《浅谈体育教学中如何落实学生的主体地位.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈体育教学中如何落实学生的主体地位.doc（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 浅谈体育教学中如何落实学生的主体地位内容摘要：学生是学习和开展的主体，学习和开展是每个学生的权利。为此必须确立学生在课程学习中的主体地位。关键词：转变观念 主体地位 激发 主动习得的欲望 调动 积极性现代教育思想认为，学生是学习和开展的主体，学习和开展是每个学生的权利。为此必须确立学生在课程学习中的主体地位。传统的教育思想以教师为主体，以教材为中心，把学生视为被教育的客体。这种教育思想在体育课程建设与体育教学中的反映主要是：无视学生的个体体育的需求；无视学生的个体的差异；无视因材施教和区别对待；无视非智力因素在教程教学中的作用。因此，在一定程度上挫伤了学生体育学习的积极性，压抑了学生个体的开
2、展和主体的弘扬。根据?课程标准?提出“要以学生开展为中心，重视学生主体地位的要求。作为学校教育的重要手段和课程体系的重要内容的体育，体育课程开展的目的是为了提高学生“终身体育的思想意识，把脑力和体力两者有效的结合起来，以传递动态的体育信息、提升学生的认知力为根底的教育过程为学生的其他科目的学习提供良好的体质根底。那么怎样落实学生的主体地位呢？一、教师要转变观念，确立学生的主体地位美国著名教育家杜威曾说过：“学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。我们传统的体育教学重视教师的教学地位，将学生视为加工对象，整个教学活动就是教师通过教学来对学生施加影响，
3、以到达改造教育者的目的。这样的教学无视学生学习的主观性与主体性，过于强调教师在教学中的影响作用，使得教学成为教师一个人的舞台。这样教师的教代替学生的学，遏制了学生的个性学习。但是学生才是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能积极主动地开展学习，这样我们的课堂教学才能真正成为师生共同参与，共同研讨的双边教学过程，从而使学生采用自己的方法去主动获取知识，到达我们教育教学的目的。二、 创立以学生为主体的新颖教学方法与全新课堂教学格局，激发学生主动习得的欲望。 体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规那么方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、
4、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、开展等作用。教法和学法是有机联系不可侵害的整体。 传统的体育教学，以教师为中心，以运动场地为阵地，以教材为内容；突出的是教师的作用，学生主体作用不明确。因此，在教学方法的运用上，大多采用教师讲授为主，辅之以练习、复习的方法，无视了学生的主动性和创造性的发挥。随着社会的开展，学生主体意识的觉醒，这些过分注重讲授的教学方法和无视对学法研究的现象就显得十分落后了，必须冲破传统教学方法的束缚，创立以学生为主体的新颖教学方法与全新课堂教学格局，激发学生主动习得的欲望。 体育的理论知识枯燥无味，活动机械，我们怎样才能让学生牢记并主动参与活
5、动呢？我是这样做的：1、 理论趣味化，训练游戏化在小学生的眼睛中，故事是最具有吸引力的活动，是学生的最爱。在进行枯燥的体育根本理论知识的讲授时，我们可以将理论与幽默故事结合起来，让学生在听故事、讲故事，通过老师讲故事，学生续接故事，主动的把枯燥的理论知识趣味化，牢记心中。 在有趣的故事中掌握根本的体育理论知识，生性活泼孩子们就想用喜爱游戏表现出来。因此，我就将游戏与体育活动结合起来，设计一系列的体育趣味活动，有效地改变以往活动训练的单一性、枯燥性，增强活动本身的趣味性，从而可使学生在参与游戏的积极心态下来进行体育训练，最终取得事半功倍的教学效果。2. 增强教学的形象性。 小学生正处于思维与认知
