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1、詹天佑教学设计之二詹天佑教学设计之一 老师思索： 詹天佑是九年义务教化小学六年制第十二册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。 设计特色：抓住主线分组探究创建试验朗读感悟 课前打算： 1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。 2、打算好
2、多种做开凿隧道试验材料。 教学要求： 1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 2、学会生字、新词，结合详细语境理解它们的含义。 3、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。 4、培育学生合作探究、动手试验的实力。 5、有感情朗读课文。背诵喜爱的段落，训练思维，发展语言。 教学流程及设计意图： 一、检查预习，整体感知。 1、老师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？依据阅历你猜想一下本文写了一件什么事？ （促进新旧学问联系，渗透命题方法
3、，训练学生思维实力。） 2、指读课文，结合正音，检查字词状况。沟通自学状况，把自己最感动的地方讲给同位听。 3、沟通课外搜集的詹天佑的相关资料。 （沟通课内外联系，丰富学问积累，帮助理解人物及课文内容） 三、抓住主线，理清脉络。 1、思索：你认为课文是围绕哪句话来绽开的？文章围绕这句话支配了什么内容？ 2、探讨沟通，分段，理清文章层次，概括段落大意。 （提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读实力。） 四、突出主线，引发探究。 1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 2、自由沟通，简要陈述。 （依据课文内容，敬重学生特性体验，为分组探究设下伏笔。） 五、分组合作，问题探
4、究。 1、老师在合作前提出明确要求。 （1）要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。 （2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 （3）可按老师供应的问题进行探讨或自行设计问题。 例： A、在（）的状况下，詹天佑主持修筑京张铁路。 B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，细致体会。 C、把开凿隧道和设计线路两部分用画图或试验的方法来说明。 （对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思索题目，可照看到不同层次的学生，确保学习的有效性。） 六、汇报沟通，深悟感情。 1、组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他学生一起，针对该组的
5、学习收获，赐予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：詹天佑是个杰出的人，詹天佑是个爱国的人詹天佑是个一丝不苟的人都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的探讨场表现场。老师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。） 2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。 （感情升华，促进积累。） 七、创意表达，拓展思维。 老师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个洪亮的耳
6、光。 1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。 2、想像一下当时当地的中国官员、一般百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？ （深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。） 詹天佑教学设计 学习目标： 学会11个生字。读读写写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、限制等词语。 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜爱的词句。 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的
7、作用。 A案 课前打算 课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料 相关磁带 教学过程 导入：建构阅读话题 1板书课题詹天佑，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。 2詹天佑是谁？京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年） 3对于京张铁路来说,2022年是一个特别的年份京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一宏大时刻,北京市和河北省政府实行了一系列大型活动。请看大屏幕： 10月15日，张家口市文化广场实行纪念大会暨大型文艺演出。 10月15日上午，张家口火车南站实行詹天佑铜像落成揭幕仪式； 10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市
