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1、- 1 -2018 年全省中小学党建工作典型案例一等奖（4 篇）植根赏识沃土 绽放和谐之花青海油田昆仑石油中学 王小雅 山宏权青海油田昆仑石油中学始建于 1989 年，位于青海省格尔木市油田石化基地，是油田教育管理中心下辖的唯一一所盆地内学校。多年来，我们以“ 成人 成才”为育人目 标，以“让学生拥有自信的教育生活”为办 学目标，教师“ 敬 业、厚生、严谨、善导”，学生“ 文明、守 纪、乐 学、上进” ，先后获 得青海省标准化学校，教育部授予的“ 全国科学教育 实验基地” ，是格 尔木地区一所设施完善、教学质量上乘、有着极好口碑的学校。一、案例背景在全面实施素质教育和落实新课程标准的大背景下，
2、学校教育教学改革也不断在摸索中徘徊前行。学校党支部认真贯彻落实油田教育管理中心党委安排部署的各项工作，结合本单位实际，突出急、难、重工作，以赏识教育为特色，充分发挥党支部的引领作用和党员的模范带头作用，积极开展“立项攻关” 活动。学校提出并确定了以“ 赏识教育” 为核心理念的 办学思想，把“赏识育人，和谐共生” 作为统领学校各项 工作的精神之魂，践行到- 2 -学校各项工作之中。通过对赏识教育的实践与探索，改变教师教育方式，改变学生学习方式，提升教师专业素养，提高学生综合素质，让赏识教育理念深入人心，使我校在新起点上实现素质教育新跨越。如今，赏识教育已在昆仑石油中学这片沃土上深深扎根，一个以赏
3、识教育为特色，与时俱进、开拓创新的和谐校园正在蓬勃发展。二、案例描述（一）教师培训活动，建立一个“赏识型”的教师团队锤炼一支团结、合作、创新、有较强执行力的“赏识型” 管理队伍，建立一支师德高尚、业务过硬、有仁爱之心的“赏识型” 教师队伍是我们的追求。因为，教育成功的关键在于教育者自身的专业素质和道德修养。1.管理干部与教师共研赏识教育，共尝教育甘苦。学校管理干部结合学校“三基 ”建设，按照工作分工落 实“三个一”制度，即：挂靠一个教研组，蹲点一个班级，一周听评课不少于二节。引导教师在自我需要的状态下学习，在研究的状态下工作，不断提升教师开展赏识教育的能力，形成校部、教研组、年级组共同赏识的良
4、好氛围。2.采取走出去、请进来的方式，开展教师培训工作。不断充实教师的专业知识，拓宽教师实施赏识教育的途径。开展赏识教育课题研究工作。组织教师深入学习赏识教育相关理论，了解当前教育教学动态，提高教师教科研能力和实践操作能力。- 3 -3.利用每学期的教学预备周时间，举行赏识教育经验交流研讨会。从学科教学、班级管理、校园文化活动、家庭教育等方面畅谈赏识教育经验体会，把“预备周” 办 成“ 培训周”和“ 教研成果展示周”。（二）德育赏识活动，充分培养学生的自信为了培育和践行社会主义核心价值观，我校结合学生实际，将少年儿童思想道德教育中的几个版块组合成一个整体，开展了“ 阳光少年” 星级评 价活动，
5、定期对在思想、学 习、艺术等方面取得进步的学生进行表彰，对他们的点滴进步表示鼓励。设立 “赏识之光 ”赏识激励展示橱窗，定期公布师生荣誉、竞赛活动评比情况、突出的好人好事，让师生感受被赏识的快乐。我们根据学生的智能特点和类型，把对少年儿童的基本要求，内化为五颗“星星” ，即：公物美德星、文明礼仪星、学 习智慧星、卫生劳动星、文体艺术星，内容涉及学习、体育、美德、艺术、劳动、科技等许多方面，每颗星又设置了争星卡，只要学生达到某一要求，就可以奖励一张争星卡，以此来引导每一位学生都能根据自己的“优势” 来争 “星 ”，寻找和发展自己身上的闪光点。改变了“奖励少数人，忽视多数人”德育 评价现状。（三）
