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1、中班语言教案：第二块蛋糕中班语言教案：小豆芽 【设计意图】 春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小挚友们像发觉了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的探讨起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”看着孩子们新奇的样子，我觉得是培育孩子视察实力，激发他们酷爱春天，酷爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课小豆芽。 【活动目标】 1、学说儿歌，理解儿歌内容。 2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。 3、通过体会小豆芽钻出泥土时激烈兴奋的情感，激发幼儿酷爱春天、酷爱大自然，培育有幼儿的视察实力和对身边事物的深厚爱好。 【活动打算】 1、活动前组织幼儿在植
2、物角种植豆类作物，视察其发芽的过程。 2、小豆子发芽的全过程挂图。 【活动过程】 1、请幼儿视察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？ 幼儿结合生活阅历说一说：小豆豆是怎样发芽的？ 2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿视察豆子发芽的全过程。 3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。 （1）老师朗读儿歌，并仿照小豆芽钻泥巴的动作。 小豆豆，中地下。 发了芽，钻泥巴。 钻一下， 动一下。 钻呀钻呀钻得快， 钻出两片小芽芽。 （2 ）引导幼儿加上手的动作学说儿歌。 小豆豆，种地下。（十指交叉握拳） 发了芽，钻泥巴。（双手合掌） 钻一下，（双手合掌往上钻） 动一下。（双手合掌左右扭动） 钻呀钻呀钻得快，（双手
3、合掌左右扭动） 钻出两片小芽芽。（双手打开变成两片小芽芽） 4、请幼儿扮演小豆芽，边念儿歌边用身体做好玩的动作，表现豆芽钻出泥土。 【活动延长】 请家长和幼儿一起种植豆豆，引导幼儿视察小豆的改变，看它什么时候钻出泥巴来。 中班语言教案 诗歌家 活动目标： 1、体会诗歌韵律美。 2、学习诗歌，驾驭双声叠字。 3、初步尝试仿编诗歌。 活动打算： 背景图一幅，图片五张。 活动过程： 一、学习诗歌前半句。 1、出示背景图，提问：图画上有什么？ 小结：在图画上有天空、树、河水、草地、花儿、幼儿园。 2、学习诗歌前半句，重点学习双声叠字。 提问：天空（草地、花儿、树林、河水、幼儿园）是什么样子的？ 3、小
4、结：这幅图上有蓝蓝的天空、密密的树林 二、学习诗歌后半句。 老师：这么漂亮的地方有谁会住在这里呢？（出示贴画图片）它们是谁呀？它们的家都在哪里呢？ 幼儿讲解并描述，老师操作，并引导幼儿讲出相应的诗句。 三、幼儿学习诗歌，体会诗歌韵律美。 1、老师有感情地朗诵诗歌，交待诗歌名称。 老师：你们帮这些小动物、小挚友都找到了家，可真能干！在给他们找家的时候，小挚友们还自己编了诗歌呢，这首诗歌的名字就叫家。我把这首诗歌朗诵给你们听。 2、老师与幼儿以接诵的形式朗诵诗歌。 老师：这么好听的诗歌，我们一起来说说。我说前半句，你们说后半句。 3、幼儿完整朗诵诗歌。 四、初步尝试仿编诗歌。 1、提问：蓝蓝的天空
5、还可能会是谁的家呢？密密的树林、清清的河水又会是谁的家呢？请大家再想一想，把它们也编进诗歌里。 2、幼儿沟通、探讨，老师巡回指导。 3、请个别幼儿仿编。 4、带领幼儿将仿编的诗句完整朗诵。 老师：刚才小挚友编了那么多好听的诗句，我们连起来说一说。 五、结束活动。 老师：今日小挚友做了一回小诗人，自己编诗歌，真了不得。请大家回去后把你们编的说给爸爸妈妈听。 中班语言教案 小小熊 活动目标： 1学习视察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲解并描述出来。 2学说：不行，你太小了，我忙着的时候，你能会。 3懂得平常要做一些力所能及的事。 活动重点： 仔细倾听故事，理解故事内容。 活动难点： 感受故
6、事中人物的情感改变。 活动打算： 1、故事PPT ， 2、比比哭脸，笑脸的图片。 活动过程： （一）、导入部分 小挚友，你们喜爱听故事吗？今日老师带了一个好听的故事，故事的名字叫小小熊。 在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。 比比的脸上是什么样的表情？(难受),出示表情图片。那比比为什么会难受呢？我们一起来听听故事就知道了。 二、阅读图书前半部分。 1、出示其次幅图，老师讲解并描述故事内容 比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，
7、你们猜猜姐姐同意了吗？姐姐是怎么说的？ 姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。 我们一起来学姐姐说一说。 姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样? （细致视察比比的表情）。 姐姐不让比比帮忙，比比心里很难受，于是比比就去找哥哥。 2、出示第三幅图，老师讲解并描述故事 哥哥打算去干什么？ 哥哥打算去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？我们一起来学哥哥说一说。 哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样? 3、出示第四幅图，老师讲解并描述故事 比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什么？妈妈会说什么？ 谁来学妈妈说一说。 妈妈不让比比帮忙，比比很难受。 4、出示第五幅图，老
