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1、精骨干老师培训总结10篇文档【精】骨干老师培训总结10篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训加以回忆和分析p 的书面材料，它可以使我们更有效率，为此我们要做好回忆，写好总结。我们该怎么写总结呢？以下是WTT帮大家整理的骨干老师培训总结，与。骨干老师培训总结1转眼间，20_年中等职业学校英语骨干老师培训已接近尾声。作为培训班的学员，我深感荣幸，并非常感谢专家教授和老师给予我们的指导和帮助。这次培训内容丰富，形式多样。在各门课程中专家老师们运用生动有趣的案例使我们从内心深处愿意承受培训的内容并尽可能加以內化。通过此次培训，使我受益匪浅，既
2、有观念上的洗礼，也有理论上的进步，有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这些都将在我以后教学理论中起到重大的作用！其实每次培训对我而言都是弥足珍贵，一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己进步自己，学然后知缺乏。这次培训内容丰富多彩，使我收获颇多。1、教育教学理论的学习本次培训中我们听了很多关于职业教育新的理念的精彩讲座，为提升自身的执教才能指引了方向。在本次培训上午的第一讲中，英语学科骨干老师们在上海市商学院冯伟国院长的带着下，领略了澳大利亚职业教育精华。冯院长用幽默、幽默的语言带着学员们学习了当前国际社会职业教育开展的趋势，详细介绍了澳大利亚TAFE根本情况、办学形式与管理体制、人才培养形式
3、的特点。冯院长分析p 了工业经济时代与网络经济时代人才构造的差异与分布，解读了澳大利亚国家资格框架，强调构建职教直通车、加强普职融通的国际趋势。冯院长强调在澳大利亚等职业教育体系开展较为完备的国家，职教中心普遍后移，不但推延了就业的时间，缓解劳动力市场就业压力的同时，缓解了升学的压力，满足了群众对高等教育的需求，更把职业教育作为实现高等教育群众化、普及化的手段。冯院长还从自己的经历谈起，与学员们分享了在职业教育生涯里的感悟，描绘了一幅职业教育和谐开展的美妙画面。20_年_月_日周六上午上海市教委教学研究室陆勤超老师为我们做了中职英语课程施行讲座。陆老师开篇明义，直言“教学理论需要针对性”，对老
4、师培训课程现状做了分析p ，认为目前很多校本培训过于下位，缺少理论与理论的交融；陆老师就老师培训课程的国际趋势做了简要分析p ，介绍了PCK理论及其对老师专业开展的积极推动作用，促使老师培训向老师研修开展。陆勤超老师就目前中职校英语课堂教学施行过程中存在的19项问题进展了重点阐述，从学情分析p 、教学目的撰写、教学内容选取、教学法的差异、学生兴趣的激发、教学策略的选择、教学内容的生成、教学活动设计及教学评价等不同的角度剖析现存问题与困惑，并鼓励学员们发表自己的见解，告诉学员们“做反思型研究者”是专业开展的必经之路。2、课堂教学理论活动为了提升学员们的课堂教学才能，基地还组织了课堂教学理论活动，
5、开展研讨课，学员之间的互相听课、评课活动。通过听课，我感受到学员们都非常重视这次展示自己教学才能的活动。他们认真备课，教学思路明晰，设计合理，精心准备教案、教具，获得了较好的效果；课堂上师生配合融洽，较好的完成了教学任务。老师老师的评课真可谓深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅，为自己今后的教学指明了方向。5月_日上午8：30，上海市中职英语骨干老师培训班的成员们来到中华职校，聆听了汪懋假设老师的一堂有关阅读教学的公开课。这节课的教学理念是以学生为中心，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快的学习，既顺利完成课前设立的教学目的和任务，又让学生感受到了学习英语的快
6、乐。为完成教学目的，进步课堂效率，让学生通过交流来学会交际，通过任务来进步语言运用才能，培养学生的合作精神。5月_日我们来到了上海市工商外国语学校，大家带着谢老师布置的听课考虑题走进光华楼603教室。年轻的范丽迪老师亲切的笑容和流利的口语吸引我们进入了她的课堂。这是一堂生动有趣的听说课，让我们这些在场听课的同行对这位年轻的老师敬仰不已。课后，范老师进展了精彩的说课，大家还就本节课的教学设计及施行中的相关问题与她进展了友好而且深化的交流，在热烈的气氛中不知不觉到了中午。我们还亲身体验了三名外教的指导示范课，学到了一些实用有趣的课堂互动方法。这些都能有效地进步我们的课堂教学效果。3、实用严谨的知识