8、电视台播放； 10月12日起先，詹天佑爱国主义教化电影展演周将在张家口市大众电影院拉开帷幕； 10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。 4看了这些，你有什么想法？ 5同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到詹天佑这篇课文中找寻答案吧。 初读：回顾难忘岁月 1仔细读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ 2检查生字词语，以及课文读通状况。 3梳理文章脉络：读了课文，请告知老师，从1905到1909年这四年 中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？ 4学生
9、读后沟通。老师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导勘测的写法，提示隧字的读音。 品读：再现动人细微环节 （一）刚才，我们匆忙地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天 佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许很多多让人难以忘怀的动人细微环节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读46自然段，圈圈画画,思索,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细微环节,让今日的我们深有触动?） （二）组织沟通，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生 绽开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出才智、坚韧毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优
10、秀品质。 沟通预设： 片段一 詹天佑常常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点 儿马虎。也许差不多这类说法，不应当出自工程人员之口。 师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答） 引读，进一步体会勉励。（以下只是预设的情境，老师依据学生的回答随机生成。） 师：在施工动员会上，詹天佑面对着全部的铁路建设者，慷慨激扬地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作 师：看到有些工程人员间或马虎，施工质量不是很高，詹天佑语重心 长地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作 师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作 片段二：遇到困难，他总是
11、想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 1对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 （学生练读） 2学生朗读，老师相机点拨： 你强调这是中国人修的铁路。 你强调这是第一条铁路。 你强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心。 你强调修不好铁路的后果。 3那么，詹天佑在铁路修筑的过程中原委遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。老师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字配上贝多芬的命运，老师低沉地读屏幕上的文字）： 慈
12、禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正值进入其次段工程时，汇丰银行又有意刁难，拖付工钱，造成误工。 帝国主义乘机欺凌，他们派人装扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡察，以便随时看中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑 忍辱负重，花费很多时间跟权贵周旋，最终让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中 途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡 4看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你肯定有别样的触动。指名读齐读：遇到困难，他总是想 5詹天佑不但自己常常这样想，他也常常这样勉励他身旁的
13、工作人员指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定 点、测绘。塞外经常是狂风怒号，黄沙满天，一不当心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。 1引导学生抓住狂风怒号、坠入深谷、野外、始终等重点词语谈体会。 2老师范读：引导学生想象画面。 3练习朗读 第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法， 师以课件协助，
14、引导学生理解詹天佑的超群才智。 第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的人字形线路上表演火 车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不得的创建。 （三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感受的事情，绝 不只是课文里写的这些！假如，我们对当时当地的状况，有更多的了解，那么我们肯定会对詹天佑更加肃然起敬。 研读：回眸百年沧桑 1请大家专心地读读23自然段，联系詹天佑修筑 铁路过程中的一个个细微环节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以安静？（默读，画出让自己心里不安静的句子）。 2孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情确定是难以安静 的，谁来读读有关句子？（沟