8、师讲解并描述故事 小结：比比难受的缘由 原来大家说比太小了，都不要他帮忙。比比觉得自己很没用，越想越难受。就哭了起来（出示哭的表情图片） 三、阅读图书后半部分。 （出示比比笑脸图片） 看，小小熊脸上现在又是什么表情？（快乐的）那他为什么会变得快乐呢？我们接着在故事里找答案。 1、出示第六幅图。 看看这幅图上比比和谁，它们在干什么？ 师：原来熊爸爸看到比比很难受就走了过来，比比，要不要跟我上街买东西？你个子小小的，可以骑在我的肩膀上，帮我拿东西。 比比帮助了爸爸，爸爸会怎么说呢？ 比比知道自己也能帮爸爸做事啦，心里觉得怎么样？ 2、出示第七幅图，老师讲解并描述故事 爸爸买东西时比比能帮助拿东西，
9、那比比还会做什么事情呢？ 出示第七幅图，让幼儿视察 原来比比会做许多的事情呢。会帮姐姐在汉堡上涂蜂蜜、会帮妈妈端盘子、会帮哥哥把鱼从鱼钩上拿下来）做了这些事以后他快乐吗？你是怎么看出来的？ 3、出示第八幅图，老师讲解并描述故事 师：到了晚上，一家人围坐在一起吃晚饭了。它们的表情是怎么样的？（都笑眯眯的，看上去很快乐。）熊爸爸做了什么动作呢？（翘起了大拇指）你觉得是对谁做的？（是比比）为什么？（因为今日帮助家人做事情了）爸爸夸奖比比，比比觉得怎样啊？（很快乐）。比比觉得好得意哦！他觉得自己突然变得好大好大。因为比比现在是始终会帮忙做事的小熊了。 4、老师小结 比比虽然年纪很小，但是它尽自己的努力
10、帮助家人做事情，一起先都没同意，但它没有气馁，最终获得了它们的赞许，所以比比很快乐。比比真棒，我们一起来表扬比比。 四、完整观赏故事。 故事中的比比很懂事，我们应当向它学习。现在，再一起观赏这个故事吧！会的小挚友可以在下面轻轻的和老师一起讲。 五、迁移幼儿阅历，果你是比比，你可以帮家里人，帮班级做些什么呢？（请个别幼儿回答，并竖起大拇指表扬幼儿） 延长活动： 语言区投放幼儿用书让幼儿阅读故事，进一步熟识故事理解故事内容。 中班语言教案：好消息上海松江西林幼儿园 朱洁活动目标：1、观赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境。2、初步学习在画面和文字间建立肯定的联系，萌
11、发对文字的爱好。活动打算：1、带领幼儿视察早春大自然的改变，激发他们关注季节特征的爱好。2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。3、配乐录音带。设计思路：现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文美丽语句的同时，也能深切的感受春天漂亮的景色，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮助孩子学念散文，在相识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现实力，使孩子大胆的
12、在集风光前展示自己。活动流程：引出主题，引导入趣观赏散文，感知理解学学演演，表达表现活动延长活动过程：一、引出主题，引导入趣。1、引出主题：老师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？相识吗？2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？二、观赏散文，感知理解。1、观赏散文：先让细致倾听，能够完整的观赏散文，试着初步了解散文的内容。2、感知理解：提问：（1） 现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？（2） 那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？3、幼儿再次观赏，老师边出示教具边朗诵。（1）让幼儿看着老师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？（2）在老师进行演示后，老师让幼儿边说边按传递的依次
13、把文字排列开来。（请个别的幼儿到上面来拿着老师的图片教具进行排列。）4、我们也来尝试排一排。（1）老师分给幼儿两套不同的卡片教具。（一套是图片的，一套是文字的）（2）幼儿根据自己的实力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求根据散文内容，好消息传播的依次进行排列。（3）在幼儿排列的过程中激励幼儿试着用不同的方法进行排列。三、学学演演，表达表现1、学学演演：（1） 请幼儿看着排好的文字依次，跟着老师学学这篇散文。（2） 让幼儿选择自己喜爱的角色，听着配乐录音表演散文内容。2、表达表现：老师请全体幼儿自主的进行讲解并描述，为什么大家都说“春天来了”是个好消息？四、延长活动，迁移运用 老师也有一个好
14、消息春游去，我告知一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，激励幼儿说一说，试一试。语言活动“好消息”反思 依据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”。“好消息”这节课本身就是特别富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文。这个散文最主要就是告知小挚友这个好消息传开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中美丽的语言。在这个活动中我运用了特别丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象，能让幼儿有一个更显明的干脆感官。 我把整个好消息传播的依次一边朗诵一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中，他们都特别的仔细和细致，对散文中的动