7、树讲解和说课，精彩纷呈的读书报告培训中给我留下最深化印象的就是工商外国语学校英语学科带头人谢永业老师的讲座。谢老师用他30多年一线教龄沉淀出的教育智慧，向学员们展示了申城职教名师的风采，丰富了学员们的教学智慧。谢老师首先从学员们对说课的认识入手，说明了说课的目的、说课的内容、说课的方式、说课的要素以及说课常见的问题。谢老师还归纳了当前说课活动中存在的“十二个重与轻”现象，剖析了产生这些现象的深层次原因，强调在说课中关注教学理念、学情、教学目的、教学内容、重难点、学法、教法、媒体、教学过程、备课过程、反思的重要性。谢老师强调了职业教育老师说课，必须关注其与职业、专业或职场相关度，从而表达职教特色
8、。“谢老师的课少有高深的知识和理论，贴近我们的课堂教学，能帮我们解决一些现实中的困惑，也引起我们对理论更深化的考虑，对我们的教学理论具有现实的指导作用。有些东西是我们在书本上也学不到的，我们需要这样的课。”上海市食品科技学校秦娟老师的话，说出了我们中等职业学校英语老师的心声，相信我们每一位学员也一定会在领导的关心下，在专家团队的引导下，认真学习、深化考虑，在职业教育讲台上，开拓独特而精彩的人生舞台。这次培训中，每个学员都认真准备了一次读书报告交流。学员们认真研究的态度让我深感自身的缺乏，精彩纷呈的读书报告也让我开阔了眼界，这次培训，形式多样，有讲座，研讨，开课，听课，还有企业考察。它了我很多，
9、要是归纳成一句话的话，就是它我如何成为一名合格的英语老师。这次培训让我有了重新认识自我，重新认识英语教学、重新认识的时机。作为一名合格的英语老师，首先要具备作为老师根本素质与才能。那么，我们终究应该具备哪些自身整体素质的开展需要及要求呢？1。在思想素养及学科认识方面：老师首先应该具有良好的道德素养以及对教育事业的高度责任感，热爱本职工作，热爱学生，为人师表，具有扎实的专业知识程度和先进的科学教育理念，具有良好的教育心理素质和不断自我反思的才能，并在此影响作用下，详细开展实际教学工作。英语课程不仅仅是学习所有其他科目的根底和手段，更是文化传统最直观的详细教育表达，想要在教学中充分展示英语学科的深
10、层影响，重视这一点尤为关键；2。在个人才能和详细教学工作当中：首先，要可以合理安排和组织教学，从方式方法和教学成效上，做出一定的成绩；其次，要对学生起到积极的正面引导和管理作用，获得学生的信任与尊重；最后，在自身科研开展领域也要有一定的作为，使其与理论教学、与学校管理，以及个人的开展需要相适应。教学不仅仅是知识的讲解传授，更是对学生终身开展导向的引领。因此要求专业间融会贯穿，需要老师在教学中充分展现学科知识及特点，迎合培养需要，为学生的才能培养效劳。3。创新才能也是新型老师所必须具备的一项重要素质：能不断学习吸收新的知识理念，并以此指导详细教学工作开展，是老师自身开展和对学生起到重要影响作用的
11、表现。通过培训，我们的成绩和进步是显著的。此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，进步了我驾驭英语课堂的才能，为我的英语新课堂教学翻开新天地。在今后的工作中，我都会铭刻这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。在以后的教学中，我将不断总结，不断学习，构建一种和谐的学习环境，师生间建立友好的关系，让学生感受到英语的有趣性，尊重学生在学习中的主体地位，实现学生个性的自由开展，让每个学生在学习过程中都各有所获，培养学生的自主学习才能，让学生体验教学活动的过程，承受学生的意见，从而培养学生的创新意识和创造才能，为学生的长远开展打下根底，同时也将不断提升自己的更方面素质，及时更新教学理念，创
12、造更加适应于中职学生学习的教学方法。骨干老师培训总结2省骨干老师培训，主要是向中学一线老师讲授一些新课改理论，浸透一些新课改理念。目的是利用一线老师的有利条件，理论联络实际，在教学理论中探究尝试新课改，以便探究出成功教学经历，发挥辐射作用。下面就把骨干老师培训的有关情况总结如下：1、老师必须转变传统的教育观念。在新课改中，老师应以学生为本位，关注学生的开展，不能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性得到释放，潜能到达极限努力开发学生的最近开展区，使其“跳一跳摘桃子”。另外传统的教学具有一定的预设性，那就是老师事先写好教案，教学方式过于固定化，形式化，存在一定的弊端。
