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1、大班美术公开课教案推荐幼儿园大班美术公开课：手形彩绘 理论依据 大班的美术教学主要以培育幼儿的再造想象、创建想象为主。因此，依据本节手形彩绘活动的要求，我以主动运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分观赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作爱好和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教化就是用好玩、新颖的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去仿照、去创建。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的酷爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又
2、萌发了爱护动物、爱惜家园的美妙情感。 实施策略 1.观看手影视频引入课题后，老师和幼儿一起玩手指变变变的嬉戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好打算。 2.通过观赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发觉“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬特性、各美其美做好伏笔。 3.老师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简洁的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指嬉戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热忱和欲望。 4.在现有的舞台上，老师激励幼儿以走秀的形式，大
3、胆展示自己独特的手形彩绘作品，满意幼儿表现美和展示美的愿望，更增加了幼儿的成就感和满意感。 5.现场发起“爱护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教化，使情感得到升华，将活动推向高潮。 活动目标 1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。 2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。 3.运用不同的色调及协助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。 4.懂得爱护动物，爱我家园。 重点 在玩手指嬉戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。 难点 作品独特，富有特性和创意。 活动打算 1.物质：幼儿及老师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以爱护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、协助装饰材
4、料、湿巾、幼儿工作服16件。 2.学问：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。 3.心理：告知幼儿我们要到一个很大的礼堂参与一个美术活动。 1.导入 （1）观看手影视频引入课题。 （2）借助手指嬉戏做好铺垫。 老师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快快并并好，小狗来到了。 老师和幼儿一起玩变变变的手指嬉戏。 2.绽开 （1）通过观赏课件，了解手形彩绘。 第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？ 其次张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？ 小结：你发觉了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同
5、的动物，是不是很好玩。 第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指弯曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什么动物呢？（可以让幼儿说）我们一起来看！ 小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。 第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试） 小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太奇妙了！ （2）老师现场示范，驾驭作画步骤。 老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候肯定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好
