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1、幼儿园中班说课稿：蓝天蓝天真美丽大班散文观赏教案 秋天真漂亮 活动目标： 1、初步了解散文中形象化的语言和整齐的句式。 2、能创建性的运用不同的颜色、线条形象得表现漂亮的秋天。 3、观赏散文，感受秋天的美。 活动打算： 1、幼儿对秋天已有肯定的相识和了解。 2、散文配乐音乐。 3、幼儿绘画的纸、笔。 活动过程： 一、利用秋天的图片让幼儿说说自己对秋天的感受 师：谁来说说这几幅画画的是什么季节？（秋天）你从哪儿看出来的？ 你们喜爱秋天吗？你们觉得秋天是一个什么样的季节？ 二、观赏散文，初步感受散文内容。 师：听，秋风爷爷静静地来了，他会让秋天发生什么改变呢？ 1、老师配乐朗诵，幼儿初步感受散文内
2、容。 2、提问： 谁也觉得秋天很美？（秋风爷爷） 秋风爷爷对着大树吹口气，大树怎么样了？妈妈说了什么？ 大树抖落的是不是真的蝴蝶？那为什么说大树抖落的是蝴蝶呢？ 秋风爷爷对着小河吹口气，小河怎么样了？小河的心情怎么样？那妈妈又说了什么呢？ 三、师再次完整朗诵散文，感受散文中的语言特点。 师：听完了散文，你最喜爱散文中的哪些句子？你能用好听的声音给大家表演表演吗？（帮助幼儿感受散文中语言的美。） 四、幼儿用绘画表现漂亮的秋天。 引导幼儿想象：秋风爷爷它又动身了，想想看，他还会对着哪儿吹口气？又会有什么样的改变呢？ 1、幼儿相互探讨沟通 2、大胆地用绘画形式表现漂亮的秋天。 幼儿园中班美术教案：漂
3、亮的幼儿园 活动目标： 1、在塑模的基础上学习做大蛋糕，练习制作并装饰双层蛋糕。 2、学会与同伴合作共同建构，学会协商解决问题的实力。 活动打算： 事先打算好的大量小树、花、房子、塑模的用具 活动过程： 1、提个建议：建立一座漂亮的幼儿园。 2、探讨：怎么建立？老师一边听取看法，一边赐予建议，帮助孩子合理布局。 3、大胆表述自己的想法。 4、提出玩沙的要求： （1）不把沙甩的到处都是。 （2）若沙甩到眼内请闭上眼，不要用脏手揉。 （3）小组内存在的问题学会自己去解决。 5、幼儿表决心并做响应动作，预祝活动胜利。 6、幼儿活动老师赐予肯定的帮助，激励幼儿学会协商解决自己的问题。 7、评价幼儿活动
4、的状况，请家长来发言，评价幼儿的作品。 编辑：cicy 幼儿园中班说课稿：Vegetable 幼儿园中班说课稿：Vegetable 一、说教材 1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较熟识的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，但在日常生活中常常发觉个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动我们爱秋天，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的相识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于
5、拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： （1）培育幼儿喜爱蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 （2）通过实物、图片及对话识别所学单词。 （3）能在所学单词前加上适当颜色。 依据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过
6、老师示范和情景表演解决。 总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动打算： 1、空间打算：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。 2、物质打算：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 ）。 3、阅历打算：幼儿已经相识多种颜色，并对蔬菜有肯定的阅历（吃过或看过）。 二、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师除了以可
7、爱的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次操作主要是探究各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。 2、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的相识，在这一过程中，现代教学协助手段的运用发挥了传统教化手段不行替代的功能，使幼儿更有爱好学习。 3、情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有肯定心情色调
8、的形象，为主体的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的看法体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜爱的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，达到科学素养的提高与特性发展的统一。 4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。 三、说学法 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）
9、“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参加，不知不觉就对蔬菜发生了爱好。 2、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿相识、宠爱蔬菜。 与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”理念。 四、说教学程序 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好提问讲解自由探究情景表演品尝延长 （一）激发
10、爱好 “爱好是最好的老师”。活动一起先老师就利用幼儿熟识的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示，引发幼儿视察蔬菜的爱好。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。 （二）提问讲解 在此环节中，老师会把故事情节再梳理一遍，采纳边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek），通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。 （三）自由探究 老师支配适当的嬉戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创建出新的语境。老师要先作示范，如：a re
