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1、中小学德育工作意见中小学德育工作看法为全面贯彻党的十八届三中全会精神，仔细落实中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和国家中长期教化改革和发展规划纲要（*年），坚持立德树人，全面提中学小学生思想道德素养，促进中小学生健康成长，以全国十一五规划课题中小学三大步育人模式的理论和实践探讨为载体，切实解决学校德育实效性问题。现就进一步加强和改进全县中小学德育工作，提出如下看法。以下是由派克资源网小编共享，希望大家喜爱。一、充分相识加强和改进中小学德育工作的重要意义。加强和改进德育工作，关系到学生的健康成长，关系到祖国的前途和命运。在社会转型期，我国经济高速发展，思想呈现多样、
2、多元和多变的特征，个体信仰缺失，主导思想淡化，社会思想凸显功利化，学校德育长期存在重智育轻德育、重课堂轻实践、德育针对性不强、实效性不高等问题，德育工作陷入形式化和空洞化，素养教化无力，应试教化呈现出文化性的顽固特征。为此，全面贯彻党的教化方针，落实立德树人的总体目标，不断转变德育理念，创新德育活动载体，主动探究德育工作的长效机制，加强社会主义核心价值体系教化，增加学生社会责任感、创新精神、实践实力，切实提高德育工作的针对性和实效性，势在必行。二、切实培育和践行社会主义核心价值观。中小学校要把社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践、校内文化建设、学校管理等全过程，引导中小学生树立远大志向，
3、培育正确的是非观、良好的品德和行为习惯。一要仔细贯彻教化部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的看法，加强各学科的德育渗透，驾驭学科的德育点，把各门课程蕴含的德育资源和德育功能充分开发和发挥出来，强化课堂教学德育主渠道作用。二要加强中国梦为主题的志向信念教化和道德教化，坚决学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信念，树立实现国家富强、民族复兴、人民华蜜和社会和谐的信念。三要深化开展爱国教化、友善教化、孝敬教化、诚信教化，培育学生团结互助、诚恳守信、遵纪遵守法律、艰苦奋斗的良好品质，把学生品德写进成长记录，列入学生综合素养评价内容。四要加强公民意识教化，树立社会主义民主法治、自由同等、公
4、允正义理念，培育社会主义合格公民。五要创新形式，广泛开展爱学习、爱劳动、爱祖国三爱教化和节粮、节水、节电三节活动。六要完善中华优秀传统文化教化，依据实际开设传统文化教化学校课程以及县历史文化读本地方课程。三、明确德育工作各阶段重点。依据中小学生不同年龄段的特点探讨制定不同年级、不同学段的德育详细要求和活动常规，参照三大步’励志教化分学段探讨成果（相关材料附后），按梯次递进结构形成规范化和序列化的德育内容及实施要求。1、小学阶段：重点抓习惯、重养成。通过广泛开展形式多样的实践活动，在知与行的统一上下功夫，按部就班，常抓不懈，不断培育学生学会倾听、擅长思索、敢于提问、与人合作、自主读书
5、、坐姿端正、仔细书写、按时完成作业、举止文明、诚恳守信、敬重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约等良好学习和生活习惯，以养成教化促进学校的德育发展。2、初中阶段：重点抓体验、重实践。以学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程要处理的关系为主线，让学生在详细实践活动中相识自我、体验美德、健全人格、遵守公德，驾驭基本的道德规范和法律常识。3、中学阶段：重点抓深化、重内涵。加强公民道德、民主法治、民族精神和时代精神教化，以思想政治方向引导与学生成长相结合，探究尝试励志教化特色实践活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。四、高度重视中小学德育实践活动。要将学校德育内容体系或学校德育课程通过设置情景、供应
