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1、我叫神舟号我叫“神舟号”学案 我叫“神舟号”学案 4我叫“神州号” 教学目标: 1、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 2、识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力气。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学打算多媒体课件 教学时间两课时 教学过程 第一课时 一、故事导入，揭示课题 1、简洁讲解并描述嫦娥奔月的故事。 2、出示课题：我叫“神州号”。读题。 二、初读指导 1、配乐朗读。 2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。 3
2、、检查生字读音。 三、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。学习生字 1、出示生字：天飞在你来 2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。 3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个挚友。沟通。 4、指导写字。 （1）老师范写。 （2）学生描红。 （3）学生在习字册上练写。 四、课后作业 和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡改变的资料。 其次课时 一、复习 1、认读生字卡。 2、给“天、飞”找挚友。 二、精读训练 1、学习第一自然段。 （1）指名读。 （2）多媒体演示无人飞船在太空中漫步的情景。 （3）嫦娥姐姐对飞船说什么？ 出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ “小弟弟”是谁？“你
3、”是谁？ 嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？ 谁来学嫦娥姐姐问一问？ 2、学习其次自然段。 （1）指名读。飞船弟弟怎么回答的？ 出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 探讨：从飞船的话中你知道了什么？ 沟通。 3、学习第三自然段。 （1）指名读。 （2）嫦娥姐姐怎么说的？ （3）出示：小弟弟，你回去的时候，肯定要把我带上，我真想回家看看。 嫦娥姐姐为什么想回家看看？ 谁来学嫦娥姐姐说一说？ 三、总结课文 四、分角色朗读、背诵课文 五、学习生字。 1、出示：问以前的。 2、自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找挚友。 沟通。 3、指导写字。 （1
4、）老师范写。 （2）学生描红。 学生在习字册上练写。 板书安排: 4我叫“神舟号” “来、在、前”等字的笔顺 生字组词。 一年级语文我叫神舟号优秀教案 教学目的： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，绿线内的7个字只识不写，相识三种笔画，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力气。 课前打算：给孩子们读读嫦娥奔月的故事。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入： 1.揭题： 师：(出示嫦娥图)：小挚友们，她是谁啊?(嫦娥)，是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的
5、小玉兔在月亮上漫步，你猜，她遇到了谁?(神舟号飞船)小挚友们真聪慧，他们之间发生了什么事呢?我们今日就来学习它(板书)我叫神舟号 指导读课题，神舟都是翘舌音要读准它，叫是一个三拼音，引导学生拼读好。 2.释题 神舟号是什么呢?(我国科学家研制的宇宙飞船)简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船东方1号是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的神舟号是比较先进的载人飞船，目前已4次遨游太空。 二、初读课文，识字 1.师：嫦娥姐姐遇到了神舟号飞船后发生了什么故事呢?请小挚友们先自己读读课文。 学生自由
6、读课文，(由于孩子们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，所以在这里建议给学生多一些时间，让他们有一个拼读的时间。) 2.检查，学习生字。 师：小挚友们，刚才读得特别仔细，我看到不少小挚友用自己的力气战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样? 出示：生字：飞在你来么去的 指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。 出示：艘问以没派试验 师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。 指名读，齐读，再去音节读。 3.再读课文 师：小挚友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。 学生自由读课文。 4.指名读，对个别字再正音。 指
