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1、青岛版一年级数学上册快乐的校园-10以内数的认识教案青岛版一年级上册数学欢乐的校内-10以内数的相识教案 教学目标： 1、能够借助详细物品正确地数出10以内物体的个数。 2、通过操作活动，能了解10以内数的详细含义，会读、写15各数。 3、初步经验用10以内的数描述身边事物的过程，驾驭25的数的组成。 4、在老师的引导下学会与同伴沟通，初步形成合作意识，感受数与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。 教学重点： 能正确数出10以内物体的个数，会读、写15各数。 教学难点： 25的数的组成。 教学过程： 一、导入 前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校内。今日，操场上正在进行科技小组活动，
2、同学们有爱好吗？那我们一起去看看吧！ 二、新授 （一）出示信息窗1科技小组活动的投影片，创设问题情境。 （二）看到这幅图，你能发觉什么？能提出你喜爱的问题吗？ 1、天上有5架飞机。 2、天上有1个太阳 3、放火箭的有几个同学？放射火箭的是一个同学。 4、有几辆坦克？（玩坦克的有几个同学？）2个。 5、有几辆小汽车？3辆。 6、有几个变形金刚？4个。 7、有几架遥控飞机？（有几个同学在玩遥控飞机？）5架。（5个） （三）你会写上面发觉的这些数吗？怎么写呢？ 作业布置 1、写15的数字。 2、完成自主练习。 小结 这节课你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？可以把你的问题短暂放进问题口袋里，留着以后
3、渐渐解决。 青岛版一年级上册数学欢乐的校内-10以内数的相识教学设计 教学目标： 1.使学生能精确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10； 2.使学生知道10以内数的依次，会比较10以内数的大小； 3.使学生娴熟地驾驭10的组成和分解； 4.激发学生的学习爱好，培育良好的学习习惯； 5.结合插图对学生进行民族大团结的思想教化，培育学生助人为乐的精神； 6.培育学生的动手操作实力、发散思维实力以及灵敏性、敏捷性等思维品质。 教学重点： 10的分解与组成。 教学难点： 形成10以内数的整体认知结构。 教具打算： 主题图（幻灯片）、计数器、刻度尺、嬉戏卡片、动物头饰、点子图、录音机及磁带。 学具
4、打算：10朵以上小红花，10根小棒，1一9数字卡片。 教学过程： 一、复习 1.故事导入，学生抢答。 有一天，一群可爱的小鸭在草地上做嬉戏，这时候，鸭妈妈来了，说：孩子们，今日妈妈带你们去公园好吗？小鸭立刻欢呼起来。这时鸭妈妈又说：不过有个条件，先考考你们，说对了，带你们去。小鸭子傻眼了。小挚友们我们帮帮小鸭子吧，看谁算得又对又快。9-17+23+65+36-29+09-08-37+1 故事导入，激发学生的爱好，学生抢答，在复习旧知过程中，培育学生快速思维的实力。 2.口答。（老师充分确定小挚友助人为乐的精神，进一步谈话导入。）刚才我们能够快速算出以上的试题，是因为我们相识了0到9这些数并学会
5、了9以内的加减法，哪位小挚友能按从小到大的依次数一数呢？ 学生口答，老师板书。 0123456789倒着（从大到小）数呢？会吗？9876543210请小挚友们视察第一行数，比8多1的数是几呢？比9多1的数是几呢？（10） 二、新课教学 1.出示第54页彩色图（投影）并放录音。（分两部分，先出示第一部分，并提出学生视察要求。）请小挚友们看一看、听一听，你发觉了什么？（9个小挚友，9个汽球）接着出示全图，学生视察。又来了一个，现在有几个小挚友？几个汽球？（10个小挚友，10个汽球）我们祖国是一个多民族的大家庭。看，各族小挚友多和谐、多欢乐。10个小挚友，10个汽球都用10这个数字表示，今日我们就学
6、习10的相识。（板书课题） 2.摆红花。学生拿出学具，摆10朵红花，老师巡察，然后确定学生的多种摆法，激励学生的发散思维成果。 以主是干脆感知部分，采纳直观演示教学方法，创设情景，让小挚友在开心中感知，然后让他们在操作中感知10的形象，强化感知效果。 3.出示计数器。先在计数器上拨9棵珠子，再拨上一棵。一共有几棵珠子？（10棵）计数器上的10棵珠子是怎么得来的？学生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，还可以怎样说？也就是说：9加上1得10。接着老师问哪位小挚友来说说日常生活中用10表示的物体？ 激励小挚友进行发散思维，强化他们的学习主动性，同时通过小挚友的回
