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1、引导幼儿注意周围生活环境的教案:未来城市的交通引导幼儿关注生活中的声音的多样性的教案 引导幼儿关注生活中的声音的多样性的教案 玩声音（大班科学） 活动目标： 1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。 2、引导幼儿主动探究，用不同的方法使不同物体发出声音，并乐意与同伴沟通。 3、发挥幼儿想象力，培育创新意识和想象力。 活动打算： 一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等 二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等 活动过程： 一、起先部分 猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？ 二、基本部分 1、玩一玩，让物体发出声音 老师：人的
2、声音是各不相同，小挚友们都能依据不同的声音猜出说话的小挚友是谁，下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的声音。 （1）、老师与幼儿沟通，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。 （2）停止动作，使物体停止发出声音。 老师；说一说，为什么这些物体会一声不响了？ （3）小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。 2、感受声音的不同 老师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音？玻璃杯会发出什么声音 （1）开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。 （2）感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节
3、奏慢等 3、听录音，想象感受声音的多样性 老师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？ （1）鸟叫 （2）流水叮咚响，一群鸭子游戏 （3）动画片狮子王的插曲 （4）小结：不同的声音能告知我们不同的事情。我们可以依据听到的声音想一想，揣测发生了什么事情？ （5）请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？ 4、探究仿照声音 老师：刚刚我们听到了马飞速地跑的，鸟儿欢快的叫生活中各种各样的声音，你能学一学？试一试，仿照这些声音 （1）、学习仿照马蹄声 （2）、幼儿沟通仿照声音 （3）、师生合作配音 出示森林背景图，老师操作鸟儿、大象、小猫、鸭
4、子等图片由幼儿配音： 早晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。） 大象走来了（用拳头渐渐的敲桌子） 小猫走来了（喵喵！） 三、结束部分 1、小结本课：生活中有各种各样的声音，希望小挚友们以后仔细听，试着仿照，就会发觉许多乐趣。 2、幼儿休息。 关切四周的环境 关切四周的环境-幼儿园半日活动教案 半日活动设计：有生命的与无生命的 一、晨间活动 活动名称：漫步中的收集活动 活动目标： 1、通过收集活动，使幼儿关切四周的生活环境。 2、为有生命与无生命的分类活动收集材料。 3、培育幼儿视察习惯，萌发幼儿的求学问探究精神。 活动材料：每名幼儿一个小筐、合适的场地。 活动过程： 1、老师在
5、漫步、收集活动前提出要求： 漫步时收集十种东西。 2、漫步、幼儿边视察边收集：树叶、草籽、瓶盖、石头等十种物品 放在自己的小筐内。 二、集中教化活动 （活动一）科学活动：有生命的与无生命的 活动目标； 1、在操作活动中让幼儿学会区分生命的与无生命的物体。 2、通过活动使幼儿进一步驾驭分类的方法。 3、初步萌发幼儿的环保意识：爱惜生命、爱护生态环境、关切自己 的生活空间。 活动材料：（打算） 1、幼儿参加收集的很多物品。（十钟） 2、托盘、小筐同幼儿人数。托盘上贴有绿色的和紫色的纸。 3、驾驭生命、无生命的概念。 活动过程： 1、出示老师收集的物品，引发幼儿进行分类的爱好，并介绍分类的方法。 2
6、、老师同幼儿一起将老师采集的物品进行有生命与无生命的分类。 3、将幼儿收集的物品进行分类活动。 老师依据幼儿的分类状况适当加以指导。 4、区分生活中有生命与无生命的事物。 幼儿分别说出有生命与无生命的事物。 5、老师进行活动小结并引发社会性活动的爱好。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 引导幼儿感知风的存在的教案 引导幼儿感知风的存在的教案 你怎么知道有风？ 活动目标： 1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当