7、导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。 三、学习生字。 1.学习三个笔画 师：我们刚才读好了课文，小挚友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来相识几个笔画 出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。留意区分：横折弯钩与横折斜钩 2.学习生字 学习：飞、你、么、在 师：小挚友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的?学习飞引导学生了解字的结构，留意点，书空，描红，正确书写汉字：飞 同样的方法学习：你、么、在 3.作业 学生描写习字册 回家读熟课文。 其次课时 一、复习导入 1.听写字词 飞升你们么正在 集体订正 2.指名读课文 师：读得真好，从中你知道了什么?(
8、请学生说说自己对课文的初步理解) 二、理解阅读 1.出示：嫦娥图飞船图 师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空漫步，嫦娥姐姐问什么呢? 出示：嫦娥的话 指名读， 师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢?(惊奇，新奇)，对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。 指名读。(假如孩子们读得很棒，就让孩子领读，假如不那么到位，可以由老师范读。) 2.读好飞船的话，体会他的骄傲感，培育学生民族骄傲感 师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。 指名读，探讨：小飞船在介绍自己时是什么语气呢?为什么?引导学生充分体会到小飞船的骄傲感，从而产生酷爱
9、科学，敬重科学的感情，体会民族骄傲感。 3.品读嫦娥姐姐的话，绽开合志向象，进行爱国教化 师：这么骄傲的小飞船让嫦娥姐姐太兴奋了，几千年来，最终见到家乡的人了，她好兴奋啊，小挚友们好好读读这一句，(出示课文最终一节。)看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。 指名读，赛读。 小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激烈地说：好的好的，我回去的时候肯定带你回家看看，你知道吗?现在我们的家乡改变可大了。我来给给介绍介绍吧! 引导学生介绍祖国的改变，支言片语，都可以。 4.小结，再读全文。 师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。 齐读课文。 三、学习生字 1.学习：来去的 师：信任在我们
10、中国人的不断努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说，我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候，假如我们小挚友努力，或许就能加入她的行列呢!现在我们就来学完这一课的生字吧。 出示：来，引导学生分析字形，驾驭字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。 同上学习：去、的。 苏教版小学一年级语文我叫“神舟号”教案课题：4我叫“神舟号” 本课初备 课时 共2课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。相识2种笔画。理解由生字组成的词语重点难点：朗读课文，理解课文，学会本课生字课前打算：投影
11、生字卡教学过程：一、揭示课题1小挚友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？（神舟号）2、板书课题，我叫“神舟号”，有哪位小挚友能向其他小挚友介绍一下你收集到的资料？3、小挚友们相互介绍自己收集到的有关资料。4、1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古平安着陆。那么“神舟号”飞上天以后遇到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。二、初读指导1配乐范读。2学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、检查自学状况。(1)出示本课生字词，认读，留意正音。wnshngddiznm