7、答，让感知向表象过渡。 4.出示刻度尺。10还可以表示物体的长度，（接着出示刻度尺，引导小挚友视察刻度尺上的刻度）9和10的依次是怎样的？（9在10的前面，10在9的后面）（引导小挚友理解10的序数意义）9的后面一个数是10，10的前面一个数是9。那么9与10谁大？谁小呢？请小挚友们看图说说10与其他的学过数的大小。 5.比较数的大小。出示点子图，小挚友数，老师板书。比较9和10的大小，并强化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10还比哪些数大呢？ 通过小挚友说物体，相识数的依次、比较大小等形式，充分调动小挚友的多种感官，形成并强化10的表象，理解10的序数
8、意义和基数意义。 6.写10。小挚友们，你发觉10和我们以前学过的数有什么不同？你会写吗？试试看。老师示范，写10要占两个日子格，左边写1，右边写0，指导学生读两遍。翻开课本，学生练习写10，老师巡察指导。 老师示范，指导小挚友仔细书写，培育他们仔细学习的习惯和一丝不苟的学习精神。 7.10的分解与组成。请小挚友们拿出学具，数出10根小棒，摆在课桌的左边。老师提出要求：把10根小棒摆成两份，看谁摆得快，能摆出多少种不同的摆法。激励小挚友操作，说面各种摆法，同时老师将结果板书出来，看谁说得多一点？还有别的分法吗？你能从中想到什么？（小组探讨你们发觉了什么规律？） 1010101010 91827
9、36455 19283746 摆出1一9的数字卡片，找出组成10的两张卡片举起来，接着要求小挚友说几和几组成10。确定小挚友摆得很不错，说得很对，真聪慧，然后做课中操。 这个环节的教学属于概念层次，是教学的重点，为了突出这个重点，教学时贯彻主体与活动教学思想，引导小挚友发觉并充分确定小挚友的学习成果。这样，既能抓住重点，落实教学目标，又能充分调动学生的学习主动性，培育他们主动学习的精神，培育发散思维实力。 三、巩固练习 1.拍手嬉戏。才智老爷爷说，小挚友们学得这么好，小燕子要和小挚友们对口令，并且要求你们对的数要和它说的数组成10才行。 2.幻灯，在里填上合适的数。 3.小鸽子看小挚友们答得这
10、么好，也跑来表示庆贺，同时，他说（放录音）：我种了10棵苹果树，每棵树上有10个苹果，但是有些苹果被树叶拦住了，小挚友们，你们想一想，树叶拦住了几个？小挚友们真聪慧，老师也想考考你们。小燕子种了10棵苹果树，可是全被两座房子拦住了，请你们说说，这两座房子有可能各拦住了几棵？（出示幻灯片） 让学生探讨，激励学生，培育学生的发散思维实力。 4.做采蘑菇的嬉戏。 我是采蘑菇的小姑娘，今日听了你们的课，真兴奋，因为你们相识了10，会读写10，知道10的分解与组成。现在，我采了好多好多的蘑菇，想请你们把它们装到篮子里，但每个篮子的蘑菇必需是10才行。 5.（此内容依据课堂时间而定）同学们，你们真肯动脑筋
11、，才智爷爷都伸出大拇指表扬你们呢！他还给大家留下一道思索题，下节数学课他要来检查，并给大家发奖品。小鸽子种了10棵苹果树，可是全被三座房子拦住了，请你们思索一下，每座房子有可能拦住了几棵？ 6.翻开课本，做练习作业。 巩固练习的设计，体现了三个层次，基本题、综合题及智能题，这样能促使学生主动发展，同时采纳多种嬉戏形式巩固学问，多种感官的协同活动，充分运用小挚友形象思维的特点，利于提高学习效果。 小结：今日这节课，我们学会了数数量是10的物体，从在计数器上拨珠知道了10是由9个珠子再添上1个珠子得来的。从直尺上的刻度，知道了10在9的后面，9在10的前面。学会了比较9与10这两个数的大小。通过摆
12、小棒，知道了10的组成。今日小挚友们学得很仔细，学问驾驭得很好，老师和你们一起去做课间嬉戏。 青岛版一年级数学上册10以内数的加法）教案 青岛版一年级数学上册10以内数的加法）教案 走进花果山以内数的加法练习课 教学内容：教科书第2829页的自主练习。 教学目标： 、引导学生进一步理解加法的意义，比较娴熟地进行以内数的加法计算。 、在视察、操作中主动地思索。 、运用所学学问解决简洁的实际问题，进一步体验数学就在身边，培育应用意识。 教学过程： 一、谈话导入 通过巡游花果山，我们学会了用加法解决生活中的很多问题，今日我们进行竞赛，看谁的本事大。 二、自主练习 1、自主练习第1题 学生自己视察课本
13、上的图，说说图意，并列出算式。通过沟通进一步体验加法的意义。 2、自主练习第2题 口算练习，练习时除了让学生口算结果外，还可以制成口算卡片，常常性地进行口算练习，不断提高学生的口算速度。 3、自主练习第3题 分类说算式的练习活动，通过变换练习的形式，引起学生口算的爱好。可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式，由其它学生推断结果是否正确。 4、自主练习4题 算式与数的大小比较。可以先让学生独立地去做，然后说说是怎样比较的。 5、自主练习第5题 小老鼠找鼠标的情境，依据得数连算式。练习时先让学生知道图上画的是什么，并弄清图意，再做题。依据屏幕上显示的“3+4=7”，找出得数是7的鼠标与电脑连起
