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1、教师发展规划个人发展分析初中物理教师10篇 大家在完成老师发展规划的过程中，肯定要确保思路清楚，老师发展规划在撰写的过程中，小伙伴们知道有哪些须要当心的事项吗。下面是我为您共享的老师发展规划个人发展分析初中物理老师10篇，感谢您的参阅。 老师发展规划个人发展分析初中物理老师1 一，教学目标 初二物理第一学期的主要任务是五个单元，分别介绍声、光、状态改变、电路四个方面。教材改革后，目标是培育学生对物理的爱好，启发学生的思维，培育学生学习的主动性和主动性。物理与社会休戚相关，让学生学以致用。除了传授学问，还要对学生进行思想道德教化。这学期初二物理教学努力提高平均分，优秀率，通过率，各种排名。 二、
2、教材分析 新教材主要要求学生理解和应用学问，尤其是将学问与社会联系起来，因为新教材增加了一个重要的学问点，即“科学、技术和社会”，旨在让学生用手和大脑学习物理，理解物理，应用物理。但是新教材没有习题，也说明白新教材对培育学生的新要求。学生只须要理解所学的物理学问，然后联系四周的现象，学会理解和分析四周的一些常见现象。教学过程中的关键是培育学生学习物理的爱好。 三、班级状况分析 初二(2)学生课堂纪律好，但理解实力不够强，课堂表现不够活跃，回答问题不够主动。 初二(1)的学生上课纪律好，比较主动，能适应新教材，但也缺乏学习的主动性。 总的来说，学生的学习主动性和主动性须要加强，有必要对学生进行思
3、想工作。 四.详细措施 (一)、搞好常规教化 1、仔细学习教材、教职员工，仔细备课，上好第一堂课，仔细批改作业，激励学生提问，耐性向学生讲解。仔细做好备课、上课、课后总结。 2、主动参加教研活动，汲取有阅历的物理老师的教学方法，多向他们提问，努力找寻更好更适合学生的教学方法。 3、加强阅读，多了解新闻和新技术，在教学过程中与学生共享，增加学生学习物理的爱好。 4、优化课堂教学，严格遵守纪律，主动开展物理试验，多做试验演示，激发学生求知欲，让学生勇于探讨，多思索，多视察，多做。 (二)、基础学问教学 1、新教材中要求学生驾驭的基础学问点并不多，所以课堂上的学问讲解更注意将学问运用到现象的分析和理
4、解中。 2、对学问点进行总结、归纳、分析，每一章都进行测试，让学生更简单理解和接受教学内容。 老师发展规划个人发展分析初中物理老师2 第一，加强理论学习，明确课程目标 1.每两周集体学习物理新课程标准，把握新课程精神实质，全方位、多面、多角度解读新课程理念，沟通观点，提高对新课程的理解和应用水平。 2.选的理论书有：物理新课程标准，中学物理，老师心理学，教化心理学，学生心理指导等。从而带动更高专业水平的教学工作。 3.明确新课程三维目标的依据和意义，牢牢把握“以学生发展为中心，以科学探究为基础”两条教学主线。 二、发挥打算作用，理清教学思路 1、定期学术分析。随着新学期教学的进展，学生在接受新
5、学问的过程中必定会出现各种问题；从多角度、多方向、多层次发觉学生的问题，作为教学工作和教学设计的依据，刚好解决。 2、理清教学思路。教学的“大思路”是指对初中物理教材的概念、体例、内容和编排体系的理解。教学中的“中间思维方式”是指确定每章的重点、难点和重点，以及如何让学生建立自己的学问。教学的“小思路”是指如何精确定位每一节的教学目标，突出重点，突破难点，进行合理的教学设计。思路清楚，教与学都会轻松；避开晕倒显摆。 第三，开发利用教材，拓展教学资源 1、教材的开发和利用。不能教条化教材，可以对教学目标和内容进行适当调整。新教材必需进行特性化解读，逐步形成目标明确、场景切入、理解方法、过程理解、
6、应用迁移的教学套路。 2、拓展教学资源。教材作为教与学的载体，并不是唯一的载体。你可以搜寻不同的教材版本、在线资源和相关资源，尤其是在创设情景和介绍概念方面，进行比较和选择。 第四，构建教学设计，展示教学风格 1.建构教学设计。新学期肯定要从静态的教学设计过渡到动态的教学设计，把学生的课堂生成作为教学资源的补充，避开不分班级，不分学生，按安排教学。 2.学习有固定的章节；没有固定的教学方法。通过定期教学、公开课、讲座或教学竞赛，依据老师的素养，呈现自己的教学风格，公允、公开、公正地评价老师。 第五，发挥多媒体作用，注意物理试验 1、发挥多媒体的作用。我们学校有五个多媒体教室，估计每个老师能上2
7、0节多媒体课。要求选择和改编课件。 2、注意物理试验。 (1)多媒体播放与动手试验相结合； (2)打算两套以上试验设备，供学生探究。 六、合理支配进度，刚好反馈调整状况 1、合理支配进度。 2、刚好反馈和调整；教学的调整是基于教学对象的反馈。可以从课堂提问、课后沟通、试验操作、批改作业和单元测试、同伴沟通等方面了解学习状况；从“双基”动身，从专业的角度动身，消退了学生的思维“焦点”，要求学生在作业上改正某些部分，写出各种解决方案 3、为优秀而训练，为不足而帮助。制定创先争优、错补的培训安排，设定目标、指标、题目、时间、地点，长期跟踪，严格检查。 老师发展规划个人发展分析初中物理老师3 作为一名