6、了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最终，再装饰装扮一下。 提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么？ （3）激发幼儿愿望，进行自主创作。 激发幼儿愿望。师：陈老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？ 介绍工具材料。 提出绘画要求。 幼儿自主创作。 提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。 提示其次步：把眼睛的位置固定好。 提示第三步：抓住动物的特征起先彩绘吧。 提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。 （4）同伴相互观赏，说说创作内容。 请幼儿相互看一看别人的作品，说一说自己的作品。 老师引导幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。 3.结束 （1）大胆展
7、示自我。 幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。 （2）现场发起倡议。 提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：爱护动物、爱我家园。 大班音乐公开课教案 花蛤蟆 花蛤蟆 教学内容： 一、声音造型 荷塘欢歌 二、学唱歌曲 花蛤蟆 三、表现歌曲 花蛤蟆 教学目标： 一、通过学唱花蛤蟆，领悟歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。 二、通过表现歌曲花蛤蟆培育学生音乐表现力及合作意识。 三、通过声音造型荷塘欢歌培育学生即兴创作的实力。 教学重点、难点： 唱好歌曲中的倚音，主动主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。 教学打算 课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷
8、叶）、手巾花、打击乐（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板） 教学时间：一课时 教学过程 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 欢乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来仿照各种节奏。 二、声音造型嬉戏：荷塘欢歌 出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有许多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。 请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名仿照，看谁的节奏创作得最好。 请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起仿照。 三、学习歌曲花蛤蟆。 1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。（放录音） 请你依据歌词唱的内容描述花蛤蟆好玩的样子。 边听歌曲
9、边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。 全班朗读歌词检查各位选手的画。 2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些仿照蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音） 跟琴学唱这四个乐句。 3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。 4、师生沟通：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。 跟琴唱不熟识的乐句。 5、齐唱全曲。 6、歌颂前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。 四、表现歌曲花蛤蟆。 1、自由选择小组：歌颂组、表演组、打击乐伴奏组。 2、分组设计、创作队形、练习。 3、集体演绎。 4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。 五、结束。 听曲出室。 梨子提琴（大班阅读公开课） (一)内容简介 小松
10、鼠捡到了一只黄黄的生梨，他吃掉了一半，把舍不得吃的另一半做成了一把梨子提琴。当小松鼠拉起提琴，好听的、带着香味的琴声响起，奇妙的事情也发生了：狐狸不再追小野鸡了，他要听音乐；狮子不再追小白兔了，他也要听音乐。小动物们都来听音乐了，美丽的琴声让大家沉醉了 (二)主题分析 故事让我们随着小松鼠的梨子提琴声，漫游在漂亮的森林中，目睹小动物们在琴声中发生的各种改变：追杀没有了，争吵消减了，大家都来听好听的音乐。 在这样的音乐之旅中，我们分明感受到了音乐的力气与奇妙。音乐让世界更美妙！ (三)情节分析 小松鼠捡到生梨，在森林中，这是再寻常不过的事情，故事就在这样的平凡景象里起先了。 第一件事情确定是吃，
11、除此之外，没想到小松鼠却有新的创意做一把梨子提琴，在渐行渐进间，故事起先峰回路转。 最引人入胜的，是当小松鼠拉起梨子提琴时，森林里的小动物发生的诸多变更，在意想不到的事情转折之中，故事渐渐进入高潮。 大家被琴声所沉醉，在意犹未尽间，帷幕缓缓被拉上。 (四)角色分析 故事中的小松鼠俨然是一个绅士、音乐家：他捡到生梨后，戴上了围裙，起先了他的创作；当提琴做好了，他又戴上了礼帽沉醉地拉起了梨子提琴。 狐狸追逐小野鸡时的贪欲倾听提琴声时的亲善；狮子追逐小白兔时的凶恶倾听提琴声时的平和，形成了显明的对比，无不昭示着音乐的力气与奇妙。 当最终，狐狸和小野鸡并肩而立、狮子和小白兔驻立静听，这些本是对手的动物