14、来。也可以让学生思索，假如连其他的鼠标，屏幕上可以怎样更改？ 6、自主练习第6题 学生看图，讲一个数学故事。既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。教学时可先引导学生仔细看图，激励学生充分发挥想象，结合画面自编故事，然后从中发觉并提出数学问题进行解决。 三、课堂小结 四、教学随笔 教研组长签字： 青岛版一年级数学上册10以内数的加法练习课）教案 青岛版一年级数学上册10以内数的加法练习课）教案 10以内数的加法练习课 教学内容：教科书第3233页的自主练习。 教学目标： 1、进一步体验加法的意义，训练10以内数的加法。 2、了解同一问题，可以有不同的解决方法，体验算法的多
15、样性。 3、经验数学学问的应用过程。 教学过程： 一、创设情境 小挚友，数学王国的国王听说咱班小挚友那么聪慧，为大家打算了好多小礼物，还带来了问题考考大家，你们情愿吗？ 二、自主探究 1、老师以小白兔迷路的故事导入。 一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呢？（探讨）它给妈妈打电话：“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀？”妈妈听了点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应当自己去做，只要你按得数是9，就肯定能回家了。”于是，聪慧的小白兔按妈妈的话去做，最终回家了。小白兔走的是哪一条路，你知道吗？ 2、独立思索后，集体沟通小白兔回家的路途（老师可供应如下的算式，也可以适当补充算式）。 1+
16、8=2+7=3+6=4+5=5+4= 6+3=7+2=8+1=2+6=4+3= 三、巩固练习 1、自主练习第1题 学生自己看图，并写出算式。并让学生讲一讲，为什么要这样列算式？ 2、自主练习第4题：我踢哪些球？ 练习时，引导学生理解题意，先让学生想一想、说一说6号和8号球员分别应踢哪些球，再让学生画线连球。 3、自主练习第5题 看图说说你从图上看到了什么？你能提出什么问题？怎样解答？ 4、自主练习第6题 看图编一个数学故事，并提出问题？你准备怎样解决这些问题？ 四、课堂小结 师：数学国王对小挚友的表现很满足。下面，请小挚友接受国王的礼物吧！ 五、教学随笔 教研组长签字： 青岛版一年级数学上册走
17、进花果山-10以内数的加减法教案 教学目标： 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，相识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。 2、在视察、操作活动中初步学会思索问题。 3、通过与同伴沟通不同的计算方法，体会算法的多样性。 4、运用所学学问解决简洁的实际问题，体验数学就在身边，初步培育应用意识。 教学重点： 学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。 教学难点： 运用所学学问解决简洁的实际问题，体验数学就在身边，初步培育应用意识。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，你们都看过西游记的故事吗？你最喜爱西游记中的哪个人物？为什么？ 师：有那么多的同学
18、喜爱孙悟空，孙悟空的花果山对小挚友来说肯定不生疏，今日我们就一起去花果山看看，好吗？ 二、提出问题 1、出示来到花果山的情景图，让学生独立视察情境图中都有谁，他们在干什么？ 2、依据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。 （1）探究解决问题的策略。 先让学生独立思索。 实行小组合作学习的方式，学生沟通想法。老师巡察指导。 全班沟通。 估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式 方法一：一只一只地数一数就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来 （2）帮助学生理解加法的
