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1、2022难忘的八个字说课稿难忘的八个字说课稿1说分析难忘的八个字是三年级语的一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间相互信任,相互关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。难忘的八个字是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人讪笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而变更了对人生的看法,鼓起生活志气的故事。课文感人至深,读后使人怦然心动。 课文情节虽然简洁,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的境况以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有肯定难度的。说目标新课程课标指出
2、要全面提高学生的语文素养,不仅要培育学生的读、写、说的实力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,依据课标的要求,结合教材特点,针对学生实际,确定以下教学目标:学问目标相识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语；正确、流利 有感情的朗读课文。技能目标抓住重点词句,理解课文内容；理解文本,体验人物的内心情感；情感目标让学生感悟伦纳德老师爱的教化力气,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。说难点体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美妙的情感。体会小女孩的心理改变过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。说打算多媒体教学课件说过程一、开宗明义，质疑导入。1、今日我们接着学习
3、课文生：难忘的八个字2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书3、师指板书问：那这我指的是？这个“你”又是指谁呢？4、我愿你是我女儿！对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。生自由读文。5、沟通。课件出示“这八个字仿佛是一束暖和的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字变更了我对人生的看法。”（1）请同学们自由读读这个句子，然后依据这个句子把你最想知道的问题提出来？（2）学生质疑，师随机梳理。那原委是什么缘由使我幼小的心灵受伤呢？二、分层阅读，走进小女孩的内心世界。1、请同学们自由读一读第一
4、自然段，这是一个这样的“我”？你能用文中的一个词语告知我吗？相机理解：别出心裁、令人厌恶课件：我是一个 小女孩。2、哪些句子写我的长相别出心裁、令人厌恶？请同学们用笔划下来，并读一读作者是怎样写“我”的别出心裁的。课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最重要的五官，单一样有缺陷就很可怕了，而我有有有，说起话来还。3、同学们，假如在你的身边，在你的同学中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎样看待她？课件出示：当我走在上学的路上，我会听见别人说 ；当我来到校内中，我会 ；每当下课后我 。4、师：假如你就是那个小女孩，面对
5、同学们的讪笑，你会有哪些感受？请你带着这种感受再来读读这句话。（指名读、齐读）5、师：在同学们的讪笑声中我越来越不自信，甚至连自己都不喜爱自己，所以我越来越敢确定，（指一生读句子），齐读：除了我的家人，没有人喜爱我。课件：我越来越敢确定：除了家人以外，没有人会喜爱我，更没有人会疼爱我。师煽情，反复指生读这一句话6、师：这时你最须要得到什么？小女孩的愿望实现了吗？三、品读语言，感受伦纳德老师的漂亮可爱。1、师：在同学们和我的心目中伦纳德老师是一位怎样的老师？文中哪个自然段描写伦纳德老师？指导朗读。课件：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。2、这样美又