13、因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学活动。2、新课改要求老师必须转变传统的角色。在新课改形势下，老师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究者，学生心理的咨询者、安康指导者。学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的主宰者。在教学中应教给学生学习方法，老师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本领。培养创造力。到达抛砖引玉的效果。3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能。但每个人在各种智能的开展程度上有所不同，所
14、以在教学中应善待差异，促进学生个性开展，扬强不弱。因材施教，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励其创造创造。4、做新课改中的新老师。首先、要转换师生关系。新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关系。老师要尊重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生。其次、要争当“严师”。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。第三、要争当“特师”。即课堂教学要有自己的特色、教学根本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色。第四、要争当名师。要成为名师，必须搞科研，是自己的教学有理论支配。5老师应具备相应学科的专业知识和理论素养。作为老师应具备广博德知识，做到横亘古今，贯穿中外，这样才能
15、在讲课时引人入胜，深化浅出，左右逢。还应具备深沉的理论素养，生动幽默的讲课艺术。因为兴趣在哪里，学生的注意就在哪里。还应具备高尚的人格魅力，在学生中树立威信。6、新课改要求改变老师如下心理素质。1、改变过去只注重知识传授，轻过程、轻才能轻方法的倾向。2、改变课程构造过于单一，缺乏学科之间整合的现状。3、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技开展的联络。注重学生的兴趣和经历，精选学生终身学习必备的根底知识和技能。4、改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背和机械训练的现状。以上就是我培训之后有关理论知识方面的粗浅总结。由于程度有限可能说的不太
16、清楚不太透彻，和抱歉。下面在谈一谈我个人的体会：在培训中，通过与其他老师的交流、沟通、碰撞，发现自己有很多缺乏。1、理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有随心所欲的现象，没有形成自己的教学形式。2、理论上，在培训期间听了六节高中课，两节初中课。初中的师大附中马艳辉老师的课对我启发很大。他的课堂组织才能、语言艺术、对学生积极性的调动都较好。特别是学生答复后的及时点拨正是我所缺少的。3、在教学手段上，我还比拟落后，陈旧。虽然进入信息时代、网络时代，但自己对现代化教学手段还不能运用自如、课件制作上还需别人的帮助。通过这次培训，使我认识到，在以后的教学中，应进一步查缺补漏，不断学习，尽快进步
17、自己的专业程度，理论程度，尽量发挥骨干老师的辐射作用，使自己的教学逐步走向成熟。谢谢大家！骨干老师培训总结3中国教育改革和开展纲要强调指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师。”确实，办好学校的关键在老师。素质教育是将来教育，而青年老师是将来教育的生力军，谁无视了青年老师队伍的建立，谁就丧失21世纪教育的优势。青年老师在我园师资队伍中的比例越来越大，承当着繁重的教育教学任务，发挥着越来越重要的作用。因此，我园在师资队伍建立中特别重视青年老师的培养和教育。青年老师培养是一项培养老师的系统工程，为此，我们坚持以人为本，以青年老师为主体，从青年老师的实际出发，紧紧依靠青年老师，尊重青年老师
18、，尽可能地激发他们的参与意识、主动性、积极性，让青年老师在培养过程中感到自己是一个有头脑、有思想、有主观能动性、有价值、有作为的人。一、师徒结对、责任到人青年老师的专业化成长离不开群体的影响和组织的支撑，一个团队的成员之间假如能互相学习、互相配合、互相鼓励，那么，团队中的每一个成员就可以不断打破自己的才能上限，全力实现共同的理想。因此，我们应该重视团队建立，注重培育一支不断进取、不断创新的青年团队。带教是培养年轻青年老师、造就骨干老师的一项有力举措。我园认真开展多层面、多形式的带教活动。一是新毕业生与富有教学经历的老老师结成师徒，通过以老带新帮助青年老师尽快适应工作岗位。园部制订指导老师职责，