7、的语言进行描述。 2、激励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。 活动打算： 老师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探究活动，区角延长活动。活动前的平安教化。 幼儿：绘画用具。 活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。 活动难点：激励幼儿用绘画的方式记录。 四、活动过程： 1、情景提问，导入活动、 我们一起到外面去做个试验吧。 2、带幼儿到户外，试验是找风!你们想做这个试验吗？ 探究活动，猜想假设 1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设） 2、 风来了，身边的事物会怎么样？ 生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去. 1、 试验验证
8、，提升阅历幼儿试验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否胜利。我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。有的环顾四周，找寻风的踪迹。 2、 幼儿相互共享沟通胜利的阅历。我们一起来说说你的验证结果吧。 3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音. 延长活动，补充记录 我们把验证的结果画到记录表里吧。 1、我们将记录表里记录的事物一起探讨一下。看看你的 是不是和别人不一样？ 2、假如你现在发觉别人有的你没有可以补在试
9、验表里。 3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发觉不断地补充道里面去。 附：试验记录表 姓名_ 学号_ 看到： 听到： 感受到： 引导孩子发觉生活中有规律事物的教案 引导孩子发觉生活中有规律事物的教案 我给他们排排队 活动目标： 1、 喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规的存在和美感 2、 尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 活动打算：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活阅历以及开放性的材料 活动过程： 一、 感受规律的存在，发觉生活中的规律。 老师出时传好的项链，进行提问： 1、 美丽吗？为什么？ 2、 在项链上你还发觉了什么？ 3、 它是根据什么规律串起来的？ 4
10、、 假如你来串，你会怎样做？ 二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 1、 去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发觉哪些东西是有规律的？ 2、 他们是根据什么规律排起来的呢？ 三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创建与表现的乐趣 1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是根据肯定规律进行排队的，那我们今日也来玩一个排排队的嬉戏好吗？ 2、 一会儿大家可以在教室中随意选择你喜爱的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好挚友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思索两个问题： （1） 你为什么要这样排队？ （2） 你是根据什么规律进行排队的？ 3、
11、 提示幼儿：假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 四、 幼儿操作，老师巡回指导。 五、 幼儿间的相互沟通 1、 幼儿分两组进行沟通，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。 2、 幼儿自由参观，可以相互猜一猜他利用了几种排队的方法。 3、 老师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价 六、 活动延长：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。 引导幼儿学习自由排序的教案 引导幼儿学习自由排序的教案 大班数学活动：好玩的排序 设计意图： 大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地