8、青年老师，只有不断通过个人研修方式提升自己完善自己，才能适应现代教化的发展需求，与时俱进。为此，本人特制定本年度个人研修安排。 1、教化理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有肯定的创新精神及教研意识。 2、进一步学习现代教化理论、现代教化技术，驾驭基本的教学规律，努力提升专业素养和教化教学实力。 3、充分利用两年的工作学习时间，努力提高自己的物理素养以及综合实力。 4、通过系列的学习与探讨，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型老师。 5、争取每学年都能撰写一篇优质的教学论文、教学设计或教学反思。 三、两年发展规划实施阶段 打算阶段：制订两年规划
9、 （一）实施的第一阶段 1、第一阶段的达成目标：努力开展以“在课堂教学中的情境创设”为主题的试验探讨，养成写教学反思的习惯，每一学期至少上一节校内研讨课。仔细开展课改试验，培育激发学生学习爱好，重视认知过程和情感的培育，努力提高课堂教学的效率。 2、第一阶段的实施措施 （1）提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名老师，都必需有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。 （2）向身边优秀的老师学习管理阅历，刚好积累教化教学工作中的胜利与失败，总结阅历、教训，做一名欢乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。 （3）养成“擅长反思、勤于积累”的习惯。对自己的教化教学活动要刚好进
10、行反思，积累阅历，把“育人”放在首位，树立为学生一生负责的理念，培育人、塑造人，形成自己独有的工作风格。 （4）加强关于“在课堂教学中的情境创设”的教学理论的学习，提高研读教材的实力，探讨学生的学习心理，探究提高学生计算实力的有效策略，并仔细做好读书笔记。 （5）主动主动参与信息技术的学习，提高其应用实力，争取在课件制作上有进一步的提高。 （6）主动参与各种专业培训或讲座学习活动，仔细撰写关于在课堂教学中的有效讲解的教学设计、教学反思、论文。 （二）实施的其次阶段 1、其次阶段的达成目标：接着深化第一阶段的达成目标规划，主动参加学校物理科的探讨，每一学期至少上一节校内研讨课，进一步提高课堂教学
11、的有效性，努力使自己的课堂成为学生们所憧憬的物理王国。 2、其次阶段的实施措施 （1）提升个人修养，做有品位的老师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。 （2）做一名业务上、教学上都过硬的老师，养成擅长学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与胜利留意积累，为自己打造一个具有多元化学问结构的人。擅长思索，使自己的教化教学水平再上一个台阶。 （3）接着加强物理课堂的教学理论的学习，提高研读教材的实力，探讨学生的学习心理，探究提高学生学习动力的有效策略，并仔细做好读书笔记。 （4）仔细撰写有较高质量的教学论文和教学反思。 （三）实施的第三阶
12、段 1、第三阶段的达成目标：接着深化其次阶段的达成目标规划，在其次阶段的基础上，主动参加区、市物理科的探讨，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、欢乐的老师。 2、第三阶段的实施措施 （1）加强学习，广泛阅读教化教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素养，驾驭多层次，多元化的学问结构，进一步提高提高研读教材的实力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。 （2）开展对“空间与图形”的探讨，学习相关的教学论和学习论，驾驭本探讨专题的基本的教学规律，探究提高学生空间观念的有效途径。 （3）将近两年的教学设计、教学反思、论
13、文等资料整理成册，以提升理论修养。 总之，在今后的实践中，我会接着努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有特性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。 老师发展规划个人发展分析初中物理老师4 通过二十年在一线的物理教学，我始终以来认为我是一个比较称职的老师：学生喜爱上我的课，各位领导对我的教学很是满足，各位同仁也把我当成他们学习的榜样。但通过这次的网上学习，我深刻体会到自己在教学中存在许多问题。通过这次物理培训学习，我深深体会到我们老师必需转变教化观念，应当树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生学习的爱好，