19、规定每位指导老师结对指导1名青年老师教育教学工作一至二年，以进步青年老师的教学业务程度;规定指导老师每学期至少为结对青年老师上示范课和跟踪听结对老师上课，并要进展认真点评分析p 指导。二是科研带教，教龄五年以上的至今未有科研课题的青年老师与园内富有科研经历的老师签订的科研带教制，师傅指导徒弟开展课题研究，总结、提炼教学经历，使他们也能获得成就感。三是由市级骨干老师与园级青年老师结成的梯队带教制，师傅对徒弟进展全方位的传帮带。不同层面、不同角度的带教制，目的都指向一个：那就是促使每一个青年老师在自己原有的水准上再上一个台阶。要求骨干老师带着结对青年老师参与一项教育科研课题的研究工作，每学年至少发
20、表一篇教育教学论文。师徒之间用心沟通，竭诚交流，以德立德，以行导行，和衷共济，协同作战，互相配合，互相促进，有利于青年老师师德的形成。实行指导老师制之后，青年老师遇到的实际问题在指导师的帮助下一般都能得到及时的解决，一些疑难问题在教研组活动时，通过指导老师“会诊”，在集体力量的帮助下，迎刃而解，使年青老师的困惑得到针对性的回应和解决。二、分层培养、锻炼才干1、制定成长方案，阶梯式前行中国有句俗话“凡事预那么立，不预那么废”，说的是做事要有方案，也就是我们制定的老师专业成长方案。当今这个信息快速开展，人才济济的社会，青年老师必须自己努力汲取新的知识，擅长承受新惹事物，不断更新先进的教育观念，才能
21、始终走在现代教育的前沿，不辱时代赋予的使命。为推动青年老师的成长，使其迅速地得到专业方面的成长，在教育领域实现她们的自我价值，特制定了青年老师的成长方案。例如，03年的新青年老师每学期要完成一份有质量的活动设计、上好一个展示活动、说一次课、写好一份案例，加速成长进程争取发表一到两篇小文章;工作3年以上的青年老师，主要采取自学形式，加强对其一日活动的组织施行的管理，案头工作重点落在写好一篇教学论文、积极申报校级课题。5年以上成熟型青年老师重点落在形成教学特色和开展高一层层次的课题研究等等。2、按需分层，补偿式开展所谓的按需分层就是针对老师不同的需求进展不同层次的满足和补偿。分层教育的起点在于,明
22、确老师的个体差异并按差异施行帮助。古希腊人把“能认识自己”看成是人的最高智慧。而作为幼儿园的一名管理者，最大的智慧就在于可以看清每一位青年老师的需求。我们都知道每个阶段上，老师所需所求，他们面临的困难都是各不一样的。比方，对新上岗的老师来说，他们正处于角色转换期间，工作方面，他们所担忧的是自己能不能胜任工作，能不能管好孩子，尤其是面对家长，他们常会表现出手足无措的窘态等等，他们碰到的困难往往是把握不住教材难点、重点，他们在处理孩子生成问题上缺少方法等，他们所希望的是能得到老老师指点，能使自己尽快适应工作环境。再比方工作了3-5年这个层面上的青年老师来说，工作方面，他们已能较纯熟地运用教育教学规
23、律施教，他们所担忧的是他的工作能不能得到领导、同事的认可，他们面临的困难是如何在已有的根底上，形成个人特色;他们所希望的是可以得到学习进修的时机，进一步进步教学程度。三、运用“内压”，稳步开展“内压”是指作用于自身的一种垂直力，是老师对自我进步与开展的一种内在动力，它可以给前进的人们以无穷的力量。如今的青年老师理论知识丰富,理论经历贫乏;成就欲望强烈,奉献观念淡薄;目的志向远大,行动措施欠实?从青年老师的成长规律看,主要须具备：良好的开展环境，远大的职业理想和过硬的教学施行才能?针对以上特点和条件，幼儿园必须成为一个吸引人的乐园，牢牢吸引住青年老师,使之成为一方创业的乐土,让他们心情舒畅?安职
24、乐业?我园的人际人文环境既温馨又有竞争。充满激情的工作学习状态,严谨的治学气氛,为老师的事业开展提供平台,让更多的青年老师得到自信与实现价值,并全身心地投入到教育教学中去?1、竞争，添加内压的催化剂。竞争是一种催化剂，它能激发人们勤学苦练，发奋向上。开展竞赛，可以使优秀老师冒尖。通过竞争，才能使一大批能人脱颖而出，茁壮成长。在我们的管理中，我们擅长创设竞争的环境,给予青年公平竞争的时机。 如：开展园内青年老师根本功竞赛，提供她们施展才华的“舞台”。开展“一课多研、上研讨课、汇报课;进展案例分析p ，观察录像课”，让青年老师畅所欲言,充分吸收他们的意见;开展教学根本功、教学才能、教学管理等方面的
25、竞赛活动，创设竞争向上的气氛，促使青年老师在竞赛中脱颖而出。2、挑担，增加内压的原动力。挑担是增加青年老师内压的一种原动力，它能激发老师内部的责任感和成就感，从而产生一种自我向上的动力。对一些教学根本功扎实、业务才能较强的青年老师，我们适时加压，让她们挑起教学改革的担子，独挡一面地开展工作;对有一定教学研究才能的青年骨干老师，及时让其参与有关课题研究，使之挑起教育科研的重任，让她们看到自身存在的价值。同时运用鼓励机制，引导老师制定实在可行的、有层次、有追求的专业成长目的，并使其成为工作的动力。如采取“竞聘上岗制”、“双向选择制”、“绩效工资制”等等鼓励措施，最大限度地挖掘老师主开工作的热情。青