12、或按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的相识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们依据大班幼儿的发展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、 发展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、 了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生
13、活中。 活动打算： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的爱好和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。 1、 老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。 2、 幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。 二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。 1、 提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？ 2、 依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。 老师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、形态、颜色、数量、长短等特
14、征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB、A A 、ABCABC 三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料创建出不同的排序方法。 1、 老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？ 2、 幼儿自己选择物品，探究同一材料创建出不同的排序方法。 3、 老师巡回视察，激励幼儿排出和别人不一样的方法。 4、 沟通探究结果 老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。 四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系 在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰） 五、延长活动：装饰服装。 引
15、导幼儿合理运用颜色实力的教案 引导幼儿合理运用颜色实力的教案 爱心鱼 一、 活动目标 1、引导幼儿运用颜色和图案间隔来装饰鱼； 2、体验相互关切相互帮助的欢乐。 二、活动打算 1、一条用不同颜色和图案装饰鳞片的大鱼（鳞片可取下）、一幅背景图； 2、每人有一份绘画材料（绘画本、画纸、铅笔、水粉颜料、水粉笔、水桶、油性笔）。 三、活动过程 （一）情景导入 小挚友，你们有没有听说过美人鱼呀？小挚友回答。好，我现在给大家讲一个与美人鱼有关的故事。看谁听的最仔细，老师就奖给他一朵小红花。 有一条小河里住着很多小鱼，有什么颜色的小鱼呢？（出示背景图、答对奖小红花） 河里的小鱼这几天不兴奋，因为它们发觉另一
16、条小河里的鱼有彩色的鳞片，会闪闪发光，可它们身上却没有彩色的鳞片。 6月1日到了，美人鱼送礼物来了，问小鱼要什么礼物，小鱼看到美人鱼身上也有美丽的鱼鳞，在太阳光下面闪闪发光。一条小鱼说：“美人鱼，你真美丽！要是我身上也有你一样美的鱼鳞那该多好呀！”美人鱼就取下身上的鳞片送给它，小鱼兴奋的说：“感谢你。” （二）观赏探讨（答对奖小红花） 1、出示鳞片探讨：鳞片上有哪些颜色呀？它们是怎样排队的？小鱼穿上新衣兴奋的笑了。 2、另一条小鱼也要一片美人鱼的鳞片，美人鱼取下一片更漂亮的鳞片送给它，小鱼兴奋地说：“感谢你！” 探讨：这一片和刚才的那一片什么地方不一样？为什么更漂亮？除了颜色不一样，还有什么地
17、方不一样？ 3、第三条鱼也想要，但不好意思向美人鱼要。但美人鱼还是取下一片鳞片送给它。 探讨：找找看，这片鱼鳞上的颜色又是怎样排队的？（红、黄、蓝） 除了颜色排队还有什么也是排队的？（花、园点） （三）激励独创、指导要点 美人鱼游呀游，把身上的鳞片全送给了小鱼，美人鱼身上没有鳞片。小鱼想：美人鱼把鳞片全送给我们，我们应当做一个有爱心的小鱼，让美人鱼再穿上美丽的衣服。 1、 复习水粉画的画法 2、 老师先示范，在引导幼儿自己在绘画本上构图绘画 3、 再把画扩大画在画纸上，并激励幼儿大胆尝试用图案装饰 四、结束活动 （一）展示作品、 将幼儿做好的作品贴在墙上，比比谁的美人鱼最美丽。 （二）折纸（手