6、赏识教育课堂，蕴育快乐学习生活1.课程设置：国家级课程：开齐开足。我们尤其注重音乐、美术、体育的教学，因为它们对一个人的人文素养起着至关重要的作用。校级课程：每一门课程都要制订详实的学段、学年、学期教- 4 -学计划，教务处每周检查具体落实情况，学期末由考核领导小组按照考核细则进行考评和验收。我们按照学段、根据学生的特点，帮助学生选择最适合他们的课程，并为学生设置阶梯式的学习内容。表一 课程设置情况2.赏识课堂：将课堂教学作为全面渗透赏识教育的主要途径，充分运用赏识教育的激励功能，建立师生共同成长的课堂。一是建立健全赏识课堂 1234 体系（即一个核心、二个体现、三个带进、四个我会）。 “一个
7、核心 ”指“赏识激趣，自主探究”；“ 二个体现”指课堂要体现“ 针对性、有趣性 ”；“三个带进” 是要求教师“ 把微笑带进课堂、把合作带进课堂、把激励带进课堂” ；“四个我会”是要求学生课堂上做到“我会 倾听、我会质疑、我会 实践、我会赏识” ，打造自主高效课堂。二是构建赏识课堂“五步 ”教学模式。即“情境导入，引入新知师生互动，合作探究展示交流，赏识提升练习运用，拓展延伸自我评价，巩固提升”。教师教学观念的转变不是一蹴而就的，而是随着对教学认识的不断深入、教课程分类 具体内容 备注科技类 科技小制作、机器人、无动力车制作体育类 乒乓球、武术、踢 毽子、花式跳 绳、围棋、运 动会艺术类 合唱、
8、舞蹈、美术、书法、口风琴、线描、艺术节人文类 柴达木盆地和格尔木周边人文地理、生态保护等- 5 -学实践的不断发展而变化的。我们运用赏识课堂“五步” 法教学模式，在教学设计中注重确立鲜明的赏识教学意识，优化课堂教学结构，教师整体教学水平有了稳步提升。 （四）赏识主题活动，培育学生健全人格通过开展系列主题活动，从“活动感人、文化育人” 的高度，营造积极乐观的校园赏识氛围。1.主题教育活动，渗透学生日常生活。我们以重大节日、事件为契机，加强对学生进行爱国主义、集体主义、道德规范教育。表二 校外教育基地一览表单位 基地功能 活动形式 目的油田展览馆 精神教育基地 参观、学习、感悟 了解、赏识父辈的工
9、作消防队 消防安全教育基地 参观、模拟训练 学会自我保护石油居委会 社会教育基地 学习、联谊 对社会的认识烈士陵园 爱国主义教育基地 参观、扫墓、 爱国主义教育派出所 法制教育 讲座、个别教育 自律教育驻格部队 军训基地 参观、军训 自律教育大格勒乡枸杞生产基地学农基地 参观、劳动实践 对生活的了解和感悟唐古拉乡敬老院传统美德教育基地 参观、慰问、 联谊 学习传统美德，感悟人生将军楼主题公园 爱国主义教育基地 参观、学习、感悟 爱国主义教育戒毒所 法制教育基地 参观、学习 自律教育- 6 -表三 主题系列教育月实践活动一览表活动月 活动主题新岁新我 亮出我的风采二月暖寒冬 感受挚爱亲情三月冰融
10、 学雷锋、树新风四月追忆 亲近传统，缅怀英贤五月青春 五四入团活动六月磨砺 校运动会或艺术节暑期体验 走进社会大课堂九月传承 弘扬和培育民族精神十月华诞 我的梦中国梦-祖国赞歌十一月环保 消防；浓浓敬老情十二月感恩 感恩在行动2.创建温馨班级，培养学生赏识心态。积极探索“赏识教育”在班级管理中的运用，培养具有良好道德风尚、健全人格品质、健康心理的学生。一是利用班会课，开展主题实践活动。引导学生学会欣赏自己、欣赏别人。通过发现“ 闪光点” 在师生之间、生生之间互写“ 赏识卡 ”。二是开展操行评语 的新尝试。探索用激励性的语言、以第二人称的形式，给学生书写指明改正及发展方向的散文式评语。三是设立“
11、我们身边的榜 样” 橱窗，用于展示学生在作业、美术、书法、手工制作等方面的优秀作品。四是开展班- 7 -级“ 才 艺展示 ”活动， 为学生的一技之长 提供展示空间。3.让赏识的语言洒满校园的每一个角落。鼓励性的语言，在楼道、在办公室、在教室、在学生的作业本上三、案例分析办学理念的提升，教育策略的完善，有效促进了学校的和谐发展，我们立足对学生主体的赏识，配合学校主体对教师个体和群体的赏识，校园赏识氛围初步形成，并呈现以下几点显性效果：（一）教学行为有了可喜的变化一是教师教育理念在变化：以赏识的目光去发现，把课备好；以真诚的感情去表扬，把课上好；以饱满的热情去激励，把学生教好。二是教师教学行为在变
