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1、新人教版二年级数学下册第二单元第三课时除法的含义及读写法教案新人教版二年级数学下册第三单元第三课时旋转教案 新人教版二年级数学下册第三单元第三课时旋转教案 第三课时 教学内容：旋转 教学目标： 1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培育学生动手实践的实力 3、培育学生的应用数学的意识。 教学重难点：感知旋转 教学过程： 一、体会感受 1、视察电风扇、风车等旋转的物体 2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。 3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。 象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？ 推断：哪些物体的运动属于旋转。 二、
2、感受旋转的方向。 1、展示两类根据不同方向旋转的物体，让学生进行分类。 2、说说你为什么要这样分。 3、出示钟面，让学生视察，秒针是怎么样旋转的。 4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。 小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。 三、动手做一做 1、完成43页第三题。 2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。 3、根据指示根据不同方向转动。 4、动手完成课本42页做做一做。 四、展示旋转美，创建旋转美 1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创建出来的？ 2、用旋转创建出漂亮的图案。 全课总结 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 二年级数
3、学下册除法的含义及读写法复习学案 二年级数学下册除法的含义及读写法复习学案 教学目标：l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。教具打算：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋根据前面的方法接着分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋
4、平均分成4份，每份是3个。老师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。(板书课题：除法)二、新授课1以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今日我们学习除法，除法的符号是“”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2出示教科书第18页的例题4。老师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应当怎样列式?要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。每份是几?(是3)把
5、3写在等号的后面。老师一边说一边板书：1243老师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学相互说一说。老师：1243这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再相互说一说。3出示：1535老师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)这一节课学了什么？三、巩固练习。1完成教科书第18页的做一做。提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给
6、3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。可用同样的方法完成下面两道小题。2完成教科书第20页练习四的第1题。练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，留意采纳“开火车”“接力赛”“抽卡嬉戏”不同形式组织练习，让学生在开心的练习活动中驾驭学问。3完成教科书第20页练习四的第2题。先让学生依据题意用学具卡片分一分，并沟通分的结果。之后，让学生填写除法算式，并比照分苹果活动说出除法算式的实际含义。
7、促使学生体会除法的意义。提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。)4完成教科书第20页练习四的第3题。让学生探讨后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在2个箩筐中，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个箩筐中装5个，5写在等号的后面。让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的相识。 二年级下册数学
8、除法的含义及读写法教案二年级下册数学除法的含义及读写法教案教学目标：l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。教具打算：教科书第18页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋根据前面的方法接着分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份
9、是3个。老师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。(板书课题：除法)二、新授课1以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今日我们学习除法，除法的符号是。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2出示教科书第18页的例题4。老师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?这道题应当怎样列式?要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。每份是几?(是3)把3写在等号的后面。老师一边