15、物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清晰。我在这次的教学中还依据我们中班组探讨的课题，让幼儿用相识字宝宝并给他们根据散文好消息传播的依次来进行排序。这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行。 但是在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的回答也就特别的简洁扼要，就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整。而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就局限在这里了。假如让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲解并描述，我想它们就能对春天的特征
16、有更显明的相识。再有在让幼儿排图片和文字中，我的形式也比较单一，假如让孩子们有的个别操作，有的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自己排序的依次进行讲解并描述，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都展示出来。 这样的效果会更志向。在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行，可以充分绽开自己的实力，而在本次活动上孩子们都根据我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，因为首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序，应当在出示好消息传播的过程中依据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放，使幼儿在视觉和感受上能更生动。 还有就是在最终的表演中，我们的孩子明显的没有
17、在理解散文的基础上能够进行表演，首先我应当在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音，那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了肯定的感受和认知，就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也可以采纳更好的表演形式，我可以把这些动物或植物的形象干脆贴在表演的孩子身上，那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色，不用像这次的课上孩子们只能根据好消息传播的依次排着队进行表演，这样的话就显得特别的呆板和不自然。所以总的来说整个活动中还有许多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。中班语言教案 过元宵 设计思路： 当前，文化的全球化趋势
18、日益明显，任何一个民族都不行能单纯地生活在自己的民族文化之中。这种形势下，我国的民族文化面临着如何生存、发展、创新的问题。时代给予了幼儿教化担负传统文化教化的重任，幼儿教化应当丰富幼儿的学问，引导其尽早接触祖国传统文化并对其有粗浅的了解，从小酷爱祖国的传统文化，其中了解祖国的传统节日是幼儿学习传统文化的一个重要内容。 本次活动分为三个环节，第一环节通过谈话，帮助幼儿了解元宵节的习俗，其次环节通过做元宵，体验节日氛围，第三环节吃汤圆，与同伴相互送祝愿，体验到团团聚圆的节日气氛。 活动目标： 1、在猜谜、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节的欢乐。 2、知道正月十五是中国传统的元宵节，了解元宵节的来历
19、和一些习俗。 活动打算： 干米粉、小盘子、大盘子。 活动过程： 一、猜一猜通过猜灯谜的嬉戏形式导入本次活动。 共同来猜谜：请幼儿介绍谜面，让同伴猜。 二、说一说在说一说的过程中体会元宵节的喧闹。 1、你知道什么节日要玩猜谜吗？（元宵节） 2、元宵节还可以做哪些好玩的事情呢？ 小结：每年的正月十五是我们中国的传统节日元宵节，可以和家人一起吃元宵、玩花灯、猜灯谜等，真好玩。 三、做一做通过自己亲自操作体验做元宵的趣味。 1、你吃过的元宵有什么味道？ 2、请老师介绍元宵的做法。 3、幼儿分组制作，提示幼儿在制作的过程中当心掉在地上，保持干净。 4、将搓好的元宵放在大盘子里，共享集体合作的欢乐。 四、
20、做灯笼 通过自己亲自制作灯笼体会元宵节的习俗。 五、延长活动（尝一尝） 通过品尝自己亲自做的汤圆体会胜利的喜悦。 中班语言教案：借伞 设计思路： 暖和的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节-夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必定成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达实力，教化幼儿关切帮助别人，最终让孩子在轻松、开心的音乐中进行表演。 活动目标： 1、让幼儿在熟识原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培育幼儿的语言表达实力。 2、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的欢乐，并学会朗诵诗歌。 3、启发幼儿装
