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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！来源网络整理，仅供供参考 1.初中物理教案 初 中 物 理 教 案 课 题 什么是力？教学目标 知识目标:理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果 能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。情感目标:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。重、难点:力的概念（重点）力的作用效果，物体间力的作用是相互的。（难点）教 具:弹簧、乒乓球、排球、磁铁、小车、铁钉、
2、锯片、汽球、海绵；多媒体计算机。教学方法:问题体验探究教学法 教学课时:一课时 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！来源网络整理，仅供供参考 2 教学过程（91kaixue）和内容 新课引入 先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容“力”，再让学生看课文“？”后面的一段内容，再让学生说出常用“力”字的词及其意义。（接着让学生体验下面的过程）1、学生紧握拳头。2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。3、全班学生用力搬起课桌站立 10 秒钟。让学生谈有什么感觉？引导学生说出原因。先请学生谈谈对力的认识，举出平时用力的一些动词，如：推、
3、拉、压、握。然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入“什么是力”的课题。(多媒体投影)：什么是力 新课教学：一、力是什么？（多媒体投影）1、观察、演示：（多媒体投影出示一组运动图片）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！来源网络整理，仅供供参考 3 在刚才学生的体验下，引导学生得出“力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。接着让学生思考并提出问题：物体间能否发生力的作用呢？生产中，有没有见过其他物体对物
4、体施加力的情况吗?（教师组织，学生互问互答）学生思考并举出生活中常见的现象。（多媒体投影）刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影a、b 图片）a苹果离开树后能下落；b铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉；结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体的作用。（有学生对“作用”的疑问，教师对此进行解释：在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。）2、概 括：（多媒体投影）欢迎您阅读并
5、下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！来源网络整理，仅供供参考 4 施力物体与受力物体：教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。（多媒体投影）（学生懂得从例子中分辨这两种物体）3、多媒体投影上述记录与分析，加深学生对物体力作用的体会 4、鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用？学生可能提出的问题：从主观感觉出发，有碍概念的理解，例如：紧握拳头时，手没接触别的物体而肌手也紧张，认为一个物体也能有力的
6、作用（处理方法，让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压。手指、手掌为两个物体）。共 2 页，当前第 1 页 12 学生总结出：单独一个物体不能发生力的作用。二、力的作用是相互的 观察和体验：（多媒体投影和学生实验相结合）提出问题，再次激起学生继续探索的兴趣：一个人摔倒在地是怎么站起来的？1、学生实验：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！来源网络整理，仅供供参考 5 让全体学生举手拍书桌 学生用双手拉弹簧 2、（多媒体投影）站在滑板上的学生推墙后的场面；游泳时手和脚向后划水，人为什么前进？观察球从高处落地后的情况，引导学分析得出结论；3、
7、总结（结论）：物体间力的作用是相互的。故施力物体同时也是受力物体；受力物体同时也是施力物体。4、运用：划船时船浆向哪个方向划？为什么船能前进？（多媒体投影）5、质疑讨论：甲乙两同吵架，甲用手打了乙的脸，脸痛手不痛，是脸受到了力而手没有？6、做 一 做:让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示？（多媒体投影火箭）原因：气球向后压出气体，反过来气体向前推气球 三、力的作用效果 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！来源网络整理，仅供供参考 6 先提出问题：物体间力的作用看不见，摸不着，怎样知道物体是否受
8、到了力呢？会产生什么效果呢？教师讲解什么是运动状态的改变，由学生的实验概括出结论（多媒体投影和学生实验相结合）1、学生演示：两名学生传接排球 力可以改变物体的运动状态 2、学生演示：（1）轻压气球 （2）轻拉压弹簧 （3）使锯片变弯 力可以改变物体的形状 3、质疑讨论：（学生实验）学生用手压桌面，桌面看不出变化，从而提出：力作用在物体上并不都是能产生效果的问题。（教师组织学生讨论，通过多媒体投影帮助释疑。）四、理解知识，发展智力：创设教学情境，以学生为主体面向全体，重视个体，激活学生思维，并使学生获的成就感(穿插于过程)1.马拉车时车，车随马前进，可见车受力而马不受力对吗？欢迎您阅读并下载本文
9、档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！来源网络整理，仅供供参考 7 2.脚踢球时受到的力的施力物体是什么？这时受到球作用的物体是什么？3.人站在地面上不动，人就不受力吗？4.磁铁能够吸引铁钉，铁钉也能吸引磁铁吗？5.玻璃杯摔到水泥地上为什么会碎？6.怎样判断物体是否受到力的作用？7.让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示？五、探讨总结（多媒体投影）1、力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单 独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。2、直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接 接触的物体间也能发生力的
10、作用。3、物体间力的作用是相互的，能运用这个知识 解释生活、生产实际中遇到的一些实例 力可以改变物体的形状 4、力的作用效果 力可以改变物体的运动状态 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！来源网络整理，仅供供参考 8 六、教师结束语：有的力很小：小蚂蚁搬着面包屑，细雨纷飞飘落；分子在吸引，在排斥。有的力很大：狂风巨浪，轰然巨响，火箭腾飞，斗转星移，宇宙奇观，力真美妙!关于力还有更神奇美妙的力学现象，同学们回去后按探究问题探究，如果发现新的问题，我们大家再来共同探讨！七、探究问题 1、力的大小如何比较？2、怎样对力进行测量？3、你能利用所学的知识设计一种测量力的工具吗？共 2 页，当前第 2 页 12