15、通感受，朗读体会抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、讪笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。 面对着帝国主义的阻挠、要挟、讪笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他迟疑了吗？退缩了吗？ 4出示句子，学生齐读：詹天佑不怕讪笑，也不怕困难，毅然接受了任务，立刻起先勘测线路。 5引读：詹天佑战胜困难的力气源泉来自哪里呢？学生接读遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 6接着引读：正是靠着这份坚决信念和对祖国的忠诚，詹天佑带
16、领工程人员（老师板书：学生接勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是靠着这份坚决的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路最终在1909年8月11日全线竣工，不但比原安排提前两年，还为清政府节约了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！ 7来，孩子们，让我们一起读读课文最终一段，感受这艰辛的辉煌！（齐 读最终一段。 写话：倾诉满腔情怀 1此后的几年里，詹天佑始终为祖国的铁路事业，四处奔跑，呕心沥血。在极度惊慌的工作中，他病倒了，而且，病势渐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通
17、，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的幻想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。 2面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里肯定有很多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐深思曲渐起） 2学生在低沉的音乐声中写话。 3组织沟通。 4让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！ 究读：体察历史意义 1各自有感情地朗读全文。 2回顾课始的提问：今日，我们为什么要为一条铁路的动工而实行隆重的
18、纪念？（学生联系课文内容自由发言） 3老师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神（语重心长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课！ 詹天佑教学反思 问题设计是为教学目标服务的。因而，问题设计要把握文章重点，体现明确的训练目标。也就是说，问题设计只有具有明显的详细性和可测性，老师才能有效地组织教学。 詹天佑一文在其所在单元是一篇很重要的讲读课文，它与本单元的训练项目“留意当时当地的状况”有重要的联系。教学时，要凭借这篇课文引导学生联系事情发生的年头和当时当地的环境，深化地理解课文内容。老师对教学应充分考虑到这些，问题设计就要把握这一重点，明确
19、这一目标。 我在讲解本课时，问题是这样设计的；詹天佑在接受修筑京张铁路前、后（a、勘测线路b、开凿隧道c、设计线路）时，遇到了哪些困难？他是怎样克服？表现了他怎样的品质？（结合有关的词句，说说理由。）问题中“遇到了哪些困难”就是为本文训练目标而细心设计的。学生看到这一问题，自然会联想当时当地的状况：清政府的腐败无能、帝国主义的阴挠、工程技术人才缺乏、劳动工具落后、在勘测路途时地势又险峻、气候又恶劣、在开凿隧道时又要过许多高山（居庸关山势那么高岩层那么厚、八达岭隧道又是那么长）；在设计线路时，青龙桥旁边的坡度又特殊大等。尽管当时当地的困难很大，可是，詹天佑毅然接受了任务，一丝不苟地工作（周密地勘
20、测线路；采纳了不同的凿进方法；设计了奇妙的“人”字形线路。）并提前两年竣工，给了亵渎中国的帝国主义者一个有力的回击。这样设计的问题，老师教的目的明确，学生学的也明白。通过对这一问题的仔细思索、讲出学生对“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这一中心句有较深刻的理解。詹天佑剧烈的爱国之心及杰出的才能会深深地铭刻在每位学生的心里。再加上老师不失时机地点拨、引导，学生就会懂得：不管是写文章还是读文章肯定要“留意当时当地的状况”。读文章，留意了当时当地的状况，才可以对文章了解得更加透彻；写文章留意了当时当地的状况，才可以使文章表达得效果更好，真实感人。 詹天佑教学设计6 【老师思索】 詹天佑是九年义务教化
21、小学第十一册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。 【教学要求】 、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 、结合详细事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的
22、科学看法和刻苦精神中受到启迪。 、培育学生合作探究、动手试验的实力。 【教学过程】 一、板书课题，干脆导入 老师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。 二、检查预习，梳理定标 、师生沟通课外资料： 学生首先汇报，老师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人） 、学生汇报课文预习状况： 老师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的肃穆仔细，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出详细事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。 三、探讨沟通，汇报点拨 、速读课文，理清脉络： 学生速读课文，找出文章中的详细事例，老师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、