21、饰样式新奇、功能齐全的伞。 4、培育幼儿对音乐的感受实力。 活动打算： 1、多媒体课件 2、创设相应环境、小动物头饰 3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带 活动过程： 一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。 提出问题让幼儿探讨：你见过什么样的伞？伞的用途？老师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。 二、学习儿歌 1、观赏儿歌 出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里欢乐的游来游去，突然天气改变，接着下雨，没处躲，突然望见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”
22、让孩子们完整的观赏儿歌 提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗） 谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐） 青蛙兴奋的怎样？（张开嘴巴唱歌） 谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点） 你觉得这首儿歌美吗？美在那里？ 2、朗诵儿歌 幼儿看课件：在孩子回答的基础上，老师再分句复述一次，让孩子更易驾驭，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵娴熟后，让孩子边做动作边朗诵。 借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱-，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-。 引导幼儿探讨：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把探讨结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟.） 3、仿编儿歌
23、： 播放课件：让孩子们视察，上面有那些小动物在活动？ 让孩子看着画面试编，假如不行老师可范编，引导幼儿发觉仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的思索方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？ 4、角色表演 孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。 提问： （1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面） （2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了） 5、装饰制作伞 分组依据材料，让幼儿依据自己的想象和所视察到的，设计出各种各样的伞
24、，老师要引导。 小结：你们都设计出了这么美丽的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教化幼儿要学会关切、帮助别人。 三、时装表演 幼儿手拿自己设计的伞在美丽、和谐的音乐中自由地进行时装表演。 活动延长： 激励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告知老师。 中班语言教案：丑小鸭活动目标1、通过集体活动帮助幼儿驾驭在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象； 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。活动过程1、玩书老师为幼儿供应一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随老师一起从封面起先逐页翻到封底，并用“书上是否有图画
25、”等提问引导幼儿发觉这是一本空白书。 引起孩子对故事的爱好，并引出下一个活动环节玩拼板。由于折叠书比较特别，老师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。 师：这本书里究竟讲了一个什么故事呢？别焦急，让拼板来帮助我们。2、玩拼板，赏故事老师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告知幼儿这三块拼板讲了一个特别好听的童话故事丑小鸭 师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们细致听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗？(放故事录音。老师提示孩子仔细倾听，留意故事里有没有讲到拼板上：出
26、现的内容。) 师：请你们把拼板按故事的依次排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、依据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟识故事的角色、把握故李的线索。3、自制图书、观赏故事、调整画面 老师出示丑小鸭空白书中全部的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图根据正确的依次放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。老师视察幼儿按序编排图画的操作状况。 师：你们的图画依次究竟放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，假如有就赶快把它改正过来。老师其次次供应倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放依次加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿订正后，供应已
