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1、大班数学教案：数字真有趣数字邻居（大班数学教案） 数字邻居（大班数学教案） 活动名称数字邻居 活动目标1通过嬉戏感知6以内数字的相邻数，初步了解前后数字多1或少1的关系。 2培育思维的灵敏性。 活动打算116数字卡片各一张。 2动物胸饰人手一份,积木房6间. 活动过程 一：坐火车.感知相邻两数之间多1少1的关系 1、请小挚友依据自己的票子上的号子坐不同的车厢. 2、数数自己的车厢里有几个人前面车厢有几个乘客哪个车厢乘客多 后面车厢有几个人哪个车厢人少 3、老师小结 二：按指令下车。进一步感知相邻数。 三：找房间，进一步感知相邻数的关系 1、老虎的房间号码是4的小邻居 2小鸟是6的小邻居 3鸭子
2、是2的小邻居 4熊猫是1的大邻居 5蝴蝶是5的小邻居 6、小猫是5的大邻居。 四、嬉戏数字找邻居 1老师出示数字,分别找大邻居或小邻居。 2幼儿依据自己的数字去找大邻居或小邻居。 大班数学教案：有用的数字 活动目标 1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。 活动打算 1、每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡。 2、笔、纸 活动过程 一、有哪些数字 1、谈话：长高了吗？长胖了吗？ 2、出示幼儿体检记录卡，引导幼儿视察记录的内容。 3、幼儿比较自己的体检记录数字。
3、4、让幼儿说一说自己的发觉。 二、我找到了数字 1、提问引出话题：你找到了数字吗？ 2、请幼儿结伴及小组沟通的方式说说自己的发觉。 三、教室里的数字 1、提问引发幼儿对活动的爱好： 我们教室里有没有数字？哪里有数字？ 2、幼儿自由结伴在教室里找寻数字。 3、沟通说一说自己的发觉。 四、我家里的数字 1、结伴交谈：我家里也有数字 2、请幼儿介绍家里数字表示的用途。 3、探讨：这些物品上的数字有什么用？ 五、汽车上的数字 1、沟通：汽车上有哪些数字？ 2、相互探究遇到的有关汽车上很多有关数字的问题。 3.了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。 六、书写数字110 大班数学教案：书写数字3 活
4、动目标 1、通过书写数字3，激发幼儿对数字的爱好。 2、培育幼儿正确的书写姿态与习惯。 3、能够正确地将数字3写在田字格内。 活动打算 1、趣味练习数字 2、小黑板一块，粉笔一支，田字格本若干，铅笔。 活动过程 一、导入 出示趣味练习卡，引起幼儿爱好。 老师：小挚友细致看看这张图片上有些什么？（数字） 你能找出数字3吗？ 二、绽开 1.出示数字3，请幼儿欣赏。 请幼儿说说数字3的字形：象耳朵。 2.老师讲解示范数字3的正确写法： 起笔、运笔、落笔方向。 重点留意上下象钩子的部分要饱满。 3.请个别幼儿到黑板前书写，针对出现的问题，进一步讲解说明。 4.幼儿进行练习，老师巡回指导。 留意订正书写
5、姿态，有针对性地提示幼儿书写时出现的问题，刚好激励表扬幼儿， 引起的幼儿书写爱好。 三、结束 当场批该作业，给幼儿作业本上得小奖章，培育幼儿的书写愿望。 幼儿园中班数学教案：好玩的数字 活动目标: 1、对生活中的数字感爱好，了解数字与人们现实生活中的联系。 2、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的丰富改变。 活动打算: 1、数字小卡片110幼儿人手一份、水彩笔人手一只。 2、老师用背景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。 3、家长的手中每人一张物体卡片。 活动过程: 一 导入活动 1、老师：小挚友,我们来做一做手指嬉戏。 （师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟
6、叫喳喳 。 7条鱼、8只虾，9条小虫渐渐爬。10个数字真好玩，我们一起学习它。 2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。（汽车的牌照、钟、门牌号） 二、复习、巩固7以内的数字。 1、老师：看,淘气的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。 2、老师：数字宝宝想请我们小挚友用好听的声音来念一念这个儿歌。 3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的嬉戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答嬉戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。) 三、听铃鼓声,拿数字。 1、老师：数字宝宝真淘气,它们又跑
7、到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小挚友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做嬉戏吧。 2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半圆形各一次,男女小挚友各一次) 四、找挚友数物匹配。 老师：看，爸爸妈妈的手里有什么？（卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找挚友的嬉戏。你要细致地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做挚友。假如你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们胜利，动身吧！（提示幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。） 五、打电话 1、老师：现在，我要宣布一个好消