12、们，却因为奇妙的音乐而安静相守，音乐的力气之大，让我们叹为观止! (五)图画分析 故事一起先的画面就将孩子们带入了一个漂亮的童话世界：静谧的森林里，星星和月亮相映成辉。小松鼠建在松树上漂亮、舒适的城堡之家，吸引着孩子们阅读。 画面色调柔软，给人安静、舒缓的感受，一如那悠悠的提琴声，沁人心脾。 柔软的画面上，几个活泼的音符似随风漂浮，潜入大家的心田，让我们仿佛也听到了那美丽的琴声。 画面对景物近实远虚的处理手法、同色系颜色深浅的错落有致，使画面立体、写实，让孩子身临其境。 大面积的淡米黄，雅致、舒缓，使画面上白天的森林充溢了诗情画意；夜晚通透的湖蓝色运用，又将小读者引入安静、祥和的森林之夜。这样
13、的雅致、安静让读者的心也慢慢宁静下来，和小动物们一起起先了奇妙的音乐之旅。 (六)语言分析 故事用散文的语言带领大家和小动物们一起，起先了奇妙的音乐之旅。 故事中出现的“咔嚓咔嚓等象声词，让孩子们一起来感受小松鼠制作提琴时的欢乐与期盼。反复出现的汉字“提琴，让大家相识了乐器的名字。 (一)活动设计1 1设计意图 故事中的小松鼠用生梨制作了一把特殊的小提琴，当琴声响起的时候，森林里发生了奇妙的改变当看到这一幕时，我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。 大班年龄段的孩子，思维发展快速，敢于创新。而且由于小肌肉运动技能的发展，他们的双手日渐灵活，操作物体的实力大大加强，乐意用各种方式来表现自己的
14、所思所想。 在故事的情境中，幼儿可以像小松鼠一样，将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品，将自己的想法大胆地表达表现出来。 同时，我们也发觉小松鼠在面对同伴间相互争吵、打斗时，利用拉小提琴的方法缓解、消退冲突这种做法特别奇妙。 这也给了大班的孩子一个启示：当面对困难时，我们可以用许多方法去解决，只要你肯动脑筋。 2活动目标 (1)理解故事内容，发觉小松鼠想法和创意的奇妙。 (2)大胆想象，并探究、表现自己的想法。 3活动打算 梨子提琴图画书，教学课件(ppt) 各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、萝卜、紫茄子、香菜等)，水果(苹果、橘子、生梨、 芒果等) 塑料刀具，剪刀，牙签，一次性桌布，抹布等 各种常见
15、乐器的图片(吉他、小提琴、单簧管，等等) 小提琴音乐 12下一页 大班音乐公开课喜洋洋大班音乐公开课喜洋洋 今日我为大家带来的是一节大班音乐观赏喜洋洋，在幼儿园的音乐教化活动中，观赏活动往往最简单被人忽视，主要缘由就是在音乐观赏活动中，“让幼儿主动学习”与“老师怎样教”二者之间的冲突表现得特别突出，老师们也对此颇感困惑，今日，我就以这节观赏活动和老师们进行探讨。 一、分析教材，把握重点。 1、教材分析：本节活动是素养教化活动材料大班下学期音乐上的一节活动，喜洋洋是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌卖膏药和碾糕面，乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通
16、过观赏活动，感受乐曲的心情，丰富幼儿的审美阅历，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创建的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。 2、目标：（1）通过观赏，引导幼儿感受乐曲欢愉快泼的心情和美丽抒情的风格特点。（2）培育幼儿对观赏音乐和表现音乐的爱好。 3、重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律美丽、欢愉快泼，充溢喜洋洋的气氛及节奏特点，培育幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与其次乐段的不同。 4、教学打算：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器 二、精选教法，引发爱好。 “爱好是最好的老师”，教化心理学也认为“学习者同
17、时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的驾驭学习对象。”因此，本节活动，我主要采纳了以下两个教法：1、把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的爱好。2、多渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，使幼儿主动参加音乐观赏，并表达独特感受与见解。 三、暗授学法，让幼儿主动观赏。 物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，音乐观赏有着不行忽视的作用。 依据大班幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。 这些方法能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新纲
18、要“以人为本”的教化理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。 四、活动过程：1、创设情境，爱好引入。 在歌曲恭喜恭喜的音乐声中，老师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动？过年时人们的心情是怎样的？ 2、完整观赏，感受乐曲心情。过渡语：小挚友喜爱看电视吗？播放一段没有声音的闹元宵录像。 看后提问： （1）你看到电视上人们在干什么？（2）人们脸上的表情怎么样？你用什么动作表达自己心情很兴奋？ （3）这段节目少了什么？我们为它配上一段音乐听一听好听吗？ 完整观赏乐曲。观赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你最喜爱哪一部分？ 老师小结：这首
