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1、2022年Lesson 4教学教案Lesson 12教案示例重点：复习巩固本单元重点内容难点：语音过程：一、 热身/复习1 组织学生唱英文歌曲Happy Teachers Day和 韵文Whos he? Whos she?教学起先时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习学问的作用。2师生之间、学生之间进行问答练习（结合本单元所学的重点句子。）二、 会话练习与教学方法1 听本课的会话整体录音一遍(配套教材录音)2 然后让学生仿照录音进行跟读3 最终让同桌的两个学生结合成小组进行练习4 老师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中老师可以了解到学生是否理解了课文
2、内容How many people?Whos the boy over there?Is he American?Whos the girl?5学生之间问答找学生到教室前面对其他学生提问题，问题范围：Whos he/she?Whos the boy/girl/woman/man?Whos that/this?Is he/she at home?学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好挚友，更激励学生按学号找学生回答。（提问时可以用自己带来的照片，也可以借用别人的照片）5 对话表演请学生从学过的五篇对话中找出自认为驾驭的最好的一篇，找自己座位四周的同学结合成小组，打算对话表演。对话
3、表演 （三至四组）三、 语音及拼读练习1老师板书字母Oo，并标上读音EU，然后对全班说：Read it please.依照此法复习其他音标2嬉戏：音标和单词配对打算：自制36张嬉戏纸牌（也可用旧纸牌进行修改），其中的一半，每张写一个英语单词；纸牌的另一半，每张写一个与这些单词相适应的国际音标。例如：一张blue，一张blu:。操作：起先时，把纸牌洗匀，全部背向上一张一张扣在桌面上。每人轮番翻看两张纸牌，凡是翻到单词和国际音标配对的，就把两张取出，放在自己身边，并且还有翻看纸牌的权利。直到纸牌全部翻完，都被取走为止。谁取到的卡片多，谁就是优胜者。说明：假如背学生翻开的两张不配对，仍须合在原处。所
4、以，玩这个嬉戏必需集中留意力，尽量记住已经翻过的纸牌内容，以便轮到自己再翻时可以刚好找对。三到四人一小组，人数太多就没有操作的意义了。单词的范围为本课2 (Read and listen)中的词汇老师应多打算几套这样的纸牌，或提前发动学生打算好纸牌老师应与其中一组做此项练习，做完后将单词贴在黑板上3听录音两遍（配套录音）小组内部再次练习读这些单词（还是刚才做嬉戏的小组）板书两个缘由字母在单词中的发音，带读两遍四、爱好活动1 做“猜人”嬉戏：目的是为了复习Whos this/that? Thats/ItsWhos he/she? Shes/Hes2师生之间，学生之间打电话：目的是为了复习Is h
5、e/she at home? No, he/she isnt at home.五、练一练（做课堂练习第十二课内容）依据录音的依次，在每组单词后面的括号内标出相应的序号依据录音内容，在每个句子中的空白处填上所缺的单词六、作业：朗读并抄写课堂练习中归纳的本单元的句子七、板书设计：教案点评：本课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇I、you、he、she、it以及重点语音学问。在歌曲声中起先本课学习，有利于活跃课堂气氛。在呈现新课时，可先放录音，让学生猜猜都有些什么人物。老师可干脆提问Who is he? Whos this?等。再结合小组活动，如表演对话、配音、综合语言接龙等，来复习本单元的语言
6、点。最终，进行总结，包括学问总结、学生的实力总结，还可谈谈有效的学英语的方法等。训练听说的探究活动1形式：小组对话用具：玩具电话数台操作：发给每组学生一台玩具电话（也可自备），并给学生供应几个不同场景的图片（例如：课文中出现的是：Hes at the zoo. 新供应的就可以是park、school、cinema），以小组为单位，仿照课文对话组织新的语言材料。2形式：打电话用具：玩具电话数台、每个小组一张表格操作：同样还是以小组位单位可依据老师供应的场景进行对话，打算完毕后，每组轮番到教室前面表演，其他学生在听对话的同时要完成一个有关对话内容表格的填写，详细有关哪个对话，由学生从表演过的对话中自由选择。待全部对话都表演完毕，请几个学生公布他们所填表格内容，从而检查他们是否听清或听懂了对话。表格内容：Group number Who? At home? Where? Lesson 4一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!