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1、新媒体时代邢台市高职院校大学生思想政治教育模式创新路径研究获奖科研报告 本文系邢台市社会发展研究课题“新媒体时代邢台市高职院校大学生思想政治教育模式创新研究 ”编号XTSKFZ2021118的研究成果 摘要：我国一直强调素质教育要求高职院校能够改革当前教学模式，这为高职院校思想政治教育工作带来新的挑战。本文立足于新媒体内涵，探究新媒体时代特征，然后分析新媒体时代对邢台高职院校思想政治教育的影响，然后探究新媒体时代下高职院校思想政治教育模式创新路径，为高职院校思想政治教育工作提供理论指导。 关键词：思想政治;新媒体时代;教育模式;创新路径 习近平在高职院校思想政治教育工作会议中明确指出了高职院校
2、在办学中要以立德树人的思想为社会培养更多优秀人才，这就要求高职院校在开展教育工作时既能够着眼于眼前，又能够兼顾未来发展需求。因此高职院校在思想政治教育中要不断更新教育模式，提高学生的思想觉悟和道德行为水平，为国家和社会培养出更多高素质人才。 一、新媒体的内涵及特征 （一）新媒体的内涵 媒体从本质上就是信息传播的一个媒介。最开始的媒体是报纸期刊，随着时代发展现有的媒体主要是以互联网和移动网絡为主。当前国内外学者对新媒体的概念并不统一，只是通过对传统媒体进行对比，对新媒体概念进行解释。基于国内外研究本文认为新媒体时代就是以现代化设备为媒介进行信息传播的时代。在新媒体时代下可以利用互联网技术，电脑、
3、手机等终端设备进行双向信息传播。 （二）新媒体的特征 新媒体是基于传统媒体基础上衍生的一种新型媒介形态，与传统媒体相比，新媒体的特征主要有： （1）交互性和平等性 传统媒体都是单向传播，比如说报纸这一传统媒体，大众只能够从报纸上获得信息而无法利用报纸传递信息，这样受单向传播方式的影响传统媒体交互性差。在新媒体方式下大众既能够从手机、电脑等终端设备上浏览信息，也可以成为信息的发布者，将自己所见所闻发布到网上，以便其他用户进行信息浏览，这样在新媒体方式下信息传播时双向的，用户之间交互性强。新媒体的双向传播使得信息传播者和信息接受者之间处于平等位置，因此还具有平等性。 （2）即时性和开放性 传播媒体
4、信息发布需要经历排版、印刷、发行等多个阶段，时间周期比较长，当大众了解信息时，该项信息已经发生很长时间，信息即时性较差。在新媒体下用户可以即时将所见所闻上传，大众在浏览信息之后可以即时发表自己的看法或者是观点，即时性较强。除此之外大众还可以对信息进行加工处理进行转发和传播，体现出新媒体的开放性。 （3）多元性和个体性 在新媒体时代下网络上拥有海量的数据信息，比如说政治、娱乐、游戏等，多元化的网络信息赋予新媒体具有多元化特性。在新媒体时代下大众即是信息的接受者也是信息的传递者，大众可以随时根据自己的喜好浏览和发布信息，致使新媒体具有个性化特点。 二、新媒体时代对邢台市高职院校大学生的影响 在新媒
5、体时代下大学生可以利用多种设备接收信息，也可以在网络上发布相关信息。但是新媒体是一把双刃剑，为邢台市高职院校大学生带来便利的同时，还有可能诱惑邢台市高职院校大学生的思想，使其误入歧途。 （1）积极影响 首先搭建信息平台。在新媒体时代下高职院校大学生可以直接从网络上下载各种信息资源，满足大学生的求知欲望，为大学生的学习奠定基础。一方面新媒体上具有丰富的资源，大学生可以随时从网络上浏览资源，了解最近时事新闻。另一方面学生还可以在网上查找学习资料，提高学生自我学习能力。其次拓展教学内容。教师在开展思想政治教育时教师可以从网络上下载资源，然后丰富思想政治教育内容。最后多元化教学方式。在新媒体时代下所有