19、意义。 学生通过沟通知道把5和3合起来用加法计算。 （3）相识加号。 （4）理解算法。 结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生依据自己已有的阅历和方法进行口算，只要结果正确就可以。 三、解决学生提出的其他问题 结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。 把不能解决的问题，引导学生用自己喜爱的方法，记录在问题口袋中，待学到相关学问时再解决。 四、课堂小结 今日我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。 五、走进生活 师：在我们的生活中肯定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？ 六、谈收获 让学生说一说本节课自己学会了哪些学问？有哪些
20、收获？ 人教版一年级数学上册10以内数的相识及加减法教案 人教版一年级数学上册10以内数的相识及加减法教案 10以内数的相识及加减法的整理和复习 教学内容：人教新教材一年级数学，P78整理和复习 学问技能目标： 1、让学生经验系统整理和复习10以内数的相识及加减法的学问的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学学问之间的的联系和差异。 2、过整理复习进一步提高学生对所学学问的理解和驾驭水平。培育学生从数学的角度提出问题，理解问题的实力。 3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学学问的良好学习习惯。 过程性目标： 1、通过活动，培育学生多角度思索问题，多途径探究问题和解决问题的意识
21、及方法； 2、使学生充分感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣。 3、学会与他人沟通、合作。 教学过程： 教学环节设计 老师活动 学生活动 备选方案 一、创设情境，整理学问。 1、谈话引入本节课的学习内容。嬉戏起先：课件展示嬉戏情景，引导学生视察，明确活动任务和要求。 2、复习10以内数的依次及序数。 课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己随意选一只。 3、走迷宫：按1、2、3，9的依次走数字迷宫。（教材P82） 4、过桥：选择你喜爱的一 个数填写数的组成。 （9）（8） 63 1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今日我们到数学乐园里去采红苹果 2、通过问答让学生体会到要先给篮子编号，
22、才能说清晰要哪一只。 3、正确评价多种途径。 4、师小挚友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（）才能搭好桥走过去。 1、选篮子，记录在纸上。 2、按1、2、3，9的依次走数字迷宫。（教材P82） 3、小组沟通、集体反馈 4、自主选择一个数说组成。同桌互说，评价。 *引入：说说这段时间我们学会了哪些本事。 *4、过桥：选择一个喜爱的数说组成；写出相关的加减法算式。 二、活动探究 情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中找寻金钥匙，打开大门。 1、出示书上的NO。3先探讨加法算式是怎样排列的？小组探讨沟通找规律。 2、反馈集体沟通：课件闪动学生的发觉，增加直观效果。跳出红
23、苹果以示激励。 1、引导学生绽开探究。 2、巡察，参加探讨。 小组沟通、探讨； 在书本上做记号，比比哪组发觉得多。 小组展示发觉结果。 1、把学生写的算式填入图表中，同NO.3； 2、小组为单位找规律 3、出示表中的45题减法，以小组为单位竞赛。 4、校对 三、自主建构 3、减法算式的表格不完整，找到规律填写。说出你为什么这样填。 4、口算竞赛：看表中的算式很快说出得数。课件点击，放大算式。 5、在表上补充有关0的加、减法算式。 3、抓反馈，重语言的组织。 4、正确评价，引导。 在练习纸上填写减法。 学生可以仿照书上的表格抄写，但仍要发觉规律才能说出为什么。 5、给这些算式分类。 6、填入表中
24、沟通、发觉规律 7、在表中补充有关0的加、减法算式。 四、巩固拓展 6、找到钥匙，进入乐园：显示动物们在乐园里游玩，任选一副图说出求的是什么，算式是。就摘到红苹果。书P80第2、3题。 7、联系嬉戏情景，来到苹果树前，把得数等于你篮子上的苹果摘回家。练习十三NO.5和聪慧题 五、活动总结： 课件协作 课件设计：直线型+交互型，配音乐。 1、篮子 2、迷宫 3、小桥 4、数学乐园的墙壁：（交互型）加法、减法算式的表格 5、进门：场景图片：熊猫、小猴、鸽子.苹果树 6、结束 流程图： 12345678910 桥8 5 墙 场景图 青岛版一年级数学上册610的写法教案 青岛版一年级数学上册610的写