19、乐曲节奏活泼、轻快，旋律美丽，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在喧闹的场所播放。 想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放？ 这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活阅历迁移到活动中，为下面的想象创作进行铺垫。 3、分段理解，想像创作。观赏第一段：小挚友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你似乎看到了什么？ 提问：这一段音乐感觉怎么样？节奏快还是慢？观赏其次段：这一段和第一段一样吗？哪儿不一样？你觉得这一段音乐表现人们在干什么？观赏第三段：最终一段和第几段一样？分段观赏完，请小挚友从三段中任选一段把自己的感受画出来，画完后和大家一起共享、沟通。 4、整体观赏，参加实践。过度语：过几天，我们
20、幼儿园要邀请小挚友的爸爸妈妈来幼儿园参与活动，我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗？喜爱跳舞的小挚友请拿起彩绸，喜爱伴奏的小挚友请选择乐器，我们一起跳起来。 五、感悟与反思： 各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐观赏课应当体现“教学生活化的”教化理念。我想，好的音乐观赏应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位老师给与指责指正，感谢！ 温馨寄语：,属于您的在线教案库。 O(_)O 大班音乐公开课：数高楼1 设计意图 数高楼是一首一段体的分节歌曲，其音乐流畅、好听、节奏显明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐
21、欢快、幽默，深受幼儿喜爱。 我依据幼儿的年龄和学习特点，设计了以下教学环节： 首先带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。 其次设计了既有静听也有动态的充溢趣味性的学唱歌曲的活动环节：让幼儿视察草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏，并用体现歌曲节奏的说儿歌方式熟识歌曲主要的节奏脉络。进而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和节奏，让幼儿初步感受歌曲的旋律、心情以及节奏的改变，为后面学习歌曲做好铺垫；这首歌曲中多处出现衬词，又有附点音符，幼儿在学唱上有肯定难度，我用红灯和小尾巴这样的形容词来帮助幼儿分解学问点，学唱歌曲便是水到渠成了。 第三在数高楼的音乐中，启
22、发幼儿合作并创建性的玩搭高楼的嬉戏，用演唱与合作表演的完备结合帮助幼儿巩固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。 第四是延长活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培育幼儿的自主创建的实力和发散性思维。 最终随着恰恰恰的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。 理论依据 歌颂是音乐教学中感受、体验审美情感的干脆手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然地原音，而自然的全部其它声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创建的第一个最纯净的，最卓越的乐器。”歌颂可以使幼儿全身心的投入，可以培育他们的乐感和美感，可以丰富他们的音乐表现力，可以
23、终生保持他们对音乐的热忱。 音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，幼儿对于声音的凹凸、快慢、强弱等抽象概念，是较难理解的，因此，我依据大班幼儿的年龄特点，将音乐融入到日常生活和嬉戏当中去，同时在音乐教学中，切实变更只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补。 纲要中指出：激发爱好须要贯穿于艺术活动的始终；供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感。因而在教学活动中，我努力营造一个轻松、开心、自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的欢乐。通过嬉戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学，学中玩，体现嬉戏是孩子基本活动的特