26、年老师的成长既要有理论的学习，更需要有理论的支撑，科研活动的深化开展是促进青年老师成长的重要途径。我们鼓励所有的青年老师参加教科研活动，让每个老师轮流做主持人、施行人和主讲人，在角色互换的过程中，锻炼她们的才能、才干和胆识。我们认为,老师的专业成长与开展,最终取决于老师的自我需求和自觉行动?让青年老师怀抱一种强烈的内需与渴求,有一种知之缺乏的意愿与期待,这样才能真正起到促进专业成长的作用?为此,我们在青年老师前面树起一批引领前行的旗子,如“教学能手、教坛新秀、根本功竞赛优胜者”。以思想引导?目的引导?典范引导三方合一的力量解决青年老师专业成长过程中的内因和外因问题?四、搭建平台、推陈出新素质教
27、育是以人为本的教育，着力点在于开发人的潜能。幼儿园要努力为幼儿老师创设开展的空间，给老师安康个性的张扬提供足够的平台。为使青年老师更快成长，我们多方创设时机，搭建平台，给青年老师更多的表现、参与、实现才能的时机。每个学期有方案地派出青年老师到省、市听特级老师教课或专家讲座，到外地学校听课取经，派青年老师参加市、县教学研讨会和优质课展示会等。同时，我们还邀请教育界知名教授和专家等来校讲学;积极主动在本校承办县教研室召开的县级大型教研活动，让更多的流动导师来校传经送宝，多渠道、多方式地培养青年老师。几年来通过对青年老师坚持不懈的培养，使得一大批青年老师脱颖而出,成为我园保教工作的中坚力量,为我园教
28、育教学质量的稳定进步与幼教理念的更新作出了重要奉献?学校在近年来培养出了市级教坛新秀3人,市级教坛能手2人,市级青年老师根本功竞赛获得者4人，市A级课获得者两人，形成了一个优秀青年老师群体,进而大大促进了幼儿园的迅速崛起?在“_”开展规划中我园还将一如既往地为青年老师搭建专业成长舞台!骨干老师培训总结4新一轮国家根底教育课程改革给广阔老师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利施行关键在于老师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深老师对新课程的理解，进步老师施行新课程的潜力和程度。此次我参加了市青年骨干老师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学潜力与教育科研潜力、终身学习潜
29、力和教育创新潜力等方面的综合素质有所进步，为自己今后的教育理论打下了根底。透过培训，使自己有了不少的收获：1、进步了自己的师德水准。从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目的有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。透过培训意识到天外有天，自己还有很大的开展空间。2、进步了专业知识程度。深化了数学学科根底知识，加强了对小学数学学科根本知识和根本理论理解，掌握了数学学科的一些开展动态，理解到数学学科理论与技术的新开展，进步了自身更新教学资料和改善教学方法的潜力，以及教育教学根本功和学科教学或教育理论潜力。在导师的带着下我们高段数学组的老师构成了良好的教
30、学展示和科研的气氛。我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜老师深化而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的珍贵经历也使我受益非浅。3、教育观念得到更新。透过集中理论学习请专家做讲座，和特级老师的互动交流，自己建立博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，理解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的主角和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们可以理论联络实际，实在进步施行素质教育的潜力和程度。在培训中，我们一道从多角度、多层应对
31、观摩课堂上的各种困惑和行为进展理论的诠释和深化的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与缺乏，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到案例教学，开场感到茫然无绪，此刻渐渐从一团乱麻中理出了一个分析p 课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注老师的设计和讲授，而很少关注学生的认知程度和参与度，更很少体察学生的情感和需求，透过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。4、进步了现代教育技术的运用程度。在此次培训中，不仅仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进展辅助教学、开展教育教学活动的潜力、