12、ehuqush晚上弟弟怎么回去时候zisnbchngshnzhuhozhnggu平翘舌易混词：在漫步嫦娥神舟号中国zushynzhnxing作试验真想fixngtnggoxngydng前后鼻音易混词：飞行听兴奋肯定4课文共几个自然段？5指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、学习新笔画。横折斜钩横钩撇折2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个挚友。沟通。3、指导写字。飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。在：其次笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。你：左右结构，左窄右宽。来：竖在竖中线，最终两笔撇和捺要伸展。老师范写学生描红。板书设计：练习设计：和爸爸妈妈一起
13、搜集有关飞船和家乡改变的资料教后记： 参与备课人员 课题：4我叫“神舟号” 本课初备 课时 共2课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现建化建设贡献力气。重点难点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力气。课前打算：投影生字卡教学过程：一、复习1认读生字。2给“天”、“飞”找挚友。二、精读训练1学习第一自然段。指名读第一自然段。讲解并描述无人飞船在太空中漫步的情景。嫦娥姐姐对飞船说了什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”指谁？“你”指谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁
14、来学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊异、疑问的语气）2学习其次自然段。指名读第一自然段。飞船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神舟号”，从中国来。科学家派我来作飞行试验。探讨：从飞船的话中你知道了什么？沟通。3学习第三自然段。听了神舟号的回答，嫦娥姐姐说了什么？（1）指名读。（2）嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去?（因为嫦娥姐姐想家了。）（3）是啊，她很久没回家了，“家”里改变可大了，你猜猜她和飞船弟弟回家看到了什么？把它画下来。（4）展示学生作品。（5）尝试背诵。三、朗读指导。1、分角色读。我们在读嫦娥姐姐的话时语气应当怎样？（温顺，亲切。）飞船弟弟的语气呢？（应当骄傲些。）（读后大家评一评）2、小
15、组分角色读，边读边表演。3、全班读。(字音刚好订正)。四、总结课文祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创建独创。五、分角色朗读，背诵课文板书设计：练习设计：教后记： 参与备课人员 开发区小学一年级语文科目集体备课教案日课题：练习2 本课初备 课时 共3课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2、朗读背诵儿歌。重点难点：写字训练、读背训练课前打算：1、教学挂图或投影片。2、大白纸。3、水彩笔。教学过程：一、课前打算。1、教学挂图或投影片。2、大白纸。3、水彩笔。二、审题1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的学习要求。三、指导
16、1、指导视察。（1）出示挂图或投影片。思索：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？（2）指名学生回答以上问题。（3）认读拼音词。（4）小结。2、指导画小手。（1）出示挂图。思索：图上的小挚友是怎样画小手的呢？画小手须要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？（2）点名回答。（3）小结。（4）学生拿出纸、笔练习画小手。（5）分小组传看评议，展示画得好的。3、指导说小手。（1）指导学生说好开头第一句话。（2）将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。（3）引导学生想开去，扩大练说的面。（4）连起来说一说。（5）指导学生说一句结束的话。四、练习1、分小组夸自己的“小小手”。2、每组选一人上讲台。
17、3、齐唱我有一双勤劳的手。“神舟”五号，我们为你傲慢 中国三大航天放射中心各有千秋 新华社太原月日电（记者田兆运）在中国的航天放射测控体系中，放射场是其中的重要组成部分。随着近年来中国航天放射任务的增多，以酒泉、太原、西昌命名的三大航天放射中心正日益引起人们的关注。 酒泉卫星放射中心 酒泉卫星放射中心始建于年，是中国最早的卫星放射中心，其卫星放射设施非常先进。酒泉卫星放射中心主要用于执行中轨道、低轨道和高倾角轨道的科学试验卫星及返回式卫星的放射任务。自年长征一号运载火箭胜利放射中国第一颗卫星东方红一号以来，酒泉卫星放射中心用长征一号、长征二号丙及长征二号丁火箭已胜利放射了多颗科学试验卫星。年月