14、对于教学中存在的一些问题在此作如下总结。 一、让学生懂得做好笔记的重要性。 现在所运用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充许多学问，所以让学生做好笔记，把各学问点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复习也相当重要，否则，学生连一些基本的题目都没法解答。所以做笔记也是物理教学中一个不行少的环节。 二、牢记基础学问 有人说物理是理科中最简洁的一个学科，可我认为物理是理科，却又像文科，要记忆的东西特殊多，如：密度公式、浮力公式、吸热公式等。还有许多概念、定义、规律、原理等，这些学问在上新课的时候，渐渐向学生介绍，一段时间后，再进
15、行归纳、小结，让学生读、写，让学生记。每天给学生总结一点重点，让他们情愿去背。并且从背的过程中得到收益。 三、合理选择教法 要提高教学质量光凭自己的工作热忱是远远不够的，对于许多学生来说，上课一听就明白，课后却糊涂，物理课本上的确很简单，这就要我们老师引导学生去学。做练习题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。问题出在哪儿呢？后来，通过对学生的调查发觉，许多学生只是在课堂上听懂了，课后没有刚好复习，该记的没有记住，学问没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难心情，感到要学好物
16、理好难。针对这些状况，我实行了以下措施： 1、教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。 2、用综合对比法，对学问进行总结，融会贯穿，揭示规律。 3、在教学中不要舍命赶进度，否则会造成学生“消化不良”。甚至让一部分学生跟不上，而对学好物理失去信念。在教学中，要坚持面对全体学生，紧跟教材讲课，重视基础学问，不讲难题、偏题。教法上争取步步到位，让学生简单接受和理解，每次测验都留意限制试题的难易程度，让大部分学生踮一踮脚就能摘到桃子，充分让学生感到学好物理不是高不行攀的事情。 四、对两类题的教学探讨。 简答题和综合试验题，是许多学生感到很难的两类题，包括一部分成果比较好的学生也属于这种
17、状况，在历次的考试中，丢分严峻。对于简答题，有一部分学生是无从下手，不知道用哪些物理学问来说明；成果好一点的知道解答题目所要用到的学问原理，可也是表达不清晰，写了一大篇却没有说到点子上。所以在这类题上，我们还要多下功夫，找一些题多让学生练习。让他们弄明白，题目的意思，该用什么学问原理进行解答，怎样描述得精确、完整。 综合试验题文字多，信息新、阅读量大、隐藏性强，学生一见就怕，为了答好综合试验题，应当做到：1、务实基础、联系实际、训练多变，提高学问的运用实力；2、重视培育和提高阅读、理解实力、学会审题，通过阅读，能对题中的一些信息进行摘取，重组和加工，找出试验目的、已知条件、有关数据、相关信息等
18、。 五、仔细抓做好期末复习，争取考出好成果。 期末复习工作的好坏，干脆影响会考的成果，所以期末复习工作，要做到有安排、有目的的进行。每个阶段，都做到心中有数。复习的练习题，测验题都要严格筛选，对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考；对稍差一些的学生，布置一些难度较低的题，争取提高会考的合格率，在复习过程中，通过学生反馈的状况刚好了解学生对学问的驾驭和运用程度，做好辅导和改进复习重点，也希望能通过这次学习，使我的物理教学水平能更上一层楼。 老师发展规划个人发展分析初中物理老师5 教研组工作安排。详细工作主要有以下几点： 一、加强教化教学理论学习，
19、提高物理老师理论素养 仔细学习新的基础教化课程改革纲要、物理课程标准、学科标准解读和有关综合实践活动、探讨性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。同时组织老师进行理论学习沟通，主动撰写教学论文。 二、按物理课程标准，进行教学探讨，提高课堂教学效益 1、设立新课程标准教学探讨小组，共同探讨，促使课程改革。本学期教学探讨内容主要是： 优化课堂教学，实施启发式和探讨式教学； 构建教学模式，重视物理学问的形成过程教学和情境教学。 2、加强教学常规检查，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。仔细的沟通教学阅历。努力创设：“预习”、“展示”和“反馈”课堂教学模式，切实提高备课和上课的