10、说一边板书：1243老师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学相互说一说。老师：1243这个除法算式表示把12平均分成4份，每一份是3。这个算式读作：12除以4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再相互说一说。3出示：1535老师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)这一节课学了什么？三、巩固练习。1完成教科书第18页的做一做。提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6
11、块，等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。可用同样的方法完成下面两道小题。2完成教科书第20页练习四的第1题。练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，留意采纳开火车接力赛抽卡嬉戏不同形式组织练习，让学生在开心的练习活动中驾驭学问。3完成教科书第20页练习四的第2题。先让学生依据题意用学具卡片分一分，并沟通分的结果。之后，让学生填写除法算式，并比照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。提问：每只小熊分的
12、同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。)4完成教科书第20页练习四的第3题。让学生探讨后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在2个箩筐中，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个箩筐中装5个，5写在等号的后面。让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的相识。新人教版二年级数学下册第三课时练习一教案 新人教版二年级数
13、学下册第三课时练习一教案 第3课时 练习一 教学目标： 1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互沟通、相互沟通、相互促进，驾驭本单元内容。 教学重点： 体验统计过程，能用简洁的方法收集和整理数据。 教学难点： 分析、提出合理化建议。 教法： 探究性实践作业。依据学生的实践作业进行分析、推理、推断，解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、引入新知 完成教材练习一的第6题。 1、师：同学们，你们最喜爱吃的水果是什么？ 调查本班同学最喜爱吃的水果状况，并将结果填入第6题表格内。 出示统计表。 提问：要完成这项统计，你打算怎么办？
14、2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据填写表格进行分析。 采纳比较简便的方法，师生合作完成收集整理数据。（强调数据的精确性。） 3、从你的统计中，你发觉了什么？有什么建议？ 回答教材上的问题。 探讨：依据调查结果，说说买哪几种水果合理。 二、探究新知 1、完成教材练习一的第4题。 （1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的状况。） 这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。依据他们的记录结果，你知道道路上的面包车
15、、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？ （2）小组内分工，分发记录单。 学生填写，汇报，老师展示。 （3）回答问题。 这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。） 假如再视察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生探讨，说出理由。） 2、完成教材练习一的第5题。 出示统计表，要求学生依据统计表回答问题：每种书有多少？ 回答问题（1）和（2）。 探讨：图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 三、巩固迁移 完成教学练习一的第7题。 1、出示条形统计图。 读懂统计图。 图中1格代表（ ）份。 说说每天的销售状况。 2、哪天卖出的电视报的数量最多？哪天最少？（星
16、期六最多，星期一最少） 3、你还能发觉什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。） 4、假如每格表示2份电视报，上面的数据应当怎么表示？ 小组探讨，相互说说。 指名回答说出数据。 老师小结：假如数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。 四、课堂小结 你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？ 板书设计 练习一 收集整理数据填写表格进行分析 编辑举荐：二年级数学下册教案 人教版二年级数学下册第三课时导学案 人教版二年级数学下册第三课时导学案 学习 内容 课本第8页例3 学习 目标 1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题，驾驭解决问题的步骤和方法
17、，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培育学生仔细视察等良好的学习习惯，初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。 3、通过解决详细问题，培育学生初步的应用意识和酷爱数学的良好情感。 4、通过合作沟通，使学生体验到合作的欢乐，学习的愉悦。 重 难点 理解解决问题的不同方法。 导学过程 引 一、情境导入、直入主题 预设导语： 小挚友爱玩跷跷板吗？今日我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？ 相机板书：解决问题 二、自主预习、沟通解惑 预设环节： （一）师出示学习提示，指名通读提示内容。 学习提示： 1、视察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。老师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？