18、，酒泉卫星放射中心首次为国际用户执行了放射任务，即利用长征二号丙火箭放射中国返回式卫星时搭载放射瑞典空间公司的弗利亚卫星进入预定轨道，获得胜利。年月日，神舟号试验飞船从这里放射升空，拉开了中国载人航天工程的幕布。此后，神舟二号和神舟三号飞船相继从这里胜利进入太空预定轨道。酒泉卫星放射中心位于中国西北部甘肃省的酒泉地区，海拔米。该地区属内陆及沙漠性气候，全年少雨，白天时间长，年平均气温。摄氏度，相对湿度为，环境条件很适合卫星放射。兰州至乌鲁木齐的铁路在清水地区有一条支线直达酒泉卫星放射中心的技术中心和放射场区。鼎新机场在酒泉卫星放射中心以西公里，可满意卫星从机场到技术中心和放射场区的运输要求。
19、太原卫星放射中心 太原卫星放射中心适合放射多种卫星，特殊是地球低轨道和太阳同步轨道卫星。放射中心拥有火箭和卫星测试厂房、设备处理间、放射操作设施、飞行跟踪及平安限制设施。到目前为止，太原卫星放射中心已经分别用长征四号运载火箭和长征二号丙改进型运载火箭胜利地放射了全部国产的太阳同步轨道气象卫星以及美国的颗铱星。太原卫星放射中心位于山西省西北部，地处温带，海拔米左右，与芦芽山风景区毗邻。这里冬长无夏，春秋相连，无霜期只有天，全年平均气温。 西昌卫星放射中心 西昌卫星放射中心主要用于广播、通信和气象等地球同步轨道卫星的放射任务。西昌卫星放射中心位于中国西南部四川省的西昌地区，其总部位于距放射场公里处
20、的西昌市内。该地区属亚热带气候，全年平均气温为摄氏度，全年地面风力柔软适度。西昌机场位于西昌市北郊，距离市中心和放射中心分别为。公里和公里。放射中心位于成都至昆明的铁路干线和四川至云南的马路线上，西昌市距离成都公里。 “神舟”五号飞船着陆记 飞天梦圆 执行状况 神舟五号载人航天飞行任务主要是全面考核载人环境，获得航天员空间生活环境和平安的有关数据，全面考核工程各系统工作性能、牢靠性、平安性和系统间的协调性。飞船乘坐一名航天员，飞行约一天，在绕地球飞行的第14圈返回。航天员可以根据预先规定的程序和地面指令手动补发船箭分别、帆板绽开等重要指令。飞船具有自主应急返回和人工限制返回以及第2天、第3天返
21、回的实力。 依据安排支配，我国首次载人飞行于2022年10月15日至16日实施。载人飞船和运载火箭在放射场的技术区完成总装、测试后，进入放射区加注推动剂。放射前16小时，从航天员三人首飞梯队中，选优确定了首飞航天员杨利伟，放射前约2小时45分航天员进入飞船。 北京时间2022年10月15日9时整，火箭一级发动机和4个助推发动机同时点火；火箭飞行120秒逃逸塔分别，137秒助推器分别，159秒火箭一、二级分别，200秒整流罩分别，460秒二级主发动机关机，587秒船箭分别，飞船进入倾角42.4度、近地点高度199.14公里、远地点高度347.8公里的椭圆轨道。入轨后，飞船建立轨道运行姿态，绽开推
22、动舱上的太阳能电池阵，对太阳定向，并在第5圈实施变轨，进入343公里圆轨道。飞行期间，地面与航天员保持亲密联系，通过生理遥测参数，了解航天员的身体状态；航天员监视飞行过程中重要指令的执行以及飞船运行状态。 神舟五号载人飞船在轨自主运行14圈返回地球。在返回的前一圈，由地面测控站向飞船注入返回制动精确参数。飞船偏航调姿90度，轨道舱与飞船分别。再偏航调姿90度并制动进入返回轨道，在高度降为145公里时，推动舱与返回舱分别。返回舱再入大气层，穿越黑障区后进入主着陆场上空，按程序开伞减速，在下降至地面约1米左右时，着陆缓冲发动机点火工作。返回舱于2022年 10月16日早晨6点23分平安着陆，航天员
23、杨利伟在飞行21小时23分后顺当返回。此后，轨道舱接着留轨飞行约半年，开展有关的空间科学试验和技术试验。 技术成就 本次飞行任务由一名航天员担当指令长兼驾驶员，飞行期间航天员不进入轨道舱、不脱航天服，并按预先规定的程序和地面指挥手动补发船箭分别、帆板绽开、推返分别等指令，完成飞船状态监视、血压测量、摄影摄像、饮食睡眠等工作。自主飞行段正常飞行时间为1天，飞船入轨后第五圈变轨，第14圈制动返回主着陆场。具有第2天、第3天返回的实力。飞船轨道舱留轨飞行半年，主载荷为CCD 详查相机。组织实施根据白天放射、白天回收的原则进行。 飞船具备自主应急返回的实力，在应急状况下允许航天员返回全球预定的10个应
24、急着陆区；具备人工限制返回功能，在自动返回系统失效的状况下，航天员可以手动限制返回地面。 航天员的选拔、训练工作已经完成了基础理论和专业技术、飞行程序与任务模拟、航天环境适应性、救生与生存等学习与训练；人船联合测试项目；飞船训练模拟器和手控训练模拟器训练。6月末依据考核状况，优选出6名预备航天员进行强化训练，9月完成强化训练后确定首次载人飞行3人航天员梯队。 放射场、测控通信、着陆场系统，依据前四次飞行试验的状况，进一步完善了技术状态，落实了任务实施方案，按安排进行设备的复检、标定、维护，进行演练、联调。对航天员实施医监医保和医疗救援的方案已经确定。这几个系统的打算工作在9月底完成，确保202
25、2年10月执行任务。 为了确保首次载人飞行任务圆满胜利，工程总体在2022年又重点支配了大量的牢靠性、平安性验证试验，如飞船、火箭的发动机牢靠性试车，飞船各种火工机构、火工装置的点火试验，各种活动部件的寿命及牢靠性试验，电子设备的牢靠性增长试验、综合应力试验，飞船防火、防潮、防结露措施验证试验等。针对无人飞行试验无法考核的人工手动功能，支配了地面大量仿真和试验，如：火箭逃逸仿真，飞船应急救生和在轨自主应急返回仿真，人工限制功能仿真，系统级故障模拟与对策验证仿真等，特殊重视了与航天员平安相关的飞船舱内有害气体消退和防护、脉冲噪声、座椅提升和缓冲性能试验及着陆冲击试验等。 此外，我国神舟飞船的起飞