27、经打算好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。4、师生共同阅读自制的故事书 老师让幼儿围坐在自己身边，选择一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。 师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？” 幼l：“它的蛋和大家的不一样。” 幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。” 幼3：“它长得和小鸭子不一样。” 幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。” 师：“丑小鸭为什么很难过？” 幼1：“没有动物和它玩。” 幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。” 师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜爱你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答) 师 ：“那么，
28、丑小鸭究竟是不是鸭子呢？” (全部的幼儿都理解不是鸭子，还能精确回答“它是一只天鹅”。) 师：“这是怎么样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述) 幼1：“颈项长长的天鹅。” 幼2：“白色的天鹅。” 幼3：“漂亮的天鹅。”最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿供应了用自己的语言进行表达的机会。思索1供应“折叠书”帮助幼儿练习翻书的基本动作本次阅读活动尝试设计并运用了“折叠书”，此书既能像一般图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将全部画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿细致视察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿依据自己的实际须要，选择看书的方式。2整合多种教化手段有针对性地落实阅读
29、的重点围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，胜利解决了活动中的重点。第洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色；其次洗听故事调整拼板位置。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次依据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆状况，反过来又增加了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。3运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿观赏完一遍故事后，总想急着发表自己的看法，而不情愿倾听同事或老师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动。方式1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、依据故事内容调整图画依次，增加了
30、幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的爱好。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并打算了详细的应对方案。方式2：设置较为宽泛的提问。老师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿用心倾听。方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。老师美丽的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴特性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿相互仿照、学习的爱好，有效提高了倾听的质量。小鸭呢？” 中班语言教案 会动的房子 活动目标： 1了解故事的详细情节，知道房子会动的隐私。 2能依据故事内容制作图书。 活动打算： 1会动的房子的大图书一本（
31、自制），没有内容的小图书人手一份。 2会动的房子图片人手一套，胶棒、铅笔。 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿爱好。 小挚友，你们见过会动的房子吗？房子为什么会动呢？今日，周老师给你们讲个故事，故事的名字就叫会动的房子。 2、老师有感情地讲解并描述故事。 3、提问，帮助幼儿理解故事内容。 （1）故事的名字是什么？ （2）房子为什么会动？ （3）乌龟带着小松鼠走过了那些地方？ 4、师幼共同看书听老师其次遍讲故事。 老师将这好玩的故事变成一本好看的图书，让我们一起边看边讲吧。 5、提问：小松鼠的房子原来建在那里的？其次天到了那里？第三天又到了那里？最终 小松鼠说了什么？乌龟说了什么？ 6、做图书。
32、 这本大图书你们喜爱吗？周老师也为你们每个人打算里一本小图书，可是这本小图书只有封面和封底，中间的故事内容却没有，但在你们的篓子里有很多小故事卡片。请你们依据故事内容，将这些小卡片就进行排序，是1就在卡片的下面写上1，是2的就写上2，是3的就写上3，是4的就写上4。 7、师幼共同看图书讲故事。 中班语言教案 彩虹的终点 活动目标： 1、熟识绘本主要内容，理清故事主线。 2、通过揣测与找寻，尝试理解珍宝 的多种含义。 3、感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友的欢乐。 活动打算： 1、彩虹的终点ppt 2、绘本彩虹的终点幼儿人手一本。 活动重点： 熟识绘本主要内容，理清故事主线。 活动难点： 通