18、 2、视察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组沟通探讨。 （1）应当怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？ （2）独立思索后，把自己的想法在组内沟通。 （3）选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特殊让学生思索还可以怎样算） 5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。 6、学生尝试列综合算式。 板书：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 沟通：你是怎么想的？ 三、练习巩固，应用实践 1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式
19、解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教化。 四、课堂总结 通过今日这节课我们又学到了什么本事？你能把我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗？ 五、课堂作业。 新人教版二年级数学下册第四单元第三课时倍的概念教案 新人教版二年级数学下册第四单元第三课时倍的概念教案 第3课时 目的要求：使学生初步倍的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义。 教学重点：通过学生的动手操作，使学生初步建立倍的概念。 教学难点：帮助学生
20、通过联系一个数里包含几个另一个数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。 教学过程： 一、复习 1、口算 76= 217= 186= 426= 46= 47= 497= 55= 66= 355= 2、口述算式并解答 （1）把6平均分成3份，每份是几？ （2）6里面有几个2？ 3、导入新课 二、新授 （一）教学例 2 1、指导学生摆小棒，一个三角形用3根小棒，同学们的小棒是老师的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（依据学生回答，板书） 6倍 3根的6倍就是6个3根，也就是18根。 3 倍 ? (5个的3倍就是3个5根，也就是15根。) 2、学习一个数是另一个数的几倍的含义。 视察板书，从
21、右往左看：（1）18和3比，18里面有几个3？18是3的几倍？（2）15和5比，15里面有几个5？15是5的几倍？ 学生独立思索后，点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。 3、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。 （1）复习求一个数的几倍是多少的计算方法。 提问：3根的6倍是多少，怎样列式计算？让每位学生独立列式解答。然后老师板书：36=18 （2）自主探究出求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。 提问：18根是3根的几倍怎样列式计算？也让学生独立思索，并列式计算。反馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3，所
22、以用除法计算。 4、做例2后面的做一做。 （1）例2后面的做一做供那些对一个数是另一个数的几倍的含义尚不是很清晰的同学练习用。练习时，老师应组织他们按程序操作。 1）摆好两行三角形。 2）思索两行三角形个数之间的关系。 3）用一句话说出第一行三角形的个数是其次行三角形的4倍，并用符号表示出来。 （2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。 用学具摆一摆：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。 学生操作时，提示他们思索：在第一题中，是12和几比？在其次题中，是12和几比？同学之间可以探讨沟通。 三、总结 板书设计 6倍 3根的6倍就是6个3根，也就是18根。 3 倍 5根的3倍就是3个5根
23、，也就是15根。 18是3的几倍？183=6 15是5的几倍？155=3 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第六单元第三课时有余数的除法练习题教案 新人教版二年级数学下册第六单元第三课时有余数的除法练习题教案 第三课时：有余数的除法练习题 有余数的除法练习题（一） 1先圈一圈，再填空。 9个，每4个分一份，可以分成（ ）份，还剩（ ）个。 14个，平均分成4份，每份（ ）个，还剩（ ）个。 2看图，填一填。 有17个梨，每盘里放（ ）个，放了（ ）盘，还剩（ ）个。 17=（盘）（个） 有17个梨，平均放（ ）个盘里，每个盘放（ ）个，还剩（ ）个。 17=（个）
24、（个） 3226=（ ）（ ），读作（ ）除以（ ）等于（ ）余（ ），被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。 一个除法算式里，被除数是50，除数是7，商是（ ），余数是（ ）。 有余数的除法练习题（二） 1有13根 ，每3根一份，分成了（ ）份， 还剩（ ）根。 133= 3 ）1 3 计算有余数的除法时要留意：余数肯定要比（ ）小。 2计算。 3 ）6 5 ）2 0 2 ）1 8 6 ）4 2 3 ）7 5 ）2 2 2 ）1 7 6 ）4 0 3.学校买回50个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个，还剩几个？ 提高题： 1你能写出哪些不同的算式？有次序的写几道算式。
25、 18= 18= 18= 18= 有余数的除法练习题（三） 1用竖式计算。 94 485 648 467 2我做小老师，把不正确的改正过来。 2 8 6）1 8 4）3 0 1 2 3 2 6 2 3.有37个乒乓球，每袋装5个，要装几袋？还剩几个？ 【拓展提高】 1在里填上合适的数。 206= 19= 31=61 25=4 2小明有2元钱，买6角一把的小刀，最多可买（ ）把，还余（ ）角。 46个同学去春游，每辆车可坐8人，一共要用（ ）辆车。 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第三单元其次课时平移教案 新人教版二年级数学下册第三单元其次课时平移教案 其次课时 教学内容：平