6、可爱的老师同学们喜爱吗？课文中是怎么说的？3、那么小女孩呢？课文中是怎样描写的？四、一句令人难忘的话，感悟伦纳德老师美妙的心灵。1、但是，没有一个人比我更爱她？“更”字说明白什么？我为什么更喜爱伦纳德老师呢？生：这里面有一个不一般的故事。2、师：这个不一般的故事发生在一次“耳语测验”的时候。3、课件出示：请同学们默读课文37自然段思索这个怎样的不一般的故事？用自己的话把这个不一般的故事和你的同桌说一说。（抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果把故事叙述清晰。）指导学生在叙述的过程中，体验小女孩的心情。师：“我”长相丑陋这个事实已被同学们望见，假如我的左耳先天失聪再被同学们发觉，这是多么可
7、怕的事情。为什么这么多的不幸同时驾临到了一个小女孩身上。那一刻“我”肯定特殊（胆怯，惊慌）师：来，送到句子中来读一读。师：读了这句话，你感受到什么？你从哪个词语感受到的？师：是啊！为了掩饰自己的缺陷，我不得不最终一个去做耳语测试。“我”的心情能用朗读表现出来吗？自己先试一试。师：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，为了让自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒谎和作弊）为了维护自己的尊严，她不惜对同学撒谎、在耳语测试中弄虚作假，让受伤的心不再受到损害。4、课件：我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿。请同学们把表示动作的词语圈划出来，并做一做。同学们让我们
8、也捂住右耳和小女孩一起听听听听伦纳德老师说些什么？师:“我愿你是我的女儿!”你们听到了什么?师：正是这么的一位亲善可亲的老师对这位可怜的一个小女孩说了八个字：我希望你是我女儿。（1）假如你就是这个小女孩，当你听到伦纳德老师亲切、温顺的对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？（2）师：是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她喜爱我，爱我，所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少关爱的小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊！（3）带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。师:所以说生：这八个字仿佛是一束暖和的阳光直射我的心田。（课件）师
9、:为什么我会把这八个字比作一束暖和的阳光？师:所以说这八个字，抚慰了生：我受伤的，幼小的心灵，师:变更生：我对人生的看法。师:令生：我终身难忘。师：在这一束暖和的阳光照耀下，从今：5、课件：一跨进校门的时候我 同学们的讪笑。耳语测试的时候我 。上课的时候我 。的时候我 。这一切的变更，都是因为很美、很可爱的伦纳德老师对长相别出心裁、令人厌恶的我说出了这暖和的八个字我愿你是我的女儿！所以说这八个字令我终生难忘。这真是一位（ ）的老师！正是是这份爱抚慰了“我”受伤的幼小的心灵，是这份爱，变更了我对人生的看法，带着伦纳德老师的爱，小女孩在她人生的道路人艰难的前进着，二十多年过去了，小女孩，最终成为了
10、加拿大闻名的作家。五、拓展延长、让世界充溢爱师：同学们，让我们都像伦纳德老师一样，献出自己的爱，把爱的火种，撒向生活的每一个角落，让爱充溢人间。布置作业：（点击课件）信任你能行！1、请你尽量用上课文中的美丽词句以玛丽.安伯德德的名义写一封感谢信给伦纳德老师。2、有感情地把课文朗诵给父母听。3、帮父母做一件力所能及的事情。难忘的八个字说课稿2一、说教材我说课的内容是难忘的八个字的其次课时，是四年级上册的一篇课文。这篇课文讲解并描述了“我”由于生来就是唇裂，而且先天左耳失聪，所以担忧没人喜爱，特别自卑，上三年级时，在一次耳语测验中，伦纳德老师在“我”耳边说：“我希望你是我女儿”，这八个字仿佛是一束
11、阳光暖和了“我”受伤的心，使我恒久难忘，是伦纳德老师用爱变更了“我”对人生的看法。二、说教学依据教学内容，我设计了3条教学目标。接着学习联系上下文理解句子的方法。有感情的朗读课文。了解残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到暖和的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深酷爱、敬重老师的感情。三、说难点这一课时设计了2个重点：了解“我”是一个怎样的孩子以及在耳语测验中“我”是怎样做的。1个难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的特别含义。四、说过程1、谈话导入，引出课题。学生质疑：是哪八个字？为什么难忘？带着问题来学习课文，走进一个小女孩的内心世界。2、初读课文、整体感知。默
