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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！16 表里的生物 教学目标 1 会写“脆、拦、玻”等 8 个生字。2 能有感情地朗读课文，归纳课文主要内容。3 抓住课文中对人物的语言和心理活动的描写，找出相关句子体会人物当时的内心情感，体会描写人物性格特征的方法。4 培养善于观察，勤于思考的习惯和不断探索的精神。教学重点 读懂课文内容，培养勤于思索的良好习惯。教学难点 抓住课文中关于人物语言、心理活动的描写，体会人物的内心情感。课时安排：2 课时 第一课时 一、谈话导入，质疑激趣 1 同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，有地上跑的，还有
2、水里游的可是，你见过表里的生物吗？板书课题：表里的生物 2 学生齐读课题，教师引导质疑。3 本课是著名作家冯至的一篇文章。简介作者。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！4 要想解决这些问题，我们必须到书中寻找答案。接下来，我们就带着刚才大家提出的问题，一起来学习这篇文章吧！二、自由读文，检查预习 1 教师提出要求，学生大声自由读文。要求：读准字音，读通课文，标上自然段序号，并把不懂的句子用横线加问号标出。2 教师巡视指导。3 组织学生交流反馈生字新词。三、整体感知，梳理文脉 1 指名朗读课文，其他同学边听边思考：联系课题“表里的生物
3、”，课文写了一件什么事？2 以填空形式概括主要内容。课文主要讲了小时候的“我”认为（能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为 好奇，并相信了父亲说的话：表里有个小蝎子在里面。1 让学生带着这段练习快速浏览课文，概括出本文的主要内容。2 指名完成这段练习。3 教师进行点拨并板书出主要内容。3 围绕这只表，父亲经常说的话是哪几句？谁能说一说？学生读后汇报：“只许听，不许动”“只许看，不许动”。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！4 根据文章内容，我们可以把课文分成四个部分，分别是：猜测表中的生物听表里的声音看表里的“生物”不再谈论表
4、里的“生物”5 父亲的命令非但没有阻止“我”，反而使“我”的好奇疯狂地滋长，谁能找找文中“我”心理变化的词语？教师根据交流适时板书：好奇痛苦高兴唯恐吓了一跳愉快 四、课堂小结，留下悬念 1 教师小结：文中的“我”随着这只表，心情起起落落，我们仿佛也跟随着作者回到了他的童年。2 童年的“我”究竟是个怎样的孩子呢？文中哪些地方印证了你的观点？作者是如何将他童年的这段往事写得如此生动有趣的？我们下节课继续学习。第二课时 一、复习导入，温故知新 1 听写词语：清脆、拦住、蟋蟀、恐怖。2 联系课题“表里的生物”，说说课文写了一件什么事。3 童年的“我”究竟是个怎样的孩子呢？文中哪些地方印证了你的观点？作
5、者欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！是如何将他童年的这段往事写得如此生动有趣的？我们这节课继续学习。二、研读课文，感受个性 1 学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？好奇心强、渴求知识、善于观察和思考、爱追根究底，富有探究精神 2 文中哪些地方印证了你的观点？学生独自思考，画出句子，朗读，师巡视。3 学生根据文本汇报，谈感受，点评。4 学生在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感。5 指名分角色朗读。6 小结：从刚才的朗读中，我们感受到文中“我”的个性特点。好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神 三、学习写法
6、，迁移运用 1 那么，作者是如何将人物的这些个性展现在我们面前的呢？接下来让我们继续探究。2 课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸，文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法？在文中找出心理描写的句子并体会人物当时的内心世界。1 学生课读文，在文中找出描写语言和心理的句子。2 同桌之间互相交流自己找到的句子。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！3 有感情地朗读句子，指名交流，其他学生听后进行点评。3 文中除了大量的心理描写，还有“我”与父亲间的对话描写，也能让我们感受到人物的个性。学生找句子、汇报。四、质疑引导，深入学习，体会情感 1
7、 结合课文，用自己的话说一说在作者看来“表里的生物”指的是什么？2 作者对“表里的生物”是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这些的句子，谈谈自己的理解。3 作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？从中你体会到了什么？4“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了？5 学完这篇课文，你想对小作者说些什么？6 说话训练。文中的“我”拥有着强烈的好奇心，你有过吗？拥有好奇心有什么样的好处？可联系作者成就谈。小时候，我们也曾有过和作者类似的经历，你能说一说吗？五、课堂小结 1 通过今天的学习，你有什么收获？2 学生畅谈收获后，教师小结：课文中的“我”是一个好奇心强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神的孩子。作者通过描写人物的心理、对话来刻欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！