18、枪） 探讨引入，老师先出示成品，然后边示范边讲解，幼儿跟着折。 引导幼儿创编歌词的教学方案 引导幼儿创编歌词的教学方案 大班音乐活动:颠倒歌 活动目标： 1、 学唱歌曲颠倒歌，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、 引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。 3、 激发幼儿与同伴主动协作、相互合作，共享胜利的喜悦。 活动打算： 1、 学问打算：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。 2、 物质打算：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。 活动过程： 一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验欢乐的心情。 老师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小挚友还听得不太清晰，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵
19、可要竖起来听好哦！ “听了这个歌曲 ，有什么感受 ？” 二、 学唱歌曲 1 、跟音乐练说唱 “你们平常是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出颠倒），那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！ 2 、听音乐轻声哼唱。 “刚才小挚友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！” 3 、激励生生互动表演唱 “小挚友们唱得真不错，下面请和你的好挚友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！” 三、 激励幼儿相互探讨、 创编歌曲。 1、 启发幼儿把生活中好玩的事情颠倒着说出来。 “小挚友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有
20、没有颠倒的话或事情说出来和大家一起共享呢？ 2、 个别幼儿展示创编的歌词 “请小挚友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？” 3、 引导幼儿四人合作，创编歌曲 “小挚友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4 个好挚友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。 四、 活动延长 师生共享创编的歌曲与欢乐。 各小组表演自己创编的歌曲，老师引导幼儿进行阅历的共享与互学。 引导幼儿记住回家的路途的教学方案 引导幼儿记住回家的路途的教学方案 贝贝兔失踪了 设计意图： 孩子们的平安问题越来越被我们所重视，大
21、人除了爱护好孩子以外，那最重要的就应当给孩子以自我爱护意识，因此我尝试将一些自我爱护的教化内容编成故事，在讲解并描述给他们听的同时，给幼儿留有悬念，并抓住幼儿喜爱扮演黑猫警长破案的爱好点，开展了本次活动。把各种疑点穿插在嬉戏情节中，以激发幼儿的探究欲望，使幼儿学会依据已有的自我爱护阅历进行破案，在破案中自然而然地体会如何做才是最正确的，并迁移到生活中来。在这一活动中我依据大班幼儿的发展须要，将入学打算作为活动的重点，力图通过这一破案嬉戏，教孩子们记住回家的路途，从而更好的爱护自己。 预设目标： 1、引导幼儿记住回家的路途，知道放学回家的路上不贪玩、不跟生疏人走。 2、在嬉戏中引导幼儿通过视察找
22、出贝贝兔失踪事务的简洁缘由，尝试简洁的分析推理。 活动打算： 路途图、贝贝兔的大、小照片若干、背景图、电话等 活动过程： 1、 老师以黑猫警队的身份带领黑猫警长们走进活动室。 铃！铃！铃！电话响了！ 电话里传来贝贝兔妈妈焦急的声音：我家贝贝兔刚刚上一年级，他应当下午4点放学，可是现在还没回家。” 请黑猫警长看现在几点钟，（6点钟） 黑猫警队劝慰贝贝兔的妈妈说：“没关系，我们这儿的黑猫警长会帮助您，肯定能找到贝贝兔的。” 2、 供应贝贝兔失踪线索，黑猫警察们做好破案前的打算工作。 “黑猫警长们，有案子了，知道是什么事情吗？” “我们怎样来破案了？”引导幼儿提出向贝贝兔妈妈要一些线索。 图一：（身
23、背书包的贝贝兔照片） 图二：（图上画有从贝贝兔的家到学校的背景图，途经树林、儿童乐园、公路、小河和集贸市场） 黑猫警队提出要求：细致视察贝贝兔的照片和路途图，了解贝贝兔的长相、途经的地方，想一想会发生什么样的事情？ 分组谈话：和你旁边的黑猫警长说说你的想法。使幼儿互受启发。 3、 依据线索进行分析、破案，激发黑猫警长分析推理的欲望。 逐一出示图片，启发幼儿依据自己的生活阅历进行破案： 图1、贝贝兔路过树林的图片 当贝贝兔路过树林是会发生什么事情？ 警长们发言后，队长总结：你们刚才分析了有这样几种状况一二从这些状况中我也得提示我们警长们以后不管去哪儿，先要记住回家的路途，千万不要迷路。 图2、贝