32、会制作适用学科的简单教学课件。自己还在学校给其他的老师上网络知识的课，并且在学校里建立了老师交流平台，使大多数老师都会运用网络，进步了课堂教学效率。5、教育教学理论掌握得更为系统。这样的培训非常系统，平时忙于教学，很少有时机静下心来读书，来到那里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原先站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和理论，使我对一些教育观念的理解更加深化；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充分。骨干老师培训使我补了元气、添
33、了灵气、去了骄气，焕发出无限活力。6、真正感到教育是充满智慧的事业，深化意识到自己肩负的职责。透过培训，我从姜老师和一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。7、合作学习、共同成长。在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间互相学习、取长补短，结下了深沉的友谊。培训完毕，就是我们新的合作开场，以后必需要互通信息，持续联络，我们的心是永远连在一齐的。骨干老师培训总结5我非常荣
34、幸参加了此次由扬州大学体育学院组织的高中体育骨干老师培训，本次培训共持续时间5天，培训内容丰富、形式多样，培训内容着重以体育课程改革与体育教学为主线，以聚焦体育课堂、更新知识、进步体育教学质量效果为核心，以理论讲授、经历传播和案例分析p 等形式，帮助体育老师掌握过硬根本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，以体育专业技能、理论教学研究为主体，到达阔视野、创教学、拓技能的目的，促进高中体育老师专业化开展。培训内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流，而且还有参观理论听课、评课活动。总之，本次学习内容丰富、实用性强。回首短暂时间的培训，在思想上受到很大的震动，既有观念
35、上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，更有教育观念上的更新。详细总结以下三点。一、感受专家风采，聆听出色讲座。通过本次培训学习，使我深深体会到培训院校的专家、名师的风采，感受到学员集体大家庭的温暖。特别对汪晓瓒博士生导师的国外中学体育课程开展启示感慨颇多，她让我对体育有了一个新的认识和考虑，她也让我感受到了体育的魅力和其开展的新思路新方向；专家们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令我钦佩；他们热情开通、平易近人的态度让我倍感亲和；幽默的语言深深吸引着我。这些讲座，或深化、或睿智、或沉稳、或思辨，无不滋润着我的心田。同时，专家们还以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述
36、，不仅让我理解到了前沿的体育教育教学改革动态，而且还承受了先进的体育教学理念的洗礼，让我进一步从理论的层面上来解释自己在今后体育教育教学中碰到的实际问题。二、观摩教学展示，引领教学理论。培训活动中，有幸地观摩了新华中学体育老师们的教学，这些老师独具特色的教学风格，在展示中充分表达了体育新课程的教学理念，展示或由浅入深，层层深化，注重引导学生从个人的生活经历出发进展考虑；或构造明晰、语言生动，自然朴实的教学风格给我留下了深化的印象；或表达师生互动和生生互动，让更多的学生参与体验让人难忘；或注重学生的自主讨论或参与设计，让每一个学生都能体验到成功的快乐；或直入主题，直接引导学生开展探究活动。在这些
37、老师的身上我都能感受到他们对学生的细心关注，对体育这门课程的热爱，对体育新课标的深化领悟，对体育教材的认真钻研，对体育课堂教学的纯熟驾驭，这些都引起我的深化反思。三、开拓创新，不断进取。虽然培训的时间非常短暂，但是却受益匪浅，通过培训，让我能站在一个崭新的平台上领悟当前体育课程教学改革，让我进一步明确了自己今后体育教学工作的方向。这一次培训活动完毕后，我将继续不断地搜集体育教育教学信息，学习先进的体育教育理论，增长体育专业知识。感谢培训班给我提供一个学习的平台，来进步自身的教育理论程度和教学理论才能，我将会铭刻这段与老师和同学们一起培训的日子。今天还有同事问我，在这次培训班中我学到了什么？我很
