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1、幼儿园课程实施方案表（精选6篇）_幼儿园课程实施方案第1篇：幼儿园课程实施方案表(共) 篇1：幼儿园课程实施方案 microsoft word 文档 幼儿园课程实施方案 1.幼儿园发呈现状：包括园情、幼儿状况、老师状况、家长状况等 2.课程理念 3.课程目标 4.课程结构与设置： 例： _幼儿园小中大班课程结构设置表（每天540分钟，每周2700分钟） 上表的时间计算按省十佳、试验、示范幼儿园及市十佳幼儿园比例计算。 5.课程内容选择与支配 （1）内容选择：以主流课程为主，适当增加本园的园本化课 程。 均衡：五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）支配要均衡，不能偏离。不能只重视语言或数学而忽
2、视社会、科学、艺术、健康等领域。 6.课程管理与落实 篇2：南奉幼儿园课程实施方案 南奉幼儿园课程实施方案 2011-07-02 16:31:40| 分类： 规章制度 |举报|字号 订阅 一、幼儿园发呈现状 二、幼儿园课程实施方案的编制理念与原则 三、幼儿园课程实施方案的目标和内容 四、幼儿园课程结构与教材运用 五、幼儿园课程相关资源及对幼儿发展的评价 六、各年龄段幼儿作息支配 一、幼儿园发呈现状 优势: 不足之处: 二、幼儿园课程实施方案的编制理念与原则 ()编制的理念: (二)编制的原则: 三、幼儿园课程实施方案的目标和内容 (一)课程培育目标: (二)幼儿园学年目标: 小班幼儿学年目标
3、中班幼儿学年目标 大班幼儿学年目标 四、幼儿园课程结构与教材运用 (2) %采纳园本课程“动手乐”活动,在教学中,老师把尝试和操作的主动权给幼儿,通过富有启发性的开放式问题引导、激励幼儿动手探寻,使幼儿学习的主动性、主动性得到了很好的发挥。在教学实践中,老师和幼儿共同成长,充分体现了“教而有学、教学相长”。 五、幼儿园课程相关资源及对幼儿发展的评价 (一)本园各类课程教材的开发范围及方法 2、本园的特色课程:“动手乐”课程 我园的特色课程为“动手乐”课程,以幼儿的动手活动为基本学习方式,以激发幼儿“乐于动手”、“乐于学习”、“乐于探究”的爱好为宗旨,充分挖掘、利用外来农夫工家长丰富的农村生活阅
4、历和老师预设的课程并开展结合本地区四周农村实际情景进行园本特色课程,旨在通过系列化的适应不同年龄幼儿的动手活动项目的实施。使幼儿在思维、实力、情感、社会性和特性等各方面得到和谐发展。 (二)由教研组负责,建立课程配套资源库 (三)幼儿发展评价 3、重视特色课程实施过程的评价,帮助老师、家长确立以幼儿发展为本理念的落实,指导老师、家长能敬重幼儿发展规律,体现幼儿发展需求和要求的落实,从促进幼儿素养启蒙教化动身,为幼儿全面和谐发展奠定基础 六、各年龄段幼儿作息支配 小班夏令作息时间支配表 7：30850 嬉戏、生活活动 8：509:20 运动 9：209:45 生活、自由活动 9：4510:00
5、学习活动 100010:45 嬉戏 10451100 生活活动、自由活动 11001130 午餐 113011:50 自由活动 2:203:00 自由活动、点心 3003:35 嬉戏、运动 3353:45 离园打算 3：454:30 离园 小班冬令作息时间支配表 745900嬉戏、生活活动 900915学习活动 915930生活自由活动 9301000 运动 10001045 嬉戏 1045ll00 生活活动、自由活动 ll00ll30午餐 1130ll:50自由活动 ll50220午睡 220300自由活动、点心 300335嬉戏、运动 335345离园准各 345430离园 中大班夏令作息
6、时间支配表 730815 嬉戏、生活活动 855925生活、自由活动 925955学习活动 9551010 自由活动 10101055 嬉戏 10551105 生活活动、自由活动 11051135 午餐 11351200 自由活动 1200220 午睡 220300 自由活动、点心 300335 嬉戏、运动 335345 离园打算 345430 离园 中大班冬令作息时间支配表 745845 嬉戏、生活活动 845925 运动 925935 生活自由活动 9351005学习活动 10051055 嬉戏 10551105 生活活动、自由活动 11051135 午餐 11351200 自由活动 12