20、质量，严格限制学生作业量，规范作业批改。 三、加强课题探讨，提高老师的教科研水平 本学期接着加强江苏省级教科研课题初中物理自主学习课堂教学模式的构建与实践和市级教科研课题指导物理学习方法培育学生学习实力的探讨，进一步完善探讨内容，做到分工明确，责任到人，保证探讨质量。 四、加强对青年老师的培育，促使青年老师快速成长起来 1、接着组织青年老师学习教化理论，要求他们坚持自学教化理论，写好学习笔记，不断提高青年老师的教化理论水平。 2、加强对青年老师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年老师参与各种讲座、探讨、参观等学习，帮助青年老师熟识教学业务，提高教学业务水平。 五、加强基础年
21、级物理教学工作，提高物理教学的质量 作为基础年级物理教学要把重点放在加强双基和实力培育上，要求老师运用启发式、探讨式教学方法，注意学问形成过程教学和试验教学，重视学生思维实力培育，切实提高学生的试验操作技能和创新实力。与此同时，擅长主动的沟通阅历，不断的改进自己的教学方式，以学生最简单懂的方式去授予他们的学问。 以上就是我对于新学期工作的安排。总的来说，在这个学期里，我将认仔细真的工作，一丝不苟，把自己的工作做到最好。 老师发展规划个人发展分析初中物理老师6 本学年，我担当初中学物理教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动与其他任课老师团结合作，结合本公司的实际条件和学生的实
22、际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为完成教化教学工作出勤出力，现对教学工作作以下总结： 一、仔细钻研教材，明确指导思想。 教材以物理课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更学生的物理学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的亲密联系；体会物理的价值，增加理解物理和运用物理的信念；初步学会应用物理的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。 例： 姓名性别年级周静竹女八年级就
23、读学入学前突已补习补习前补习后现存校出问题课时成果成果问题广州外校教材不熟，不适应就读学校老师的上课方式20h62/10078/100急于求成，心理浮躁 二、仔细备好课，突出学问传授与思想教化相结合。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。 例： 姓名性别年级黎家发男九年级就读入学前突已补习补习前补习后现存问学校出问题课时成果成果题东莞中学基础差，对物理失去信念30h40/10085/100做题马虎大意 三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。 课
24、堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究物理学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的
25、过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 例： 姓名性别年级胡芷君女九年级就读入学前突已补习补习前补习后现存问题学校出问题课时成果成果广州番禹学校对就读学校老师反感，不愿上物理课20h75/10085/100学问点驾驭不牢，遗忘率高。 四、创新评价，激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。
26、使评价结果有利于树立学生学习物理的自信念，提高学生学习物理的爱好，促进学生的发展。 例： 姓名性别年级廖彦文男高二年级就读入学前突已补习补习前补习后现存问题学校出问题课时成果成果广州北师大附中学习方法死板，不情愿主动学习40h45/10075/100学习主动性不高 五、仔细检查作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业检查刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 对基础较差生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高他们的成果，首先解决他们的心结，让他
27、们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了爱好，也取得了较好的成果。 六、总结教学缺点，完善教学各方面 在上年度教学中有肯定成果也有这相当的缺点，经过总结，特殊是对学生的就读学校的教学模式与方法的了解方面还不是很清晰，同时，在教学中也肯定程度的忽视了学生自身的学习心态和感受等，这将是我以后教学过程中完善的方向。 总之，在教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的