23、开凿隧道、设计人字形线路。 、分组合作，问题探究： 学生选择自己喜爱的事例，自己喜爱的小组，用自己喜爱的方式探究。 老师在合作前提出明确要求： 要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。 组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 、汇报沟通，深悟感情： 组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。刚好引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。 （学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。） 四、情景激发，拓展思维 、创设情景，激发感情： 老师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在很多年后，来到长城，
24、远望京张铁路，感慨万千（电影詹天佑片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。 、学生练笔： 将对詹天佑说的话写下来。 五、课外延长，深化感情 布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，打算爱国英雄事迹展。 詹天佑教学设计二十 学习目标： 学会11个生字。读读写写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、限制等词语。 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜爱的词句。 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 重点感悟描写詹天佑言行、心
25、理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 A案 课前打算 课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料 相关磁带 教学过程 导入：建构阅读话题 1板书课题詹天佑，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。 2詹天佑是谁？京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年） 3对于京张铁路来说,2022年是一个特别的年份京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一宏大时刻,北京市和河北省政府实行了一系列大型活动。请看大屏幕： 10月15日，张家口市文化广场实行纪念大会暨大型文艺演出。 10月15日上午，张家口火车南站实行詹天佑铜像落成揭幕仪式； 10月期间，京张
26、铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放； 10月12日起先，詹天佑爱国主义教化电影展演周将在张家口市大众电影院拉开帷幕； 10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。 4看了这些，你有什么想法？ 5同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到小学课文詹天佑这篇课文中找寻答案吧。 初读：回顾难忘岁月 1仔细读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？ 2检查生字词语，以及课文读通状况。 3梳理文章脉络：读了课文，请告知老师，从1905到1909年这四年
27、 中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？ 4学生读后沟通。老师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导勘测的写法，提示隧字的读音。 品读：再现动人细微环节 （一）刚才，我们匆忙地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天 佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许很多多让人难以忘怀的动人细微环节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读46自然段，圈圈画画,思索,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细微环节,让今日的我们深有触动?） （二）组织沟通，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生 绽开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神
28、、杰出才智、坚韧毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 沟通预设： 片段一 詹天佑常常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点 儿马虎。也许差不多这类说法，不应当出自工程人员之口。 师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答） 引读，进一步体会勉励。（以下只是预设的情境，老师依据学生的回答随机生成。） 师：在施工动员会上，詹天佑面对着全部的铁路建设者，慷慨激扬地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作 师：看到有些工程人员间或马虎，施工质量不是很高，詹天佑语重心 长地勉励工程人员： 生：齐读我们的工作 师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人