7、001420 午睡 14201500 自由活动、点心 15001535 嬉戏、运动 15351545 离园打算 15451630 离园 2011年5月 篇3：幼儿园课程实施方案 幼儿园课程实施方案 一、指导思想： 为了更好地贯彻幼儿园教化指导纲要和36岁儿童学习与发展指南等精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教化课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。 二、课程理念 三、课程目标 课程的详细目标： 四、幼儿园课程结构： 我园全日制招收36岁幼儿，按幼儿年龄设置小班（34岁）、中班（45岁）、大班（56岁）三个年龄段，依据幼儿的不同年龄特点设置相应的课程。 1、基础性课程： 以“生活”、“运
8、动”、“嬉戏”、“学习”为幼儿园一日 2、选择性课程：幼儿体验活动 幼儿体验活动：传奇幼儿体验中心，定期实行各类亲子体验活动（亲子嬉戏、亲子制作、亲子表演、亲子运动会等）。 3、课程设置 五、幼儿园课程实施保障和资源：成立幼儿园课程实施领导小组： 后勤助理：课程实施各类物资的选购、教学资源，设备的保障；落实课程的配套措施；保育课程落实；构建幼儿园课程资源库； 六、幼儿园课程实施评价与调整： 1、幼儿园课程实施评价：幼儿园课程领导小组担当课程实施的信息收集、课程评价与调整、指导等工作，定期针对课程理念的贯彻、课程内容的选择、组织形式的运用、幼儿需求、资源打算、师生互动特点、即时及长远效果等方面收
9、集信息。 篇4：幼儿园课程实施方案 幼儿园课程实施方案 三、课程的详细目标： 四、课程特点： 1、本园的课程特点：生活性、体验性、互动性、整合性 整合性注意课程组织的平衡性，使课程内容有机联结，充分挖掘和利用周边乡土资源，整合教化力气，使幼儿拥有良好的育人环境。 五、幼儿园课程设置与组织形式： 课程设置：我园全日制招收36岁幼儿，按幼儿年龄设置小班（34岁）、中班（45岁）、大班（56岁）三个年龄段， 幼儿体验活动：每月一次体验活动和各类亲子体验活动（亲子嬉戏、亲子制作、亲子表演、亲子运动会、亲子春游等）。 基础性课程：参照学前教化课程指南，包括生活、运动、嬉戏、学习四种课程类型。 生活活动：
10、旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理实力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中开心、平安、健康的成长。 运动活动：旨在提高幼儿身体素养、动作协调实力和适应环境的实力，为幼儿健康的体质奠定基础。 嬉戏活动：旨在满意幼儿自主自发性活动的须要，发展幼儿想象力、创建力和交往合作实力，促进幼儿情感、特性健康的发 展。 学习活动：旨在激发幼儿主动探究、主动体验，使幼儿在认知实力和看法上不断进步，为幼儿后续学习打下基础。学习活动主要通过多个有层次、网络状的主题活动及各类专用活动室活动来绽开。 六、幼儿园课程实施评价与调整： 幼儿园课程实施评价：幼儿园课程领导小组担当课程实施的信息
11、收集、课程评价与调整、指导等工作，定期针对课程理念的贯彻、课程内容的选择、组织形式的运用、幼儿需求、资源打算、师生互动特点、即时及长远效果等方面收集信息。 第2篇：幼儿园课程实施方案 xxxx课程实施方案 指导思想 为了更好地贯彻幼儿园教化指导纲要、上海市学前教化纲要与上海市学前教化课程指南等精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教化课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。主动构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探究幼儿园特性化、园本化相结合的幼儿教化模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定乌恰幼儿园课程实施方案，作为幼儿园课程设计、教材选
12、择、课程实施与课程评价的依据与指导。 二、课程理念 幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿供应充分、和谐、健康、欢乐发展的教化机会与条件。 注意幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。 重视早期幼儿潜能开发和特性化教化，为每个幼儿的健康成长供应条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创建机会。 发挥老师的主体作用，激励老师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。 三、幼儿园背景分析 四、课程目标 以培育“具有新奇、好问、好动特点的在情感、看法、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、新奇探究、文明乐群、亲近自然