6、条件、创建氛围，采纳适合学生年龄、心理特点、学生简单接受的方式方法，让学生在实践中得到教化和成长。1、强化习惯养成实践活动。仔细贯彻教化部颁发的中小学生守则、小学生日常行为规范、中学生日常行为规范和中小学文明礼仪教化指导纲要，把养成教化作为德育的基础性工作，分解和落实到教学、管理、服务等学校工作的各个环节，与课堂教学、实践活动和学生综合素养评价等结合起来，强化行为规范训练，注意道德实践，克服知情脱节、知行背离的现象，充分发挥道德实践对学生明理、炼志、笃行的作用，让学校成为学生学习和驾驭社会行为规范的重要场所。通过开展行为习惯养成教化示范学校创建活动，扎实推动学生行为习惯养成教化工作。2、丰富德
7、育主题实践活动。一要细化常规活动，抓住学生入学、入队、入团、成人、毕业等有利时机，开展好关键性的第一课、毕业典礼、成人宣誓和我的中国梦等专题教化活动。二要扎实开展十年百卷’读书行动、我们的节日、网上祭英烈、学习雷锋做美德少年、童心向党、向国旗敬礼、爱国歌曲大家唱、优秀童谣传唱等多种形式的德育实践活动。三要主动借鉴以学生集体朗读励志信填写成长记录行为自我评价、老师每天批阅一次成长记录每月进行两次小组活动每月进行三个典型学生工作的三大步励志教化育人模式，将教化渗透到学校教化的各个环节，充分凝合青少年学生主动向上的正能量。3、创新校内文化实践活动。结合5A级学校创建及比、创、超&rsqu
8、o;活动，高度重视校内文化建设，以历史和发展的眼光，精确定位校内文化。一要重视校内环境建设，做到净化、绿化和美化，狠抓校风、教风、班风、学风，创建生态校内、人文校内、书香校内。二要完善学校管理制度，加强制度对学生的管理和引导作用，体现制度的人文性和激励性。三要弘扬学校优良办学传统，培育师生正确的育人观和价值观。四要抓好科室文化、班级文化和寝室文化建设，营造有诗、有画、有书、有乐的诗意校内，不断提升学校文化底蕴。五要广泛开展读书节、艺术节、体育节、科技节等富有教化意义的校内文化活动，为学生搭建学习和熬炼的平台。4、强化学生自主教化实践活动。一要充分调动学生自主教化、自我管理的主动性，提倡让学生用
9、自己的力气成长（三大步’励志教化内涵），通过学生自主创优、自主管理示范班级评比、自主诚信考试等形式，促进学生实现自我规范、主动成长。二要将学生社团作为自主教化的重要平台，把社团建设和学生志趣、人生目标、职业规划联系起来，不断探究优化社团活动的途径和方式，使社团真正成为学生自我教化、自主管理、自信成长的有效阵地。五、力推动中小学全员育人制度。全面推大行中小学全员育人导师制，完善教书育人一岗双责制度，明确教职员工通过课堂教学、社会实践、日常管理、行政服务对学生进行品德教化的职责和要求，实现教职员工全员参加德育、全面关切学生健康成长的协同育人机制。尝试推行唐县三大步’全员育人
10、导师制：全体老师都参加育人、担当育人导师的一项制度，要求学生根据爱好、爱好和特长等进行小组安排，每个导师负责12个小组学生的成长教化，每一位老师都关注学生的成长，对学生的教化要有整体性和一贯性的观念，从入学到毕业的整个教化过程中，从学习、生活、心理到德育的各个环节，采纳赏识、关切、疏导和指导的方法，潜移默化地进行正能量的输入，构建全方位的德育管理机制，实现从班主任育人到全员育人的转变。六、深化中小学德育科研推动工作。针对新时期教化的规律和特点，把握学生身心发展的实际，加强德育工作的科学性、针对性、实效性和主动性的探讨，参照励志教化三大步’育人模式，探讨适合我县德育工作发展新形势的科
11、研项目，激励发挥班主任、教研人员加大对德育创新方面的探讨力度，努力变更老师的育人管理模式，构建重养成、重过程、重学生持续发展的德育教化体系。同时，通过召开中小学德育工作现场会、研讨会，在全县范围内推广先进阅历、优秀做法，努力营造人人重视和关切支持德育工作的良好氛围。七、切实加强中小学德育工作队伍建设。立足老师全员育人实力的提升，把老师德育培训落实到年度培训安排中，定期开展全体老师的德育、心理健康教化、与家长的有效沟通和家教指导实力培训，组织德育工作沟通，不断提升全体教职员工的德育实施水平。全面加强班主任队伍建设，建立全县中小学班主任成长共同体，探究以老带新、传帮结合的新锐班主任优秀班主任知名班主任阶梯培育机制；定期举办全县中小学班主任基本功大赛，开展中小学校班会公开课活动，不断推广班主任德育工作的先进典型和先进阅历；仔细落实班主任津贴政策，把班主任工作经验及绩效作为评先评优、职称晋升的重要条件，激励优秀老师长期从事班主任工作，建设一支稳定的校内德育队伍。