（）撕（）建（）陈（）澄（）蛙（）推（）赛（）斯（）健（）（2）写出下列词语的近义词。立即()一挤眼()各种各样（)随意（)奇妙()工夫()（3）写出下列词语的反义词。堵塞()健康()奇妙()细致(
43、)随意()（4）在括号里填上恰当的词语。()的花()小花瓶()的北极()的玩具()的小男孩急得（）（5）小练笔假如我有一朵七色花。板书设计黄色带着面包圈回家红色让妈妈的花瓶完整蓝色到北极七色花绿色回到院子要做有意义的事情橙色让全部玩具来紫色让玩具回商店青色让维佳健康起来 三下七色花教案 七色花 【教学目标】1.能读准注拼音的生字，理解词语的意思。2.能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。3.能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。【教学重难点】1.感受小女孩用最终一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感情。2.培育学生关切帮助有困难的人的思想品德。【教学打算】课件多媒体歌曲【课时支配】2课时。【教学过程】第一课时一、听歌曲，谈话揭题。板书课题：七色花二、初步感知课文，了解主要内容。思索：1.这篇课文的主要人物是谁？2.讲了一件什么事？三、自学课文，要求：1.轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。2.带着课后1、2两题的4个问题读课文，思索并试着划出有关句子。3.找出不懂的地方，做上记号。四、检查部分自学状况。1.