24、贝兔路过儿童乐园的图片 当贝贝兔路过儿童乐园时会做什么？可能会发生什么事情？ 总结：你们刚才提到的贪玩的问题，以我队长的阅历看这是许多孩子都简单犯的错误，你们想对这样的孩子说些什么呢？ 图3、贝贝兔经过公路的图片 贝贝兔过公路的时候会发生什么事情？为什么会发生这样的事情？ 怎样才能避开这样的事情发生呢？ 图4、贝贝兔路过小河的图片 贝贝兔经过小河时会做什么？有什么危急的事情发生？为什么？ 我们警长假如看到一些爱在小河边玩水的孩子可得提示他们，没有大人陪着千万不要在小河边玩水，更不能到小河里游泳。 图5、贝贝兔经过农贸市场的图片 农贸市场是个什么地方呢？贝贝兔经过那儿的时候会有什么事情发生呢？
25、总结：现在有些换人用一些糖果、玩具来骗孩子，你们认为孩子们遇到这种状况应当怎么办？ 黑猫警长提出设想：“如过贝贝兔没走这条路，他又会去哪儿呢？会发生什么事情呢？ 4、幼儿设计破案方案。 队长：大家都在动脑筋想方法，视察得很细致，分析得也很有道理。请你们根据自己的分析，你认为贝贝最有可能在哪儿，你就把贝贝的照片贴到线路图的什么地方去，假如你认为他去了其他地方，也可以在线路图上做上那些地方的标记，然后把贝贝的照片贴上去 。贴完的黑猫警长可以把你的想法跟客人老师沟通一下，也请他们帮你出出办法。 幼儿自由操作、沟通。 “黑猫警长们，归队！” 一起视察路途图，总结：许多警长都认为贝贝去了地方，那我们就一
26、起去找吧。 5、结束活动 电话响起，传来贝贝妈的声音：“我家贝贝回来了，他说他经过儿童乐园时遇到一位小弟弟只顾着贪玩，和妈妈走丢了，贝贝就把他送回家了，所以回来晚了。感谢全部的黑猫警长。” “虽然贝贝不是找到的，但我们每位警长都动脑筋了，也有点累了，好了，下班！” 幼儿园生活常识普及教案：交通标记作用大 幼儿园生活常识普及教案：交通标记作用大 设计思路： 随着幼儿进入中班，对视察和探究生活中的标记起先感爱好，因此在活动内容上选择了与幼儿生活亲密相关的交通标记，采纳了幽默、风趣的动画故事，让幼儿在轻松开心的气氛中感受交通标记的作用，初步培育幼儿遵守交通规则的意识。 活动目标： 1、让幼儿在风趣、
27、幽默的故事中感受交通标记的作用大，初步培育幼儿遵守交通规则的意识。 2、激励幼儿大胆表述自己的想法，发展幼儿想象力和创建力， 3、相识常见的交通标记，知道它们所代表的意义并能设计一些简洁的标记。 活动重点： 感受交通标记的作用大。 活动难点： 幼儿自己设计有用的标记。 活动打算： 1、活动前可带幼儿到公路、十字路口处找寻和视察各种交通标记。 2、请家长帮助幼儿收集有关交通学问的资料。 3、幻灯：常见的交通标记、故事兔子先生去漫步 4、彩笔、纸。 活动过程 ： 一、动画故事兔子先生去漫步。 1、 通过幻灯，引导幼儿视察说出小兔子的家，引出故事兔子先生去漫步。 2、 以兔子先生漫步时遇见的标记为主
28、线，启发幼儿大胆想象，敢于发表自己的见解。 3、 引导幼儿回顾兔子先生漫步遇见的标记，并向幼儿介绍标记的含义。 二、相识一些常见交通标记及其重要性。 1、 出示红绿灯标记、人行横道标记，引导幼儿说出名称及作用。 2、 启发幼儿探讨还见过哪些交通标记？ 3、 引导幼儿探讨遵守交通规则的重要性，培育幼儿遵守交通规则的意识。 三、 幼儿自主设计有用的交通标记。 激励幼儿自己设计或与同伴合作设计有用的标记。 四、共享活动：幼儿把自己设计的标记讲给大家听。 活动延长：引导幼儿留意视察日常生活中见到的各种标记。（平安标记、环保标记等） 附：flash动画兔子先生去漫步 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享
29、的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 引导幼儿爱护好自己鼻子的教案 引导幼儿爱护好自己鼻子的教案 闻气味的鼻子 活动目标 1、使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味。 2、教化幼儿要爱护好自己的鼻子。 3、培育幼儿主动运用感官的习惯。 活动打算 不透亮的容器，分别装有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等，最好每组一套。 活动过程 1、出示大象的木偶。小挚友你们说大象的鼻子有什么用处？ （大象的鼻子能卷东西） 出示狗的木偶。小挚友，狗的鼻子又有什么用处？ （