26、移 教学目标：1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 2、通过学生探讨合作沟通培育学生的合作参加意识和动手实力 3、培育学生的应用意识。 4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。 一、感受平移，提出问题 今日这节课，老师跟小挚友们一起来探讨平移这种我们生活中常常见到的运动方式。（出课题） 1、沟通预习内容 昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小挚友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生相互帮助解决） 2、举生活中的例子。 刚才小挚友们说了自己预习时了解到的有关平移的学问，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子
27、，并用你的身体演示给大家看？ （先在四人小组里做，让小组的挚友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看） 老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移 刚才小挚友表演的都是根据一条直线的平移，那还有不根据直线运动的平移吗？（学生上台表演） 留意：让学生展示多种不同形式的平移。 （在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移） 3、出推断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体） 推断的时候，先解除有不是平移的组，然后重点探讨全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组推断你发觉了什么？ 4、小结平移的本质： 刚才你是怎么样推断一种运动是不
28、是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法） 5、练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移） 二、格子图中数移动距离 1、课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟） 请你视察房子做了什么运动？（平移） （配音）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对） 屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错） 谁说得正确呢？（学生探讨）你觉得它为什么出错呢。 2、移动房子： 整座房子移动了多少格？（让学生发表看法，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。 3、出示：房子向右移动图全班一起完成。向（ ）移动（ ）格 4、学生自已动手开书完成其他。 5、练习：动
29、手完成p43第1题。 三、用平移的学问尝试解决生活中的问题 1、通过今日这节课，你有什么收获？ 2、出示平移在生活中的应用的画面。 3、人们在生活中运用了平移，你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西，来方我们的生活吗 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 二年级数学下册混合运算第三课时教案 二年级数学下册混合运算第三课时教案 教学目标:1.依据实际情境,让学生体会括号能变更原来运算依次的作用。2.在探究与沟通中体会含有小括号的混合运算的运算依次,并能正确计算含有括号的混合运算。3.培育学生独立思索和解决问题的实力,养成良好的学习习惯。教学重点:驾驭含有小括号的混合运算的运算依次。教学难
30、点:体会括号能变更原来运算依次的作用,理解含有小括号的混合运算的运算依次。学情分析：学生驾驭了同级运算及加、减、乘、除混合运算的运算依次，并能娴熟地进行计算。 教学打算:课件教学过程:一、谈话引入1.计算下面各题。出示:60+3036374250-4052+420-702.揭题:本节课我们就来学习含有括号的混合运算。二、沟通共享1.教学例3。(1)理解题意。出示教材第38页例3情境图及问题。提问:要求这个问题,应当先求什么?(买1个书包后还剩多少元)引导:怎样列式?50-20=30(元)追问:每本笔记本是5元,30元可以买几本?305=6(本)提问:刚才我们列的是分步算式,怎样列综合算式?让学
31、生探讨后,指名回答,老师板书相应算式。学生可能回答:50-205。(2)学习算理。引导:“50-205”依据我们上节课所学应当是先算除法,再算减法,和我们分步列式中的先算减法再算除法的计算依次不同,如何才能使这道算式先算减法再算除法?学生探讨并回答。老师依据学生的回答适时进行引导:小括号的作用可大了,算式里添上小括号,不管小括号里是加、减法还是乘、除法,都要先算小括号里的算式。老师板书添上小括号:提问:现在这道题,变成先算什么?再算什么?让学生在练习本上计算,并指明学生板演。(3)师生总结:先算“50-20”,在“50-20”的下面画出横线,再进行计算2.试一试。出示:(42-18)3095-
32、(24+50)让学生尝试解答,老师巡察,参加学生的自主学习并找寻错例。学生完成后集体沟通,沟通时让学生说说先算哪一步,再算哪一步。3.归纳小结。我们在计算混合运算时,肯定要先分析,确定先算哪一步,再算哪一步。像这样含有小括号的混合运算里,不管括号里是加、减法还是乘、除法,都要先算括号里面的。三、反馈完善1.完成教材第38页“想想做做”第1题。让学生先用线画出每题应先算什么,再进行计算,最终集体沟通订正。2.完成教材第39页“想想做做”第3题。(1)让学生说说每道题应先算什么,再计算。(2)提问:变式和原题有什么相同的地方和不同的地方。3.完成教材第39页“想想做做”第5题。(1)让学生先读题,
33、在列综合算式。(2)学生沟通汇报自主学习成果,沟通内容包括:问题是怎么解决的,每一步列式的含义、列综合算式时应留意什么。(3)老师适时评析错例(如综合算式时忘了加括号)。4.四年级一班有男生23人,女生25人。每4人一组去参与劳动,一共要分多少组?(1)让学生先读题,在列综合算式。(2)学生沟通汇报自主学习成果,沟通内容包括:问题是怎么解决的,每一步列式的含义、列综合算式时应留意什么。(3)老师适时评析错例(如综合算式时忘了加括号)。四、课堂小结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?五、布置作业 新人教版二年级数学下册第七单元第三课时三位数的大小比较教案 新人教版二年级数学下册第七单元第
