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1、常见的天气系统锋与天气导学案锋与天气 2.3常见天气系统第1课时锋与天气学案（人教版必修1）学习目标1.了解气团和锋的概念及锋的类型。2.驾驭常见天气系统的特点及对天气的影响。锋与天气1气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较_的_空气。分类：A为_，B为_。2锋(1)组成D：冷暖两种性质不同的气团在移动?过程中相遇形成的交界面，自地面对高空?一侧倾斜?C：D与的交界线?锋：D和C的统称(2)锋与天气冷锋：气团主动向气团方向移动?的锋。移动速度较，常带来大风、雨?雪、降温天气?暖锋：气团主动向气团方向移动?的锋。移动速度较慢，可形成降水?或雾?准静止锋：冷暖气团势力，使锋面来?回的锋，常形
2、成持续的天气我的怀疑123探究点一锋的形成探究主题教材P41图2.18锋的形成。在每天的天气预报里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常听到主持人说“受强冷气团影响，将来我国大部分地区出现降温、大风、雨雪等天气”。1什么是气团？有哪些类型？如何区分？2由图2.18探究锋是怎样形成的？有什么特征？ 右图为“北半球某平原地区某日气温水平分布模式图”(图中等温线之间的距离相等)，完成(1)(2)题。(1)若该地有一锋面活动，则该锋面的位置可能在()A旁边B旁边C旁边D旁边(2)关于图中各地的叙述，正确的是()A两地盛行偏南风B两地可能出现降水C两地气压最高D地风力小于地探究点二锋与天气探究材料
3、冷气团对暖气团的情意1通过图形探究：锋有哪几种类型？这些不同类型的锋形成的天气有何异同点？2这些锋过境前后天气有什么不同？ 3列举现实中不同类型的锋过境时形成的天气。读图，回答下面问题。(1)该锋面属于_锋。当该锋面地处我国南岭一带时，在其限制下将会出现_天气。(2)夏季影响我国长江流域以南的暖气团有(双选)()A来自印度洋的热带海洋气团B来自太平洋的热带海洋气团C来自印度洋的赤道气团D来自太平洋的赤道气团(3)6月初，上述暖气团移至长江下游地区与北方南下的冷气团相遇，该地区将在江淮准静止锋限制下，出现_天气。(4)7、8月间，长江中下游地区将受_高压限制，会出现_天气。 巧学速记1图示锋面雨
4、带位置的确定关键是理解好“锋前”和“锋后”中的“前”和“后”的含义。前、后既是相对于锋面移动的方向而言，也是相对于锋线(锋面与地面的交线)而言，如图：2冷锋与暖锋的推断(1)看符号利用符号还可以确定锋面运动方向：符号所指方向为锋面前进的方向。(2)看冷气团运动方向若冷气团的运动只有向暖气团一个方向，说明冷气团势力强，应为冷锋；若冷气团遇到暖气团时有回转运动，则说明暖气团势力强，为暖锋。(3)看锋面坡度冷气团运动速度快，冷气团势力强大时，形成的冷锋锋面坡度较大；而暖气团运动速度慢，暖气团势力强大时，形成的暖锋锋面坡度较小。(4)看雨区范围及位置不论冷锋还是暖锋，降水都主要在冷气团限制范围内。(5
5、)看过境前后气压、气温改变冷锋过境前：气温高，气压低?过境后：气温降低，气压上升暖锋过境前：气温低，气压高?过境后：气温上升，气压降低反思小结重要学问点关键点总结我的反思锋的形成锋面两侧的温度、湿度、气压等的改变，是重点内容锋与天气往往和地形图结合起来，成为考题的切入点 参考答案课前打算区均一大范围冷气团暖气团锋面冷气团锋线地面冷暖快暖冷连续性相当摇摆阴雨课堂活动区探究点一1气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。气团分为冷气团和暖气团。详细区分如下：(1)依据冷暖气团的概念区分。气团温度比它所经过地区气温高(或低)的，就是暖气团(或冷气团)。(2)依据源地的纬
6、度凹凸和气温凹凸区分。形成和来源于较高纬度的气团一般是冷气团，反之则是暖气团。(3)依据气团形成以后的移动方向区分。自较低纬度地区移向较高纬度地区的气团，是暖气团；反之则是冷气团。因此，在北半球，自南向北移动的气团是暖气团，自北向南移动的气团是冷气团；南半球则反之。2(1)锋的形成：当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，不同性质气团之间形成的过渡层，叫做锋。它是由一系列要素构成的，如下表所示：锋的结构含义锋面冷暖气团之间倾斜的交界面，它事实上是一个具有肯定宽度和厚度的锋区锋线锋面和地面的交线锋锋面和锋线的总称(2)锋的特征特征成因关键词含义倾斜锋面是一个倾斜的交界面，向冷气团一侧倾斜冷气
7、团密度大，位置较低；暖气团密度小，位置偏高交界面锋面两侧分别是冷气团和暖气团，锋是冷暖气团的过渡层冷暖气团不能截然分开，中间存在一个过渡的交界面性质差异锋面两侧的温度、湿度、气压等物理性质都存在明显差异冷气团温度低，湿度小，气压高；暖气团温度高，湿度大，气压低天气改变锋面旁边常伴有一系列的云、大风、降水等天气，是天气改变最猛烈的地区锋的两侧气压差异大，因而常伴有大风；暖气团沿锋面上升，气温下降，水汽简单冷却凝聚而成云致雨考例探究1(1)C(2)B锋面旁边的温度改变显著，从图中可以看出，旁边改变最大(距离相同的状况下温差大)，故第(1)题选C项；从温度的改变状况看应当是冷锋，降水出现在锋面旁边及
8、锋后，故第(2)题选B项。探究点二锋有三种类型，这三种类型与天气的关系如下表： 冷锋暖锋准静止锋概念冷气团主动向暖气团方向移动的锋暖气团主动向冷气团方向移动的锋冷暖气团势力相当暖气团上升状况被迫抬升缓缓爬升缓缓上滑 图示锋图 天气图 天气特征过境前单一暖气团限制，暖和晴朗单一冷气团限制，低温晴朗单一气团限制，天气晴朗过境时暖气团被冷气团抬升，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象暖气团沿冷气团缓缓爬升，冷却凝聚形成连续性云、雨天气暖气团平衡抬升或爬升，形成持续性降水过境后冷气团替代了原来暖气团的位置，气压上升，气温柔湿度下降，天气转晴暖气团占据了原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气转晴单
9、一气团限制，天气晴朗天气实例我国大多数降水天气，北方夏季的暴雨，冬春季节的大风、沙暴、寒潮一场春雨一场暖江淮地区的梅雨季节，云贵高原的昆明静止锋考例探究2(1)暖连续性降水(2)BC(3)梅雨(4)副热带伏旱解析首先，依据锋面两侧冷、暖气团的移动方向，推断出图中所示锋面的性质，即暖气团主动向冷气团移动，故为暖锋。暖锋由于暖空气沿锋面缓缓爬升，因而多形成连续性降水天气。其次再运用学过的气团学问，联系影响我国的主要气团，明确夏季影响我国长江流域以南的气团是来自印度洋的赤道气团和来自太平洋的热带海洋气团。最终，结合我国东部地区锋面活动的规律，依据时间确定出6月初的长江流域受准静止锋影响，形成梅雨天气