12、读课文，用笔标画出描写女孩外貌的句子。你认为这是一个什么样的女孩？残疾、难看、受伤）3、品读课文，走进小女孩的内心世界。（第一次转换角色）这是一个难看的、残疾的、心里受伤的女孩，你是从哪看出来的呢？假如你是就是这个有缺陷的小女孩，你的心情是怎样？（不兴奋、哀痛、难过指导朗读）自己练习展示评读（其次次转换角色）假如你是这样的一个小女孩，最渴望得到什么？在小女孩最渴望被人爱，被人关切的时候，伦纳德老师在一次“耳语测验”中，走进了小女孩的内心。默读第三自然段，看看小女孩在这次的“耳语测验”中是怎么做的？（以读为本读中体验读中感悟）我为什么这么做？老师怎么做？（第三次转换角色）假如你就是这个残疾的、不
13、美丽的、除了家里人以外，没有人会喜爱的女孩，听到这样动情的八个字，你会有怎样的感受？（兴奋、欢乐、暖和、华蜜、感动）指导朗读。比较句子：a这八个字令我难忘。 b这八个字令我恒久难忘。 c这八个字仿佛是一束绚丽的阳光暖和了我受伤的心，令我恒久难忘。让学生通过比较，感受这八个字无限的力气。从而体会因为这八个字“我”发生了怎样的改变？（受伤到暖和）以及这种改变来源于什么？最终这是一位怎样的老师？在同学、小女孩眼中她又是什么样的呢？朗读其次自然段。汇报。外貌的描写到心灵的描写。通过朗读，表达出“我”对老师这份深深地爱吗？练习展示（指导）4、拓展小结。伦纳德老师用她那博大的爱心变更了小女孩的一生。正是这
14、难忘的八个字，使得从前那个丑陋的、残疾的小女孩成为了一位知名作家，就是这篇课文的作者玛丽安伯德。你们喜爱这位老师吗？说出你的理由。假如你是当时的伦纳德老师，在下一次的“耳语测验”中，会对她说些什么呢？小组探讨沟通。把想说的写下来，然后汇报。5、教学方法。在教学方法上我是这样想的三年级的孩子已经有了肯定的朗读实力及语言感悟实力，能依据生活实际并联系上下文理解文章内容，发表自己的看法。但他们对残疾给人心灵带来的损害、苦痛感受还不深刻，教学中，我留意激活学生已有生活阅历（3单元第9课帽子类似的文章），注意师生之间、生生之间、师生和文本之间进行对话沟通，在沟通过程中“以己推人”，感受小女孩内心世界。引
15、导学生结合生活实际绽开想象，理解课文内容。重视学生的独特感受和体验，让学生乐于参加、勇于参加，并且敢于发表自己独到的见解。总之：就是想通过“静心默读、动情诵读”的读味；“品词品句、咬文嚼字”的品尝；“我手写我心（意在让学生表达自己对小女孩的关爱之情，献出自己的一份爱心）”的写味；来突出语文课堂“语文味”的。6、教学效果。学习本文之后，学生应当能从伦纳德老师的言语中，感悟到什么是真正对人的关切，什么是真正对人的爱。它不是光有一份心就可以的，还须要正确的表达方式，而这种正确的表达方式正是“关切”的体现，是“大爱”的体现，是“润物细无声”的。难忘的八个字说课稿3一、说课内容我说课的内容是语文人教版小
16、学三年级语文上册第31课难忘的八个字。二、说教材难忘的八个字是三年级上册第八单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间相互信任，相互关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。难忘的八个字是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋，左耳先天失聪而遭人讪笑产生自卑心理，后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而变更了对人生的看法，鼓起生活志气的故事。课文感人至深，读后使人怦然心动。 课文情节虽然简洁，但是因为学生心理年龄特征，以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同，所以要想真正理解小女孩的境况以及自卑的心理，体会伦纳德老师说的八个字的真正用意，还是有肯定难度的。新课程课标
17、指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培育学生的读、写、说的实力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，依据课标的要求，结合教材特点，针对学生实际，确定以下教学目标：学问目标：1、相识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语；2、正确、流利 有感情的朗读课文。技能目标：1、抓住重点词句，理解课文内容；2、理解文本，体验人物的内心情感；情感目标：让学生感悟伦纳德老师爱的教化力气，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。教学重点：体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美妙的情感。教学难点：体会小女孩的心理改变过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。四、说教法这是一篇宏扬爱的文章