11、d tomato 。幼儿再依据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange carrot；green cucumber；green leek。 （四）情景表演 依据幼儿喜爱仿照、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜爱吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。Eg。I like orange carrot。 （五）品尝延长 幼儿从“农场”买回蔬菜后，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培育幼儿喜爱蔬菜的情感。 托班春天主题教案：春天真漂亮 活动一：故事种瓜 活动目标： 1能宁静地听老师讲解并描述
12、故事，并回答简洁的问题。2听懂和学说胖、瘦、瓜。 活动打算： 放大的故事书种瓜1本。(婴儿画报1999年第7期) 活动过程： 1老师带领幼儿点读婴儿画报及故事的名字。2老师讲解并描述故事。3理解故事内容，回答简洁问题，并学说：胖、瘦、瓜。4集体阅读婴儿画报。 活动二：音乐嬉戏小鸡 活动目标： 1能跟着老师的歌声做动作，听音乐四散地捉虫、吃米。2在下雨跑回家时，留意平安，不跌倒。 活动打算： 小鸡图片、铃鼓，课前视察小鸡。 活动过程： 1依据歌词提问。2观赏A段音乐。3老师范唱，边唱边做动作。4观赏B段音乐，学做捉虫、吃米的动作。5托儿完整地玩嬉戏。 活动三：观赏故事三只蝴蝶 活动目标： 1.乐
13、意与同伴宁静地观赏故事，情愿单独回答老师的问题。2.知道同伴间要相亲相爱、相互帮助。 活动打算： 1投影仪。2三只蝴蝶的幻灯片。 活动过程： 1.一边观看三只蝴蝶的幻灯片，一边观赏故事。2.说说故事里的主要角色和情节。3.听音乐做蝴蝶飞状。 活动四:儿歌花儿好看我不摘 活动目标： 1.理解儿歌内容，喜爱跟着老师一起朗诵儿歌。2.养成爱惜花草树木、不随意乱摘的好习惯。 活动打算: 图片花儿好看我不摘。活动过程：1.托儿看图片，引导他们说说图片内容。2.老师朗诵儿歌，托儿眼睛看着老师静听。3托儿跟着老师边念儿歌边做动作。 附：故事：种瓜 胖奶奶拿了一粒瓜籽，把它种在泥土里。瘦爷爷也拿了一粒瓜籽，把
14、它种在泥土里。胖奶奶种的瓜籽发了芽。瘦爷爷种的瓜籽也发了芽。胖奶奶种的瓜藤儿往地上爬。瘦爷爷种的瓜藤儿往天上爬。胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。胖奶奶种的瓜，花儿谢了结小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是西瓜呀!长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是黄瓜呀! 故事：三只蝴蝶 花园里有三只漂亮的蝴蝶。一只是红的，一只是黄的，还有一只是白的。它们每天在花园里一块儿跳舞、嬉戏，特别欢乐。有一天，它们正在花园里玩。突然、，下大雨了。它们一同飞到红花那里，齐声向红花恳求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨
15、把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧!红花说：红蝴蝶的颜色像我，请进来!黄蝴蝶、白蝴蝶别进来!三只蝴蝶齐声说：我们三个好挚友，相亲相爱不分手；要来一块儿来，要走一块儿走。这时雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，向黄花恳求说：黄花姐姐，黄花姐姐。大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧!黄花说：黄蝴蝶的颜色像我，请进来!红蝴蝶、白蝴蝶，别进来!三只蝴蝶齐声说：我们三个好挚友，相亲相爱不分手；要来一块儿来，要走一块儿走。三只蝴蝶一同飞到白花那里，向白花恳求说：白花姐姐，白花姐姐。大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧!白
16、花说：白蝴蝶的颜色像我，请进来!红蝴蝶、黄蝴蝶别进来!三只蝴蝶一齐摇摇头；说：我们三个好挚友，相亲相爱不分手；要来一块儿来，要走一块儿走。三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避雨的地方，真焦急呀!可是它们谁也不情愿离开自己的挚友。这时候，太阳公公从云缝里望见了，赶忙把乌云赶走。叫雨别再下了。天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。它们迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞、嬉戏。 儿歌：花儿好看我不摘 公园里，花儿开， 红的红，白的白。 花儿好看我不摘， 大家都说我真乖。 幼儿园中班体育说课稿：过河 幼儿园中班体育说课稿：过河 导读：为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教化价值，我们在日常教化活
17、动中非常留意孩子们对各种事物的爱好点及其所表现出来的动作行为。 一、活动来源 为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教化价值，我们在日常教化活动中非常留意孩子们对各种事物的爱好点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有一根拔河的绳子，是当年亲子运动会家长队和老师队竞赛时所购置的，孩子们对这一根又粗又长的绳子很新奇，常常上前摸摸、弄弄，看到孩子们的表现，我们便将绳子放到操场上，孩子围围着绳子便起先了各种各样的玩法，不同的年龄也就创建了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。 依据中班孩子活泼、好动，对事物充溢新奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有
18、肯定的运动意识和实力，但留意力不太稳定的心理特点和运动实力基础设计了一系列玩绳子的活动。本次过河就是依据孩子围着绳子跳来跳去所产生的一个活动。 二、设计意图 新纲要在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。 常州市教研室2022年下发的幼儿健康教化总目标中，中班上学期体育熬炼目标第三条中也提到：中班幼儿能够娴熟驾驭助跑跨跳的动作，因此本次活动选用大绳作为主要教学用具，以过河嬉戏方式来发展中班幼儿的跳动实力。 本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用嬉戏的方式组织孩子进行体育活动熬炼