10、。7、8月间锋面雨带北移，长江流域受副热带高压限制，出现了伏旱天气。 常见的天气系统 常见的天气系统说课稿一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际须要动身，论述影响我国天气改变的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论基础。（二）学情分析学生对大气运动的原理已驾驭，接触过各类天气现象，有剧烈的参加意识和探究欲望，
11、但相识不够深刻需加以引导。（三）教材重点、难点的确定1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。高压系统、低压系统的天气特征。2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，驾驭了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，说明发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系
12、统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋剧烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的限制下形成的。把冷锋、暖锋与天气的关系确定犯难点之一，缘由有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统限制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的缘由主要是难于许久性的记忆，简单将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。二.三维目标依据教学大纲的要求以及学生已有的学
13、问基础和认知实力，确定以下三维目标：1.学问与技能：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。理解锋面系统的分类，驾驭它们对天气的影响。理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图实力。通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的实力。2.过程与方法：通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参加学习；通过独立思索和相互合作，在老师的指导下发觉问题、分析问题、解决问题。3.情感看法欲价值观：激发探究地理问题的爱好和动机，养成求真、求实的科学看法，提高地理审美情趣；通过阅读各类图形，培育学生理论联系实际的实力。三.教学
14、方法和手段那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择相宜的教学方法和教学手段。1、教学方法：本课主要实行读图分析法和对比法。本课的很多学问点简单混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地相识不同事物之间的异与同，区分与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有很多的插图，所以可通过老师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示学问的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和驾驭。2、教学手段：在教学手段上，充
15、分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。四.学法指导1、让学生重视图文转化，进一步培育学生阅读地图的实力。本课文字简洁，图象丰富，色调艳丽，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深邃的天气系统学问转化为直观的图象，弥补同学们感性相识的不足，并巩固理性学问。2、借助手势，帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。五.教学程序（一）导入新课：（展示一段天气预报的画面）介绍最近几日里齐市的天气改变，阐述要了解这些改变的缘由首先要了解影响我国的主要天气
16、系统及其与天气有关的基础学问。这样导入新课，能吸引学生的留意力，激起他们的求知欲。（二）讲授新课：一.锋面系统（利用多媒体播放锋面动画，通过老师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点）1概念：冷暖气团的交界面2结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。（问：为什么暖气团总在锋面的上面？一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？）3天气特点：锋面旁边常伴有云、雨、大风等天气（过渡：依据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型）锋面类型与天气（利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系。）（问题：冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升状
17、况如何？何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生依据锋面移动的方一直确定。冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团限制下，天气如何？冷、暖锋过境时天气如何？冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？） 老师讲解：我国降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。（设计表格，学生填写） 二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统在学习该天气系统之前，先向学生简洁介绍几种基本的气压类型。 1.五种基本的气压类型（利用“海平面等压线分布”图，介绍五种基本的低气压，高压脊