29、员： 生：齐读我们的工作 片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 1对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 （学生练读） 2学生朗读，老师相机点拨： 你强调这是中国人修的铁路。 你强调这是第一条铁路。 你强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心。 你强调修不好铁路的后果。 3那么，詹天佑在铁路修筑的过程中原委遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。老师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字
30、配上贝多芬的命运，老师低沉地读屏幕上的文字）： 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正值进入其次段工程时，汇丰银行又有意刁难，拖付工钱，造成误工。 帝国主义乘机欺凌，他们派人装扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡察，以便随时看中国人出洋相。 铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑 忍辱负重，花费很多时间跟权贵周旋，最终让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中 途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡 4看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你肯定有别样的触动。指名读齐读：遇到困难，他总是想 5
31、詹天佑不但自己常常这样想，他也常常这样勉励他身旁的工作人员指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定 点、测绘。塞外经常是狂风怒号，黄沙满天，一不当心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。 1引导学生抓住狂风怒号、坠入深谷、野外、始终等重点词语谈体会。 2老师范读：引导学生想象画面。 3练习朗读 第四自然段，让学生先读课文，然
32、后上台讲解两端凿井法和中部凿井法， 师以课件协助，引导学生理解詹天佑的超群才智。 第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的人字形线路上表演火 车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不得的创建。 （三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感受的事情，绝 不只是课文里写的这些！假如，我们对当时当地的状况，有更多的了解，那么我们肯定会对詹天佑更加肃然起敬。 詹天佑 教案教学设计5詹天佑（其次课时）教学目标：1、学习课文其次、三段，推敲重点词句。2、感受詹天佑严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。教学重点、难点：感受詹天佑的杰出和爱国。教学打算：录像小火车居庸关、
33、八达岭开凿隧道的示意图画像教学过程：一、复习导入：1、（出示画像）昨天，我这个导游向大家介绍了大屏幕上的这个人，游客们还相识吗？（詹天佑）谁能用一句话来概括詹天佑是怎样一个人？（板书：杰出爱国）2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师，一生建了许多桥，修了不少铁路，其中从北京到张家口这一段铁路，最早就是在他的主持下修筑胜利的。这是一条具有特别意义的铁路。昨天许多游客问我，詹天佑是在什么时候，什么状况下接受修筑铁路的任务的？现在哪位游客还记得？（板书：阻挠、要挟、讪笑）（板书：毅然接受）二、学习第三段1、清朝末年，面对着帝国主义的阻挠、要挟、讪笑，面对着祖国母亲受侵略被压迫的境况，面对着科技落后、人才缺
34、乏的现状，面对着高山深涧、悬崖峭壁这种险要的自然环境，詹天佑毅然接受了任务，大家都特别佩服他。今日，我接着担当你们的导游，现在你们正乘坐在由北京开往张家口的列车上。詹天佑主持修筑这条铁路，大家确定还有许多疑问，趁此机会请大家提出来。（游客们提问）（随机板书问题）2、提了那么多问题，幸好你们手里都有一本书，书中有一篇詹天佑修筑京张铁路的文章，我们还是从书中去找寻答案吧！请大家自由朗读第三段，想想课文主要通过哪几个典型事例突出詹天佑在主持修筑铁路过程中的杰出才能和爱国之情的？（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）3、细读“勘测线路”部分。（1）、请大家细读“勘测线路”部分，文章哪一处你最感动，你想对詹
35、天佑说些什么？（把自己的体会用简明的点评写在书上）（和旁边的游客沟通）游客们阅读得真仔细，我想与大家一起共享。哪个游客情愿第一个沟通。（虚心、与民同甘共苦、仔细、一丝不苟等）（2）、詹天佑在恶劣的自然环境面前，靠着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟、高度负责的工作作风，依靠群众，克服重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一自然段，感受詹天佑的严谨的工作作风和灼热的爱国之情。（我从你们动情的朗读中深深地感受到了詹天佑剧烈的爱国之情。）4、开凿隧道（1）、游客们请留意，现在我们的火车要进入隧道了，哇，隧道好长呀！噢，最终出来了。修筑铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的
36、呢？请大家默读第5自然段，看看屏幕上哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道？并划出詹天佑开凿隧道方法的句子。（沟通）（2）、我请游客们来当设计师，边察看地形，边在练习纸上设计开凿隧道的示意图。（与四周游客探讨，说说为什么这样设计）（3）、沟通：请设计师拿着你的设计图上来说说设计理由。（因为居庸关山势高，岩层厚所以从两端同时向中间开凿，可以加快速度。八达岭隧道长，从山顶打两口直井，分别同时向两端开凿，就有四个工作面，加上两头又向中间开凿，就有六个工作面同时施工，速度就更快了。）（他超人的才能不仅表现在采纳的方法奇妙，更重要的是采纳这种奇妙的方法必需勘测计算得非常精确。否则隧道不通，打成支离破裂的几段