25、法教案 欢乐的校内610的写法 教学内容：教科书第9页610的写法及自主练习2、4、5题。 教学目标： 1、学写610各数。 2、初步渗透数的组成、按群计数和简洁的找规律。 3、感受数与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。 教学重难点：初步渗透数的组成、按群计数和简洁的找规律。 教学过程： 一、创设情景，揭示课题 师：数学王国今日可喧闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、10五个数字有看法，因为1-5五个数早和小挚友们相识了，大家都会写这五个数了，可6-10还没机会和大家作好挚友，它们都等不及了，你看它们来了。（板书：6、7、8、9、10） 二、合作学习，探究方法 1、师：今日，假如你
26、细致视察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好挚友。 2、学习6的写法 （1）看字型：你看小6先来了，出示6（在田字格中的写法）。看看它象什么？（生说，表扬激励学生发表自己的见解） （2）学写法：看一看、说一说它在格中的位置和布局（让学生充分视察，充分说）。 （3）写一写，自己试书空，师指导书写。 3、学习7、8、9、10的写法 （1）师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。 （2）看书自学：学生自己视察字型，他们分别象生活中哪些物品的形态？先组内沟通。然后全班充分沟通。 （3）自己学习各数的写法。先书空练习，再尝试书写。 4、你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数
27、字最难写？请学生当先生进一步指导书写。 三、巩固拓展、实践应用 1、自主练习第4题 写数练习。练习时，先让学生视察第一行和其次行分别要根据什么样的依次写，学生遇到困难时，老师可以进行必要的指导，弄明白后然后再正确地写数。 2、自主练习第5题 借助碗和帽子图，渗透数的组成。练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，老师再自行设计其他数的分与合的练习。 3、自主练习第6题 饭前打算筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，渗透按群计数。练习时，让学生结合生活阅历来填空“打算了（）根筷子”。可以一根一根地数
28、，也可以一双一双地数，还可以依据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后，留意引导学生沟通不同的数数方法。 4、自主练习第7题 这是一道简洁的找规律的题目。练习时，放手让学生视察图中有什么，它们是怎样排列的，再到附页中找到对应的图来贴一贴，然后同位相互沟通排列的规律。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满足的地方？ 五、课后反思： 教研组长签字 一年级数学上册10的相识教案 一年级数学上册10的相识教案 教学内容 教科书第24页的例题及“想想做做”的习题。 教材简析 10是一个特别的数，既是计数的结果，又是计数单位，
29、在计算中以10来进位和退位，因此单独支配一课时。在10的相识这一课时中，教材选用了小挚友喜爱的跳舞场面，使学生产生学习的爱好，不由自主地试着去数一数共有几个小挚友，这就很好地体现了数学与生活的联系，数学在日常生活中的应用。 在“想想做做”中，第1题帮助学生理解10以内数的依次，练习顺数和倒数，这既熬炼了学生在合作沟通中的口头表达实力，又培育了学生的思维实力。第2题通过数10根捆成一捆的练习，为后面学习计数单位“十”作孕伏，同时也培育了学生的动脑、动手实践实力。第3题是让学生自主探究出该怎样又快又准地数数，达到了巩固新学问的目的。第4题让学生在比较中复习10以内数的依次。 教学重点是让学生通过实
30、践探究、合作沟通，会独立认、写10，并驾驭10以内数的依次；教学难点是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十。 教学目标 1?在详细情境中产生数数的欲望，在自主探究与合作沟通中认、写10；理解10以内数的依次；会比较10以内数的大小。 2?发展初步的动手操作实力、发散思维实力和语言表达?实力。 3?初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培育学好数学的情感。 教学过程 一、创设情境，激发爱好? 讲解并描述：瞧，这些小挚友给你们带来了一个节目。(数鸭子音乐声响起，10个小挚友正欢快地在台前跳舞)(表演完后) 今日可不是叫你们数鸭子了，抓紧数数刚才有几个小挚友在跳?舞吧!