24、点，这样幼儿的学习欲望和爱好才会被充分的调动起来。 实施策略 为提高幼儿对唱曲的的理解和表现力，我采纳了突破重点难点的节奏图谱以及对唱等不同形式的演唱方式为教学策略，整个活动，我注意强调让幼儿主动的学习，在深厚的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。 教法：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等； 学法：练习法、比较法、嬉戏法等。 活动目标 1.启发幼儿依据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。 2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。 3.以说唱结合的形式体验歌颂的欢乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。 活动打算：课件，钢琴。 活动重点 学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容
25、。 活动难点 附点音符和空拍的节奏驾驭 活动过程 1.伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点 2.通过多种方式引导幼儿学唱歌曲 （1）通过玩嬉戏的方式，感知并熟识歌曲的前半部分的旋律，学习歌曲中的附点和空拍的节奏。 你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏呢？ 想不想和他们一起到草地上玩玩呢 弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小挚友们看，这个和前面的又有什么不同呢？多了一个小点点，这个小点点后面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是什么颜色的？红色的，这个红点点就似乎是红灯，红灯亮了要怎样？对停
26、一停，那我们试试看。 （2）引导幼儿用自己的身体动作改变来表现高楼 看，小弟弟小妹妹发觉了什么？（出示高楼大厦的图片） 你会用身体搭一座高楼吗？启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房，让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。 （3）引导幼儿学说念白部分的节奏。 臧老师也搭了一座楼房，小挚友数数看，老师搭得楼房有几层？ 这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。根据节奏数楼 （4）引导幼儿完整学唱歌曲。 老师进行前示范，用美丽的声音、较慢的速度清唱歌曲。 启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。 用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提示幼儿留意看老师
27、指挥演唱歌曲。 3.激励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。 4.是延长活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培育幼儿的自主创建的实力和发散性思维。 漂亮的夏天来了，臧老师看到好多的的鲜花都开放了，我就想来数数究竟有多花？好听吗？你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么漂亮的景色，也来编一首好听的歌曲，打算好了吗？我们动身吧! 5.随着恰恰恰的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束活动。 大班语言公开课教学活动方案 大班语言公开课教学活动方案 故事
28、：戴项链的竞赛 今日，动物们要实行一次好玩的跑步竞赛，他们请来了老牛作裁判，竞赛前，老牛宣布竞赛规则：动物们必需戴上由自己喜爱的食物做成的项链参与竞赛，谁能够戴着项链跑到终点就能取得成功。小猴、公鸡、小狗和小猫都戴上了各自喜爱的食物项链精神饱满地站在起跑线上，信念百倍地打算竞赛。 随着老牛的一声令响，动物们撒开腿向前跑去，没跑多远，小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。这可怎么办呢？ 小猴看了看旁边的公鸡，想出了一个好方法，他连忙叫住公鸡，提出交换项链后接着跑；小狗实在忍不住了
29、，就停下来吃起了肉骨头项链了，小猫望见了他们。心里想：“我不能象他们那样馋嘴，我肯定要坚持究竟，取得成功。” 小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，小狗认为他是冠军，可是其他动物都不同意，最终老牛裁判说：“今日我们进行的可不是一般的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。”小狗难为情地低下了头；小猴也红着脸说：“我的项链不是我自己的”老牛裁判接着说：“小猫在竞赛中遇到困难后能够坚持究竟，小猫获得了这次竞赛的冠军！” 大班语言活动：戴项链的竞赛 一、 活动目标： 1、 了解故事情节，能随着故事情节的发展，想象角
30、色的心理改变及行为。 2、 乐意发表自己的看法，语言清晰完整。 3、 懂得坚持就能获得胜利的道理。 二、 活动打算： 1、 故事录音。 2、 老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。依据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不同看法的图片（七张）。 三、 活动过程； 1、 创设情景，引起幼儿对故事的爱好 老师戴上老牛头饰：“小挚友，你们看，我是谁？” 今日，动物们要实行一次好玩的跑步竞赛，等一会我要给动物们戴上这几串特别的项链，这是什么项链？引导幼儿视察项链，假如谁能够戴着项链跑到终点就能取得成功，谁想和我一起当裁判？ 2、 通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事
