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1、2017二年级上册语文书二年级网权威发布适合二年级的上册复习安排（语文），更多适合二年级的上册复习安排（语文）相关信息请访问小学二年级网。梳理一下自身学习状况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、驾驭的薄弱环节、存在的问题等，合理的安排时间，有针对性、详细的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容驾驭的不好就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最终啥都没复习好。以下是大范文网整理的相关资料，望对您有所帮助。 一、班级状况分析本学期，本班学生45人，男生29人，*16人。经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠
2、性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分学生仍须要不断地加强习惯教化和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教化任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文
3、学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的实力培育，逐步提高学生的语文素养。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的
4、形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。三、教学目标1、学习习惯(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。(2)接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。(3)培育勤于朗读
5、背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音(1)接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。(2)相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字(1)精确认读450个生字，会写350个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。4、口语交际(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思
6、。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。(3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习运用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难点1、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规
7、范、端正、整齐、美观。2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环
8、境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创建性地运用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问
9、题的实力。一、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析二xx班现有学生xx人，其中男生xx人，*xx人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学
10、习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样
11、看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，
12、驾驭识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力;展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。四、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字
13、形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与
14、人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：重点：1、会写350个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、相识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。2、相识课文中出现的常用
15、标点符号。学习运用句号、问号和叹号。3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施(一)教学内容方面。1.要留意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做打算。老师要创
16、建性地运用教材。比如，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。2.识字和写字教学应留意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，
17、激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为，识了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要激励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。3.阅读教学应留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，
18、在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男*对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量，变更简洁的“问答式”的教学方式。要激励学生相互释疑
19、，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。4.口语交际教学应留意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好打算。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际实力，要激励学生在
20、日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际实力。5.开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6.关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声)，老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。(二)学习习惯方法指
21、导1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。七、学期教改探讨专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教化理念，优化结构学问，莲山课件培育创新精神和时间实力，能成为一名师德高尚，素养良好，适应现代化教化要求的反思型、科研型、学习型老师。二年级的孩子应当要写一段完整的话，因此
22、本学期，我着力探讨二年级学生写作的培育。探讨步骤如下：1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。 经过一年半的小学生活，学生的学习实力日趋成熟。半数以上学生能自主预习、识字、读文。部分学生学习习惯良好，在离开老师和父母的监督下仍能自觉自学，阅读。约70%的学生具备肯定的学习实力。但我班学生的学习状况仍不容乐观。主要问题是学生作业完成状况不佳，书写现状极差，作业本整体不干净，课文朗读实力整体低
23、下，后进生偏多学科成果两极分化严峻。 找出以上的问题，归类成因如下：1、 很多学生中午作业没有完成的缘由为家长缺少监督，我没有制定检查中午作业的规章。2、 书写整体不端正的缘由为缺少老师耐性、专业的指导。3、 作业本不干净的缘由为缺少监管。4、 朗读实力差的缘由为一年级没有抓好朗读习惯。5、 后进生偏多的缘由为辅导没跟上，缺少关注。从而导致成果两极分化。基于以上的问题，确定今后在教学中反思教学行为，改进教学措施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔中学等生，保持优生水平。在这次期末复习中，补
24、好基础，查漏补缺。总目标：以提高教学质量为目的，平均分争取达到或超过一年级下册期末水平，争取达到或超过兄弟学校、学区平均水平。优秀率争取达到或超过50%。及格率争取达到100%。指导思路：保证优生数量，拔中学等生进入优生行列，终点关注和辅导后进生，做到实际意义上的“提优辅差”。复习重点：1、娴熟拼读音节，正确书写音节。2、会认生字450个，会写350个生字，娴熟驾驭常用偏旁，能说出名称；了解表示的意思；能写出偏旁部首和例字。3、会用部首查字法查字典，认字，给生字注音。4、词语搭配。驾驭肯定的句式。5、能依据语言范例写话和看图写话。安排课时：共两周（20、21周）18课时复习内容：1、
25、;拼音：能精确地拼读音节，依据音节正确书写汉字，借助拼音识字。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正、整齐。2、 读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文。激励学生多读书，在阅读中积累、感悟、运用。支配固定时间让学生在校在家自主朗读，联系家长协作老师监督和检查学生的朗读状况。3、 写话支配。支配3-5个课时做写话专题指导、联系。找出各种图示，让学生视察、讲解、写话。针对学生出现的状况进行辅导。4、 穿插支配。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生简单混淆的学问点，帮助后进生理清学问点。穿插支配各种练习题（试卷），帮助学生熟识学问点运用。穿插支配听写、背、默字、词、句、古诗
26、。5、 各种复习难点：a、梳理认字表及写字表中易混淆的内容：前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音。b、遵循由易到难，按部就班的原则，把抄写生字与识字结合起来。c、用练习-讲评-发觉规律-总结方法的进行复习。6、附部分详细的措施：（1）、看拼音写词语或者简洁的句子。（2）、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。（3）、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。（4）、古诗的吟诵和填空练习。（5）、重点课文的理解和阅读练习。（6）、看图，写几句话。（7）、查字典练习20周周一-周三：共5课时，支配4课时复习课文，理清本学期学习内容，朗读课文，检查背诵，复习生字，机动1课时。20周周四-周五：共4课时，支配1课时写话专题指导。支配2课时复习看拼音写词语，易混淆字分析复习，组词练习，各种需驾驭的句式复习。机动1课时。21周周一-周二：共3课时。结合背诵课文，课后练习，语文园地内容，进行填空练习，强化背诵。机动1课时。21周周三-周四：共4课时。重点课文阅读、课外阅读练习、指导。查字典练习。支配1写话课，机动1课时。21周周五：支配一节写话课，总结复习。注：机动课内容为试题练习及安排外的疏漏的学问点处理。