18、，只有让学生体会到爱的宏大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。所以，本课的基调是“爱”。围围着这个“爱”，我主要实行了创设情境，体验感情的方法去进行教学。先启发学生相识到小女孩模样丑陋、左耳失聪，不是她的错，她先天就很不幸，再加上同学们的讪笑，使她的生活就更加不幸。人为的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毁了一个人。是伦纳德老师用母亲般的爱感化了她，变更了她的人生。可见爱的力气多么宏大，所以我们应当像伦纳德老师一样，献出自己的一片爱心，去帮助那些须要帮助的人们。五、说学法为了帮助孩子们更深地体会本文的感情，我主要采纳多读多想，角色体验的方法。把课堂上的时间真正还给学生，让他们在
19、自读自悟中领悟课文的精髓。六、教学过程依据三年级学生身心发展特点，我将本课设计为两课时，第一课时以检查学生预习字词状况和通读课文为主。难忘的八个字说课稿4一、说课内容我说课的内容是试验教材S版小学语文三年级下册第17课难忘的八个字。二、教材解读难忘的八个字本册第五单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间相互信任、相互关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。难忘的八个字是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋、身体残疾而遭人讪笑产生自卑心理，后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而变更了对人生的看法，鼓起生活志气的故事。课文感人至深，读后使人怦然心动。课文情节虽然
20、简洁，但是因为学生心理年龄特征，以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同，所以要想真正理解小女孩的境况以及自卑的心理，体会伦纳德老师说的八个字的真正用意，还是有肯定难度的。三、教学目标课标指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培育学生的读、写、说的实力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，依据课标的要求、结合教材特点、针对学生实际，确定以下教学目标：学问目标：1、相识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语；2、正确流利有感情的朗读课文。技能目标：1、抓住重点词句，理解课文内容；2、理解文本，体验人物的内心情感；情感目标：让学生感悟伦纳德老师爱的教化力气，“八个字”对小女孩健康成长的深远
21、影响。教学重点：体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美妙的情感。教学难点：体会小女孩的心理改变过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。四、设计理念语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此，应当重视语文的熏陶感染作用，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验。为了达到上述目标及要求，在本课的教学中，我紧紧抓住一明一暗这两条线索，实行了“体验式”的教学法，让学生在角色体验中进入小女孩的情感世界，深化理解人物的思想感情。五、教学过程依据三年级学生身心发展特点，我将本课设计为两课时，第一课时以检查学生预习字词状况和通读课文为主。现在，我着重来说说其次课时的教学设计。我
22、把其次课时的课堂结构划分为以下三个环节：一、一个别出心裁的小女孩走进小女孩的内心世界二、一句令人难忘的话感悟伦纳德老师美妙的心灵。三、一个永恒的主题让世界充溢爱（一）一个别出心裁的小女孩走进小女孩的内心世界1、采纳倒叙教学的方法，引导学生直奔重难点。师：当小女孩听到“我愿你是我的女儿”这八个字时是什么感受？2、师：她是一个什么样的小女孩？她的心又受到了哪些损害？读读第一自然段想一想。3、引导学生抓住关键词“别出心裁”来体会我的不幸。4、老师问：“假如你就是这个小女孩，想像一下，你在生活中，会遇到哪些困难？别人会怎么对待你呢？”通过换位思索，通过几个特定的细微环节，使学生的体验详细化了。于是怜悯