30、狗的鼻子最灵）。 2、探讨人的鼻子有什么用处。 、动物的鼻子有这么大用处，那么我们人的鼻子有什么用呢？（呼吸、嗅气味） 、桌上有很多小瓶子，用我们的小鼻子来闻闻，看瓶子里装的是什么。 、说说你最喜爱什么气味，不喜爱什么气味，为什么？你以前还闻过哪些有气味的东西？ 小结：不同的东西有不一样的气味，鼻子能告知我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。 3、探讨怎样爱护鼻子。 启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感受，进行探讨，谈谈爱护鼻子的方法。 讲卫生，不挖鼻孔；留意平安，不把异物塞入鼻孔，活动时留意不撞击鼻子，主动参与熬炼，增加体质等。 活动总结 1、人的鼻子可以呼吸和嗅气味。 2、人的鼻子的用
31、处很大，小挚友要讲卫生，留意平安，爱护好鼻子。 教幼儿学会关切四周的人的教案 教幼儿学会关切四周的人的教案 社会：让别人欢乐 活动目标： 1. 引导幼儿运用猜猜、想想、说说的方式理解散文内容，发展幼儿的发散性思维，让幼儿懂得怎样让别人欢乐。 2. 创设情景，引导幼儿学会关切四周的人，并体验其中的欢乐。 活动打算：多媒体课件、散文微笑、动物欢快的森林背景图一幅；郊游、快乐舞的录音带；排练好生活情景；各种动物头饰。 活动过程： 一、 创设情景，激趣导题。 师：小挚友，今日天气这么好，你们想不想到野外走走？放郊游音乐，幼儿随音乐进活动室，出示动物欢快的多媒体画面，引导幼儿视察。 师：看，我们来到了什
32、么地方？你们发觉大森林里的动物们怎么样？它们为什么这么兴奋，原委遇到了什么欢乐的事情呢？ 师：我们一起在大森林里细致找寻一下，确定会发觉其中的隐私。 二、 视察画面散文微笑的画面内容，懂得怎样让别人欢乐。 1、 出示课件，用猜猜、想想、说说的方式理解散前半段内容。 提问：你们发觉了什么？小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢？（发挥幼儿的发散性思维） 我们听一听小鸟、大象、小兔是怎么说的？（边看动画边听） 谁听清晰了它们说的话？情愿说给大家听听吗？ 2出示课件，用猜猜、想想、说说的方式理解散文后半段内容。 （出示小蜗牛焦急的表情图）你们看，这是谁呀？小蜗牛的表情怎样？让幼儿学一学。你认为小蜗
33、牛为什么焦急？你平常焦急过吗？ 小蜗牛也想为挚友们做些事情，让挚友们兴奋，可是它能为挚友们做些什么呢？谁情愿帮小蜗牛想想方法呢？（发挥幼儿的发散思维） 我们看看小蜗牛想的是什么方法呢？（看画面，听录音。从一天，一群小蚂蚁。小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给挚友们让他们兴奋呀！） 让幼儿说说小蜗牛想到的什么方法。 怎样才能把微笑送给挚友们呢？请小挚友帮小蜗牛想想方法吧？小蜗牛自己是怎么做的？小蜗牛看到挚友们欢乐它自己心里怎么样？ 体验微笑带来的欢乐。微笑真的能使大家欢乐吗？师生相互微笑，幼儿相互微笑，体验微笑带来的欢乐。 现在我们再在森林里细致看一看小鸟、大象、小兔、小蜗牛是怎样让挚友们欢乐的，听
34、一听它们是怎么说的。 3、操作课件，全文观赏，完整感知。（激励幼儿轻声跟读） 4、激励幼儿说出夸奖动物的话，感受到让别人是一件值得赞扬的事。 师：小鸟、大象、小兔、小蜗牛都情愿为挚友们做事，让挚友们欢乐，那你想对它们说句什么话呢？ 5、扮演角色，想象森林里动物是怎样让别人欢乐的。 师：森林里除了小鸟、大象、小兔、小蜗牛为别人做事让挚友高外，还有很多动物它们也在想方法让挚友们欢乐呢。下面我们一起来扮演森林里的小动物，你可以选择自己喜爱的角色，用你的动作、表情、或说句话来表示你是怎样让别人欢乐的，好吗？ （幼儿选择头 ，进行表演） 请个别幼儿上台说一说怎样让别人欢乐的。 三、 迁移阅历，引导幼儿学
35、会关切四周人，并体验其中的欢乐。 1、 情景表演，让幼儿说一说怎样让他们欢乐。 （1） 妈妈工作回家感到很累，小挚友怎样让妈妈欢乐。 （2） 小挚友在幼儿园感到孤寂，怎样让他（她）欢乐 （3） 老爷爷年纪大了，身体不好，做事情也不便利，怎样让老爷爷欢乐。 2、 平常你在家里、幼儿园或别的地方关切过别人吗？你是怎样让别人欢乐的？ 3、 实践活动：让客人老师欢乐。 师：小挚友，你们关切了别人，看到别人欢乐，你们心里感到怎样？我们一起跳个欢乐舞把我们欢乐的心情表达出来。 四、 随音乐跳欢乐舞，表达欢乐心情。 五、 活动延长 组织幼儿到幼儿园找一找，哪些事情适合我们去做，可以让别人。（随音乐出教室）
36、引导幼儿在嬉戏学习汉字的方案 引导幼儿在嬉戏学习汉字的方案 动物乐园 活动目标: 1、引导幼儿在嬉戏中相识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词； 2、发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。 活动打算： 大盒子一个、小盒子数个（中间挖有一个洞）；大、小字卡（大的一份、小的数份）：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；磁铁黑板；各种各样动物图片或动物字卡（与幼儿人数相同） 活动过程： 1、复习导入 老师拿出一个盒子（事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿进行摸摸看的嬉戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词