28、成果。 老师发展规划个人发展分析初中物理老师7 这学期我担当九(1)、(2)、(4)三个班的物理教学。一学期来，我坚持党在新时期的教化方针，坚持以人为本，坚决听从学校领导和教务处的管理和领导，工作仔细扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了肯定的成果，现总结如下。 一、教学目标状况 1、课堂教化教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、特性化为导向，联系学生实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本基础学问和基本技能，重视获得学问的过程和科学探究实力的培育，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培育学生学习物理的爱好和应用物理学问解决实际问题的实力。 2、主
29、动参加物理教学探讨工作。本学期，我本着提高自己，熬炼自己的目的，仔细参加组内教学探讨，利用各种休息时间看课外教辅书籍，备优秀案例，按学校要求完成了一系列教研工作。 3、培优辅差工作成果明显。课堂教学中我尽量面对全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有学问基础较好的、学习实力较强的学生，指导他们把学问向纵、横方向发展，对原有学问基础一般、学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，激励后进生的学习信念，培育优秀生的探究精神，取得良好效果。 二、存在问题 1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习爱好难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重
30、视，不能根据老师的要求完成相关的学习任务。 2、少数学生动手实力不强，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神，学习上存在畏难心情。 3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究实力较差，不能独立总结相关的结论，大多数学生的语言表达实力较差。 三、今后工作设想 在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，实行形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的学问。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科学问。 总之，一学期虽然过去，我也收获了很多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教化教学水平，为
31、物理学科教学注入新的朝气与活力。 老师发展规划个人发展分析初中物理老师8 本学期我任教八年级的物理课程，新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中变更传统的教学模式，留意全面提高全体学生的科学素养，现对本学期的教化教学工作简要总结如下： 一、仔细学习新课程标准，透彻理解并驾驭新课程标准。 本学期我很注意学习新课标，通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并驾驭新课程标准，力争在每节课前细致研读然后制定详细的教学方案，并尝试“五个一”格式教案法，使之定型套化，为日后教学改进奠定基础。细心打算、仔细备课，充分了解学生的学习
32、状况，做到教学中有的放矢。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提高。 二、主动培育兴，趣激发学习主动性。 我相识到爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中特别留意学生学习爱好的培育，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参加课堂试验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂自主试验活动，自备器材，自探自究，使课堂更生动，激发了学生的学习爱好。 三、注意探究教学 培育学生的学习实力我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思维实力，探究能培育学生的动手实力，视察实