31、情节 （1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参与竞赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经打算好了，我们一起发令吧！ （2）、引导幼儿视察四张图片，讲解并描述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清晰，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别沟通后表达，在表达过程中老师引导幼儿视察图片中的记号、细微环节，启发幼儿推想动物的心理。最终老师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完
32、吗？我们来猜一猜。 （3）、接着视察图片，引导幼儿完整地讲解并描述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的，我们接着看下面的“照片”：小裁判，你望见了什么？小猴和公鸡在说什么做什么小狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？ （4）、操作贴绒，了解故事的结束部分，明白小猫为什么得冠军的道理。竞赛结果立刻出来了，我们一起去看看原委谁能获得冠军？谁戴上了这块金灿灿的奖牌？老师边讲解并描述边操作：“小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，”现在你们可以商议一下。幼儿相互沟通自己的推断。最终老师小结：有的裁判认为小猴聪慧，想出了解决问题的方法，他应当得冠军；有的裁判认
33、为小狗跑得最快，应当得冠军；也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应当得冠军，你们讲得都有道理，但是，今日我们进行的可不是一般的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。现在那么说谁能获得冠军？把奖牌贴在获胜者身上。 （5）、迁移提问，加深对故事的理解。小挚友，你有没有遇到过困难但是坚持下去的事情呢？说出来让大家听听。小结：是呀，我们有时会遇到一些困难，这时候你可以想想今日的戴项链竞赛，想想得冠军的小猫，坚持下去，或许你会获得胜利。 3、 完整观赏故事录音，进一步理解故事 （1）、这次竞赛真有意思，我们再来边听边看。 （2）、给故事起一个合适的名字。 （3）
34、、今日的竞赛真精彩，以后开运动会时再请大家做裁判。 公开课教案：小老鼠 公开课教案：小老鼠-大班美术活动 说过程： 一、导入。 目的是通过魔术与故事的结合集中幼儿的留意力，从而引出主题知道刻画老鼠的两个基本形。 1、利用图形驾驭老鼠的基本画法。 （1）老师利用视屏转换仪出示一个浅兰色的小鸡蛋形卡片和一个深兰色的大鸡蛋形卡片。“小挚友，你们看我带来了两图片像什么？有什么不同？”（幼儿会说像鸡蛋、不倒翁的身体等，他们的颜色深浅不同，大小也不同。）最终老师总结这样一头大一头小的的图形叫鸡蛋形，我们就把小的一个叫小蛋，大的一个叫大蛋。让幼儿明吠夹蔚奶卣饕蛭馐亲楹侠鲜笸饷驳幕拘巍? （2）演示老鼠的画法
35、。今日我要用这两个鸡蛋来变个魔术瞧小蛋和大蛋是一对好挚友，总喜爱在一起。瞧大头碰小头，小蛋再前大蛋在后特别密切。小蛋在前引路须要眼睛和耳朵，大蛋须要拐杖跟着小蛋走。老师一边讲故事一边演示图片，并依据故事情节添画老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你们看现在小蛋大蛋靠在一起像什么？（老鼠）那还缺什么呢？我们添上去试试原委能不能变成老鼠？（老师请实力强的小挚友来画嘴巴和胡子）老师运用生动的故事语言来引申出老鼠的外形结构，能让幼儿感觉到图形组合的趣味性和奇异性，在潜移默化中了解了老鼠的画法还要强调小蛋的小头画嘴巴，因为老鼠最大的形象特征就是尖头尖脑的嘴巴在头部的位置正确了老鼠基本形态就能掌控了。 二、幼儿通过
36、操作创作老鼠的不同动态。这是本次活动的重点和难点。 依据我班的现有水平让他们学画一种新事物后立刻进行不怜悯节或动态的创作难度很大。幼儿经常将构想表述得很精彩，可真正落笔时就六神无主了低声细语地说：“ 我不会。”而纲要在艺术的每个领域中都强调了克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，发挥幼儿的创建性。为了能把幼儿的实际状况和纲要精神相结合，我设计了解决难点的缓冲环节起到一个由“输入”经过“转换”再到“输出”的作用。详细操作有两步。1、出示老鼠的四个定格画面，让小挚友利用手中的两个图形来摆放一下画面上的动态。在操作中感知头于身体不同的摆放位置可以塑造出不同的造型，基本的图形是绘画的主要要素通过基本
37、形的反复的搭配幼儿能直观感性的了解老鼠动态改变的规律。老师用语“小挚友，请你们用手中的两个鸡蛋也来变只老鼠，屏幕上面有三副图分别是老鼠的作侧面、正面、斜体向右的动作。幼儿可以自己选个喜爱的造型来摆放头和身体的动作，还要配上耳朵、尾巴。”在这一步中还隐藏着一个难点就是老鼠的耳朵的部位和头部动作的对应。幼儿在绘画中经常会将不同方位内的同一种事物用同一个画面表示，不会考虑到中心事物变了四周的连带事物也会随之改变。如画侧面的老鼠时一般都会将耳朵放在头的后上方。可是在画转头、正面对下窜、抬头时，有很多孩子还是会画在头的侧面。所以通过进一步的提问和操作来强化幼儿的这种方位感。老师说出一种老鼠的动态幼儿就利