8、息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参与它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢? 2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参与晚会吧。 3、（出示大图）小老鼠的电话号码是多少呢,请小挚友用眼睛细致地看一看、找一找。 4、（看图数数、写数字）小挚友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去.(与配教老师做打电话的嬉戏。) 六、幼儿操作作业搜寻电话号码。 1、今日小挚友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参与晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜寻到的电话号码对不对。(操作活动) 2、请家长挚友协作孩子做嬉戏
9、中的小动物，假如孩子的作业正确，家长就拿手机和孩子进行嬉戏对话。假如作业有失误，电话就打不通，家长激励孩子再去细致地检查、搜寻。 3、在胜利的喜悦中结束活动。 大班数学教案 好玩的测量 设计意图： 刚要指出：引导幼儿体会数学与人们生活的亲密关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培育幼儿参加数学活动的爱好，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中体验到数学的重要和好玩。幼儿的测量最早是目测，即通过眼睛视察感知比较量的差异。大班的幼儿视察力、思维实力渐渐增加，他们乐于思索，情愿动手探究并解决疑问。对于生活中遇到的物体的长短、高矮、距离等问题，他们会利用目测去进行推断，也会用手、脚、协助物
10、进行比较，有了初步的测量的阅历与愿望。大班幼儿的测量是自然测量，即利用自然物作为测量工具进行干脆测量。学习测量可以加深幼儿对物体量的相识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步相识；加深幼儿对数的理解；培育幼儿动手操作实力以及对测量活动的爱好。本节活动符合幼儿数学发展的须要。 活动目标： 1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，尝试用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法进行测量。 2、初步感知同样的距离，运用的测量工具不同，测得的结果也不同。 3、能用较精确的语言讲解并描述自己测量的状况。 活动重点： 学会用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法测量物体长度。 活动难点： 测量同一物体时，测量工具不
11、同，结果不同。 活动打算： 1、地面上八条长短不一的线段。 2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。 3、记录表、笔。 活动过程： 一、用目测的方法测量地上的路段。 二、探究运用冰棍棒和吸管进行测量 1、幼儿自由选择路段，进行测量，师提示首位相接的进行测量。 2、幼儿示范并小结测量的方法（平铺、交替或做标记）。 三、幼儿选择测量工具，两人一组进行测量 1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？ 2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。 3、沟通测量结果。 小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大。 四、延长活动 1、测量班级的桌子的
12、边长。 2、区域活动中投放相关材料进行测量。 大班数学教案：好玩的排序 设计意图： 大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的相识提升到一个新的层次，形成初步 的逻辑思维，我们依据大班幼儿的发展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发
13、觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、发展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 活动打算： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的爱好和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。 1、 老师向 幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。 2、 幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。 二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。 1、 提出问题：你是
14、怎样跟物品娃娃排队的? 2、 依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。 老师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、形态、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：abab、a a 、abcabc 三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料创建出不同的排序方法。 1、 老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排? 2、 幼儿自己选择物品，探究同一材料创建出不同的排序方法。 3、 老师巡回视察，激励幼儿排出和别人不一样的方法。 4、 沟通探究结果 老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。