33、力创新实力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景。并结合章节教学内容特点，适时变更教学方法，如“物态改变”这一章，就大胆运用自读课本学习法，坚持一段时间后发觉收获较大：学生的自学实力明显增加，而且学习的主动性主动性明显增加，教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。 四、留意学生培育学习自信念。 物理是八年级学生起先接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信念不足有的学生成果不志向。这种状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培育学生的星期动身。适时给学生激励， 给他们信念，不搞偏难题。从多方面对学生的学习状况进行评价。用赞许的目光看学生，信任这点不行那点行，今日不行明天行。对有困
34、难的学生耐性的辅导和帮助，激励他们大胆的参加。许多学生由怕物理到喜爱，由差到好。 五、转变教学观念，既教书又育人。 放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、同等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感看法和价值观的教化，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。 以上是对本学期的教化教学工作简要的总结，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培育学生的自学实力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。 老师发展规划个人发展分析初中物理老师9 本学期学校对学生实行全员帮扶制度，我将帮扶十名学生。为了真正对学生进行帮扶，让学生在各个方面真
35、正有进步，特制定以下安排： 一、对成果较好的学生的帮扶。我所帮扶的十名学生中，齐容后、耿守巧、齐文秀成果较好。其中齐容后、耿守巧属于同类学生，他们成果好，听话，作业按时完成，从不惹是生非。我想多在学习方法上赐予指导，进一步提高学习效率，实现从优等生向尖子生的转变。 而齐文秀又是另一类学生，她聪慧，反应快，在课堂上主动踊跃；但是毛躁、马虎，考试往往因为太马虎而失分。我想帮助她在本学期改掉毛躁马虎的坏习惯，引导他们不管做什么都要细心，要有耐性，踏踏实实的学习，踏踏实实的做事。 二、对成果一般的学生的帮扶。我所帮扶的杨莹、王宁、耿晓娜成果不很好，属于学习中游的学生。其中杨莹各科成果比较匀称，没有太突
36、出的学科，也没有太差的学科。在本学期，我准备帮助她找到更好的、更适合他们的学习方法，争取把成果再提高一个档次。王宁和耿晓娜的总成果还不错，但他们二人都偏科，并且都是数学成果较差。数学成果较差的缘由不只一方面，其中王宁属于智力不低，方法不合适的类型。对他的帮扶，我想让数学成果较好的同学多帮助他，让他自己学习总结好的方法，数学成果提上来了，他的成果也就有了大的提高。而耿爱玲是智力稍差，自己也很努力地学数学了，但成果始终提不高。对耿晓娜的状况，我也替她焦急，但没好的方法，只能渐渐引导她，别让她对数学失去了信念。 三、对成果较差的学生的帮扶。 我所帮扶的张连英和王然强属于学困生，对他们的帮助，是最难的
37、，最令人头疼的。我准备先帮他们找出各自的闪光点，让他们树立对学习的信念。让他们明白成果仅仅是一方面，只要不遗余力的学了，不破罐子破摔，就能进步，就是好学生。 四、对各类学生都要不断的进行思想帮扶。 通过谈话、沟通、家访等有效方式帮助学生端正学习看法，发觉学生学习、行为中的不良习惯，实行措施，进行正确的引导，帮助学生渐渐树立正确的世界观、人生观，从而养成良好的行为习惯和学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。 五、加强与班主任和其他任课老师的联系。 不断的进行沟通，刚好了解、发觉学生学习中遇到的问题，同其他老师一起，同心协力，共同帮助学生渡过难关，做到全面发展。 制定安排很简单，但真正实施起来却是很
38、困难的。我肯定努力坚持根据安排去做，争取能帮助这十名学生取得大的进步！ 老师发展规划个人发展分析初中物理老师10 一、指导思想 依据前期参加“辽宁省区域性校本研修服务机制探讨”课题中积累的阅历，为下一步更好地开展校本研修实践，实施沙河口区初中校本研修运行机制实施细则。以课例为载体，以课堂教学探讨为主阵地，以解决教学改革中的实际问题为目标，以物理教学中课型模式设计的现实问题为切入点，运用“三段七步”校本研修实施方案，提升初中物理老师的“教、研、析”各项实力，尤其加强以学校为单位的教研组集体研修的层次和实力，使老师平日的研修成为老师专业成长的真正的加油站。 二、研修专题 依据被指导学校的申报的专题
39、，与指导学校领导共同探讨后确定。 拟定专题：初中物理练习题的加工和运用方法 子专题： 1.物理试题的相识和选择 2.物理试题的加工与修改 3.充分发挥练习题运用价值的方法 三、研修目标 1.通过学习，老师能够明确阐明教学中所选练习题的缘由和价值。提升被指导学校物理老师的“研题”的意识。 2.通过研讨，老师能够指出一些物理试题的不足并提出有针对性的修改方法。提升被指导学校物理老师的“研题”的实力。 3.结合教学实际，老师能够设计出典型物理练习题的运用方案，也能对他人的方案作出恰当的评价。促进教学行为更加符合课程标准的要求，有利于减轻学生的课业负担，提高教与学的效益。 四、研修成员 被指导学校的物