23、之心便会油然而生。所以后来就更加理解了小女孩为什么在耳语测验时，“紧紧捂住右耳”又“稍稍抬起一点”的举动和困难的内心世界了。这比那种喊口号、说套话的空谈式教学要好的多。（二）一句令人难忘的话感悟伦纳德老师美妙的心灵。1、过渡：真的没人爱她吗？请大家默读其次、三自然段，想想你都读懂了什么？2、这次耳语测验，“我”是怎么做的呢？想想他为什么会这么做？3、小女孩听到这八个字时，是什么样的心情？最终，用“将来，小女孩肯定会来感受小女孩从自卑、孤独中起先走向自信和欢乐的心理改变。同时也详细充溢了“暖和的阳光”的实际意义。至此，老师的爱心线索渐渐突显。为了进一步让学生感受伦纳德老师爱的胸怀、爱的力气。我在
24、此时恰当的引入课外阅读材料：伦纳德老师的日记（这篇日记记录了伦纳德老师关怀小女孩的全过程，以及伦纳德老师的内心世界），让学生边读边想：你从这篇日记中知道了什么？（三）一个永恒的主题让世界充溢爱今日，这个故事中的小女孩长大以后，实现了自己的志向，成为加拿大出名的作家，用她的心灵之笔描绘着完备的人生。她叫玛丽。安伯德。她说，她之所以胜利，是因为老师对她说了一句话，那是难忘的八个字（我愿你是我的女儿）为了突显全文这个更为宽泛，更为深刻的人文主题，我设计了以下问题：关于这个爱的故事学完了，你此时想对你自己、对其他人说什么吗？在以上的教学中，我正是在“体会伦纳德老师对小女孩的关爱”上大做文章，想方设法调
25、动学生对小女孩的怜悯心。通过体会小女孩内心世界的改变，烘托出老师那颗金子般的仁爱之心。难忘的八个字说课稿5教学目标：1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。能联系上下理解“别出心裁”“讪笑”“畸形”等词语。2、引导正确学生流畅地朗读课文，理解课文内容。让学生懂得师爱的宏大和无私，懂得获得爱的华蜜和美妙，学会关爱他人。3、引导学生抓住人物特点写人的方法。教学重点：引导正确学生流畅地朗读课文，理解课文内容。教学难点：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。课时支配：1课时课前打算：1、学生收集有关关爱残疾人的故事读一读。2、生字、词的卡片、课件。一、导入师：今日我们接着学习难忘的八个字这篇文章
26、，文中的小女孩叫玛丽。安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大出名的作家，她说，她之所以胜利，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，原委是哪八个字呢？师在黑板上写这八个字。师：谁情愿读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。生1：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很温顺。）生2：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很恳切。）生3：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很深情。）生4：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很真挚。）师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。现在让我们一起来读一遍。生齐读：“我希望你是我女儿！”师：
27、现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响？用波浪线画下来。师板书：直射我的心田抚慰我的心灵变更人生看法过渡：这八个字，仿佛是一束暖和的阳光直射小女孩的心，令她恒久难忘。她为什么有这样的感受呢？让我们一起走近小女孩过去的内心世界。二、学习第一自然段1、默读课文第一自然段，想想这是一个怎样的小女孩？2、哪句话描写了小女孩的长相？（老师出示句子：我心里很清晰，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩儿，有着一副畸（j）形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。）学生读句子，理解“畸形、弯曲、倾斜、结巴”。3、是啊，她真是与众（不同）！她长得这么难看