6、的教学内容能够以文字、图片、音视频的方式进行展示，打破传统教学模式的禁锢，激发学生的学习兴趣。 （2）消极影响 首先误导学生由于新媒体具有开放性和交互性特点，导致信息传播具有多元化特点。这样在新媒体上不仅具有高职院校大学生的各种学习资源，还会充斥着许多的攀比、奢靡、暴力信息，这些信息会在很大程度上诱惑学生，从而扭曲高职院校大学生的思想价值观念。甚至有些学生在不良信息的误导下失去学习兴趣，沉迷网络、黄色网站，对高职院校大学生医生产生不良影响。其次管理困难。在新媒体下网络成为学生在线浏览、学习的主阵地，在网络这一虚拟环境下教师很难对学生的预习、学习情况进行管理，增加管理难度。而且教师也无法采取有效
7、手段对学生的上网情况进行监管，进一步增加了管理难度。 新媒体既能够对高职院校大学生提供丰富的信息渠道，与此同时新媒体中的不良信息还会诱惑大学生，让大学生误入歧途，因此在高职院校中开展思想政治教育能够正确引导大学生，这就要求在高职院校在开展思想政治教育时能够创新教育模式，提高教育效果。 三、新媒体时代邢台市高职院校大学生思想政治教育模式创新路径 在新媒体时代下邢台市高职院校大学生思想政治教育至关重要，直接影响到教育效果，但是就目前来说高职院校在教育时由于观念落后，不能够正确意识到思想政治教育的重要性，从而导致教育效果不佳，因此本文通过对教育模式创新进行探究，旨在有效提高教育效果。 （1）渗透时代
8、特色，拓展教育内容 在新媒体时代下传统思想政治教育内容已经无法满足现代社会发展需求，因此高职院校教师在开展教学活动时需要深入社会分析时代特色，并将其渗透到日常教学内容中，拓展和完善思想政治教育内容。在以往的思想政治教育中主要是以马克思主义为指导思想开展教学内容，这些内容比较深奥和枯燥，高职院校大学生很难透彻了解教学内容，教师在开展教学时可以将马克思主体的具体化案例为依据进行分析，展示案例背后的思想政治知识，这样以学生更易接受的方式让学生直观的了解马克思主义精神，并在无形之中养成良好道德素养。 比如说我国每年都会从全国推举“感动中国人物”，高职院校教师在开展教学时可以结合时代特色，以“感动中国人
9、物”中的真实案例为素材开展教学活动。在“加强自我修养，塑造高尚人格”教学活动中，教师以张桂梅创办免费女子高中，解决贫困山区女孩子读书问题为案例，挖掘张桂梅无私奉献、素心高洁的人格，从而让学生意识到高尚人格的重要性，并通过张桂梅案例培养学生无私奉献的精神，正确引导学生道德观和价值观。在开展“坚定信念，做忠诚的爱国主义者”教学中教师可以对王海保卫国家的英雄事迹进行分析，探究王海在解放战争、抗美援朝战争中的卓越贡献，缅怀革命烈士，激发高职院校学生的爱国情感。在思想政治教育中教时代人物、热点新闻等渗透到教学活动中，能够更加清晰的阐述马克思主义在新媒体时代的具体体现，从而更好诠释教学内容。 （2）打破时
10、间限制，创新教育方式 在传统教育方式下高职院校都是通过理论教学方式开展教学活动，但是由于思想政治教学内容枯燥、深奥，高职院校学生很难理解知识内涵，导致学生对思想政治教育内容失去兴趣，而新媒体的出现则可以有效解决这一问题。在新媒体下高职院校教师可以直接采取“线上+线下”相结合的教学方式开展教学活动。教师可以预先将教学内容上传到学习平台上，学生根据教师上传资源进行预习，对自己在预习时所遇到的问题进行网上查询或者是与教师进行在线沟通。这样在课上活动中学生可以随时跟上教师步伐。与此同时教师还可以利用微课、慕课、翻转课堂等多种方式开展教学活动，激发学生学习兴趣，从而让学生更加积极参与教学活动。 比如说在
11、开展“坚定信念，做忠诚的爱国主义者”教学时教师就可以摒弃传统的观看视频、理论讲解等教学方式。教师可以组织学生到周围的红色革命基地进行社会实践，让学生直接体验革命先烈的生活环境，从而更好的了解革命先烈精神。然后让学生通过“线上交流”的方式从政治思想觉悟的角度对革命先烈所表现出的精神进行讨论和交流。最后教师总结交流成果，深入分析革命先烈中的爱国精神、牺牲精神等，升华教学内容。 （3）借助新媒体优势，搭建教育平台 在新媒体下高职院校学生可以借助新媒体的优势，从网络上浏览各项信息，因此教师为了满足学生在线学习需求，就可以利用新媒体技术搭建教育平台，让学生在平台上查找教学资料，浏览最新政治新闻信息。首先