19、，活动中我们注意孩子的特性发展和实力基础，敬重孩子的实力差异和动作发展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同发展目标，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，让每个孩子都有胜利的感觉 三、目标分析 1、认知目标：通过嬉戏，使幼儿能够娴熟进行立定跳远的动作练习，基本驾驭助跑跨跳的动作方法。 2、技能目标：通过活动，使每个孩子能够依据自己的实力敢于尝试用不同的方式跳过肯定距离，都能够在自己原有的基础上有所提高，发展基本活动实力。 3、情感目标：通过活动，使孩子们喜爱参加体育活动，养成英勇、坚毅，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。 四、过程分析 （一）、起先部分：收心热身阶段56分钟。
20、 通过建构活动场地“池塘”，给予幼儿特定的嬉戏角色，通过角色的改变“蝌蚪的成长过程”的嬉戏方式，使幼儿的留意力快速集中到活动中来，同时身心得到充分伸展，留意力集中，为后面的活动作好铺垫。 活动步骤：幼儿跟随老师进入场地，做热身运动 嬉戏“小蝌蚪变变变”。 嬉戏方式：幼儿做蝌蚪跟随老师在“池塘”中游动（慢跑）蝌蚪长出两条后腿（伏地后蹬）蝌蚪长出两条前腿（伏地做蛙泳动作）变成青蛙（起立自由的仿照青蛙跳动动作）一串青蛙跳跳跳（集体排队练习）。 12下一页 幼儿园常识中班说课稿：邮票 幼儿园常识中班说课稿：邮票 导读：在成人的世界里，邮票是及一般但又很重要的。邮票是小小的方寸之地，但是它所表现的是一个
21、国家的历史、文化、民俗。它应有尽有、丰富多采。 一、说教材 教材来源：在成人的世界里，邮票是及一般但又很重要的。邮票是小小的方寸之地，但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它应有尽有、丰富多采。随着时代的发展，信息技术的进步，电话、QQ闲聊、电子邮件等等大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代，了解邮票是完全有必要的。 二、说教学目标 1、幼儿观赏并相识邮票，知道邮票的用途。 2、尝试用显明、柔软的色调装饰邮票。 3、增进幼儿装饰美和色调美的感受和阅历。 活动重点：幼儿学会用显明、柔软的色调装饰邮票。 活动难点：设计新奇但又符合标准的邮票。 三、说教法 纲要强调幼儿是中心，教化活动应
22、以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学确定教，老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，激励幼儿大胆探究与表达，让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。 1、直观法：幼儿的思维以直观形象为主，让幼儿看一看、摸一摸邮票，充分调动多种感观参加，极大地提高教学效率。 2、谈话法：供应足够时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高言语表达实力。 3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探究学习。 4、嬉戏法：依据纲要精神，以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动之中，注意活动过程，也不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。 四、说学法
23、 多渠道参加法：贯彻纲要精神，实施家园合作，综合利用各种教化资源，并让家长向幼儿介绍一些有邮票的初步学问，家长成为孩子学习过程中的主动支持者。利用嬉戏组织幼儿玩设计邮票的环节，从而进一步让幼儿了解有关邮票的学问。 五、说教学程序 1、以相识、观赏邮票的形式，引出话题，激发幼儿的爱好。 爱好是幼儿学习的动机，活动一起先就以老师自己发生的一件事引起幼儿的关注，同时用直观的物品集邮册，引起幼儿的爱好。你们知道邮票有什么用途吗？ 2、师生探讨： 你看到邮票是怎样的？ 假如你是邮票设计师，你打算设计怎样的邮票图案？ 3、设计邮票。 留意设计标准邮票的规格和要求。 将你心里想的邮票图案画给小挚友看。 4、
24、共享、观赏、评价作品 1、谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。 2、幼儿介绍自己的作品。 幼儿园中班说课稿：垃圾“回家” 幼儿园中班说课稿:垃圾“回家” 说活动教材 关于目标“促进幼儿对四周的社会环境关切、酷爱的情感，理解和遵守社会行为规则，发展幼儿的社会性”，在我的理解中，社会行为规则是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规则。作为一个社会人，就必需无条件地适应、内化、遵守这些规则，很明显，这是一种他律的规则。 人类只有一个可生息的村庄地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威逼：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞如
25、何爱护地球、爱护我们的生存空间已经燃眉之急。作为现实生活中的一般人，虽然不行能都干脆从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。环境爱护不仅仅包括动物、森林的爱护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们四周生活中无处不在的各种“小事”。在我们生活中，我们经常会看到这样的现象，漂亮的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会顺手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的看法。 终归，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应当用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我
26、们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关切、爱惜四周环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢乐。 “垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型： 选择“垃圾回家作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。 活动目标 1、活动目标 依据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活