6、的起始阶段。对于抽象性强、无形的事物，他们难以接受，而对于形象直观的事物更为感兴趣，更能帮助学生理解。在教学中，我针对小学生以具体形象思维为主的特点，运用多媒体教学等手段来增强教学的形象性与直观性，将抽象难懂的技术动作要领寓于形象的图片与直观的画面中，让学生结合具体的画面来感知，而不是枯燥的讲解与机械的训练，这样可以激起学生浓厚的学习兴趣，从而主动参与学习。如跳远动作，这一系列的空中动作是在瞬间完成的。腾空、前伸的时间与具体动作学生无法直观掌握，此时我就可以利用多媒体来模拟全过程，以增强教学的直观性与形象性。这样，通过反复演示、逐个动作进行分解以及边演示边讲解，可以使学生边观察边思考，就能使教
7、学变得更为轻松，同时可使学生学得更为愉悦有趣。三、创设成功体验，调动学习的积极性著名教育家苏霍姆林斯基把调动学生学习积极性看做是启动学生学习兴趣的“钥匙，他要求教师在每个学生身上发现他最强的一面，找出他作为个人开展根源的“闪光点。所以我们体育教师要善于发现各个学生的长处闪光点，因势利导，调动学生的学习兴趣。小学生的自信心无论对他们的学习还是人生开展都至关重要，只有自信的人，才能在成长过程中既保持不断的创造力，又保持健康心态，由于学生比拟弱小，往往看不到自己的潜能，因而常常表现为缺乏自信。在教学中教师在教学中要注意目标设置的层次性和积极评价手段的灵活性，教法运用要因材施教，使每个学生在适合自己能
8、力水平上都能体验到学习成功的乐趣，增强学习的信心，丰富内心世界，开展心理素质。例如，体育教师在设计“小篮球教学时，把学校的活动篮降低了许多，将学生按身高、弹跳力分了组，并让学生模仿心中所崇拜的篮球明星来练习行进间上篮，低手或高手随意。练习的效果可想而知，不但每个学生都积极抢着练习，而且命中率大大提高。整堂课上学生个性飞扬，主体意识被唤醒了。所以体育教师应当根据学生实际能力，有针对性地对他们提出力所能及的要求和目标，为他们提供成功的时机。学生经常体验到成功和自己能力的提高，就会既增强了学习的自信心，又激发和维持了坚持参加体育活动的内部动机。在体育课中体育教师要让学生有快乐的体验，不要刻意追求成绩
9、，给学生压力，使之紧张，让学生在轻松愉快的气氛中完成练习，并享受体育活动给其自身带来的快乐。教学中教师要科学地安排教学内容，合理组织教学，有效地运用各种教学手段、创设各种环境。使每一个学生都有时机获得成功，都学有所得，学有所成。例如：在跳高教学时，我采用分组教学法，在六个跳高区设置不同的高度，分别为80厘米、100厘米、110厘米、120厘米、126厘米、132厘米。要求学生由低到高练习，凡能跳过80厘米高度的，才可以继续跳另一个高度，以此类推，假设是连续三次跳不过，轮回去练习低一级别的高度。目的是使跳高水平不同的学生都有参与练习，都体验到成功过杆的时机，从而产生成就感，激发学习动力；在练习过
10、程中，旦学生有良好表现时，如技术动作完成得准确、优美；小组团结协作取得好成绩等，教师要给予及时的肯定和表扬。另外，教师还要积极引导学生向更高目标努力，不断超越自我，不断获得成功的体验。从而调动他们的积极性，树立成功的信念。四、提供时机，给学生创造主动学习的条件小学生的运动水平和能力是有差异的，他们的爱好和兴趣程度也不一样，教师要给学生营造合作学习的气氛，努力创设愉快的学习环境，创造学生参与的气氛，这是上好体育课的关键。课堂上教与学的和谐气氛必须建立在师生相互信赖的感情根底上。教师用体态语言鼓励和表扬学生，让学生产生亲切感、信任感和自信感，缩短师生心理距离，使学生敢于提出问题。给学生充分的学习空
11、间，激发学生的学习兴趣，积极探索，主动寻求科学锻炼身体的方法和知识。例如，在投掷教学中，可用“玩纸飞机的方法，使学生轻松自如地体会到挥臂动作自然、快速、连贯、协调性。让不同层次的学生来练习，在原有的根底上让每个学生都能得到提高。这样才能使每一个学生都成为学习的主人。五、加强实践，培养学生主动学习的能力让学生主动学习的关键是开展学生的思维，培养学生主动开展的能力，即“授之以渔，这样才能使其终身受益。在教学过程中，我们要有意识地向学生渗透体育锻炼的方法，努力培养学生主动参与的能力。这就要加大学生的思考空间和创新空间，以激活学生的思维。通过参与过程，让学生了解知识的形成过程，促进思维参与，到达知识的