18、，低压槽，鞍形气压场）2.低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比（强调：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压，高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。）（利用多媒体播放“北半球低压系统的形成及其天气”动画，在学习了“大气的运动”的基础上，引导学生分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气流特征，以及天气特点。然后让学生用对比的方法分析“北半球高压系统的形成及其天气”完成表格2） （过渡：我们学习了锋面系统，气旋，反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时出现？为什么？）（播放“锋面气旋”图，让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现，这种组合叫锋面气
19、旋）介绍锋面气旋的特点、对天气的影响3.锋面气旋 （总结新课巩固练习）通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最终通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的驾驭状况。 （布置作业） 利用身边的媒体，收集将来几天齐齐哈尔的天气改变，运用所学的学问来分析天气改变的缘由。 （课堂结束语） 几日来的鹤城阴云密布，阳光难得一见，我们期盼着明天有一个好天气，因为我们信任我们的明天更美妙。 板书设计2.5常见的天气系统锋面系统锋面结构与特点1概念：冷、暖气团的交界面2结构特点：暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下3天气特点：锋面旁边常伴有云、雨、大风等天气锋面类型与天气二、低压
20、（气旋）和高压（反气旋）系统1基本的气压类型2气旋与反气旋的天气特征 常见的天气系统 常见的天气系统说课设计 钟祥市胡集高级中学刘翔 常见的天气系统这一课题选自人教社出版的全日制一般高级中学教科书地理上册中的其次单元第五课，适用于中学一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。 一、说教材 说教材的地位和作用 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础学问和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际须要动身，论述影响我国天气改变的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的
21、天气形势预报。本课的学习还为后面第四单元气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论基础。 说教学目标的确定 依据教学大纲的要求和学生已有的学问和认知实力，确定以下教学目标： 1、学问目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。 理解锋面系统的分类，驾驭它们对天气的影响。 理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。 2、实力目标：通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图实力。 通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的实力。 3、德育目标：通过阅读各类图形，培育学生理论联系实际的实力。 说教材重、难点的确定 1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气
22、。 高压系统、低压系统的天气特征。 2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。 南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 3、教学重、难点确定的依据： 确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，驾驭了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，说明发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋剧烈
23、发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的限制下形成的。 把冷锋、暖锋与天气的关系确定犯难点之一，缘由有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统限制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的缘由主要是难于许久性的记忆，简单将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。 二、说教学方法 那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择相宜的教学方法和教学手段。 1、教学方法：本课主要
24、实行读图分析法和对比法。本课的很多学问点简单混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地相识不同事物之间的异与同，区分与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有很多的插图，所以可通过老师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示学问的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和驾驭。 2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感觉。 三、说学法指