38、自豪的对他们说,我不仅学到了在培训中该学到了知识，而且我学到了他们无法学到的知识-那就是我们在座的老师和同学们丰富和珍贵的教学经历，所以我感到非常地自豪和幸福。“三人行必有我师焉”，非常感谢陪我一路前行的老师和同学们，你们将是我今后人生中的良师益友，我将以你们为典范，时刻铭刻老师的教诲和同学的帮助，并以此来鼓励自己今后在体育教育教学工作中展示自己的才能！骨干老师培训总结6_年年7月5日起，我参加了江西省第二期农村骨干老师科学课程培训。培训的资料分为两大局部，一局部是集中培训，理解专家的理论指导；另一局部是参加教学理论及透过校本研修的方式进展课题研究或撰写教育教学论文。在集中培训的二十天中，我认
39、真地聆听了黄建国、喻金水、谭少虞、邱伟华、王金瑞、胡银泉、黄宗仑等十多位专家的讲座，听取了李保伟等多位优秀老师的经历介绍以及观摩了多节优质课等等。在资料丰富，形式多样的集中培训中我掌握了许多先进的教育理念与方法。9月起，我上了四年级的科学课，在教学中我可以将集中培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。根据教育局的安排我于10月22日至26日在万安县城实验小学实习一周。在实习期间，我可以虚心向一些经历丰富的老师请教，用心地参与学校的教研活动并认真上了一节汇报课。经过一周的实习，既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。在课余时间，我能坚持记录自己在教学中遇到的问
40、题及小小的进步，经过近四个月的努力，写出了我的教育论文小学科学实验教学的几点体会。经过这近半年的理论学习与理论，我对小学科学课程有了新的认识：一、思想有了大转变透过理论学习与理论，我的思想有了一个新的转变，作为一位科学老师，务必具有渊博的科学知识，纯熟的操作技能，良好的思想品质，个性是骨干老师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一齐寻找答案，在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中
41、，传统好处上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此构成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。二、对科学课程的根本理念有了一个新的认识首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和用心的探究欲，学习科学就应是他们主动参与的过程。老师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，老师的教学设计务必建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经历的根底之上，对学生在
42、科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学消费生用心的影响。其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生带给充分的科学探究时机，使他们在像科学家那样进展科学探究的过程中，掌握一些根本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究潜力，获取科学知识。第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上老师要给学生带给选取的时机和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资进展科学学习，应加强科学与其他学科之间的浸透与整合。三、教学观念有所改变，教学
43、思想有所更新1、教学观念的改变。以前我们总认为老师是权威的象征，学生要绝对的服从，个性是教学中，学生完全处于被动状态，是包容知识的容器。透过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变老师的主角，成为学生的朋友。2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法可以起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者互相促进构成良性循环，教学自然会成功的。透过培训学习，我明白目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是合适科学课程的。自主的探究可以透过学生自己提出问题自己想方法去动手理论，解决问题，并从中体