12、内化，培养学生主动开展的能力，培养学生思维的创造性。练习是使学生掌握知识、形成技能、开展智力的重要手段，课堂练习设计得好，不仅能锻炼身体，开展学生思维、促进智能转化，而且可以增添学生对体育课的兴趣。在设计练习方法时，为满足个体差异的不同需求，要力求做到分层练习，形式多样，讲求实效。练习内容要有层次性，要循序渐进，既要面向全体，又要兼顾个别，以满足不同层次学生的要求。例如教学“前滚翻时，在多数学生根本上掌握动作方法后，做连续前滚翻难度较大的动作，有效地启发了运动水平高的学生的学习兴趣，增添了他们的创造创新意识。总之，确立学生在体育课程学习中的主体，首先，要明确学生是学习和开展的主体，学习和开展是
13、每个学生的权利。体育教学的一切活动都要是为学生的学习和开展效劳的。其次，要尊重学生的人格，成认学生的个体差异，注重因材施教和区别对待。第三，要充分发挥学生在体育课程学习中的主观能动性，使他们自觉、自动、生动、活泼地从事体育学习。广东省第十四届运动会学校体育组科报会论文评比浅谈体育教学中如何落实学生的主体地位 林青云 单位：韶关市仁化县周田中心小学 ： E-mail下面红色字体为赠送的个人总结模板，不需要的朋友下载后可以编辑删除！xx年电气工程师个人年终总结模板根据防止人身事故和电气误操作事故专项整治工作要求，我班针对现阶段平安生产工作的特点和重点，为进一步加强落实平安工作，特制定了防止人身事故
14、和防电气误操作事故的(两防)实施细那么。把预防人身、电网、设备事故作为重点平安工作来抓，检查贯彻落实南方电网平安生产“三大规定情况，检查(两防)执行情况，及时发现和解决存在的问题，提高防人身事故和防电气误操作事故的处理能力，从源头上预防和阻止事故的发生，使平安管理工作关口前移，从而实现“保人身、保电网、保设备平安生产目标收到一定的效果。通过前段的检查和整改工作，现将我班到现时为止在此方面的情况总结如下一、在防止人身事故方面(重点防范高处坠落事故)在运行维护、施工作业过程中的防触电、防高空坠落事故。我班通过对每周的平安会议和工作负责人对现场高处作业管理的检查，使得平安防范思想、工作、监督到位;使
15、平安工作责任、措施及整改落实，从而平安工作得到保证。1、作业前的准备工作和控制措施工作。包括高空作业现场查勘，使工作人员对该任务的危险点(平安措施卡)有清晰、准确、全面的认识，采取相应的控制和平安措施，并正确派选适宜胜任的工作负责人和工作班成员。2、在开工前，工作负责人向作业人员交待工作内容、平安考前须知及该作业的危险点。作业过程中明确监护人员，监护人实时监控高处作业人员动向，及时提醒和纠正作业中的不平安行为，使平安措施不折不扣地落实和执行到位。3、认真落实高处作业人员的平安保护措施。配备可靠的(按规定期限内检验合格的)平安工器具，如平安带(绳)、升降板、脚扣、竹(木)梯等，并能够正确使用此类
16、工器具。 4、在高空作业的工作全过程中，强调工作人员自始至终确保自身平安行为：定期对登高工具和平安工器具(平安带、平安绳、脚扣、升降板、竹木梯子等)进行试验，试验或外观检查不及格的立即报废，严禁留作备用。必须系好平安带(绳)，平安带(绳)必须栓在上方牢固的构件上，不得低挂高用，工作过程中要随时检查平安带(绳)是否栓牢。上杆前先检查杆塔及拉线情况和登杆工具，确保该设施平安性和可靠性，使用脚扣时，平安带必须系圈在杆上;上下杆时，必须使用防堕落装置或有具体防止堕落的平安措施，以防失去保护。平安带必须栓在的构件上，不得随意解除。高处作业在转移作业位置时，手扶的构件必须牢固，不得失去保护。需要沿着水平梁
17、、斜柱、水平管或暂无防护栏杆、没可靠的扶持物帮助保持平衡时，必须使用水平平安绳。在无任何保护的情况下，绝对禁止沿单梁或管道上行走的行为。高处作业人员的施工工具必须使用工具袋装备，禁止使用容易造成工具掉落的简易皮套;上下传递物件时，必须用绳索吊送，严禁抛掷。严禁利用绳索或拉绳上下杆塔或顺杆下滑和在间隔大的构架转移作业位置时，不得沿单根构件上爬或下滑。5、认真执行“两票制度，防止误触电、感应电伤人的高空堕落事故。二、在防电气误操作方面在培训方面，组织了二次工作人员在配变站现场作防误操作演练，并使用录音记录。使全体工作人员对防误操作的认识，意识到预防人身、电网、设备平安事故的重要性。(1)认真组织查