33、过揣测与找寻，尝试理解珍宝 的多种含义。 活动过程： 一、出示封面导入 师：有两只小动物听说在彩虹的终点藏着珍宝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点相识獾） 师：他们会找到什么珍宝呢？ 2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是珍宝。 3。师：那它们有没有找到珍宝呢？隐私就藏在这本书里，书的名字叫做彩虹的终点，我们一起打开去看一看，好吗？ 二、阅读绘本内容 1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿揣测故事发展。 师：看，它们穿过树林，望见了谁？ 师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的珍宝，我最美的珍宝，它的珍宝可能是什么？ 师：狐狸和獾找到它们要的珍宝了吗？接下来它们又会遇
34、到谁，会不会找到珍宝呢？就请小挚友自己去看看书吧！ 三、幼儿自主阅读，大胆讲解并描述自己的想法 1、提出阅读要求 师：细致视察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的珍宝？最终有没有找到属于它们自己的珍宝？ 2、幼儿自主阅读 3、师幼沟通画面内容 （1）师：刚才，小松鼠的珍宝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的珍宝？ 幼儿学说小松鼠的语言。 （2）师：鸭妈妈的珍宝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的珍宝？ 学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的珍宝吗？ （3）师：兔子爷爷的珍宝呢？它为什么要把回忆当成珍宝呢？你有没有什么珍贵的回忆呢？（幼儿共享自己的回忆） （4）师：獾和狐狸有没有找到它们的珍宝
35、呢？它们找到的珍宝又是什么？ 四、完整观赏绘本 师：究竟它们的珍宝是什么?我们一起来阅读这本书吧！ 师：原来它们的珍宝是什么呀？它们最终发觉，原来找珍宝，找珍宝，珍宝就在它们身边啊！ 五、情感迁移。 1、师：你们有珍宝吗？是什么东西？为什么是你的珍宝？ 2、师：那你们有没有好挚友珍宝？你的好挚友珍宝是谁？和你的好挚友珍宝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！ 活动反思： 本次活动中，我一起先以珍宝引出全文，獾和狐狸找寻珍宝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解珍宝的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际阅历，情感迁移，一步一步将物质珍宝提升至情感方面的珍宝，既相识自己，又关注到他人
36、，让幼儿感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友的欢乐 中班语言教案：秋天的水果 教学目标 1、通过视察所熟识的水果，并了解它们的形态、颜色、大小。 2、了解各种水果的用途。 3、通过品尝，了解水果的味道。 4、感受集体共享水果的乐趣。 教学打算 1、水果几样。2、篮子几个。3、水果盘、刀子、牙签。 活动过程 1、通过与幼儿之间的谈话，出示各种水果的样品。 如：小挚友们，请问你们在家里吃水果吗？你们都相识哪些水果？我这里有几张水果的图片，你们都相识吗？ 2、通过沟通，出示水果，引导幼儿视察颜色、形态。 如：小挚友们，你们看，今日老师给小挚友们带来了水果，你们看，在哪里见过呢？再瞧一瞧，它们身上穿
37、了什么颜色的衣服，它们长得像什么呢？它们可爱吗？你们喜爱它们吗？ 3、模拟水果口吻，让幼儿更加宠爱水果。 如：小挚友们，这些水果娃娃可喜爱你们了，我们和它们一起玩好吗？水果娃娃要跟你们一起玩嬉戏，你们情愿吗？兴奋吗？（幼儿作答情愿）好的，我们就让水果娃娃告知我们怎么玩这个嬉戏？模拟水果的口吻说：小挚友们，今日我们玩的这个嬉戏特别简洁，就是给帮我们找自己的家，我们都有自己的家，可是我们由于贪玩，不知道回家的路了，所以，我希望小挚友们用自己的双手，把我们送回属于自己的家。 4、做嬉戏，激发幼儿的乐趣。 如：小挚友们，这里有几个篮子，每个篮子上都有水果的字样，现在我们就把在篮子外的水果都按它们的自己
38、的形态、颜色、品种来分类，帮它们送回家好吗？ 5、通过提问，让幼儿了解水果的味道。 如：小挚友们，你们知道这些水果都有什么味道吗？这些水果你们都吃过吗？ 6、通过品尝，让幼儿真正了解水果的味道。 7、老师小结：这些水果养分丰富，有的可以预防感冒，有的可以治病，所以吃水果是有益的，我建议大家每天都要吃一种水果，这样就不会生病了。 中班语言教案 好吃的水果 活动目标： 1.能说出书中水果的名称。 2.仔细的倾听并跟随阅读图画书内容。 活动重点： 能说出书中水果的名称名称。 活动难点： 相识杨桃和木瓜的切面。 活动打算： 小书人手一本、大书一本，水果实物。 活动过程： 一、谈话导入。 师：你们吃过什
39、么水果？ 过渡：在一本书里也藏着很多水果，你们想看这本书吗？ 二、幼儿自主阅读。 1.老师提出看书要求：看书时，要从封面起先，一页一页的看，边看边和好挚友说说书里有哪些水果？看到有夹子的地方把书放下。 2.幼儿自主看书，老师巡察。 3.让幼儿说说你看到了哪些水果。 三、集体阅读。 1.看大书，知道书的名称。 2.阅读第23页，提问：你相识谁？幼儿说说。 出示猕猴桃，让幼儿摸摸，介绍名称，和猕猴桃打招呼。 3.阅读第45页，问：这边有哪些水果？ 出示橙子与桔子，介绍名字，问：他们有什么不同？指名剥剥。 介绍杨桃与木瓜，出示实物，让幼儿说说名称。 4.阅读第67页，水果们要变了，你们相识吗？ 5.