40、理教研组全体老师。 五、研修流程 依据沙河口区“校本研修三段七步”执行。 一、初始阶段 1.确定主题问题以及问题产生缘由。 利用教研对全体老师进行校本研修的培训(重点是 “三段七步”的校本研修模式) 各学校物理组提炼基于自己学校的校本研修主题而产生的子课题，主要是结合学情特点，组内老师结构，在教学实践中常常或现阶段须要解决的问题，在确立主题过程中要全组老师共同参加探讨，分析主题产生的缘由，并寻求理论支撑。假如有条件，可在学生和老师间进行问卷调查，收集数据分析数据，确立主题，使校本研修更有针对性。(可以是区域性的共同问题，激励结合学校特点的特性化的问题) 上报各校的研修主题，在区域范围内共同研讨
41、，沟通和借鉴。 2.个人学习分析解决问题方法。 为了使校本研修做的更加有效，备课组的每个成员都主动思索，加强理论学习，提高相识，充分利用集备、教研等时间组织组内的老师学习相关材料，从而使老师研修主题有了更深一步的理解。 定期实行学习沟通，明确学习方向，加强学习内容与所探讨问题的关联性。针对要解决的问题，提出自己的解决方案，并能够阐述理论依据。 3.同伴互助，针对详细案例给出详细看法，形成教学设计。 结合校本研修主题，依据学校学生的实际状况，选定某节课作为校本研修的一节研讨课。以这节课为载体，通过课题引领，确立主讲人，组内集备，每个人都发表看法，最终达成共识，形成教学设计。 此过程要有特地的记录
42、，会后整理归纳，形成文档，并辅以音像资料。 预设方案的效果，设计实施过程中科学探讨的方法和手段。 二、实施阶段 4.实践操作试讲。 首次试讲，影像设备齐备，录像、照相留作资料储备，备课组长负责，全组老师都要参与，另外教学主任、教学校长、教学联合体的备课组长或教研组长也要参加听课，要求听课老师要仔细记录，结合集备时的内容，课堂生成的东西提出整改想法，以备课后沟通，如若须要可以请校内外专家参加听评课。 探讨过程方向清楚，任务明确，责任到位。 5.深化研讨，给出详细问题的改进看法，修改教学设计，并寻求理论支持。 试讲结束组织听课老师对本节课进行深化探讨，先由上课老师谈本节课体会、感受与困惑，其他听课
43、老师逐一发言，对详细问题提出详细看法，最终达成共识。相对于上一次为什么这样修改寻求理论支撑，形成文档。 可以各种手段进行沟通。 6.再实践、在相识、在思索。 再一次的实践，思索和研讨 三、总结阶段 7.个人反思，对研修过程的体会、感受、相识，进行总结和反思。 (1)、总结整理好的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等，形成校本研修案例集。 参加活动的老师，要结合个人的实际，针对研修主题、研修专题，努力写出真实、生动高质量的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等。 可以记录教学现场的点滴体会，也可以是对某一教学设计或某一教学细微环节的探讨，也可以是对一堂课的实录。 总之形
44、式多样，最关键的是要把材料整理好。 (2)、完善校本研修运行机制，探究校本研修模式，形成若干典型模式。 基于各校校本研修主题，结合区教学模式“主动情感+胜利体验=高效学习”，探究适合本校教学环境的校本研修模式，最终形成就有学校特色的经典模式。 (3)、统计、整理、分析实施过程中的相关数据，作进一步科学处理分析。 用数据说话，用量来衡量，从量变到质变，肯定要保留研修过程中的相关数据与相关内容，学会从分析数据中发觉问题，提炼问题，进而找到解决问题的方向和有效方法。在研修过程中全部的数据、内容都由专职老师负责整理，分类汇总，为下一步的科学分析供应了必要的物质保障。 (4)、总结阅历，开展区域校本研修
45、观摩、沟通活动，实现区域互补、优势推广，促进校本研修区域均衡发展。 六、研修措施 1.专题带动：通过专题探讨，吸引更多老师加入专题探讨队伍，促进老师行为改进。 2.培训提高：争取更多的学习机会，参与各类培训，让每位老师都能有培训学习的机会，找寻理论支撑，注意理论跟进式指导，指向主题研修，以拓宽老师的视野，促进老师的专业发展。 3.小组互助：教研组内各位老师相互帮助、相互学习，取长补短，在互助过程中获得自身发展。 4.同课异构：广泛开展“观课议课”活动，“同中求异”老师面对相同内容，结合所教学生的实际状况，依据自己的生活经验、学问背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出不同教学风格的课堂，给予静态教材以生命活力。“异中求同”不同老师面对不同学生，运用相同模式，验证模式的有效性，促进学生的可持续发展，促进教学质量的提高。 5.个人自修：一方面，老师自己确定目标，找寻相应教化理论和学问武装自己，在自修和实践中不