15、 四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系 在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰) 五、延长活动：装饰服装。 大班数学教案 好玩的等分 活动名称：好玩的等分 活动目标： 1感知、尝试将规则图形二等分、四等分。 2通过分蛋糕嬉戏感知理解图形的分合改变。 3在数学活动中体验探究发觉的欢乐。 活动重点：能通过嬉戏操作把图形等分。 活动难点：感知理解一个图形能够分成相同的几部分。 活动打算： 1幼儿操作学具：每小组若干正方形和长方形彩纸。剪刀，黑色水彩笔。每组一个空的小篮子。 2教具 ：自编故事小熊过生日，讲解并描述小熊过生日请挚友吃蛋糕，随着来访挚友的人数
16、多少须要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、长方形蛋糕图片，小熊、小猪、小马、小牛图片。老师用正方形和长方形白纸若干张。水彩笔。黑板。事先画好的分割完成图（见教材，去掉分割长方形的不等梯形）。 活动过程： 一、复习拼图，感知回顾图形的分合关系。 1用大小不一的三角形、长方形，找到一样的挚友拼成正方形、长方形。 2幼儿操作的时候老师参加视察了解幼儿的拼法，了解现有阅历。 二、故事引入，初步感知分蛋糕。 1小熊过生日请挚友吃正方形的蛋糕，来了一只小猪好挚友，两个人怎么分吃蛋糕？ 老师激励幼儿设想分蛋糕的方法，说明要把蛋糕分成两个一样大的部分，倾听幼儿表达想法，询问用什么方法才能使蛋糕分好的两块是一样
17、的，确定幼儿的设想并请幼儿前来尝试用纸尝试对角折、对边折的方法折出印痕、画线条，具体讲解过程，使幼儿望见正方形蛋糕被画成了两个三角形和两个长方形，将图形留在黑板上，问问幼儿在哪里见过这样的图形。 2老师小结：先把正方形对角和对边折纸、再画线的方法可以把正方形蛋糕分成两块一样的。 二、初步尝试操作。 1给小熊分蛋糕。幼儿用刚才望见的方法用剪刀把正方形彩纸折、画、剪成二等分图形，把分好的图形放在小组桌子中间的小篮子里。 2幼儿分割的时候，老师视察、互动，和幼儿沟通探讨自己是怎样分的，分好的两块蛋糕是不是一样大的，给幼儿分好的图形拍照。 3看照片小结幼儿的胜利尝试，说明一块蛋糕分成了两块一样大的，幼
18、儿会发觉在正方形里，对边折的时候竖线和横线分割出的图形是一样的。 4故事接着，图形引申。 老师 ：小熊和小猪都喜爱吃蛋糕，小熊的蛋糕很快吃完了，其实小猪也带了蛋糕：长方形蛋糕！这该怎么分呢？ 激励幼儿思索用刚才折纸的阅历进行对角折、对边折、画线条。 发觉长方形折后和正方形蛋糕的形态不同，也发觉横对边折和竖对边折折出的图形是不一样的，把折好、画好线条的图形和正方形的一起陈设，视察它们的不一样。 幼儿把长方形图形剪成二等分图形，放在小篮子里。 幼儿操作的时候，老师给剪好的图形拍照。 5观看照片小结。长方形也可以分成两个一样的图形，共享沟通大家是怎样分的。 三、运用已有阅历探究四等分，提升思索和实践
19、实力。 1老师 ：又来了两个好挚友，小马和小牛，他们也带了正方形和长方形的蛋糕来庆贺。4个人怎么分蛋糕？ 2依据幼儿意愿例如先分正方形。师生探讨怎样把一个正方形分成4个一样的。老师：刚才我们用了对角折、对边折的方法，折了一次。现在要分成4份，还是用这个方法吗？怎么折？折几次？ 请幼儿示范，如对角折纸、画出线条。 还可以怎么折？另取一张纸，对边折纸。 还有其他方法吗？如幼儿说不出，老师可以激励幼儿思索折叠的不同方向，或者说出自己和大家不一样的方法，进行示范。 3长方形的蛋糕怎样分成4份呢？ 请幼儿示范折纸、画出线条。 还能怎么折？另取一张纸。 还有其他方法吗？如幼儿说不出，老师可以激励幼儿思索折
20、叠的不同方向，或者说出自己和大家不一样的方法，进行示范。 把折好、画出线条的图形出示在黑板上。 4问问幼儿在哪里见过这样的图形？都是正方形和长方形改变出来的，它们和刚才只折一次的图形有什么不一样？ 5幼儿操作把正方形和长方形四等分。老师视察幼儿的操作，帮助个别幼儿进一步梳理折纸分割的方法，对幼儿的细心提出主动的激励和确定。并为幼儿的操作结果拍照。 在长方形四等分中，幼儿可能会有竖着等分的现象，使得长方形被分成了4个长细条，这也是一种分法，老师应予以说明和确定。 6观看照片小结。把正方形和长方形分成4份，要用到和分成2份一样的方法，但须要多折、多画、多剪，分好的几个图形就是一样的。 四、回顾、总
21、结。 1在黑板上竖排出示正方形和长方形图片各一张，和幼儿一起回顾、探讨二等分、四等分的方法。 2随着幼儿的回顾、表达，老师在每个图片的的右侧贴上事先画好的分割完成图，如对应正方形图片的是一张画着一条对角线的正方形，画着一条中间分割线的正方形，画着两条对角线的正方形，画着中心十字线的正方形，画着竖线分割成四块的正方形。长方形同理出示。 3师生共同观看，用归纳、表述的方式整理思索，巩固习得阅历。 延长活动： 1、把幼儿操作剪好的小图形分类、压膜，放在科学区域，供幼儿练习拼图和分割，巩固对图形分合的阅历相识。 2、在数学活动中接着开展图形认知活动。 3激励幼儿在家里找一找由几个小图形拼成一样家具等的