28、，同学们是怎么对待她的？4、而她又是怎么看待自己的？（老师出示句子：我越来越敢确定：除了家里人以外，没人会喜爱我，更没人会疼爱我。）5、谁再来说说，这是一个怎样的小女孩？（出示：这是一个的小女孩。）这么自卑，心灵受到严峻创伤的小女孩，或许她从不主动、从不主动（在同学面前讲话）。她怕别人笑她（有着一副畸（j）形难看的嘴唇、说话还结巴。）、从不主动（跟同学一起做嬉戏）。她怕同学笑她（长得太丑）。、从不主动（跟同学交挚友）。她怕（同学不理她）。是啊！这个从不（），从不（），从不（）的小女孩，不光生理上受伤，心灵也有创伤，她把自己的那颗心冻起来了，那是一颗“冰冷的心。”你能把她的难过自卑读出来吗？指生
29、读。三、学习其次自然段1、小结：我听出来了，小女孩越来越不自信、连自己都有点不喜爱自己了。可她依旧希望能有人关爱自己、得到别人的赏识，而她是幸运的，就有这么一位老师，送给小女孩一句暖和得像阳光的话，抚慰了她这颗幼小的、受伤的、冰冻的心，请同学们默读课文第2自然段，找出描写伦纳德老师外貌的句子用波浪线画下来。2、出示“伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。”读了这个句子，伦纳德老师给你的第一印象是怎样的？为什么？这样一位美丽的老师，每个孩子都（喜爱）她、（敬慕）她。但是，没有一个人比作者玛丽。安伯德更（爱）她。这是为什么呢？这位可爱的老师与这个小女孩之
30、间究竟有着一个什么故事呢？我们一起来学习课文35自然段。四、学习37自然段1、默读课文35自然段，然后根据提示说说课文讲解并描述了一个什么故事？出示小女孩的学校低年级学生每年要进行，他们的耳语侧验是这样进行的：别的同学都，因为。而小女孩却，因为。为了不让老师和同学知道她左耳听不见声音，她想了一个方法，这个方法是经过她以往的视察发觉的，她发觉，所以只要在测试的时候，她就能。2、谁来说一说这个故事？3、原来，同样一件事情在不同人的眼里看来却有着如此大的不同，耳语测验对同学们来说是（简洁的，所以他们兴致勃勃），而对小女孩来说是（胆怯）的。谁能读出这两种迥然不同的心情？小女孩就是在这样惊慌、胆怯、忐忑
31、担心的心情下极力掩饰自己先天的缺陷，来维护自己的自尊，等待在她面前的将是怎样的考试呢？（出示：我等待着）只听见伦纳德老师轻轻地说：（出示）“我愿你是我的女儿！”，（全班读，再轻点。）此时此刻，这暖和的话语在小姑娘看来像是什么？（出示句子，）为什么？（因为这话语就像阳光一样暖和，溶化了她冰冻的心），谁来试着读读这句话？那八个字还对作者产生了怎样的影响呢？我们先来回顾一下她的过去。谁来填一填？而现在呢？（过去因为相貌的丑陋遭到同学们的讪笑，让她幼小的心灵受到了损害，而现在，伦纳德老师的一句话使她的心灵创伤渐渐愈合。）（动画演示）从今以后，她完全变了，变得主动（在同学面前讲话）。主动（跟同学一起做嬉
32、戏）。主动（跟同学交挚友）。是啊，自从小女孩听了伦纳德老师的话之后，她变得特别自信，完全成了另外一个人，那句话变更了她对人生的（看法），令她（终身难忘）。让我们饱含深情地再次读一读这段话。（出示倒数其次段）正是这难忘的八个字，变更了小女孩的一生。今日，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完备的人生。同学们，你们认为伦纳德老师是一位什么样的老师呢？填空回答：这是一位_的老师？此刻，你想对伦纳德老师说什么？你们读了这个故事，都能对这位老师产生敬慕之情，而我们这个故事的主子翁玛丽。安博德更是从心底想对伦纳德老师说：“老师，没有一个人比我更（爱您）！”来，我们全班再次替作者说出对伦纳
33、德老师深深的爱：“老师，没有一个人比我更爱您！”五、全课小结师：伦纳德老师就是用这简简洁单的一句话，亮起了小女孩心中爱的明灯，挽救了这个残疾女孩的人生，赢得了她终生的敬重。看来，暖和一个人的心并不难，只要伸出你的手，献出你的爱心，去关切、帮助那些有困难的人，你的雪中送碳或许会给别人起到很大的作用，同时，你也会体验到一种欢乐。让我们一起来观赏爱的世界里这首歌，在歌声中结束这节课。板书设计：难忘的八个字直射我的心田我愿你是我的女儿抚慰受伤的心灵变更对人生的看法难忘的八个字说课稿6一、教学目标：1、学问目标1）相识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语；2）正确、流利有感情的朗读课文。2、技