26、质量和座舱最大直径，都远远大于美国水星号和苏联东方号。神舟飞船的构形比水星号和东方号的两舱构形具有更多的功能，在舱段间的电、气、液路连接与分别技术等技术方面也更困难。在电源方面神舟飞船采纳了太阳电池阵为主的电源方案，这比水星号、东方号的电源系统技术上有了很大的进步。神舟是中国天地来回运输的优良工具，堪称摆渡天河的真正神舟。 我叫足球我叫足球教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字词,两个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族骄傲感,教化学生从小酷爱运动。重、难点1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。2、有感情地朗读课文。课
27、时划分两课时:教学设计:第一课时教学目的:1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字,并能正确、美观地书写生字。同时相识2个偏旁部首。教学过程:一、导入1、(出世课文插图2)图上的小挚友在干什么?对,今日,我们就来听听足球的自我介绍。板书课题,齐读课题。二、读课文1、借助拼音自读课文。2、要求:边读边画小节号、生字词,把生字字音读准。3、再读课文,要求:字字读准,句句读通。4、检查自学效果出示生字词(1)自己读读词语,哪些生字的字音值得留意?(2)正音:庆、功、皇、门、祝。(3)指名读、开火车读、齐读。(4)把生字词带入到课文中,把课文读正确、流利。5、出示:我诞生在/很久很久以前的中国,那
28、个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。(1)谁能来读读这个句子?你是怎样停顿的?(2)指导读句子6、文中还有长句,用老师的方法来读读。7、指名分段朗读课文,师生共议。8、齐读课文。三、教学生字1、出示生字卡片,复习巩固生字读音。2、教学“示字旁、巾字底”3、自学课后笔顺表,并描红。4、反馈:检查“运、带”的笔顺。5、指导写字:纪、带。6、老师范写生字,学生描红、临写。其次课时教学目的:1、有感情地朗读课文。2、通过学习课文,初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族骄傲感。教学过程:一、复习1、抽读生字卡片。2、给“纪、祝”扩词。二、新授1、自读第一自然段。(1)读换后,你知道了什么?(
29、2)“年纪一大把喽”是什么意思?(3)齐声有感情朗读课文。2、自读其次自然段。(1)为什么足球的年纪一大把呢?(2)谁通过查资料知道:足球最早出现在什么时候?(3)足球那么风行全世界,原来可是我国的祖先独创的,你想说什么?有感情朗读课文。3、指名朗读第三自然段。(1)课文告知了我们什么?(2)你能感受到足球是最流行的运动吗?说说看。(3)为什么足球能给人们带来快乐呢?(多媒体显示:2022年10月7日,我国男足冲出亚洲,走向世界,举国欢腾的场面。)4、让我们带着这种感情读读课文。四、总结课文1、指名读得最好的几个同学读课文。2、你能做个足球向别人介绍自己吗?同桌相互介绍。3、指名介绍,评析。板
30、书设计:历史长17、我叫足球给别人带来快乐教学后记:1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、通过学习本课,懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的学问。18我叫足球 课题 18我叫足球 课型 新授 课时 2 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的字只识不写.相识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化学生从小酷爱运动。 重点 难点 学会本课的生字。有感情地朗读课文。 课前打算挂图、生字卡片 师生教学互动过程 教学步骤 老师活动 学生活动 第一课时 一、导入。 二、初
31、读课文。 三、教学生字。 其次课时 一、复习。 二、学习课文。 四、总结课文 1、（出世课文插图2）图上的小挚友在干什么？ 2、板书课题。 1、借助拼音自读课文。 2、要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。 3、再读课文，要求：字字读准，句句读通。 4、检查自学效果。 5、出示：我诞生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。 （1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？ （2）指导读句子 6、文中还有长句，用老师的方法来读读。 1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。 2、教学“示字旁、巾字底” 3、反馈：检查“运、带”的笔顺。 5、指导写字：纪、带。 1、抽读生字卡