25、导 1、让学生重视图文转化，进一步培育学生阅读地图的实力。 本课文字简洁，图象丰富，色调艳丽，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深邃的天气系统学问转化为直观的图象，弥补同学们感性相识的不足，并巩固理性学问。 2、借助手势，帮助强化记忆。 南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。 四、说教学程序 （一）导入新课： 先播放两段“城市天气预报”和“天气形势预报”的录像。看完后，告知学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础学问。这样导入新课，能吸引学生的留意力，激起他们的求知
26、欲。 讲授新课： 锋面系统 （一）锋面结构与特点 （利用多媒体播放锋面动画，通过老师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点） 1概念：冷暖气团的交界面 2结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。 （问：为什么暖气团总在锋面的上面？一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？） 3天气特点：锋面旁边常伴有云、雨、大风等天气 （过渡：依据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型） 锋面类型与天气 （利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系，完成表1） （问题：冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升状况如何？ 何为锋面过境时、过境前、过
27、境后？提示学生依据锋面移动的方一直确定。 冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团限制下，天气如何？ 冷、暖锋过境时天气如何？ 冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？） 老师讲解：我国降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。 表1 分类 冷锋 暖锋 概念 冷气团主动向暖气团移动 暖气团主动向冷气团移动 暖气团上升状况 被迫抬升 主动缓缓爬升 锋图 略 略 锋面符号 略 略 天气特征 过境前 暖和晴朗 低温晴朗 过境时 刮风、下雨、阴天、降温 连续性降水
28、 过境后 气温下降，气压上升，天气转晴 气温上升，气压下降，天气转晴 天气实例 我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气 二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统 在学习该天气系统之前，先向学生简洁介绍几种基本的气压类型。 1四种基本的气压类型 （利用“海平面等压线分布”图，介绍四种基本的气压类型：高气压，低气压，高压脊，低压槽。） 2低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比 （强调：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压，高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。） （利用多媒体播放“北半球低压系统的形成
29、及其天气”动画，在学习了“大气的运动”的基础上，引导学生分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气流特征，以及天气特点。然后让学生用对比的方法分析“北半球高压系统的形成及其天气”，完成表2内容。 天气系统 低压（气旋）系统 高压（反气旋）系统 气压分布状况 中心气压低于四周 中心气压高于四周 水平气流状况 北半球 逆时针方向辐合 顺时针方向辐散 南半球 顺时针方向辐合 逆时针方向辐散 垂直中心气流状况 辐合上升 辐散下沉 天气状况 云量增多，阴雨天气 天气晴朗 天气实例 夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气 我国长江流域的伏旱天气，我国北方“秋高气爽”的好天气 （过渡：我们学习了锋面系统，气旋，
30、反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时出现？为什么？） （播放“锋面气旋”图，让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现，这种组合叫锋面气旋） 锋面气旋 1概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。 （老师讲解：因为气旋是气流辐合上升系统，两股性质不同的气流可能相遇形成锋面，而反气旋的水平气流由中心向四周辐散，冷、暖气流不能相遇形成锋面） 2天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。 （锋面气旋不同部位天气状况如何，由于时间的关系，布置学生课后思索） 总结新课 巩固练习 通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最终通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的驾驭状况
31、。 布置作业 1锋面气旋不同部位天气状况是否相同，气旋前方、后方、中部的天气各如何？ 2地理填充图册。 板书设计 2.5常见的天气系统 锋面系统 锋面结构与特点 1概念：冷、暖气团的交界面 2结构特点：暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下 3天气特点：锋面旁边常伴有云、雨、大风等天气 锋面类型与天气 二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 1五种基本的气压类型 2气旋与反气旋的差异 锋面气旋 1概念：地面气旋一般与锋面联系在一起，叫锋面气旋。 2天气：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大风天气。 五、说启示：1我感觉通过多媒体与板图绘制相合，教学效果好，老师教得轻松，学生学得开心。 2自己有从满堂灌的教学