31、评：老师依据一年级儿童的心理特点，创设简短的情境，既调动了学生的学习爱好，又使学生比较自然地进入到新学问的学习之中。 二、自主探究 1?出示挂图，进一步激起数数的爱好，初步探究。 学生利用原有数数的阅历争先恐后地数出共有10个小挚友。老师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。老师激励不同的数数方法。 2?实物操作。 讲解并描述：假如图上的每个小挚友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片?把你们打算好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间相互检查。教统计做对的人数。 3?拓展应用。 讲解并描述：小挚友已经相识了10，你能用10说句话吗?在小组内说说。 老师巡回检查，并嘉奖表现
32、好的小组一颗“才智星”。 4?写10竞赛。 讲解并描述：老师知道小挚友的小手肯定很痒了，很想动手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。? 老师在田字格里范写，再实行写10竞赛，并把写得好的贴在“书法园地”里。 5?小结。 小挚友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你相识了谁? 老师板书课题：10的相识。 评：这一层次，老师采纳开放式教学，让学生自主探究，较好地相识了数10。学生学习过程是由一系列生动好玩的师生和学生互动的活动构成的，充分地体现学生学习的自主性和老师的组织、参加、合作。教学过程中利用挂图让学生视察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说句话，使学生获得感性相识，并
33、逐步上升到理性相识，取得了较好的教学效果。这一层次，打破了传统陈旧的老师讲、学生听的教学模式，采纳了小组合作沟通、探讨汇报及评价竞赛等方式来组织教学活动，为学生创设了良好的学习环境，使学生真正成为学习的主子。 三、巩固深化 1?“想想做做”第1题(认数、数数)。 讲解并描述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。 学生读后讲解并描述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的状况。 2?嬉戏：火车钻山洞。 讲解并描述：刚才小挚友数得可真不赖，现在我们一起去儿童乐园玩玩。嬉戏方法：两个小挚友手拉手抬起来，当做山洞，请10位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如：0
34、，1，2，10或10，9，80。假如说对了，就发出“呜呜”声；说错了，就“咔嚓”暂停。说对了再通过。 3?“想想做做”第2题。 讲解并描述：翻开书第22页，看看辣椒哥哥叫你们干嘛?学生按要求数出10根小棒捆成一捆，相互检查后，老师讲解并描述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。 4?“想想做做”第4题。 先让学生复习、，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。 5?“想想做做”第3题(数水果、写数字、摘水果)。 讲解并描述：秋天来了，树上的果子都熟了。可多啦，有山楂、香蕉，去数数吧，再把数出的数写在田字格里。(强
35、调书写格式)你是怎么数的?你为什么这样数?(2个2个地数、5个5个地数比较快)说对了，就摘了水果送给你的好挚友尝一尝吧! 评：巩固练习有层次、有深度、有特色。通过“嬉戏+智力”的练习，使学生在轻松开心的气氛中巩固所学学问，同时激发了学生的学习爱好，发展了学生的思维，培育了学生的创新实力。 四、总结评价 谈话：怎么样?唱歌、跳舞、玩嬉戏、做智力题、吃水果，快乐吗?在这节课里你学到了哪些本事?你是怎么想的? 评：这里改过去的由老师归纳总结为学生自己总结、自我评价，有利于培育学生学好数学的自信念。这也是再次巩固所学新学问的好方法。 总评 本节课，老师力图通过开心的情境启发学生初步相识10。教学中，想
36、方设法激起学生的学习爱好和剧烈的求知欲望，使学生在合作沟通中理解10以内数的依次，且能顺着数和倒着数。再让学生亲自动手摆10个圆片，将10根小棒捆成一捆，还开展写数竞赛，组织好玩的火车钻山洞嬉戏活动，使学生较好地获得感性相识，并渐渐上升到理性相识，培育了学生的实践操作实力、发散思维实力、口头表达实力和想像实力。老师在课堂中刚好运用表扬和嘉奖这种激励竞争机制，极大地调了学生的主动性，增加了学生的自信念。 一年级数学上册相识图形教案青岛版 一年级数学上册相识图形教案青岛版 教学内容： 教科书第57页的信息窗。 教学目标： 1、通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的相识，能辨别它们的形