38、用图形摆出来。如“抬头的老鼠、向下冲的老鼠、向后扭的老鼠等”。幼儿摆放后同一组上的小挚友相互说谁的像.老师请放得不象的幼儿找出缘由，提出修改方案。幼儿给动态的老鼠配耳朵是为了让小挚友在绘画的过程中引起留意，耳朵画的地方也是随着头部动作的改变而变更的，当头朝下时耳朵就朝上，头朝上时耳朵就朝下，头向后时耳朵就朝前 2、让幼儿在利用图形改变拼出与画面不同的动态，依据幼幼互动的原则，进行相互讲解并描述，拓展幼儿的阅历激发幼儿的创作灵感。 三、用故事儿歌引出绘画的内容，讲解绘画的要求是本次活动的重点之一。 1、利用小老鼠上灯台的歌曲点出本次活动的中心。老师用语“小挚友我们前几天学过一首关于老鼠的歌曲叫什
39、么？一起来唱一唱吧。”幼儿边唱边做动作。这一环节在整个活动中起到了动静交替的作用活跃了课堂气氛将对唱曲中的角色的感知阅历迁移到绘画活动中来，进一步激发了幼儿创作的爱好。 2、通过谈话引导幼儿构思和布局画面。今日小熊刚过完生日，蛋糕吃完了，可蜡烛没点完所以找了个特别美丽的蜡烛台把它插起来放在了餐桌上，在屏幕上出示描述的画面。一群老鼠望见了可了坏了，心想蛋糕吃不到，蜡烛油总能吃了吧。但是蜡烛台放那么高，老鼠们那么矮，要怎样才能偷吃到蜡烛油呢？（幼儿会说一个一个咬这尾巴接上去，会拿梯子爬，搭根棒爬、从椅子上跳过去、用牙齿把桌脚肯断、用绳子荡过去等。）今日我们就来画一画如何偷吃小熊的生日蜡烛。 3、交
40、代绘画要求：幼儿在画的时候把每只老鼠不同的动作都画出来，留意头与身体的比例，以及整只老鼠与家具的比例。整个画面要满主要的事物要画的大。画好餐桌、烛抬、老鼠后，还可以添画一些其他的家居摆设，激励他们大胆作画。在绘画过程中的指导依据幼儿绘画技能水平和形象想象的水平不同进行个别教化，一时间想不出怎么画、或者动作不知怎么变的可以利用刚才的卡片拼拼摆摆后依样画下来。还可以通过课件滚动出现老鼠的不同动态来提示、启发幼儿打开思维面，因为幼儿的思维是以详细形象为主的既要让他不局限在老师的范例中又要有创新这样的滚动画面还是比较合理的。实力强的幼儿就激励他们刻画的动态要多些，并可让他们联想老鼠在别的家具上会干什么
41、？相同的时间内绘画的容量可以有不同层次的体现，从不同的角度提高全体幼儿的绘画水平。 四、评价： 大班数学公开课：种子排队 活动目标： 1、学习将收集的种子分类，排列，并做记录。 2、主动探究，分析探讨，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 3、培育初步的逻辑思维实力，养成爱探究、勤动脑及良好的操作习惯。 活动打算： 1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。 2、 纸板；大书4本、小书五本。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿爱好。师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。师：它们有一个共同的名字叫什么？幼：种子。 2、 第一次探究活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长
42、短不一样。 （1）讲解操作要领。师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，因为有南瓜子标记。师：那其次、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。师：排队的时候要从黑线起先，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 （2） 幼儿操作，用种子在纸板上排队。 （3）请幼儿讲解并描述排列结果。师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样） （4）探讨为什么都是十颗，队伍不一样长呢？幼儿A：因为西瓜子小，所以排得最短。幼B：
43、因为南瓜子大，所以排得最长。幼C：因为葵瓜子不大也不小，所以排的队伍不长也不短。 （5）老师小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。 3、其次次探究活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。 （1）请幼儿把纸板翻过来，视察另一面。师：看看纸板上有什么？幼：种子标记，线。师：这三条线怎么样？幼：一样长。 （2） 设疑、引导幼儿思索。师：假如在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数量会不会一样多？幼A：一样，幼B：不一样。 （3） 交代探究要求，幼儿操作。师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢？ （4） 讲解并描述操作结果。幼A：不一样多。幼B：西瓜子用得最多， 南瓜子最少。 （5）探讨“为什么排一样长的队伍时，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？” （6） 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。 4、 结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 （1）师手拿大书、小书。 提问a：假如用相同数量的大书和小书排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？幼：小书小，排的队伍短；大书大，排的队伍长。 提问b：让它们排一样长的队伍，大书和小书谁用得多？为什么？幼：队伍一样长时，大书用得少；小书用得多。 （2）嬉戏过小桥。