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1、2022年数学教案 加、减法的一些简便算法教学教案加、减法的一些简便算法 教学内容：教材4344页例1例3及相应的做一做，练习十15题教化目标:(一)学问教学点1使学生理解和驾驭加数和减数接近整十、整百数的加减法的简便计算的算理2使学生能依据简便计算的方法正确敏捷地计算(二)实力训练点1培育学生的视察比较实力、类比迁移实力、概括实力2培育学生思维的敏捷性(三)德育渗透点1培育仔细审题的良好的学习习惯2在学问的迁移、归纳整理的过程中，渗透事物是相互联系和发展改变的观点教学重点：使学生能依据简便算法正确敏捷地计算教学难点：理解算理教学步骤一、铺垫孕伏1填空78=80( ) 99=100( ) 87
2、=90( )101=100( ) 56=60( )2口算(出示两组算式，第一组为三位数加减整十或整百的数；其次组为三位数加减两位或三位数)第一组 11360 276100 574200 165100 453300其次组 11359 27698 574198 16597 453299要求：让两名学生到前面进行口算，比一比看谁算得又对又快，其他同学和老师一起当好裁判设疑：其次组题也一样能算得很快,你知道怎样算吗？二、探究新知1导语：请同学们细致视察其次组加数或减数有什么特点？(其次组题的加数、减数都是接近整十、整百的数)接近整十、整百的数的加减法，怎样计算简便呢？这就是我们这节课要探讨的内容板书课
3、题：加减法的一些简便算法2学习例 1.11359出示例 1.11359(1)引问：59接近几十？(60)可以把59写成几十减几(留意要使减数最小)？11359怎样算最简便？引导学生回答：计算11359先算11360再减去1假如还有其它算法老师要赐予激励，然后比较哪一种最简便，从而相识到113601最简便(2)问：为什么加60？为什么再减1呢(让学生说理由)沟通后板书 11359=113601=172多加1还要减1老师指出，因为刚学习简算，过程要写出来计算娴熟后，思索过程可以省略不写(3)反馈：11358怎样简算？把58看成60，应写成113602=171为什么减2而不减1呢？依据学生的回答，老
4、师把思索过程对应式子板书：多加2要减2假如11357呢？把57看成60，假如113加60多加了3要减去3所以11357=113603=170计算：11367 11377(口述)3学习例2 27698(1)视察题的特点，怎样简算，把教材42页例2的简算过程补充完整(2)让学生说出思索过程老师板书：27698=2761002=374多加2要减24视察比较引导学生视察例1和例2这两道题的其次个加数有什么特点，是怎么简算的，用语言概括一下引导学生概括出：在计算加法时，假如加数是一个接近整十、整百的数，把它们先看作整十、整百的数，然后多加了几就要减去几5反馈练习例2的“做一做”6教学例316597P style=TEXT-INDEN