22、物品将数学阅历运用到生活中去，又使幼儿的生活阅历能够迁移到后续数学活动中，不断增长新阅历。 幼儿园大班数学活动：好玩的数字 幼儿园大班数学活动：好玩的数字 【设计意图】 幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念驾驭起来有很大难度。因此，结合我班的实际状况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已驾驭了“星期”这一概念），我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。 【活动目标】 1初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。 2引导幼儿知道日历等是记录或查看
23、时间（日期）的工具；学习查看的他们的方法。 3培育幼儿的视察和想象力，发展幼儿的交往实力。 【活动打算】 1大字卡（年、月、日）各一张；自制外形态房子装的2022年1月12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡和数字（12、30、31、28、365）人手一份。 2各类挂历、台历、月历等布置的展区。 【活动流程】 1幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。 （1）说一说，你发觉了什么？ （2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？ 2出示数字卡（12、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究的任务。 （1）幼儿摆布数字卡并认读。 （2）你认为数字与房子有
24、什么联系？（激励幼儿大胆想象） 3讲解并描述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 （1）老师利用大字卡（逐一出示）讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大“房子”里日娃娃数量的差异和联系（大月31日、小月30日；均从1日起先）。 （2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解） 4学习查看挂历的方法，练习查找日期。 （1）老师随意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“
25、月房子”上找出来。 （2）猜谜语并组织幼儿探讨日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。 （3）参观展览会。引导幼儿视察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？ 【活动延长】 1组织幼儿视察闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解了“特别”一年会有366天，每4年就有一次。 2自制小挂历。 幼儿园数学教案：钓鱼真好玩 活动目标： 1、能从画面中，对应出每个人钓鱼的数量，并转换成数字。 2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。 活动打算： 1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。 2、1-5数字卡三份，减法卡、等于卡。 活动过程： 引起
26、爱好 1、问幼儿有没有看过钓鱼?告知幼儿我们要自己来做一些鱼，这样就可以打算进行钓鱼竞赛了。 2、老师示范一次钓鱼道具的制作： 用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了，激励幼儿制作不同种类的鱼。 接着，利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。假如担忧不牢，可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。 团体活动 1、将幼儿制作的鱼，全部放在一个在水盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告知幼儿，现实生活中钓鱼，不能钓太多，够吃就好。 2、老师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，带着钓到的鱼，请老师帮忙把数量记录在海报纸上。 3、老师回收全部的钓鱼
27、道具，请幼儿集合，让幼儿用心于学习数学活动。 4、老师随意举两个人为例，提问：这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?并问幼儿怎么推断多多少?少多少? 5、引导幼儿以算式表达数学概念，老师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范。 6、在黑板上，以图卡排出表达式，并用口语表达，例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多?多多少?幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案，老师可加入表达式，让幼儿学习抽象符号，并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5-2=3 7、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比较。 8、请幼儿将自己练习的成果与同伴共享。 大班数学教案：好玩的扑克牌 活动