27、点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标： (1) 帮助幼儿了解垃圾的，来源，相识其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。 (2) 养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 (3) 引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。 2、活动重点：帮助幼儿区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。 3 、活动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。 分析 垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不行以回收，有些对人类有害，要弄清晰这些问题，对于大班的孩子来说的确有肯定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的基础上用
28、各种有效方法去监督、宣扬更是不简单，因此我将它定为本次活动难点。 为解决这些，在活动中为幼儿供应了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的探讨环境，活动延长有利于幼儿将环保活动持续进行。依据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有肯定的分析综合实力，在遵循可接受性原则和发展性原则基础上，本次活动目标及重难点幼儿可以接受。 说活动打算 1、物质打算：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片 ( 整齐和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片 ) 。 2、学问打算：请幼儿视察居住小区及四周的环境，和父母一起探讨收集有关生活中垃圾的相关图片。 说
29、活动流程 环节一：了解垃圾的来源。 采纳方式：播放录像 ( 录像内容：整齐漂亮的小区又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象 ) ，提问探讨。 提问设计：“你们喜爱哪个小区，为什么 ? ”“垃圾从哪里来 ? ”“垃圾有什么危害 ? ” 解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。 环节二：了解垃圾的分类及处理 采纳方式：播放科教短片：垃圾的分类和处理 提问设计：“垃圾可以分成几类 ? ”“哪些垃圾可以重新回收 ? ”“我们该怎么做 ? ” 解决的问题：通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾
30、可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。 环节三：送垃圾“回家” 采纳方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。 提问设计：“你们相识这个垃圾筒吗 ? 为什么它们有不同的颜色 ? ” “可回收垃圾筒是什么颜色的 ? 不行回收垃圾筒是什么颜色的 ? 有害垃圾筒又是什么颜色的 ? 你们能将这些垃圾送回它们的家吗 ? ” 解决的问题：相识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。 环节四：设计“环保标记”。 采纳方式：结合自身说说我们该如何爱护环境，引
31、出设计“环保标记”。 提问设计：“爱护我们的生存环境，我们该做些什么 ? ” 解决的问题：激励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣扬员”。设计“环保警示标记”，张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。 活动延长：收集废旧材料，投放在活动区中，详细内容如下： 活动区：美工区 材料收集：可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶 方法：制作小娃娃、挂件、装饰瓶子；制作环保服装；环保宣扬画展 棋类区：可乐瓶盖 制作环保棋 音乐区：各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装，制作成乐器，进行伴奏。进行时装秀表演 计算区:小木棍、贝壳、纸盒 练习数数、制作几何体 建筑区:各种纸盒、瓶子 作为建筑的协助物 说活动特色
32、 1、生活教化的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。 2、先进的视听教化手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害，并很快获得一些垃圾分类的学问，加深了幼儿的感性相识，加快了获得学问的速度。 3、可持续发展的理念。一次活动只是一个起先，是其他教化活动的引子。通过本次活动，
33、使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教化的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣扬员，如何做好这些留给幼儿特别大的创建空间，从而也生成了很多其他环保教化活动，体现了活动的可持续发展。 幼儿园中班体育说课稿：滚球 幼儿园中班体育活动说课稿：滚球 说意图 球对于幼儿园的孩子来说一点都不生疏，孩子们从小班就起先玩球。到了中班，已经驾驭了球的许多玩法，自由地滚球对于他们来说也比较熟识。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在花样滚球上，难点则是朝指定方向滚球。详细目标是这样设置的。 说目标 1、对滚球感爱好，充分体验在不同路途、不同质地的材料上花样滚球的乐
34、趣。 2、能手眼协调限制球向指定方向滚动。 3、 有带好球宝宝的责任感。 说过程 结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“带球宝宝去旅行”的嬉戏情节绽开。依据活动目标和重点难点，我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后： （一）首先做热身运动。 老师和孩子一起伴随“铃儿响叮当”的音乐做简洁的球操，这是热身也是个打算活动（哼唱着简洁徒手示范）。在伸展身体的时候，留意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和滚球的动作紧密相关，同时通过球操，孩子们和球自然地成为好挚友。 （二）基本部分： 1、在这个基础上，设置嬉戏情节并贯穿活动的始终。一起先，用嬉戏的口吻“今日，咱们要带着球宝宝去旅行
35、啦”吸引孩子，孩子们的爱好一下子就调动起来了。 2、然后，打算多种材料，比如拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并奇妙利用它们设计成难易不同的旅行路途，使孩子们在嬉戏中充分体验花样滚球的乐趣并且自然地驾驭怎样限制球向指定方向滚动。 路途主要分为四条，路面材料、设置的障碍物都不相同（结合路途图讲解并描述）：左边的第一条路途有一条小河，孩子们把球滚到这里要刚好接住球经过小桥到达目的地，不能让球掉到水里，这样可以提示孩子留意运球速度，同时熬炼孩子的控球实力；其次条路途中的垫子就是草地，孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受；第三条路途是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞）。 这样，孩子们可以自由选择，走完一条