44、验到成功喜乐。参加了这次省级骨干老师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他老师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在理论中我们会有更多的新经历、新发现以及新的飞跃。智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的根底之上的。本次培训透过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教育事业上，使自己真正起到一个骨干老师的作用。骨干老师培训总结7我非常荣幸参加了20_年南宁市农村完小语文学科骨干老师高级研修班培训活动，因为时机难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求
45、自己，积极参加培训班的每一次活动，认真做好笔记。虽然五天的时间非常短，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有全国特级老师的上课，有各级教育专家的讲座。通过观摩课，理论学习。这五天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一次学习。带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，师范学院老师精彩的讲课一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和理论的对话中，我收获着培训老师们们思想的精华，理论的精华。我进一步体会到了参与式教学的重要性。知师组织活动的才能对于课堂参
46、与式教学的意义，在教学中，多创造互动时机，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习兴趣，进步学习效率。听了专家分析p 的“当前阅读教学的问题及原因”，我触动很大，以前评课时只是觉得老师课上得好还是不好，没方法理解这种不好背后的深层次的原因，听课之后，我将尽可能的防止重犯类似的错误。备课的教学设计让我今后教学内容的选择，教学流程的安排，教学方法的选择有一个质的飞跃，让我的备课事半功倍。听了黄亢美的讲课“进步了识字写字教学效率”，让我学到了识字的小窍门，使我今后的识字教学多了许多手段，有助于进步教学效率。在培训中无论是每一次的听课学习，还是听师院老师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和
47、风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的时机，因为他们为我提供了珍贵的教学案例和资，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，骨干老师培训，不管从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。 骨干老师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然这次培训已经完毕，但学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范
48、，积极主动承当各种教学任务，与学校其它老师共同学习，共同进步。骨干老师培训总结8今年暑假我有幸参加了旬邑县教育局举办的小学语文骨干老师培训，在这短短的几天中，我的收获很大，培训给我的启发也很大。下来我就自己四天来的培训心得总结如下：一、培训前县局领导为我们举行了开班典礼，让我们明确了培训是老师专业开展的必由之路，为了保证培训目的的顺利实现，让学员优质完成研修任务，局工作人员精心筹备、认真负责，为我们创设了良好的学习环境和交流平台。然后对学员进展了师德师风集中教育，接下来几天是由燕小艳名师工作室成员为我们带来了精彩的报告。其中8月2日上午和8月3日下午是燕小艳老师做的精彩报告，8月2日下午和8月3日上午是姚聪颖老师做的精彩报告，8月4日上午安亚妮老师做的精彩报告，下午是朱小兰老师做的精彩报告。二、本来只知道埋头搞自己的教学，却无视了对先进典范的学习。通过这几天的培训使我们明白了“不能只是低头拉车，还要不时的抬头看路”，因为，教育不是一项独立的工作，它将效劳于这个社会，所以教育要培养出适应这个社会的人才，从整个社会的角度去对待我们的教育工作。此次培训学习使学员们在语文教学理论和教育方法上得到了大