28、目标 1、相识扑克牌，能依据扑克牌的特征进行分类。 2、通过猜数嬉戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、灵敏性。 3、在嬉戏中，培育幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的实力。 4、感受操作活动带来的欢乐体验嬉戏的乐趣。 活动打算 扑克牌没人一套。 活动过程 一、相识扑克牌 1、导入活动 （1）小挚友，看，这是什么？（扑克牌） （2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K） 请你们视察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？ （引导幼儿自主探究，发觉规律） （3）老师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字） 都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色） 相同的颜色，图案一样吗？（
29、梅花、方块、红桃、黑桃） （4）小结：每副扑克牌都是有依次的，按数字1-10排列， 同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。 2、分类嬉戏 （1）老师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。 那我们今日就来玩分一分的嬉戏，好吗？ （2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类 （3）幼儿操作 （4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？ （激励幼儿想出不同的分法） 二、扑克牌接龙（小组合作嬉戏） 1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商议，进行扑克接龙 2、建议： （1）按两种颜色 （2）按四种图案 （3）按从小到大的依次排列 （4）按单双数 （5）以小组合
30、作的形式 3、幼儿操作，老师巡回指导 4、小组代表介绍接龙规律 三、扑克猜数（两人合作嬉戏） 1、老师：接下来我们来玩扑克猜数的嬉戏，须要两个好挚友共同合作，你们想玩吗？ 2、介绍嬉戏规则： 一名幼儿手拿1-10同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿随意抽去一张，藏起来， 第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌 3、老师示范，幼儿共同找寻方法 4、幼儿操作，轮番嬉戏 大班数学教案：好玩的填空题 【活动目的】 1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。 2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。 【活动打算】 教具：装好皮球的篓子(大
31、皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个) 学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。 【活动过程】 一、老师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4 二、老师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹
32、果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7 三、引导幼儿做“对应口头练习”如： 7 + 3 = 10 苹果是7个 梨了是3个 总体是10个 这是部分数 也是部分数 这是总数 同理：3+7=10 4+2= 2+4=6引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个? 10 -3 = 7 水果有10个 苹果有3个 梨子有7个 这是总数 这是部分数 也是部分数 同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个? 四、引导幼儿说出关键句
33、。如： 在加法式子里，总数在最终，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。 得出结论：加法总数在最终，减法总数在最前。 部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。 得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。 五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。 六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。 七、幼儿
34、相识括号“( )”;书面练习;老师巡回指导。 3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10 7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6 八、老师总结，检查幼儿练习结果。 【活动反思】 本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。 第一次试教，活动效果不是很好，我发觉幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。 其次次试教，我变更了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发觉有一部分幼儿
35、离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。 第三次试教，效果显著。 总结三次的数学教化活动，得到的启示是： 在教学活动中不断找到新的切入点。 找寻数学中规律，以点代面，一通百通。 与其他活动一样，以嬉戏为主，化抽象为详细。 大班数学教案：一年中的数字 活动目标 1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。 2、引导幼儿知道日历等是查看时间的工具，学习查看他们的方法。 活动打算 1、大（小）字卡，月历和数字卡人手1份。 2、各类挂历、台历、月历等。 活动过程 一、导入部分，激发爱好。 老师：今