12、化：在教学过程中，教师充分尊重学生的人格，关注个体差异，力争使每个学生都能得到充分的发展。三是评价方式在变化：注重过程性评价，体现在教师课堂内外的言行及作业批改时诚恳的、激励性的评语。四是学生学习方式在变化：学生在教师的引导下，主动学习、主动探究，学习积极性明显增强。五是师生关系在变化：师生多角度、全方位地去感受、理解对方，教师的工作心态更加趋于平和，教师对学生恰如其分地运用赏识激励性评价语言，进一步融洽了师生之间的关系。（二）师生共同取得了可喜的成绩近三年，我校师生先后有 160 多人次获奖。王逸帆同学获- 8 -得“ 青海高原好少年” 荣誉称号；桂娜老 师在全国“微课制作”比赛中获得一等奖
13、；在“全国青少年五好小公民主题教育读书活动” 中我校被评为“优秀集体 ”；我校机器人班 参加青海省比赛，荣获亚军并首次参加全国比赛，获得三等奖，我校在科技教育上取得了历史性突破！在省教育厅举办的“一师一优课，一课一名师” 的活动中，我校 6 名教师获得省级优质课！在油田教育管理中心举办的 2017 年“优质课 ”竞赛中，我校选 派 8 名教师参加，克服重重困难（去敦煌参赛），获得集体“优胜奖” ，这是比赛设置的最高奖项；在油田教育管理中心 20142017 年度连续四年的年终考核中，我校成绩名列前茅，均被评为中心标杆单位，这是年度考核中的最高荣誉。我校中考成绩一直稳居格尔木市、海西州前茅。20
14、16 年，1名学生以总分 591.5 分的成绩并列青海油田考区第一名，在格尔木市考区，共有将近 2200 名考生参加，我校有 3 名学生总分进入全市前十名，格尔木市的中考平均录取率为 55%，我校升学率为 85.42%；2017 年中考，1 名学生以 602.5 分名列全市第二名，录取率为 92.47%，500 分以上考生达到 51.52%，平均分超过 500分，领先优势明显。（三）办学水平得到明显提升以“ 赏识 教育 ”为特色，以精 细化管理为 保障，学校开展了富有特色的艺术节、运动会、第二课堂、课本剧表演、个人才艺展演等活动，极大地丰富了孩子们的课余生活，这是一所值得孩子- 9 -们喜欢的
15、学校，也是一所广受格尔木各高中学校认可的优秀生源基地学校。实践告诉我们，教科研是提高教育教学水平、促进教师专业成长的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大动力，是显示现代教育魅力之所在。通过一年多来的实践探索，我们也深深地体会到，赏识教育” 是践行“ 以人为本 ”的教育理念的有效途径。因此，我们将继续发挥好党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，引领广大师生大胆创新，积极探索和完善实施“赏识教育” 的方法和措施，并使“ 赏识教育”成为我校持续发展的特色和驱动力，为办好人民满意的教育，贡献自己的力量。- 10 -挖掘红色教育底蕴 谱写民族教育新篇章果洛州班玛县教育局 张寿元一、案例背景习近平
16、总书记在参加山东省两会代表团议政中对红色基因传承做出重要指示：“ 红色基因就是要传 承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路，爱国主义教育要加强，要让孩子们知道自己是从哪里来的，红色基因是要验证的。 ”班玛县作为红军长征在青海唯一停留过的地方，至今在亚尔堂乡子木达沟口的石崖上，红军当年书写的标语“北上响应全国抗日反蒋斗争”十二个大字保存完好、历历在目。目前“ 红军沟”已成为我县重要的爱国主义教育基地和主要的红色旅游景点之一。2017 年县委教育工委、教育局在红军沟设立班玛县中小学生校外实践基地、常备业余实践基地。近几年， 班玛县教育系统依托红色教育资源，通过开展系列活动，深入挖掘红色教育底蕴，让广大少年儿童、教师接受革命历史知识、革命传统和革命精神教育，增强师生的思想道德建设和爱国情怀，强化师生“红色基因” 。二、案例描述