32、中解脱出来的感觉。 常见天气系统 其次章地球上的大气第三节常见天气系统教案课标要求：1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。2.以某种自然灾难为例，简述其发生的主要缘由及危害。教材分析：本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例台风、寒潮及其危害。锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的改变过程。最终都支配有一活动，这些活动既可以让学生运用所学
33、的学问解决问题，又突出了对生活有用的地理。在学习本节时已是10月中旬，此时本地可能会出现冷锋天气或高压限制下的晴朗天气，学习时可以依据当时的天气状况适当调整学习的依次。两个案例台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾难中的气象灾难，它们的发朝气制和规律与本节所学的天气系统休戚相关。教学目的：1.学问与技能：从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统限制下的天气状况。2.过程与方法：让学生能阅读和简洁分
34、析天气图，说明天气改变现象。用案例说明气象灾难发生的缘由和危害。结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。3.情感看法与价值观：激发学生探究天气的形成和改变的爱好和动机，培育学生求真、求实的科学看法，提高地理审美情趣。教学重点：1.锋面系统。(锋面系统:一是要区分冷暖锋的成因，二是要驾驭锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异)2.低压、高压系统。（要驾驭其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。）教学难点：1、冷、暖锋与天气的关系。2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异。教学方法：1、视察分析法2、分组探讨作图法3、问题探究法4、多媒体协助教学课时支配：3课时教学过程：导入
35、新课：回放最近三日学生所在城市的天气预报（选择我国受冷锋活动影响的天气预报）。引出影响天气改变的主要天气系统。板书：一、锋面与天气画图并介绍气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的概念。学生视察思索：雨区的位置？降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气限制的一侧？让学生对比冷暖气团的气温、气压、湿度和密度。俗话说“山雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？总结学生分析的结论，形成锋面示意图： 学生依据这两幅图的信息，探讨：冷暖气团的位置关系两幅图的锋面各向哪个方向移动？两幅图降水区域的异同。在锋面旁边会出现哪些天气改变老师讲解并描述：生活当中锋面
36、两侧冷、暖气团势力不同和改变，锋面就会移动，雨区也随之移动。补充锋面示意图，形成对比的两幅冷、暖锋示意图。老师依据学生的回答，小结：无论是冷锋还是暖锋，暖气团都在锋面之上做上升运动，当暖气团的水汽足够时，锋面下面常有阴雨天气。锋前、锋后的概念及两幅图降水区域的差异（暖锋锋前降水，冷锋锋后降水）。冷暖锋的符号。过渡：锋面两侧冷、暖气团势力不同和改变，锋面就会移动，雨区也随之移动。冷、暖锋在移动过程中对某地的天气将会有怎样的影响呢？多媒体展示冷锋、暖锋动态移动过程。老师指导学生探讨，完成下表：类型形成天气改变谚语实例过境前过境时过境后冷锋暖锋锋面除了冷锋、暖锋外，还有一类称为准静止锋。简介准静止锋
37、带来的天气。通过活动引出冷锋过境带来的特别天气寒潮，学生阅读案例寒潮及其危害。作业：请同学回去搜集有关寒潮的资料（包括寒潮发生的时间、影响的区域、详细的危害举例、减灾措施）。引入承转：回放最近某一日的天气预报（选择当地受高压或高压脊活动影响的天气预报）。下面我们来学习另一种形式的天气系统，低压（气旋）、高压（反气旋）系统。板书：二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气图形分步展示高气压，学生读图分析：气压类型，水平气压梯度力的指向，水平气流的运动状况，垂直气流运动状况，天气特点。目的培育学生读图、析图、绘图的实力。转承：假如是低气压呢？运用以上方法完成低压（气旋），并与高压（反气旋）进行比较。将
38、以上分析内容总结如下表。（强调高压、低压是指气压分布状况，气旋、反气旋指的是分布气流状况。）气流状况气压状况气流运动方向天气状况天气实例水平方向垂直方向气旋低压反气旋高压小结承转：以上我们学习了低压（气旋）、高压（反气旋）系统。而现实中的气压系统并非是标准的圆形，而是不规则的多边形。下面我们来学习海平面等压线分布图，相识主要的气压场的名称高压、高压脊、低压、低压槽。同学们读下图，完成练习： 确定甲、乙、丙、丁四点的风向确定甲、乙、丙、丁四点的空气性质（冷气团或暖气团）推断甲、乙与丙、丁两处锋面的类型老师小结：此类天气系统是锋面与气旋的叠加，我们称为锋面气旋。若低压位于热带洋面上，剧烈发展就会形
39、成台风。下面请同学们阅读案例台风及其危害作业：回去收集有关台风的资料（包括台风的危害、我国台风活动的时间、台风在我国的影响范围、有什么防灾减灾措施）。课堂总结： 教学反馈：一、单项选择题：1天气改变猛烈是因其位于（B）A暖气团限制下B冷暖气团交界地带C冷气团限制下D无气团限制的地区2关于冷锋的叙述正确的是（D）A暖气团主动向冷气团移动的锋叫冷锋B冷暖气团势均力敌，出现阴雨连绵的天气C冷锋过境时，确定有大风和雨雪天气D冷气团主动向暖气团移动的锋3冷锋和暖锋的共同特点是（D）A过境后天气转晴，温度上升B过境时气压上升C降水多发生在锋前D冷空气在锋面之下4下列天气现象中与冷锋影响无关的是（B）A我国北方夏季的暴雨B我国东南沿海的台风C我国秋冬季节爆发的寒潮D近年来我国北方春季出现的沙尘暴天气二、推断正误：1衡阳市夏季午后的雷阵雨是由暖锋过境引起的。2冷锋过境后，气温上升，气压下降。3影响我国天气的锋面主要是冷锋。4我国北方春季出现的沙尘暴天气是由暖锋引起的。 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页