13、、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的儿童。 课程的详细培育目标： 1 / 16 1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并相识人与人相互关爱与协作的重要和欢乐。 2、初步形成文明卫生的生活看法和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。 3、主动活动，增加体质，提高运动实力和行动的平安性。 4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有相识与探究的爱好。 5、初步接触多元文化，能发觉和感受生活中的美，萌发审美情趣。 6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有肯定想象力和创建性。 7、能主动关注四周事物中的科学现象,对科学活动感爱好，有探究的欲望，有良好的科学看法和方法
14、。 课程阶段目标 （1）2-3岁 情愿接受清洁要求，会用调羹进餐，学会如厕、宁静入睡等。 心情开心，亲近老师，能随老师和同伴一起活动。乐意招呼熟悉的人，学会用语言表达自己的要求。 知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，听从成人有关平安的提示。 充分活动身体，走、爬动作协调，体验在自然环境中活动身体的欢乐。 感知和认说生活中接触到的动植物和常见的物品，觉察其颜色、形态、大小、多少、轻响等明显的不同。 学讲一般话，喜爱听、讲熟识的故事、儿歌，情愿用声音、动作等方式进行自由表达。 2 / 16 喜爱摆布玩具、材料，会跟着老师有爱好的唱歌、敲打、做仿照动作。 （2）3-4岁 有独立做事的愿望，学
15、习正确洗手、穿脱衣服，自己用餐、喝水。 能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与老师、同伴共处的欢乐。 会主动招呼熟识的人，学习运用礼貌用语，在成人的启发下帮助别人。 爱惜玩具和物品，学习整理与整理。 了解身体主要部分的简洁功能，知道避开日常生活中的危急。 对体育活动感爱好，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。 喜爱视察四周环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发觉其差异。 用一般话表达自己的意思，喜爱翻阅图书。 喜爱做音乐嬉戏，能感受嬉戏中的节奏、旋律的显著改变，并随之变换动作。 尝试多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由的表现熟识物
16、体的粗略特征，并作简洁想象，体验乐趣。 11）有新奇心，对生活阅历相贴近的动植物等一些自然现象感爱好。 （3）4-5岁 学会正确的刷牙和运用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。 有初步的怜悯心和责随意识，关注同伴，完成力所能及的任务。 爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，敬重他们的劳动。 3 / 16 理解和遵守日常生活中的规则，学习限制自己的心情和不宜行为。 了解人的身体和年龄的改变，能协作疾病的预防和治疗，对危急的标记和信号能刚好地做出反应。 通过尝试、仿照、练习，使动作轻松、自然、协调。 亲近自然，学习简洁的视察方法，有目的的感知四周的自然物和自然现象，初步发
17、觉自然的改变对人类和动植物的影响。 结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。 学会用结伴、轮番、恳求、商议等方式与人交往。留意倾听、理解他人意思，主动的表达自己的主见。 喜爱阅读，初步理解其表达的内容。学习观赏各种中外儿童艺术作品，初步留意四周符号的意义。 情愿尝试运用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象实力，体会胜利的欢乐。 在嬉戏中情愿用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜爱的角色。 13）有探究自然现象和参加探究活动的爱好，有初步的视察实力，了解一些常见的自然现象及与人们生活的关系。 （4