34、能目标1）抓住重点词句，理解课文内容；2）理解文本，体验人物的内心情感；3、情感目标让学生感悟伦纳德老师爱的教化力气，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。二、教学重点：体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美妙的情感。三、教学难点：体会小女孩的心理改变过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。四、教学打算：多媒体教学课件五、教学过程：1、开宗明义，质疑导入。1）今日我们接着学习课文生：难忘的八个字2）通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书3）师指板书问：那这我指的是？这个“你”又是指谁呢？4）我愿你是我女儿！对“我”又产生了什么影响，而使我终
35、生难忘呢？请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。生自由读文。5）沟通。课件出示“这八个字仿佛是一束暖和的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字变更了我对人生的看法。”a. 请同学们自由读读这个句子，然后依据这个句子把你最想知道的问题提出来。b. 学生质疑，师随机梳理。那原委是什么缘由使我幼小的心灵受伤呢？2、分层阅读，走进小女孩的内心世界。1）请同学们自由读一读第一自然段，这是一个这样的“我”？你能用文中的一个词语告知我吗？相机理解：别出心裁、令人厌恶课件：我是一个小女孩。2）哪些句子写我的长相别出心裁、令人厌恶？请同学们用笔划下来，并读一读作者是怎样写“我”的别
36、出心裁的。课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最重要的五官，单一样有缺陷就很可怕了，而我有有有，说起话来还。3）同学们，假如在你的身边，在你的同学中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎样看待她？课件出示： 当我走在上学的路上，我会听见别人说； 当我来到校内中，我会每当下课后我4）师：假如你就是那个小女孩，面对同学们的讪笑，你会有哪些感受？请你带着这种感受再来读读这句话。（指名读、齐读）5）师：在同学们的讪笑声中我越来越不自信，甚至连自己都不喜爱自己，所以我越来越敢确定，（指一生读句子），齐读：除了我的家人，没有人喜
37、爱我。课件：我越来越敢确定：除了家人以外，没有人会喜爱我，更没有人会疼爱我。师煽情，反复指生读这一句话6）师：这时你最须要得到什么？小女孩的愿望实现了吗？3、品读语言，感受伦纳德老师的漂亮可爱。1）师：在同学们和我的心目中伦纳德老师是一位怎样的老师？文中哪个自然段描写伦纳德老师？指导朗读。课件：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。2）这样美又可爱的老师同学们喜爱吗？课文中是怎么说的？3）那么小女孩呢？课文中是怎样描写的？4、一句令人难忘的话，感悟伦纳德老师美妙的心灵。1）但是，没有一个人比我更爱她？“更”字说明白什么？我为什么更喜爱伦纳德老师呢？生
38、：这里面有一个不一般的故事。2）师：这个不一般的故事发生在一次“耳语测验”的时候。课件出示请同学们默读课文37自然段思索这个怎样的不一般的故事？用自己的话把这个不一般的故事和你的同桌说一说。（抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果把故事叙述清晰。）5、指导学生在叙述的过程中，体验小女孩的心情。师：“我”长相丑陋这个事实已被同学们望见，假如我的左耳先天失聪再被同学们发觉，这是多么可怕的事情。为什么这么多的不幸同时驾临到了一个小女孩身上。那一刻“我”肯定特殊（胆怯，惊慌）师：来，送到句子中来读一读。师：读了这句话，你感受到什么？你从哪个词语感受到的？师：是啊！为了掩饰自己的缺陷，我不得不最终
39、一个去做耳语测试。“我”的心情能用朗读表现出来吗？自己先试一试。师：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，为了让自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒谎和作弊）为了维护自己的尊严，她不惜对同学撒谎、在耳语测试中弄虚作假，让受伤的心不再受到损害。课件出示我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿。请同学们把表示动作的词语圈划出来，并做一做。同学们让我们也捂住右耳和小女孩一起听听听听伦纳德老师说些什么？师：“我愿你是我的女儿！”你们听到了什么？师：正是这么的一位亲善可亲的老师对这位可怜的一个小女孩说了八个字：我希望你是我女儿。（1）假如你就是这个小女孩，当你听到伦