32、片。 2、给“纪、祝”扩词。 1、自读第一自然段。 （1）读完后，你知道了什么？ （2）“年纪一大把喽”是什么意思？ （3）齐声有感情朗读课文。 2、自读其次自然段。 （1）为什么足球的年纪一大把呢？ （2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？ （3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先独创的，你想说什么？ 3、指名朗读第三自然段。 （1）课文告知了我们什么？ （2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。 （3）为什么足球能给人们带来快乐呢？ 4、让我们带着这种感情读读课文。 1、指名几个同学读课文。 2、你能做个足球向别人介绍自己吗？ 3、指名介绍，评析。1、看图，说话。 2、齐读
33、课题。 1自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？ 2正音：庆、功、皇、门、祝。 3指名读、开火车读、齐读。 4把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。 5、指名分段朗读课文，师生共议。 6、齐读课文。 1自学课后笔顺表。 2学生描红、临写。 1认读生字。 2口头扩词。 1学生沟通读课文的收获。 2齐读第一自然段。 3学生沟通有关足球的资料。 4说说感受。 5说说足球给人们带来快乐（2022年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。） 6有感情地读课文。 1几个同学读课文。 2同桌相互介绍。 板书设计 历史长 18、我叫足球 给别人带来快乐 我叫足球同步练习 一、看拼音，写词语
34、。 ninjqnzhyndndilizjjnxnhunxiohunn 二、选择正确的的读音，画上。 庆（qnqn）祝（zzh）皇（hunhun）自（zhz）运（ynyn）帝（bd） 三、用划去括号中不正确的字。 1足球的身体是（园圆）的。 2我诞生（在再）很久很久（已以）前的中国。 3同学们都喜爱（跳踢）足球。 4足球的（各个）头不大，年（纪记）可有一大（吧把）喽。 四、连一连，读一读。 踢排球流行的时候打标枪精彩的运动投足球欢乐的球赛 五、按课文内容填空。 1很多年过去了，今日，踢已经最流行的。 2我为别人的时候，我就觉得自己！ 六、读句子，完成练习。 春天到了。校内里，百花齐放。有红的，有
35、黄的，有白的，有紫的，伴着绿的叶儿，真漂亮！ 1文中花儿的颜色有。 2这么多的颜色，你能用成语概括吗？ 七、了解足球运动。 早在此3500年前，我国民间就有一种叫蹴鞠（cj）的集体嬉戏。蹴就是脚踢的意思，鞠就是内充毛发之类的皮制球。蹴鞠渐渐发展，越来越像现代足球竞赛。后来，蹴鞠慢慢传到了国外。八、搜集资料。在电视上或者实地去看一场足球竞赛，再搜集有关足球运动的资料，如足球明星的图片、足球竞赛的规则等。也可以搜集自己喜爱的运动项目的资料。 我叫足球 教案教学设计16我叫足球教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的7个生字词，两个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步了解足球运动的
36、起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化学生从小酷爱运动。重、难点1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、有感情地朗读课文。课时划分两课时：教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字，并能正确、美观地书写生字。同时相识2个偏旁部首。教学过程：一、导入1、（出世课文插图2）图上的小挚友在干什么？对，今日，我们就来听听足球的自我介绍。板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文。要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。2、再读课文，要求：字字读准，句句读通。3、检查自学效果（1）出示生字词（2）自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？（3）正音：庆
37、、功、皇、门、祝。（4）指名读、开火车读、齐读。（5）把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。4、出示：我诞生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？（2）指导读句子5、文中还有长句，用老师的方法来读读。6、指名分段朗读课文，师生共议。7、齐读课文。三、教学生字1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。2、教学“示字旁、巾字底”3、自学课后笔顺表，并描红。4、反馈：检查“运、带”的笔顺。5、指导写字：纪、带。6、老师范写生字，学生描红、临写。其次课时教学目的：1、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，