18、）5-6岁 有基本的生活自理实力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。 体验人与人相互交往、合作的重要和欢乐，敬重他人须要。形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。 主动参与体育活动，大胆尝试新颖、有野趣的活动，获得身体活动的阅历，动作协调、敏捷。具有平安意识和初步自我爱护的实力。 4 / 16 探究、操作、试验，对事物改变发展的过程感爱好，主动尝试用简洁的认知方法发觉问题、解决问题。 了解环境与人们生活的依存关系，具有酷爱自然、珍惜资源、关切和爱护环境的意识。 了解社区内及城市其他典型的设施、景观，参加民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情
19、感。 对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感爱好，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和沟通信息。 知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。 了解现实生活中数的实际意义，能从生活和嬉戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。 能从多方面感知四周生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色嬉戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创建。 能大胆、清晰地表达自己的想法，倾听同伴的讲解并描述。会主动用语言与人交往。 关切日常生活中须要驾驭的简洁标记和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。
20、13）喜爱探究，学会视察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发觉问题和解决问题的实力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。 五、课程设置 构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的须要。 1、课程体系 5 / 16 建立共同性课程、选择性课程与协助性课程相结合的课程体系。共同性课程面对全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程是以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标与培育目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际状况（硬件设施，环境资源，师资条件等），又能满意幼儿发展须要的园本化课程。把握好共同性课程与选择性课程的关系，选择性课
21、程占总课程的20%，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、特性化的适合幼儿发展的园本化课程。 2、课程结构 （1）共同性课程 以“生活”、“运动”、“嬉戏”、“学习”为幼儿园一日活动最基本的活动形态，强调一种活动的综合教化作用，以及不同活动之间的互动渗透，有机整合，关注幼儿自身的爱好、阅历和须要，使幼儿真正成为活动的主体。 生活 旨在帮助幼儿形成各种生活自理实力、健康的生活习惯和良好的交往行为，使幼儿在共同的生活中开心、平安、健康地成长。 运动 旨在提高幼儿身体素养、心理素养、动作协调实力和适应环境的实力，为幼儿健康的体质奠定基础。 学习 旨在激发幼儿主动探究，主动体验，使幼
22、儿在认知、看法和实力等方面有所发展，为幼儿后续学习打基础。 嬉戏 旨在满意幼儿自主自发性活动的须要，发展幼儿想象力、创建力和交往合作实力，促进幼儿情感、特性健康的发展。 （2）选择性课程 选择性课程内容主要以科学启蒙教化为主线，依据幼儿年龄特征，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是利用身边的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教化，激发幼儿爱科学、学科学的爱好、情感和探究科学的欲望，积累关于周边事物粗浅的科学阅历，学习科学方法，培育科学精神，成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。 6 / 16 协助性课程 小舞台、“七色光”电视台活动：以每月
23、一次的频率，分别为幼儿供应在小 舞台或七色光电视台表达与表现的机会，丰富幼儿的认知和情感，发挥幼儿的特性特长，培育幼儿的综合实力。 社会实践活动：以每月一次的活动频率，结合节日、季节特点和主题须要，发挥社区素养教化基地的作用，组织幼儿外出参与社会实践活动，丰富幼儿生活，突显幼儿在真实场景中的情感体验、行为体验，提高幼儿共同生活的实力。 科技特色活动：以每学年一次的幼儿园“科技节”活动、每学期一次的“亲子科技小制作”活动和小调皮玩科学活动、每月一次的“科学博士娃”活动等，激发幼儿爱科学、学科学的爱好，以及探究科学的欲望，积累生活中粗浅的科学学问和阅历。 3、时间支配（每天450分钟/每周2250