34、三课时三位数的大小比较教案 第三课时 三位数的大小比较 教学目的： 1使学生加深对千以内数的相识，进一步培育学生的数感。 2驾驭千以内数的大小比较的方法。 3初步培育学生的推断、推理实力。 教学重、难点： 比较千以内数的大小的方法。 教学过程 一、复习 （1）10个十是（ ），10个百是（ ） （2）读数，并说说数的组成。 109 800 289 330 1000 （3）写数 999 345 870 106 （4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的 6156 4547 10098 二、探究新知 1教学例3： 出示P70图 小组探讨：怎么比较1000以内数的大小 学生汇报 小结：比较两个三
35、位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。 2练习： （1）P70做一做 第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的 其次题，同桌相互说说 第三题，先说说你是概括什么来推断的。 3数学嬉戏 （1）每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。 （2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。 三、课堂练习：P72 4、5、6 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 人教版二年级数学下册其次单元除法教案（三） 人教版二年级数学下册其次单元除法教案（三） 课题 除法的含义及读写法 教学目标 1.让学生在详细情境中
36、进一步体会除法运算含义。 2.通过“熊猫分竹笋”让学生相识除号，会读、会写除法算式。 3.让学生在生动详细的情境中相识除法进一步激发学生的学习爱好。 重点 相识除号，会读、会写除法算式 难点 进一步体会除法运算的含义 教具 电子白板、课件 课型 新授 教法 自主探究 教学环节 一、激情导入 都说你们是刚出升的太阳，最有朝气最有生命力，拿出你们的热忱告知老师你们打算好了吗？声音真嘹亮保持住这份热忱进入今日的数学课。（上课） 今日的数学课老师给你们请来了一位新挚友和我们一起学习今日的数学学问，让我们以猜谜语的方式请它出来，小挚友们仔细听。 “大眼睛，黑眼圈，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬的快，竹笋野果
37、当饭菜” 1. 有谁猜到他是谁了吗？ 二、复习旧知 2. 孩子们你们真聪慧，看看它来了（课件） 3. 孩子你们敢不敢接受宝根的挑战呢？看看宝根给我们出了一道什么难题？ （1）老师须要一位英勇的小挚友来给老师读一下宝根出的题.（课件展示） （2）在题在发觉了哪些数学信息？ 表扬：眼睛真亮，发觉了这么多有价值的数学信息，那快利用你手中的教具，拿出相同数量的彩笔，解决这个问题。 （3）谁想来帮宝根解决这个问题 总结：老师不赐予推断，你们做的是否正确，看看宝根留给我们的答案是什么呢？（课件展示）孩子你们你们的分法同宝根是一样的，那转动你们聪慧的小脑袋想一想，这种分法是我们曾经学过的哪个学问？ （4）复
38、习“平均分” 表扬：你们真厉害，这么难的问题你们都能轻松的解决，而且把以前的学问运用起来了，太了不得了。 总结：小挚友友都认为是平均分，那宝根的意思就是（课件展示） 那遇到这样的问题，能不能用一种方法干脆计算呢？现在老师就可以告知大家-可以，今日我们就共同学习这种计算方法-除法（板书）-齐读课题 三、新授 （1）孩子们让我们把目光留在宝根的问题上，大家都知道这是一道关于平均分的问题，解决这样的问题我们可以干脆用除法计算，以前我们学过了加、减、乘这些运算，它们都有各自的运算符号，今日老师再给你们介绍一种新的运算符号，看看它来了（课件展示）大家猜一猜它应当叫什么名字呢？说的可真棒，拿出纸和笔和老师
39、来练习一下“除号”的写法：先写一横，再写上下两点，横要直，两点要对齐（老师巡察、抽查、表扬） (2)运算符号有了，利用题中的数字，你们能把它补充为一个完整的算式呢？ A：自己在本上试写一下 B：同学展示 看看你们的答案和宝根一样吗？（课件展示） 表扬：你们真能干，而且这么聪慧，那接着转动你聪慧的小脑袋来想一想这个式子如何读出来呢？下面就让我们自己去书中找答案，找到后和同桌相互读一下。 强调：读法的完整性，字音是否正确 找同学来读 四、利用所学解决问题 下面就利用今日所学的学问，去迎接宝根的下一个挑战，你们有信念吗？（课件展示练习题） 表扬：听你们回答问题真是一种享受，瞧大拇指在向你们点头，说明
40、你们都是好样的，既然是好样的看看下一个问题宝根能不能难住你们(课件展示) A：分析问题 B：能列几个算式 C：对细心的培育，并出示做题要求 表扬：到现在为止，宝根的全部问题都解决了，每一个难题你们都解决的特别完备，你们用实力证明白二年级的小挚友是最强的，最棒的，你们始终在努力做最好的自己。把掌声送给最棒的自己。 五、挑战园地 既然是最棒的，那接着发挥你们的潜能运用今日所学到的全部学问，迎接更高的光战，你们有信念吗？ 看看都谁来了？有聪慧的喜洋洋，能通天入地的齐天大圣，憨态可拘的熊二，还有淘气的“tom and jeey”我们来看看第一关是谁呢？ A：美味的青草蛋糕： 1.分析题，找数学信息 2
41、.利用手中彩笔，操作 3.汇报 B：熊二分蜂蜜： 1.读题 2.动手操作 3.汇报 C：动手画一画 1.动手操作 2.汇报 总结：不管怎么变换题型，都难不住你们，看样子你们驾驭的很不错， D：课外拓展：分西瓜 1.读题 2.分析题意 3.同桌探讨 4.汇报 小总结：听你们说的井井有条 ，老师为你们感到兴奋，不仅把今日的学问驾驭 的很好，而且还想到引用乘法想除法，为我们下节课的学习打了下坚决的基础。 现在老师宣布全部的难题我们都解决了，你们有没有感觉自己是最棒的呢，保持住这股学习劲头，让我们把书打开13页做一做，快速完成练习。同桌相互检查。 本课总结：一份耕耘，一份收获，谁来说说本节课你学到了什么？或用一句话来夸夸自己的表现。你们总结的很全面，从你们的身上老师看到了你们“上课用心听讲，主动发表见解，多学多问肯钻研的学习看法，为了表达老师对你们的激励，老师为你们打算了一首歌，希望你们以这首歌为标杆做一名合格的小学生。（课件）-（小学生守则之歌） 小学二年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在