37、，工程无法进行，还会出现塌方之类的严峻事故。）詹天佑创建了开凿隧道的新方法，提高了工作效率，缩短了工期，这是他杰出才华的表现。5、设计“人”字形线路（1）、游客们，我们的火车立刻要到青龙桥了，在青龙桥旁边修筑铁路又遇到了麻烦。坡度特殊大，那怎么办呢？（设计了一种“人”字形线路）请大家读读第6自然段，看看屏幕上的“人”字形线路，哪一种是詹天佑设计的？（沟通）（2）、假如你是火车司机，你让火车怎么开？拿自己的小火车边解说边演示一遍。（同桌说，演示）我请一位游客当小火车司机，上来边讲解，边演示，把火车开上坡去。（评议。）（3）、说说为什么“人”字形线路能使火车上山简单得多？（火车分2次上坡）“人”字
38、形线路的设计更说明白詹天佑的杰出才能。6、小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的超群设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，马路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创建的方法。刚才有游客问京张铁路的修筑几年才完工。我可以骄傲地告知大家，京张铁路不仅修筑胜利了，而且只用了不到4年的时间，提早两年竣工，给亵渎中国的帝国主义者一个有力地回击，詹天佑不愧是我国杰出的爱国工程师。7、游客们，现在火车已经到达青龙桥车站了，请大家跟随我下车去参观詹天佑的铜像。（出示画像）这就是詹天佑的铜像，在这么一位杰出爱国的工程师面前，你想对这位伟人说些什么呢？（机动：有时间。用简短的文字写在书上）我们当中还有不少外宾，外
39、宾想说些什么呢？8、詹天佑真了不得，连外国挚友都这么说，真不愧是我国杰出的爱国工程师。我还特地打算了一首小诗，想不想看？我们把它献给这位伟人。杰出爱国工程师，重任毅然担在身。解除万难修铁路，中华浩气永世存。自由读、大家朗诵。让我们恒久记住这位杰出的爱国工程师的名字詹天佑。游客们还提了许多问题，过一会儿我们上车之后接着探讨。三、课后延长搜集有关詹天佑的资料，与同学沟通。附板书：5、詹天佑杰出爱国毅阻挠要挟讪笑然高山深涧悬崖峭壁接回受勘测线路击任开凿隧道提前竣工务设计线路资料供应者：马纯真詹天佑教学设计一 六年制小学语文人教版第十二册第十七课的小学课文詹天佑是一篇讲读课文。课文主要记叙了我国杰出的
40、工程师詹天佑主持修筑京张铁路的宏大事迹，说明白詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的才智和力气。这是一篇能很好地进行思想教化的文章。在教学中，我们应当围绕文章的中心，引导学生理解课文内容，并对学生进行思想品德教化。如何才能上好这一课呢，下面浅谈我的做法。 一、导入新课，直击中心。 课始，我导入新课，板书课题之后，就向学生介绍詹天佑所处的时代背景，并结合地图介绍京张铁路的地理环境，以便利学生更好地理解课文。接着我便向学生介绍詹天佑的资料，让学生对詹天佑的生平有个初步的了解。然后我就播放课文录音，让学生边听边画出全文的中心句。学生一听完，就找出了詹天佑是我国杰出的爱国工程师这个中心句。紧接
41、着，我再引导学生围绕中心句去提问题。在我的启发下，学生提出了为什么说詹天佑是爱国的工程师？、为什么说詹天佑是杰出的工程师？等问题。通过老师的引导，学生就明白了课文是从杰出和爱国这两个方面去写詹天佑的。 二、划分段落，理清中心。 找到全文的中心句之后，我就引导学生围绕中心句，将文章中写詹天佑爱国和杰出的内容分别用不同的符号标出来。学生通过思索，就找出了在帝国主义者的阻挠和要挟下，詹天佑不怕讪笑，毅然地接受了任务这一部分内容是写詹天佑爱国的；同时也找出了詹天佑勘测线路、开凿隧道和设计人字形线路等内容是写詹天佑杰出的。然后，我再引导学生依据杰出和爱国这两点进行分段，这样学生就能进一步理清文章的条理了
42、。 三、理解课文，深化中心。 分段之后，我就引导学生，围绕杰出和爱国这两点，去深化理解课文。为什么说他是一个爱国的工程师呢？在其次大段的学习中，我首先提出两个问题：在清政府提出京张铁路的修筑安排时，帝国主义者有什么反应？当清政府任命詹天佑为总工程师时，国内外当时又有什么反应？学生通过阅读思索，就理解了帝国主义者在争夺该铁路的修筑权时，实行阻挠、要挟等卑鄙手段；当清政府任命詹天佑为总工程师时，大家都认为争了一口气，而帝国主义者却讪笑了我们，他们认为詹天佑根本不行能完成这个工程的。这时，我乘机追问：詹天佑在这危难之际，毅然地接受了任务，这又说明白什么？通过引导，学生就体会到詹天佑剧烈的爱国主义精神
43、了。 为什么说他又是个杰出的工程师呢？我先让学生读第三大段，概括出每个自然段的小标题。之后，再引导他们学习勘测线路这一部分内容。詹天佑是怎样勘测线路的呢？学生通过思索探讨，概括出如下几点：他对工作高度负责，对工作人员要求严格；他以身作则，带领工人和学生辛勤工作。白天，在塞外进行定点、测绘，晚上，在油灯下绘图、计算；他还请教当地的农夫。这样，学生就能够初步理解詹天佑为什么是一个杰出的工程师了。扶学生学完这一部分内容后，我就实行放的教学策略，引导学生以小组的形式去自学，理解詹天佑是怎样开凿隧道，怎样设计人字形线路的。学生通过自学，了解到詹天佑在开凿隧道的过程中，依据居庸关山势高、岩层厚的特点，采纳
44、了从两端向中间凿进的方法。又依据八达岭隧道长的特点，采纳了中部凿井法去进行开凿，从而将工期缩短了一半。又依据青龙桥旁边的坡度较大这一特点，设计了人字形线路。通过学生深化的理解，詹天佑的杰出就不言而喻了。 四、感情朗读，升华中心。 俗话说得好，书读百遍，其义自见。因此，在语文课中，必需要大力加强读的训练。在小学课文詹天佑一课的教学中，我因地制宜地创建条件，让学生多读，以帮助他们正确领悟课文所表达的思想感情。比如，在导入新课，直击中心之后，我就引导学生初读，让学生整体感知课文的内容，理清文章的条理。在讲读每一部分内容前，我都让学生带着问题进行朗读。在讲读的过程中，对一些重点的词句，我也有目的有意识地指导他们，采纳多种不同的形式进行朗读。如文章的中心句，一家外国报纸说的内容，詹天佑勉励工作人员要仔细的句子，詹天佑在勘测线路时的心理活动的句子等等。学完每一大段