24、分钟） 12-3岁 23-4岁 34-5岁 45-6岁 六、教材选择与内容支配 1、教材的选择 （1）、将上海市幼儿园新课程新教材（运动、嬉戏、学习、生活）作为主题活动实施的共同性课程教材。 （2）、将华东师范高校出版的幼儿园主题式课程作为协助教材。 （3）、将科学启蒙教化园本化课程内容（主题和非主题）作为选择性课程教材。 7 / 16 2、内容的支配（见附件） 附件一：乌恰幼儿园共同性课程预设活动参考内容 附件二：乌恰幼儿园选择性课程预设活动参考内容 附件三：乌恰幼儿园幼儿社会实践活动预设一览表 七、课程管理 1、课程支配的原则。 （1）选择性原则。幼儿园对各年龄段一日活动中的各类课程配比，
25、规定了一个大致的、原则性的范围和时间，各班组可依据实际状况，在组长的协调下适当调整一日活动的课程支配。 （2）开放性原则。各年龄段可依据主题教化实践须要，每月可支配一次以上的社会实践活动。 2、课程管理网络。 课程实施的管理和调控，必需建立一个互动的教化反馈系统。幼儿园成立课程管理领导小组，由园长、业务园长、教学助理、教研组长、骨干老师等人员组成，园长任组长，领导小组主要负责幼儿园课程方案的制定、实施、反馈、调整、评价等。领导小组下设课程探讨组，由业务园长、保教助理、科研室主任等人员组成，业务园长任组长，课程探讨组主要负责课程实施的探讨、课程内容的拓展、老师培训等。各教研组在课程探讨组的指导下
26、，组建幼儿园课程实施中心组，由教研组长任组长，备课组长、特色组长与骨干老师为组员，开展每周一次以上参加式研讨、教材培训与集体备课活动，进行班级状况沟通、课程活动案例分析、视察方法与记录的探讨等，以保证课程教材的全面、深化的实施。另外，幼儿园将课程权下移，由班级管理，使课程管理更具开放。(见图) 幼儿园课程管理网络 优化园内环境 课程管理领导小组 引领教化理念 8 / 16 挖掘社区教化管理资源 支持供应老师专业培训 教材选择与创建 各班课程组 活动进程调控 幼儿行为视察分析 中班课程组 活动资源挖掘利用 课程化环境创设 大班课程组 家园信息互通 3、课程实施保障。 经费保障。主动投入幼儿园课程
27、改革经费，用于课程环境的创设、老师的培训与嘉奖，教学具的添置等。 制度保障。建立课程实施的管理制度，确保课程实施的有效性。（见附件四） 机制保障。建立幼儿园课程教材持续发展的机制，课程改革嘉奖机制、老师课程技术培训机制等，确保课程方案的全面实施。 八、课程的评价 1.课程的相宜性评估指标体系 2.幼儿发展水平视察评估指标体系 九、有关说明 1、课程实施方案在充分听取老师看法的基础上形成，并经管理领导小组审议通过，相关专家论证确认，方可实施。 2、本课程方案在实施过程中，假如与新课程有明显冲突，则作有效调整。 3、本课程方案说明权归课程领导小组。 20xx年2月修订 9 / 16 附件一：乌恰幼
28、儿园共同性课程预设活动参考内容 附件二：乌恰幼儿园选择性课程预设活动参考内容 附件三：乌恰幼儿园幼儿社会实践活动预设一览表 附件四：乌恰幼儿园幼儿园教化常规管理制度 附件五：乌恰幼儿园幼儿一日生活作息时辰表（夏令、冬令） 附件一： 乌恰幼儿园共同性课程预设活动参考内容 附件二： 乌恰幼儿园选择性课程预设活动参考内容 附件三： 乌恰幼儿园幼儿社会实践活动一览表 几点说明： 中、大班结合各自开展的主题及季节、节日等开展社会实践活动； 充分利用我园十个素养教化基地，开展相应的社会实践活动； 各班组依据幼儿年龄特征，在组长组织下有安排、有目的开展活动； 采纳请进来与走出去、集体与小组、观摩与实践等多种
29、形式开展活动； 各班原则上每月组织一次以上社会实践活动。 附件四： 乌恰幼儿园幼儿园教化常规管理制度 教化教学工作是幼儿园的中心工作 一。加强教化教学常规管理，是建立正常教化教学秩序，开展教化教学探讨，深化教化教学改革，提高教化教学质量，完成幼儿园教化任务的基本保证。我们以幼儿园管理条列、幼儿园工作规程、上海市学前教化纲要等国家教化方针、教化法规以及幼儿教化工作文件为依据，以现代教化理论和管理科学理论为指导，切合幼儿园教化工作实际制定幼儿园教化常规管理制度，以通过教化常规管理制度的制定与实施，进一步促使幼儿园的教化管理以及园长对老师的业务管理纳入正常化、规范化、科学化的轨道。 10 / 16