36、路途可以接着尝试另外一条路途，活动密度加大了，避开了许多孩子等待的现象，敬重了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思索、主动探究的爱好。当然，随着活动的深化，可以加长路程或者增多障碍物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持簇新感和深厚的爱好。在这个过程中，老师的主要任务就是细致视察、刚好帮助，使每一个孩子在原来的基础上都有进步。 3、在活动过程中，要刚好关注孩子们的体力状态，适当调整孩子的活动量。当孩子比较累的时候可以用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧” 这样的情节，让孩子得到休息、复原体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，因为球宝宝的家在指
37、定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝接着旅行”，孩子们可以接着探究。 （三）放松活动。 嬉戏情节贯穿始终，最终，旅行结束，带着球宝宝回家。球妈妈特别兴奋，她要感谢每一位小挚友。怎么感谢呢？球妈妈也就是一个大球在小挚友的肚子上滚一滚“亲亲小挚友的小肚皮”；在腰上、肩膀上滚一滚，小挚友呢可以躺在垫子上观赏着音乐“享受”放松活动。 整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在开心的嬉戏中不知不觉驾驭了滚球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的欢乐！ 幼儿园中班英语说课稿Vegetable 幼儿园中班英语说课稿Vegetable 一、说教材 1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比
38、较熟识的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，但在日常生活中常常发觉个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动我们爱秋天，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的相识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，
39、确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： （1）培育幼儿喜爱蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 （2）通过实物、图片及对话识别所学单词。 （3）能在所学单词前加上适当颜色。 依据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过老师示范和情景表演解决。 总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动打算： 1、空间打算
40、：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。 2、物质打算：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 ）。 3、阅历打算：幼儿已经相识多种颜色，并对蔬菜有肯定的阅历（吃过或看过）。 二、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师除了以可爱的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习
41、。本次操作主要是探究各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。 2、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的相识，在这一过程中，现代教学协助手段的运用发挥了传统教化手段不行替代的功能，使幼儿更有爱好学习。 3、情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有肯定心情色调的形象，为主体的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的看法体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜爱的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，
42、使幼儿主动探究，主动思维，达到科学素养的提高与特性发展的统一。 4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。 三、说学法 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参加，不知不觉就对蔬菜发生了爱好。 2、体验法：心理学
43、指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿相识、宠爱蔬菜。 与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”理念。 四、说教学程序 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好提问讲解自由探究情景表演品尝延长 （一）激发爱好 “爱好是最好的老师”。活动一起先老师就利用幼儿熟识的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示，引发幼儿视察蔬菜的爱好。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深
44、深吸引孩子。 （二）提问讲解 在此环节中，老师会把故事情节再梳理一遍，采纳边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek），通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。 （三）自由探究 老师支配适当的嬉戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创建出新的语境。老师要先作示范，如：a red tomato 。幼儿再依据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange carrot；green cucumber；green leek。 （四）情景表演 依据幼儿喜爱仿照、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，