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1、2022年听声音说话课堂实录及评析_小学教案北师大版执教：丹阳实小 顾红芬 评析：丹阳实小 戴网生 一、创设情境，丰富说话内容。 师：小挚友，今日我们上一节特别好玩的说话课听声音说话。好吗？在春天的一个早晨，阳光明媚，小动物们哼着歌，向我们走来了，细致听，你们都听到了什么？（老师播放各种动物的叫声） 生：（饶有爱好地）我听到了（ ）、（ ）的声音。 生：（ ）、（ ）来到了我们的身边。 师：你们的小耳朵真灵。听到这些声音，你们想到了什么？请告知大家。 生：我听到小鸟的叫声，想到春天来了，小鸟在枝头欢乐地唱歌。 生：我听到青蛙、猫、羊、牛的叫声，想到它们可能要开森林音乐会。 生：我听到鸭子的叫声
2、，好象看到鸭子在河里愉快地游来游去。 （评析：音乐是开启孩子心灵、激发表达的钥匙。教者以悦耳的动物声音激发学生说话，创设了良好的说话氛围，充分地调动了学生表达的欲望，学生的想象力是很丰富的，教者擅长驱遣学生的想象，一幕幕曾经看到过的画面从他们的嘴里“流”出来了。） 二、嬉戏表演，体验声音情境。 师：看来，你们都爱听这些动物的叫声，那你们想不想学叫它们的声音呢？我们来做个口技嬉戏。 生：（兴致昂扬地）好。 生：哞哞哞 师：他表演的是什么声音？ 生：牛。 生：叽叽叽，请你们猜猜我学叫的是什么声音？ （评析：让学生自己表演，进入故事情境，体验说话心情，设身处地，身同感受，是新课标的重要精神。执教者很
3、好地运用了这一点。） 三、凭借词语，拓展说话空间。 师：小挚友真有表演才能，声音学得真象。在我们的语言里面有许多表示声音的词，我们把它们叫象声词，今日顾老师给小挚友们带来了好几个象声词。（看演示文稿，各象声词都超链接上详细的声音，使学生身临其境。） 生：齐读象声词。 师：除了顾老师带来的象声词，你们还知道哪些表示声音的词？ 生：（各抒己见）轰隆隆 啪啪啪 滴嗒滴嗒 呜呜呜 师：小挚友对声音这么了解，在平常我们听到一种声音，就要想到一个美的境界。请小挚友听，是什么声音？ 生：是小鸟的叫音。 师：听了小鸟的叫音，你想到了什么？ 生：我听了小鸟的话，想到春天来了，大家快来，我们到草地上玩。 师：听了
4、他说的这一段话，你有什么话要对他说吗？ 生：他说得太简洁了，还应当说大家是怎么欢乐地玩的？外面的景色怎么样？ 师：在我们学过的课文里面，书上是怎么写小鸟的叫声的呢？ 生；读范文：小鸟们快乐极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。 师：还有谁学着书上的样子说说你刚才听到的声音？ 生：春天到了，柳树绿了，它甩着长长的辫子在春风中翩翩起舞，桃花开了，远远望去，像一片绚丽的朝霞，花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着：“小挚友们，快来啊！这里的景色真美啊！快快和我们一起玩耍吧。” 师：你想得真美，说得也很好，
5、老师奖你一朵漂亮的大红花。听了他的介绍，一幅漂亮的春景图就似乎呈现在我们的面前，请看。（看演示文稿，自动播放一幅幅春景图。） （用同样的方法听水声，这儿要敬重学生的特性，敬重学生独特的感受，可以是小溪声、瀑布声、下雨声） （评析：语文课程标准明确指出：“语文教学要亲密联系生活，关注学生已有的阅历。”本节课中，教者很好地启动学生已有的生活、书本积累，开展说话活动，并敬重学生独特的个体感受，说话内容开放多彩，说话方式别具特色，说话气氛异样热情。） 四、合成图画，供应沟通平台。 师：刚才小挚友听一种声音，就能想到一幅幅漂亮的图画，假如老师把各种声音放到一起去，那是一段怎样的音乐呢？请小挚友闭上眼睛，
6、静静地观赏。（学生观赏）听了这段音乐，你觉得怎么样？ 生：很美，心里很舒适。 师：你们这么喜爱这段美丽的音乐，请小挚友再闭上眼睛，静静地观赏，这次一边观赏，一边想：你好象来到了什么地方？看到了什么？闻到了什么？听到了什么？ 师：你们想好了没有，请小挚友分四人小组先沟通沟通，（在组长带领下练说、练评）并选好一名代表上台来说。今日老师不仅要评出说话大王奖，还要评出评委奖,评的时候要说出哪句话最吸引你?并说出哪里须要改进? （学生练说，老师巡察） 师：哪一组的代表先上台说给大家听听？ 生：我讲的是森林音乐会。春天到了，小动物们来到绿油油的草地上玩耍，不知是谁提议：我们在森林里开个音乐会吧！于是，小动
7、物们齐声说：“好！”大家各自回家打算节目了。其次天早上，小动物们各自带着乐队和舞蹈队来了。今日的音乐会小鸟是主持人，第一个节目是乐器合奏赛马，小羊拉提琴，小狗弹钢琴，小猪吹黑管，大象吹口琴。其次个节目是唱歌，麻雀、鹦鹉、黄莺、八哥合唱布谷，场下的观众也跟着唱了起来。第三个节目是舞蹈，小孔雀、小鹿合跳拉丁舞。 大家都说，这是森林里最好的一次演唱会。 师：在座的评委能给他打多少分？ 生：给他打95分。 师：能不能说说为什么给他打95分？还有5分到哪儿去了？ 生：他的声音很洪亮，还有他开头也讲得很好：春天到了，小动物们来到绿油油的草地上玩耍。听了这一句话，我就好象看到了漂亮的春天来到了，小动物们来到
8、了绿油油的草地上，所以我给他打95分。另外我觉得他说话时语句不太连贯，扣了他5分。 师：老师把春天最美的花送给你们，因为你们一个讲得好，一个评得好。 （学生踊跃举手）看来，小挚友都想上来说，由于时间关系，不能一一请小挚友上来说了，老师想出一个好方法，就是下位说给听课的客人老师听，让他们评一评，假如你被评为说话大王，到老师这儿来领取大红花。（生下位向听课的老师介绍。） （评析：语文重在感悟。教者让学生听声音、“说”声音，想声音，“闻”声音，多种感官参加学习，参加创建表达的过程。很好地发展学生的思维与语言，同时，教者创设沟通平台，让学生与学生、与老师进行广泛沟通，进行充分实践，取得了较好的效果。） /P12下一页