30、一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理 幼儿园课程标准是国家对各级各类幼儿园的课程进行宏观管理的重要依据。为此依据国家幼儿园课程标准、上海市学前教化课程指南等精神，遵循“以幼儿发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础，主动构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系”等新课程理念，制定了乌恰幼儿园课程实施方案，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。要求各部门仔细实施幼儿园课程标准，切实根据幼儿园课程标准的课程目标和教化原则开展各项教化活动。 二、重视教化的各个环节，抓好对教化过程的管理 幼儿和幼儿园工作的特点确定了教化要
31、渗透在幼儿一日活动的各个环节。幼儿园抓好一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教化质量，促进幼儿发展的保证。 1、安排的制定：依据上海市学前教化纲要、上海市学前教化课程指南等精神，结合实际状况制定各条线工作安排，安排的实施以“预设生成一调整”为原则。老师班级教化工作安排制定应包括学期安排、月周安排和日安排。建立、健全集体备课制度和检查、沟通安排的制度。 2、环境的创设。老师应充分相识环境对幼儿的教化作用，努力为幼儿创设良好的物质环境、心理环境(包括师生关系、社会交往等)，让幼儿在与环境的交互作用中得到发展。环境的创设应体现教化的目的性、师生的互动性，学习的动态性、材料的多元性、支配的合理性，为幼儿
32、供应活动和表现实力的机会与条件，使幼儿自主性得到发展、自信念得到提高、特性得到张扬，促进身心健康和谐发展。老师还应充分挖掘与利用社区、自然、家庭中教化资源对幼儿进行教化。 3、活动的组织。老师应细心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以嬉戏为主要活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的主动性、主动性、创建性，老师作适时地指导，并注意活动过程对幼儿发展的作用，重视面对全体、因人施教。在日常活动中应建立必要 11 / 16 的合理的常规，坚持一贯性、一样性和敏捷性原则，培育幼儿的良好习惯和初步的生活自理实力。 4、个别教化。老师应依据幼儿身心发展的不同水平，
33、有针对性地实行各种措施实施教化，要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性，对特别幼儿应视察分析其身心发展的特点，不断调整其阶段教化目标。探讨个别教化的内容和方法，创建条件，使每个幼儿获得胜利感，建立自信念，促进每个幼儿在原有基础上最大限度地发展。 5、嬉戏指导。老师应确立嬉戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以嬉戏为基本活动的观点，主动地因地制宜地为幼儿创建嬉戏的条件，要保证幼儿嬉戏的时间，充分利用室内外空间开展各类嬉戏，场地支配合理，避开相互间的干扰，激励幼儿在自然环境中探究；嬉戏材料的供应要丰富，体现功能的多变性、层次性和针对性，激励幼儿自制玩具，丰富嬉戏内容。老师要充分敬重幼儿嬉戏的意愿，参加到嬉戏
34、中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己解决问题，不要过分干预，使幼儿开心地自主地嬉戏，促进实力和特性的全面发展。 6、视察分析。老师应在一日活动中视察幼儿的表现，了育幼儿的须要，抓住教化契机，刚好地进行教化。要分析本班幼儿和个体的发展水平以及形成的缘由，并能作出相应的教化对策，使教化内容和教化要求切合本班幼儿的实际。 7、家长工作。老师应主动与家长保持联系，通过多种途径和方法指导幼儿家庭教化。依据幼儿发展的特点实行相应的教化措施，促进家园同步化的教化，使幼儿家长成为幼儿园教化合作伙伴。 （1）依据班级教学状况班级动态，对班级网页进行刚好的充溢，要求每月至少一次对网页内容进行更换，使家长们
35、更广泛地了解保教内容及幼儿状况。 （2）做好家访工作，每月上门家访不少于四次，每月将家访状况公布于家园之窗。 （3)按要求定期更换家园之窗的内容，各版块内容注明日期。 三、加强教研组建设，强化教化探讨的管理 12 / 16 仔细进行幼儿园教化探讨，注意对保教质量的评估分析，切实提高教化效益。明确教化评价的重要性，完善幼儿发展状况评价和老师教化工作评价指标，促进每一个幼儿的发展，有效地调整和改进老师的保教工作，提高保教质量。 l、加强对教研组的建设与管理，使教研组真正发挥其教与研的实力，促进每位老师保教实力和科研实力的提高。 2、坚持教研组长能上能下的竞争制度，充分发挥教研组长的领导骨干作用。
