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1、二年级上册?语文园地四?教学设计 教学目标：1.学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力。2.引导学生积累数字成语。3学会使用常用的标点符号，认识几种根本句式。教学准备：多媒体课件教学设计：课前交流：1、师生相互介绍，引导说出自己的爱好。切入：孩子们都喜欢看动画片吗？喜欢你们最喜欢看的动画片是什么？生自由交流老师也喜欢看动画片，老师最喜欢的动画片是?喜羊羊与灰太狼?。知道老师为什么喜欢看?喜羊羊与灰太狼?吗？不知道生自由交流老师觉得喜羊羊是只特别聪明的羊，每当遇到危险和困难的时候，他总会开动脑筋，想出方法来解决问题。我觉得喜羊羊是一只特别棒的小羊！大家想跟喜羊羊交朋友吗？
2、想2、这节课，老师就带你们去羊村，到喜羊羊的家里做客去！上课一、创设情景,趣味导入过渡：喜羊羊听说我们要去他家做客，正在家里准备迎接我们呢！现在，就让我们一起出发吧！课件播放?一起去郊游?，引唱：汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了二、分块推进，有效运用一我的发现形声字哎！同学们看，这儿有一个路牌，喜羊羊说了：只有读懂路牌上的话，才能通过这条路，到达羊村。1、课件出示：“我的发现。师：请同学们用心地读一读这段话，注意借助拼音把生字读正确，而且，一定要多读几遍。生自由读文2、同学们读得好认真啊，一定交了不少的生字朋友吧？让我们一起来喊一喊他们的名字，谁来读？课件出示生字：指
3、名读3人齐读开火车读让我们开动小火车吧。2遍3、多种形式读短文：交了这么多的生字朋友，短文肯定读得更好，谁来读一读？指名读2人师生接读同学们读得这么好，老师也想和你们一起读一读。生生接读同学们也这样读一读，男生读前面的，女生读后面的4、交流：读了短文，你有什么发现？指名说 预设：1发现每一行开头都有一个有字。你很聪明，从句式上有了自己的发现2发现最后一个字的右面都是“包。 你很会观察，从字的组成上，有了发现课件出示六个形声字带拼音：同学们，咱们一起读一读这六个字，你肯定会有新的发现！读音相近师小结提升：这些字的读音与包的读音非常的相近，可见，它们的读音与包有关。你们真了不起，这又是一个非常重大
4、的发现！过渡：出示短文，再来读一读，谁还有其他的发现？3发现第二字是最后一个字的偏旁偏旁不同。你很会发现，结合短文前后内容，有了自己独特的发现引导：让我们一起来看看这几个字，课件出示瞧，他们像六胞胎一样，长得多像呀。你是怎样分清他们的？生自由交流师小结提升：这又是一个非常重大的发现！偏旁不一样，这些字的意思就不一样，可见，这些字的偏旁与它们的意思有关。深化：正像短文说的出示短文，生齐读。5、总结提升：课件展示“泡泡的话这些字都像“泡一样，左边跟字义有关，右边跟字音有关6、拓展：这样的字还有很多。同学们看：课件出示：鲍、苞、雹根据我们刚刚学习的识字方法来猜一猜这些字读什么？并帮他们找到自己的好朋
5、友吗？汇报： 引导生交流鲍鱼的识字方法。让我们一起来读一读。7、延伸：在本单元的学习中，我们还认识了很多像“泡一样，右面和字音有关，左面和字义有关的字。你能准确地把它们找出来吗？课件出示生反应，齐读7、深化提升：汉字多有趣，我们以后可以用这样的方法学习更多的生字！小结过渡：同学们真棒！刚刚，不仅读懂了路牌上的话，还用善于思考的大脑，充满了智慧的眼睛，有了这么多的发现，现在，我们可以闯过路牌障碍，继续向羊村出发了！过渡：课件播放?一起去郊游?，师生同唱：汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了二日积月累数字成语1、继续创设情境：同学们看，羊村到了，课件出示羊村大门喜羊羊正和伙伴
6、们一起摘苹果招待我们呢！让我们也参加这摘苹果的行列吧！2、认读正音，交流发现。1课件出示：摘苹果游戏，只要你能读出苹果上的四字成语，就能摘到一个苹果！指名读2交流发现：请同学们仔细地看一看苹果上的这些成语，说说你有什么发现？由数字组成的成语叫数字成语3、多样识记，丰富积累。读一读：运用多种方式读成语。齐读，师生接读，男女生轮读，师提示背4、运用：这么短的时间里，同学们就记住了这么多的数字成语，真是了不起！你们能把这些数字词语准确的送到句子里吗？课件出示5、稳固：老师这里还有一些有趣的数字成语谜语，看看哪些聪明的同学能把它们猜出来？课件出示谜语评价：这么难的数字成语都被同学们猜出来了，看来只要肯
7、动脑筋，什么问题也难不倒我们。 6、拓展：同学们再开动你们的小脑筋，想一想，你还知道哪些带数字的成语？自由交流7补充积累：课件展示数字成语老师也积累了很多数字成语，我们一起来读一读吧！三我会填标点符号1、过渡：同学们看课件展示苹果不知不觉，我们摘了好多苹果呀！可够我们饱餐一顿了。快乐吗？快乐还有让你更快乐地事情呢！为了欢送我们的到来，喜羊羊还特意为我们准备了一场联欢会，大家看课件展示联欢会场景联欢会办的可真热闹！2、出示标点，指名认读打招呼。师：同学们赶快坐好，联欢会的表演开始了！第一个出场表演的是喜羊羊，他约了标点娃娃一起来跳舞呢！课件出示看！第一个和喜羊羊跳舞的标点娃娃是谁呀？感慨号第二个
8、是句号。第三个是问号。我们一起来打个招呼？指名打招呼过渡：同学们可真有礼貌，喜羊羊最喜欢你们了，看美羊羊也来了，它给我们带来了一段优美的朗诵呢！课件播放3、听录音，感知句子语气。4、试读，感受不同的标点不同的语气：美羊羊的朗读太精彩了，我们也像美羊羊一样，来读读这三个句子吧！课件展示自由读，指名读句1：欢送你们到羊村来。谁想来读读第一个句子。2人句2：你从哪儿来呀？谁来读读第二个句子。1人。知道老师从哪儿来吗？谁来问问我。34人句3：我们的会场多漂亮啊！师读出。小朋友们看，我们的会场多漂亮啊！谁来夸一夸？3人，齐夸。5、读了这些句子，细心的你又有什么新发现？标点不同，语气不同6、小结提升：句号
9、、问号、感慨号，都用在句子的后面，代表一句话说完了。不同的标点，要用不同的语气来读！7、运用：玩了这么长时间，标点娃娃有点累了，让我们一起把她送回家吧。请同学们翻开课本80页，在“我会填中，准确地把标点娃娃送回去。生自由填写交流： 8、同学们填的准确极了，我们一起来读。四、内化吸收，稳固延伸。过渡：联欢会最后一个节目，是慢羊羊村长带来的故事?猴吃西瓜?，请大家坐端正，仔细听！1、课件播放?猴吃西瓜?的故事！2、你有什么话想对猴王这些猴子们说吗？自由交流3、这样既有趣，又能引发我们思考的故事还有很多，课下请同学们搜集一些来读一读。下节课，我们一起开个故事会吧！4、总结、回扣情境：今天去羊村，大家的收获可真不少。希望你们在以后的学习中，多发现、多积累、多交流，老师相信你会有更多的收获！