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1、计算机分层教学法的应用_职高计算机教学中任务教学法的创新应用职高计算机教学中任务教学法的创新应用江苏南京陈秀凤摘要：随着科技的发展、计算机的普及，计算机教学在教化界的重要性日益突显。职中学的计算机教学是一门以实践性、操作性为主的课程，强调实际操作实力，不仅要培育学生的学习爱好，而且注意学问的好用性。任务驱动法教学策略是把教学目标变为一个任务，让学生在完成任务的同时，驾驭学问与技能、培育情感看法价值观，培育学生的职业思索实力和动手实力。关键词：任务驱动法；计算机；任务；职高教学21 世纪是一个信息化的时代，随着网络技术和互联网的飞速发展，计算机教化的重要性已经深化人心，犹如英语一样，已变为学生的
2、必备技能。怎样才能学好计算机这门操作性极强的学科？随之而来的任务教学法备受职高老师们的关注。一、任务教学法的模式传统的课堂教学模式已经不适合计算机的教学，它注意理论性学问的传授，忽视了技能的培育。这种教学模式并不适合计算机这种操作性强的学科。而以任务为驱动学习模式是指在学习过程中，以任务为引导，学生通过单独或小组合作的学习方式解决问题、完成学习任务，最终达到教学目标的一种新型学习模式。这种模式充分体现了学生的主体地位，能培育学生解决问题和实际动手实力。在教学内容的支配方面，高职计算机教学不再以单纯的学问传授作为线索，而是依据教学进度，在计算机应用软件讲解的过程中改用以“任务”为线索，通过任务的
3、完成状况来推断学生的驾驭状况。二、以任务为驱动教学模式的有效应用1. 增加课堂学习趣味性，激发学生的学习爱好任务教学法把教学目标敏捷地变为一个个须要实际操作的任务，这样不仅在任务完成时可以增加学生的自我满意感，同时把味同嚼蜡的学习过程演化成一个以学生为主导的问题解决过程，增加了学习过程的趣味性。这样的教学模式充分激发了学生的求知欲，把爱好还给学生，变老师强迫地被动学习为学生主动地主动学习。在以任务为驱动的教学模式中，任务的支配要符合学生的特性特点，考虑学生们的认知水平、爱好看法和驾驭学问的实力，遵循由简到繁、按部就班的教学原则，依据学生的特点设计不同的任务。如教授信息检索时，在讲解完检索的方法
4、后，计算机老师可以设置不同难度的检索任务，任务设置要有针对性，先练习简洁查询，再训练连接查询，便于一步步提高学生的检索实力，避开任务过难使学生失去学习爱好。任务的选择最好是学生感爱好的或是对学生今后的学习生活有意义建构作用的题目，同时任务的解决方法要具有真伪性，这样可以熬炼学生鉴别检索信息真伪的实力。2. 帮助老师思想的转换，体现学生的主体地位传统的教学方法主要以老师的教为主，老师驾驭课堂的一切，这不利于学生创新实力与主动学习意识的培育。在计算机教学中，传统教学思想的缺陷更为突出。而新型的以任务为驱动的教学模式解决了这一问题，它不仅激发学生的学习爱好，有效帮助老师转变思想，而且能在教学方式的变
5、更下逐步体现学生在课堂中的主体地位。在计算机教学中，一般状况都是人手一机，老师在讲授操作要点后，会自觉让学生临场完成一个任务，学生为了能完成课堂任务，就会仔细听讲。如在教授常用办公软件文字编辑word 的运用时，老师在课上可以让学生现场制作一份电子小报，之后进行评比，选出优秀作品，让学生进行讲解，通过任务来让学生进一步巩固所学学问，加强学生主体地位的体现。3. 变更传统学习的方式，培育学生的操作实力传统的学习方式，学生只一味地听，看似能听懂的学问，一旦实际操作就会出现各种各样意想不到的问题。以任务为驱动的教学策略有效地避开了这一问题的发生，它通过任务的方式，让学生在实际操作中运用学问、熬炼实力
6、。并且在小组合作中，能培育学生与人相处、协作解决问题的实力，同时易于发觉每个学生的特长，以避开大量培育出同一类型的人才。学生在实际操作中，也会熬炼自己的创新意识，对创新思维的培育有着极其重要的作用。如在学习网页制作时，学生要学会Dreamweaver 的基本操作，不仅要有美术基础，而且对色调，图片的搭配也要有肯定的认知。老师可以让学生自由组合共同完成一个网站的制作，在制作过程中，学生会遇到各种各样的问题，这时他们就会在相互探讨和查阅资料中找寻解决途径。在这样的一个过程中，培育了学生的实际操作实力，避开了学生高分低能或只会答卷不会应用的状况发生，这也符合现代社会的需求。在信息高速发达的今日，学问
7、和技能是不断更新、不断发展的。因此，高职计算机课程的教学内容要有选择性，要跟上时代的发展，要擅长刚好地驾驭与学生生活休戚相关的学问与技能！同时，为了更有效地让学生刚好驾驭新信息，时刻更新学问储备，就必需让学生学会如何有效地进行学习，这已变成一种最重要的实力。任务驱动式教学在学生完成任务的过程中，潜移默化地培育了学生自主学习的实力，创新思维、协作实力。而这些都是现代教化所急缺的部分，对职高计算机教学有着重要的作用。参考文献：1姜华。计算机操作系统课程教学模式探究与实践J.职业时空，2008（12）。2樊睿。浅谈在计算机教学过程中几种模式的构建J.科技致富向导，2011（20）。（江苏省南京浦口中等专业学校）