38、激发学生的民族骄傲感。教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。2、给“纪、祝”扩词。二、新授1、自读第一自然段。（1）读换后，你知道了什么？（2）“年纪一大把喽”是什么意思？（3）齐声有感情朗读课文。2、自读其次自然段。（1）为什么足球的年纪一大把呢？（2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？（3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先独创的，你想说什么？（4）有感情朗读课文。3、指名朗读第三自然段。（1）课文告知了我们什么？（2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。（3）为什么足球能给人们带来快乐呢？（多媒体显示：2022年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。）4、
39、让我们带着这种感情读读课文。三、总结课文1、指名读得最好的几个同学读课文。2、你能做个足球向别人介绍自己吗？同桌相互介绍。3、指名介绍，评析。板书设计：历史长17、我叫足球给别人带来快乐教学后记：练习618 我叫足球 教学设计 课题18我叫足球课型新授课时2 教学 目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的字只识不写.相识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化学生从小酷爱运动。 重点 难点学会本课的生字。 有感情地朗读课文。 课前打算挂图、生字卡片 师生教学互动过程 教学步骤老师活动学生活动 第一
40、课时 一、导入。 二、初读课文。 三、教学生字。 其次课时 一、复习。 二、学习课文。 四、总结课文1、（出世课文插图2）图上的小挚友在干什么？ 2、板书课题。 1、借助拼音自读课文。 2、要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。 3、再读课文，要求：字字读准，句句读通。 4、检查自学效果。 5、出示：我诞生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。 （1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？ （2）指导读句子 6、文中还有长句，用老师的方法来读读。 1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。 2、教学“示字旁、巾字底” 3、反馈：检查“运、带”的笔顺。 5、指导写字：纪
41、、带。 1、抽读生字卡片。 2、给“纪、祝”扩词。 1、自读第一自然段。 （1）读完后，你知道了什么？ （2）“年纪一大把喽”是什么意思？ （3）齐声有感情朗读课文。 2、自读其次自然段。 （1）为什么足球的年纪一大把呢？ （2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？ （3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先独创的，你想说什么？ 3、指名朗读第三自然段。 （1）课文告知了我们什么？ （2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。 （3）为什么足球能给人们带来快乐呢？ 4、让我们带着这种感情读读课文。 1、指名几个同学读课文。 2、你能做个足球向别人介绍自己吗？ 3、指名介绍，评析。1、
42、看图，说话。 2、齐读课题。 1自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？ 2正音：庆、功、皇、门、祝。 3指名读、开火车读、齐读。 4把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。 5、指名分段朗读课文，师生共议。 6、齐读课文。 1自学课后笔顺表。 2学生描红、临写。 1认读生字。 2口头扩词。 1学生沟通读课文的收获。 2齐读第一自然段。 3学生沟通有关足球的资料。 4说说感受。 5说说足球给人们带来快乐（2022年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。） 6有感情地读课文。 1几个同学读课文。 2同桌相互介绍。 板书设计历史长 18、我叫足球 给别人带来快乐 苏教二册我叫足球教学设计 一、教材简析这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形态及产生的时间。其次自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲踢足球是现在世