40、纳德老师亲切、温顺的对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？（2）师：是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她喜爱我，爱我，所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少关爱的小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊！（3）带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。师：所以说生：这八个字仿佛是一束暖和的阳光直射我的心田。（课件）师：为什么我会把这八个字比作一束暖和的阳光？师：所以说这八个字，抚慰了生：我受伤的，幼小的心灵，师：变更生：我对人生的看法。师：令生：我终身难忘。师：在这一束暖和的阳光照耀下，从今课件一跨进校门的时候我同学们的讪笑。
41、耳语测试的时候我。上课的时候我。的时候我。这一切的变更，都是因为很美、很可爱的伦纳德老师对长相别出心裁、令人厌恶的我说出了这暖和的八个字我愿你是我的女儿！所以说这八个字令我终生难忘。正是是这份爱抚慰了“我”受伤的幼小的心灵，是这份爱，变更了我对人生的看法，带着伦纳德老师的爱，小女孩在她人生的道路人艰难的前进着，二十多年过去了，小女孩，最终成为了加拿大的作家。6、拓展延长、让世界充溢爱师：同学们，让我们都像伦纳德老师一样，献出自己的爱，把爱的火种，撒向生活的每一个角落，让爱充溢人间。感谢信给伦纳德老师。2、有感情地把课文朗诵给父母听。3、帮父母做一件力所能及的事情。难忘的八个字说课稿7一、说教材
42、1、教材特点：难忘的八个字是义务教化课程标准试验教材三年级下册的一篇阅读课文。本单元以“爱”为主体支配了四篇课文，单元阅读要求是有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情，从中受到爱的启迪。这篇课文写的是一个小女孩因模样丑陋遭人讪笑产生自卑心理；后来由于受到老师爱心的抚慰而变更了对人生的看法，鼓起生活志气的故事。课文的小女孩的心路历程贯穿全文，由受人讪笑写到受到老师的疼爱，由感到无奈写到对生活充溢信念。由小女孩的心理体验来写伦纳德老师，通过一个不一般的故事耳语测验的过程，写出了小女孩终生难忘的缘由，写出了对伦纳德老师的宠爱和敬慕。2、学情分析：课标中关于三年级的阶段性要求说：“能联系上下文，理
43、解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。”这篇文章以师爱为主题，对三年级的学生来说，这项要求应当是重点也是难点，同时也是阅读教学的“上坡处”和承上启下的“节点”，必需在教学中充分反映，为向四年级过渡做好铺垫。3、说目标：鉴于上述本文在单元整体教学中的定位和对学生的学情分析，我拟定如下教学目标：学问与实力：有感情地朗读课文，理解重点语句的含义，体会文中人物的情感。过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容，体会老师的话对“我”产生的巨大影响。情感、看法与价值观：通过课文的学习，引导学生懂得获得爱的华蜜和美妙，学会关爱他人。教学重难点：有感情的、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老
44、师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。二、说设计理念：新课程标准明确指出：阅读教学是老师、学生、文本之间对话的过程，不应以老师分析来代替学生的阅读实践。依据这篇文章的特点，我的设计理念就是在教学中充分敬重学生的主体地位，让学生主动参加，充分合作，围绕一个“读”字来绽开，在读中理解语言，在读中感悟情怀；敬重认知差异，引导并敬重学生有特性的理解。三、说教法学法：教学本节课我主要采纳“以读为本，以读促悟”的方法。引导学生通过“抓重点语句、换位思索、想象说话”等方式来理解课文内容；运用多媒体音乐和老师的语言为学生创设读的情境，激发读的爱好，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中升华情感，在读中受到“爱”的熏陶。初步培育学生在阅读实践中驾驭边读边批，注的阅读方法，养成良好的阅读习惯。四、说教学流程：本节课的设计，我主要分为四个环节：（一）创设情境首先通过沟通话题“你华蜜吗？”由此导入并板书课题。意在通过联系学生生活实际的谈话，唤醒学生主动的情感体验，再指导学生读好课题，激发了学习爱好，训练了语言，调动了学生的主动性。（二）再读课文，整体感知学习这一环节分两步：1。自由读文，整体感知，说出哪八