40、阅读第89页，师：我们一起来看看你们都猜对了吗？ 6.阅读第1011页，师：看看每个水果的肚子里都有什么？ 7.阅读第1213页，有一种水果肚子里什么种子都没有，是谁啊？它的种子藏在哪里呢？ 四、老师小结。 五、品尝水果。 中班语言教案 鲜花送妈妈 设计思路： 幼儿园教化纲要中明确指出：幼儿与成人之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等，是其学习的重要途径之一。亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础，以幼儿与家长互动嬉戏为核心内容，全方位开发孩子的多种实力，帮助孩子初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。 因此，随着此次三八妇女节的到来，我们希望通过开展这次活动，让幼儿知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目
41、。了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜爱妈妈。通过表演节目和妈妈一起嬉戏，表达对妈妈的庆贺和爱。 活动目标： 1感谢、爱自己的妈妈，并情愿大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。 2尝试运用折叠的方法学习制作小红花。 活动打算： 妈妈们的照片、色纸、双面胶。 活动过程： 一、说说自己的好妈妈激发爱妈妈的情感 1、（出示妈妈们的照片）看看这些照片，她们是谁啊？（她们是我们的妈妈） 2、谁来给我们介绍一下你的好妈妈？（幼儿自由表述，引导幼儿从外型、性格、情感等多角度进行介绍） 3、你爱你的妈妈吗？为什么？（妈妈总是辛辛苦苦照看我们、妈妈上班很辛苦） 4、小结：我们的妈妈每天辛苦地工作，还要照看我们，她们都是
42、我们的好妈妈。 二、在三八妇女节表达对妈妈的爱和感谢让幼儿知道妈妈的辛苦 1、小挚友们，你们知道三八妇女节吗？哪些人可以过三八妇女节呢？（妈妈、奶奶） 2、三八妇女节是妈妈、奶奶、阿姨们的节日。那么今日是我们最爱的妈妈的节日，我们可以怎样祝福自己的妈妈呢？（唱歌、拥抱、给妈妈做家务、送妈妈一份礼物等） 3、小结：在妈妈的节日里，我们可以用自己的表示表达对妈妈的祝愿。 三、做花送妈妈表达对妈妈的爱 1、我们今日一起来做一朵小花，把它当做礼物送给我们的妈妈好不好？ 2、引导幼儿将方形纸角对角折成三角形，山头放在上面，山底放在下面。将右边的小山腰折上来，左边的小山腰折上来变成一朵漂亮的郁金香。 3、将郁金香花朵的背面涂上固体胶贴在纸的上面。 4、用勾线笔画出粗粗的花茎和美丽的叶子。（激励幼儿在花朵的上方可以画一些爱心或圆圈等进行装饰） 5、小挚友都打算了自己做的郁金香送给你们最爱的妈妈，那你除了送妈妈花朵外，还想对妈妈说点什么呢！（妈妈，你辛苦了！妈妈，我爱你等） 小结：今日是妈妈的节日，我们可以说好听的话给妈妈听，还可以送礼物以及抱一抱妈妈，让妈妈感受到我们对她们的爱。 中班语言教案：漂亮的社区活动目标：1、相识小区的一些机构和设施，懂得敬重为小区服务的人。