37、态。 2、在视察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培育初步空间观念。 3、培育与他人合作的意识和简洁的实践实力。 教学打算： 学生自己打算各种各样的纸盒、易拉罐、球，激励学生收集的这样的生活物品越多越好。 老师为每组学生打算一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。 教学过程： 一、自由活动 师生谈话：同学们，今日大家带来了各种各样的盒子、积木，你肯定特别想看看其他的小挚友都带来什么东西，是吗？ 师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？ 二、搭积木 师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两
38、个同学先相互看一看、说一说、摸一摸。 生： 师：你想用这些东西干什么？ 师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧） 学生活动 1、分小组合作搭积木，老师巡察并进行指导。 2、各小组反馈搭积木的状况。 3、老师组织大家来观赏每个小组的作品。 三、看一看，分一分 1、师：刚才每个小组的小挚友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小挚友仔细视察你们都用了哪几种形态的积木？ 2、师：你能把用的积木按他们的形态分分吗？ （1）以小组为单位活动。 （2）小组汇报分类状况。并说明为什么这样分。 （3）老师小结，统一看法 （4）起名字。 依据大家分类的状况，激励学生给他们起个名字
39、。学生有可能在幼儿园已经相识他们的名字，老师要赐予激励。 四、猜一猜 老师：“我们相识的这四种不同形态的物体，猜一猜哪种形态的物体滚得最快？” 以小组为单位进行试验验证。小组汇报结果。 五、找挚友 老师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的挚友吗？”“在生活中你还能找到他们的挚友吗？ 六、课后作业： 请你在家找一找，哪些物体的形态是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。 七、教学随笔 人教版一年级数学上册10以内数的相识及加减法的整理和复习教案 人教版一年级数学上册10以内数的相识及加减法的整理和复习教案 教学内容：人教新教材一年级数学，P78整理和复习
40、学问技能目标： 1、让学生经验系统整理和复习10以内数的相识及加减法的学问的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学学问之间的的联系和差异。 2、过整理复习进一步提高学生对所学学问的理解和驾驭水平。培育学生从数学的角度提出问题，理解问题的实力。 3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学学问的良好学习习惯。 过程性目标： 1、通过活动，培育学生多角度思索问题，多途径探究问题和解决问题的意识及方法； 2、使学生充分感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣。 3、学会与他人沟通、合作。 教学过程： 教学环节设计 老师活动 学生活动 备选方案 一、创设情境，整理学问。 1、谈话引
41、入本节课的学习内容。嬉戏起先：课件展示嬉戏情景，引导学生视察，明确活动任务和要求。 2、复习10以内数的依次及序数。 课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己随意选一只。 3、走迷宫：按1、2、3，9的依次走数字迷宫。（教材P82） 4、过桥：选择你喜爱的一 个数填写数的组成。 （9）（8） 63 1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今日我们到数学乐园里去采红苹果 2、通过问答让学生体会到要先给篮子编号，才能说清晰要哪一只。 3、正确评价多种途径。 4、师小挚友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（）才能搭好桥走过去。 1、选篮子，记录在纸上。 2、按1、2、3，9的依次走数字迷宫。（教材P82） 3、小组沟通、集体反馈 4、自主选择一个数说组成。同桌互说，评价。 *引入：说说这段时间我们学会了哪些本事。 *4、过桥：选择一个喜爱的数说组成；写出相关的加减法算式。 二、活动探究 情境：到达数学乐园，在