12、学校可以精心设计网站，丰富网站内容，让学生能够在网站上找到所有的学习资源，并提供交流互动模块，以便广大师生交流。比如说在网站建设中可以根据内容划分为党团建设、教学研究、时事政治、就业指导等多个不同版块，并且每一个版块都有专门的教师负责版塊内容编辑、审核、更新等，以便能够为大学生及时提供指导。其次高职院校还需要加强教学平台建设。教学平台主要是便于学生查找学习资源的平台，在该平台中可以根据专业、课程进行划分，每一位学生都能够在平台上查找自己所学学科教学资料，还可以在平台上与教师进行交流活动，为“线上+线下”教学模式奠定基础。高职院校学生能够在网站上查找各项时事政治、新闻信息，能够在教学平台上查找学
13、习资料，与教师进行交流互动，及时解答学习问题，这样学生才能够对思想政治教学内容产生兴趣，养成良好学习习惯。 （4）加强文化建设，营造教育氛围 学校是思想政治教育的主要场所，良好的学习环境能够有效提高教学效果。因此高职院校需要加强校园文化建设，为思想政治教学营造良好氛围。新媒体时代下网络信息参差不齐，高校可以对学生的上网环境进行绿化，积极引导学生正确上网、文明上网，自觉遵守文明上网规范，表现出良好素养。首先学校需要出台一系列的校园制度。学校可以结合国家法律以及相关管理相关规定制定学生日常行为准则，在学生日常行为准则中明确各项制度管理规范。比如说在“加强自我修养，塑造高尚人格”教学活动之后，高职院
14、校就可以结合教学内容出台高职院校大学生道德行为规范。高职院校大学生道德行为规范可以通过对高职院校大学生所应该具备的道德品质为基础，明确哪些行为属于道德行为，哪些行为属于非道德行为，这样能够从校园制度角度为学生道德行为教学营造良好氛围。 其次学校还需要将新时代的雷锋精神、感恩精神等纳入到思想政治教育中，为学生营造教育氛围，让学生在特定氛围中践行教学内容。比如说在开展“建立良好的人际关系，促进人的和谐发展”教学之后，为了让学生更好的交流，建立友好人际关系，此时教师就可以组织学生进行课外团体活动，如爬山、聚餐等等，通过这些团体活动，学生们能够聚在一起游戏、娱乐，增进学生彼此之间的了解，感受交友的快乐
15、，学会人际交往技巧。在良好的学习氛围下学生能够更好的了解思想政治教育内容的深层含义，并将马克思主义思想践行在日常行为中。 （5）转变教师观念，提升教育水平 在高职院校思想政治教育中教师观念以及教学水平也是影响教学效果的主要因素。受传统教学因素影响，教师认为思想政治教育是基础课程对学生未来就业影响不大，许多教师过分注重专业课程教育，而忽略思想政治教育，导致教学效果不理想。因此在教学模式创新时也需要转变教师观念，让教师意识到思想政治教育的重要性，这样教师才能够在教学中不断创新教育模式，提升教学质量。首先学校要能够加大思想政治教育宣传。学校可以通过网站宣传、专家讲座等方式，宣传思想政治教育的重要性，
16、并定期组织研讨会以“思想政治教育模式创新”、“思想政治教学内容创新”等主题开展学术研究。通过这一系列的活动能够让教师意识到思想政治教育的重要性，并在日常教学活动中有意识的开展教学模式创新，提升教学水平。其次教师要能够提高自身教学能力。教师通过定期参加培训、参加专家讲座、参加学术交流会等方式，转变自己的教学观念，丰富教学方法，为教学模式创新奠定基础。教师通过转变自身观念，提升思想认知，这样能够为思想政治教育模式创新提供强有力支持。 结语 在新媒体时代下如何创新思想政治教育模式，提高教育效果已经成为高职院校亟需解决的问题。本文通过对新媒体的内涵以及特征进行分析，探究新媒体时代对邢台市高职院校大学生的影响，最后研究高职院校思想政治教育模式创新路径，旨在通过本研究为高职院校大学生思想政治教育工作提供指导。经过本文研究认为新媒体是一把双刃剑，既有积极影响又有消极影响，在思想政治教育时需要科学正确引导大学生。本文认为高职院校在思想政治教育时可以渗透时代特色，拓展教育内容;打破时间限制，创新教育方式;借助新媒体优势，搭建教育平台;加强文化建设，营造教育氛围;转变教师观念，提升教育水平。