37、？若说对，全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是XX。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。 2、 认读新字 老师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作？（小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游），老师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬 。 3、 认读字卡：跳，飞，游，爬 4、 看字卡做动作 老师将字卡放入盒内，第一遍老师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作；其次遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是X。”第三遍将幼儿分成数组，每组 幼儿一个盒子，分别在组内进行抽字卡做动作的嬉戏。 5、 嬉戏：对号入座 老师发给
38、每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬 。请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的下面，并读出来。（实力强的幼儿可发给动物字卡） 6、 结束 小挚友回去后可以接着找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小挚友。 培育幼儿留意倾听习惯的教学方案 培育幼儿留意倾听习惯的教学方案 买菜（大班音乐） 活动目标： 1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受奇妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。 2、培育幼儿留意倾听的习惯。 活动打算： 1、 场景布置“菜场”（鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆） 2、 小乐器每人一个。 3、 每人
39、一只小篮子。 4、 录音机、磁带。 活动过程： 一、 感受歌曲旋律 1、导入：小挚友，今日王老师要你们去看一看菜场，你们情愿吗？请小挚友闭上自己的小眼睛，老师数到“3”，你们再睁开。 2、蛙！菜场上的菜真丰富啊，（幼儿和老师一起介绍菜名）听说，大班的小挚友来了，菜场上的叔叔阿姨可兴奋啦！还特地为我们打算了一首好听的曲子呢！小挚友听-（伴奏乐） 3、听了这首曲子有什么感觉？这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗？轻轻地请出小乐器（幼儿听音乐演奏曲子） 二、 理解歌词并学唱歌曲。 1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了静
40、静话呢！（放歌曲） 2、刚才，你听到他们都在说些什么呀？（引导幼儿说出鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游） 3、他们说了这么多的静静话，老师也想说一说。（老师清唱歌曲） 4、小挚友们听得很仔细！把你们听到的静静话用好听的声音唱出来吧！（放歌曲） 三、 学习表演 1、恩！你们唱得真棒！这么好听、好玩的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。（放歌曲，老师表演） 2、引导幼儿学习表演：“哪个动作最好玩？哪个动作最好看？你来学一学！”并简洁说说该动作的意思。 3、集体表演一遍。（放歌曲） 4、小挚友们真能干！一会儿就学会了。让我们把今日的欢乐与客人老师一起来共享吧！向后转，一边唱一边把自己最美丽的动作表演给大家。（放歌曲） 四、 结束部分 轻轻地坐到位置上，今日小挚友的表现都不错，菜场上的叔叔阿姨还给我们一个嘉奖呢！今日菜场上的菜全部免费供应，你们爱吃什么就拿什么。（老师给每人一只篮子）把这些菜带回去，让爸爸妈妈也同时共享这一欢乐。（放歌曲） 幼儿园中班美术教案：走进将来的森林 幼儿园中班美术教案：走进将来的森林 一、 活动目标： 1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进行创建性地装饰与表现。 2、在活动中初步萌发爱惜树木的情感。 二、 重点与难点： 重点：运用线条与图案装饰树杆与树叶。 难点：表现树枝交织生长的形态。