36、3、定期定时开展各种教研活动，做到教研有安排，活动有主题，形式有创意，老师有收获。 四、加强园行政管理制度，促证园各项工作的正常运行 1、依据老师特性、实力等合理支配配班老师，使各班老师的专业实力达到优势互补。 2、科学、合理地制订幼儿一日活动作息时间，依据幼儿的年龄特点、发展须要、季节特点等调整幼儿作息时间，使老师和幼儿有更多自主的时间与空间，真正体现“以幼儿发展为本”的理念。 3、坚持实行每日考核制度，要求老师严格遵守：“老师操作规范”，保证各班正常开展活动。 附件五：乌恰幼儿园幼儿一日生活作息时辰表（夏令、冬令） 各班一日活动作息时辰表（冬令） 7：308：15 来园活动、自由活动 8：
37、159：00 户外运动 9：009：40 生活活动、自由活动 9：3010：00 学习活动 10：0010：45 嬉戏活动、自主活动 13 / 16 10：453：00 自由活动、生活活动、户外活动 15：0015：40 嬉戏活动 15：4018：10 午睡、户外运动 18：15 离园 中班一日活动作息时间(冬令) 7：459：00 来园活动、户外运动 9：009：30 生活活动、自由活动 9：309：55 学习活动 10：0010：50 嬉戏活动、自主活动 10：5015：00 生活活动、自由活动 15：0015：30 户外运动 15：3017：55 午睡、嬉戏、学习活动 18：00 离园
38、大班一日活动作息时辰表(冬令) 7：458：40 来园活动、嬉戏活动 8：409：00 生活活动 9：009：50 户外运动 10：0010：30 学习活动 10：3010：50 自主活动 10：5015：00 生活活动、自由活动 15：0015：30 学习活动 14 / 16 15：3018：00 午睡、运动活动 18：10 离园 各班一日活动作息时辰表(夏令) 7：308：10 来园活动、自由活动 8：108：50 户外运动 8：509：30 生活活动、自由活动 9：309：50 学习活动 9：5010：50 嬉戏活动、自主活动 10：503：00 生活活动、自由活动 15：0015：30
39、 嬉戏活动 15：3018：10 午睡、户外运动 18：15 离园 中班一日活动作息时间(夏令) 7：308：50 来园活动、户外运动 8：509：20 生活活动、自由活动 9：209：50 学习活动 9：5010：50 嬉戏活动、自主活动 10：5015：00 生活活动、自由活动 15：0015：30 嬉戏、学习活动 15：3018：10 午睡、户外运动 18：15 离园 15 / 16 注： 混龄活动每周一次，第一组参照中班作息时间，其次组参照大班作息时间。 乌恰幼儿园 20xx年9月 大班一日活动作息时辰表(夏令) 7：308：50 来园活动、嬉戏活动、生活活动 8：509：50 户外运
40、动 9：5010：30 学习活动 10：3010：50 自主活动 10：5014：50 生活活动、自由活动 14：5015：30 运动活动 15：3018：10 午睡、学习活动 18：15 离园 乌恰幼儿园 20xx年9月 16 / 16 第3篇：幼儿园课程实施方案 幼儿园课程实施方案 u u u u u u u u u u u u 幼儿园发呈现状 幼儿园课程实施方案的编制理念与原则 幼儿园课程实施方案的目标和内容 幼儿园课程结构与教材运用 幼儿园课程相关资源及对幼儿发展的评价 各年龄段幼儿作息支配 一幼儿园发呈现状 优势: 旁边农村外来务工人员及同住子女较多,入园困难,本园解决了外来民工同住
41、子女入园特殊困难的问题,让外来人员安心上班、学习。 我园地处浦东新区与奉贤交界处,资源较丰富,交通便利。 幼儿园周边有警署、消防站,对幼儿园的平安起到很好的保障。 在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽敞，室外是铺有塑胶的宽敞、平安的活动场所;室内活动室环境美丽整齐,玩具、教具丰富,各班有电视机、DVD等配套设施齐全;并有独立的午睡室。 u u u u u u u u u u u u u 不足之处: 由于家长大都是外来人员,文化层次较低,对子女的教化缺失。 本园新老师较多,教化阅历缺乏,要加强对新老师的业务培训。 幼儿园课程实施方案的编制理念与原则 ()编制的理念: 围绕以幼儿发展为本的理念,敬重
42、个体差异,满意发展须要，符合年龄特点,关注阅历水平;挖掘优质资源,体现师生共建,凸显多方参加,构建园本课程。 (二)编制的原则: 丰富多样: 创设富有改变,支持性的环境,选择多元化的内容,开展多样式的活动。 合作互动: 开展有效的幼儿园,社区,家庭互动,师生,生生互动。 自主选择: 在供应教材的同时给予老师有合理进行课程选择,重组和拓展的自主权。 特色探究: 开发我园教化特色,开展“动手乐”特色教化。 幼儿园课程实施方案的目标和内容 我园的课程目标与内容以规程、指南为基础,以“让每个幼儿充分发展”为核心,通过课程实施,培育幼儿形成身心健康有自信,友好合作善交往,主动探究乐表现,主动动手善操作的儿童。 u u u