36、日老师带来了一些好玩的数字和小挚友一起做嬉戏，兴奋吗？ 那我们先一起来认一认、读一读。 看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等） 二、出示房子，讲解并描述故事。 1.帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 2.出示房子图，小挚友瞧，这里还有很多好玩的数字呢！细致看看，你发觉了什么？ 老师：你们发觉了这么多隐私，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？ 老师利用大字卡讲解并描述故事。 3.幼儿操作小字卡、数卡回答问题。 （1）年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？ （2）大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？ 大月有几日？小月有几日？ （3
37、）顶小的月是几月？有多少日？ 三、学习查看挂历的方法，练习找日期。 1.现在老师指日期，请小挚友说出是几月几日？ 老师说日期，请小挚友把它找出来。 老师：那今日是几月几日？你们怎么知道的？ 小结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。 2.小挚友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期 （如：生日、节日等），并介绍给旁边的小挚友和后面的老师听。 托班数学教案 识数字1 活动目标 通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方是来表达对数字1的相识。 通过多种形式的活动，丰富幼儿对数字1的感性阅历，提高幼儿参加数学活动的爱好。 活动打算 1的数字卡片、数字1的火车头饰、 活动过
38、程 1、老师出示1个水瓶，引导幼儿用数字1来表示。？ 2、老师在出示一个苹果，让幼儿来表示，这样可以给幼儿建立数字1的概念。 3、出示数字1让幼儿来视察1还可以表示什么？ 4、提问：数字1像什么？（1像铅笔细又长） 5、嬉戏： 数个幼儿头戴数字1的头饰分别做火车头，其他幼儿来乘火车。 活动延长 在爸爸妈妈的陪伴下，在众多数字中找1。 幼儿园数学教案：好玩的数字 活动目标 1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。 活动打算 1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼
39、、钟楼、红绿灯、邮编。 2、教具：0-9数字卡若干套，水彩笔等。 活动过程 一、找一找：发觉物品上的数字 1、通过参观展览的形式让小挚友发觉物品上的数字。 2、相互沟通： （1）你发觉这些物品上都有什么？（数字-出示字卡） （2）你发觉了哪些数字？（出示0-9数字） 二、猜一猜：了解数字的用途 1、这些物品上的数字有什么用呢？ （幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、揣测这些物品上数字的用途） 老师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周到处都有数字，小挚友还在哪些地方看到过数字呢？ 2、幼儿回忆、讲解并描述生活中见过的数字。 3、观看图片，了解生活中更多的数字。 老师：你们还看到过
40、这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？ （1）幼儿再次发觉、找寻并思索：数字的用途。 （2）沟通：激励幼儿主动提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 4、老师小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址， 有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等， 给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？ 三、玩一玩：数字组合嬉戏 老师：其实，这些数字早就静静地来到小挚友的椅子底下，小挚友把它请出来吧！ 1、嬉戏打算：看一看，你拿到的是哪两个数字？ 把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数
41、字拿在手里，数字挚友要来跟我们玩嬉戏呢！ 2、嬉戏：找座位 要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。 3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办？ 4、导出数的组合： 发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。 5、想一想：数字的其他组合法： “1、1、0”可以组合成“110”表示特别的电话号码。 “0、1、2、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。 “1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码， 还可以表示你的生日呢！ 6.幼儿分组来数字组合嬉戏： 你还想用这些数字组合成一个什么特殊有意义的编码呢？看谁组合得多？ 四、做一做：体验数字与自身的关系 1.幼儿设计生活中须要的数字：你觉