18、找在平安生产管理上存在的薄弱环节，特别是施工、维护班组和人员在严格遵守规章制度、严格执行“两票三制和防电气误操作事故等方面存在的问题，制定和落实有效的整改和防范措施。(2)加强平安管理，在执行规程、规定和制度上决不模糊。严格执行“两票三制，严格按照平安操作规程办事。(3)通过每周的平安活动日，认真学习事故通报、快报和相关规程、规定，结合本班实际开展讨论，吸取事故教训，使“防误工作深入人心。(4)作业前的准备工作和控制措施工作。认真正确填写操作工程和程序，不漏项。(5)操作时认真履行唱票、复诵制，确认无误后再进行操作，并由监护人监护操作，同时录音操作过程。(6)拉、合刀闸(跌落式熔断器)时，应先
19、将线路转为空载状态，防止带负荷拉、合线路刀闸。(7)开关检修时，应切断柜内二次控制电源的柜内照明电源以防止误合开关和触电;操作低压开关(刀闸)前，应检查开关是否正常并做相关防护措施，操作时不要面对开关，防止电弧烧伤工作人员。1.杂志中上色遇到的疑问：为什么我们的美编在绘制杂志中一些插图时选用灰暗的色调，而不是用艳丽的色彩?很多家长主观的认为孩子喜欢颜色艳丽的颜色，但是在生活中没有一个孩子会主动去选择艳丽到夸张的衣服，插图也一样。中国的传统的水墨画就是一个很好的例子，国画中用色很少，用的最多的就是“墨色，国画中“墨与“色是相通，而墨分五色(其实不止)，表现中即有墨的浓淡层次，又有色的联想感受，从
20、而到达无色似有色的境界使整幅画看起来一点都不单调灰暗。当然杂志的插图也不能像马路一样一直是一个色调，明快的色彩也是必不可少的。总之，对于插图来说，不一定就非得用丰富的色彩，只要能充分表达文字的内容就可以。即使是单纯的黑色、褐色也能出色地描绘出文字的内在世界。孩子同样能丛这些画面中充分了解故事，想象他自己理解出的色彩世界。这也是插图要给人留一些想象空间的原因。美学大师朱光潜说过：“美术作品之所以美，不是只是在表现的一局部，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大局部，这就是所谓的无言之美。什么样的故事应该配什么样的色彩呢?抒情类的文字配合传统的中国画或梦幻的画面或颜色明度比照属于弱比照的就能产生很好的照
21、应效果，将读者吸引到安静的故事中去。奇幻神秘的文字配合厚重冷峻的颜色和与颜色相配的绘画风格(如;写实风格和版画效果)能加强奇幻神秘的气氛。幽默荒谬类的文字配合轻松的绘画技法和颜色明快，纯度比照强烈的风格就能和文字相得益彰。2.插图的形式和技法太多了，到底那种更好，或是杂志的美术编辑究竟该用什么样的插图来传达文章的深层内容?在看到一篇文章时，理解文章的内容，并明白作者想告诉读者的是什么?也许是告诉你一个生活态度或一个学习方法，也许是一个人生哲理找到文章的中心思想，用孩子的视角思考，再配出贴近孩子生活世界的插图。如果一个插图只是表现文章中的一段文字和一个场景，那要想用图来打动读者，那是很难的。好插
22、图除了能用视觉语言来衬托文字的缺乏之处外，还能和文字一起在读者的脑中升华。插图在兼顾了以上的这些要求后，出现的画面就是出色的传达了文字的深层内容了。3.在版式流程中编辑在遇到插图和文字的不和-谐组合时应该怎样去调整?在工作中我们也许都会遇到杂志在版式流程中，有些版面不和-谐或插图和文字的同时产生阅读障碍的问题发生。a. 图和文字的组合让阅读有了困难，也就是在文字下面的图的色彩或纹理影响文字的清晰度。出现这种问题需要调整插图，插图的纹理太重的减少纹理或做模糊处理，底色太鲜艳的降低色彩饱和度并加重文字颜色。如果在做了这些努力后，仍然有阅读的困难，干脆去掉文字下面的背景插图。(8)配电站停电时，必须检查确认进线柜电缆头不带电(检查带电显示器)才能合上进线柜接地刀闸，配电站送电时，应先检查进线柜地刀是否拉开，防止带地刀送电。没有地刀的进线柜，严禁私自解锁，防止误入带电间隔。