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1、有关班主任培训心得体会汇编有关班主任培训心得体会汇编6篇当我们对人生或者事物有了新的考虑时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于培养我们考虑的习惯。到底应如何写心得体会呢？以下是WTT为大家整理的班主任培训心得体会6篇，有所帮助。班主任培训心得体会 篇16月2日我来到了美丽的杭州，有幸参加了为期四天的，由浙江教育学院主办的浙江省小学骨干班主任培训，承受了一次专业化培训。这次培训一共听取了七位教育专家的讲座，讲座中既有专家们睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有专家们亲身而历的典型案例，还有来自同行们精彩而珍贵的经历交流，一个个鲜活的例子，让我不但掌握了心理学知识和心育技能、班级管理技能，更
2、给我以考虑和启迪，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛。这次骨干班主任培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我深化地认识到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。杭州市育才教育集团校长胡爱玉以一那么企业中的小故事开场了她的讲座让班集体焕发出生命的活力，在展示他们学校班级文化建立的实例中，让我们懂得焕发班集体的生命活力，全方位整合构建创新思路，全面推进建立个性化班集体，让班集体成为师生共同的精神家园，成为师生学习的共同体，成为展示生命价值的平台
3、是多么的重要。浙江教育学院老师教育与教育管理学院副院长、教授高亚兵高院长为我们解读了一个教育教学中全新的概念师性心理障碍：即老师由于对学生采取了不当的教育行为，从而导致学消费生的心理问题和心理疾病。这使我明晰地认识到加强自身心理素质，学习心理疏通的知识技巧，全面理解学生的身心特征的迫切需要。南京行知小学校长杨瑞清给我们带来了讲座走在行知路上，创造精彩人生。在讲座中杨校长用朴实凝练、幽默幽默的语言，丰富感人的事迹把我们带进了他睿智而精彩的教育世界中，倾听他那动人的教育故事，体味他对教育那份真挚的感情，触摸着他从事教育工作的酸甜苦辣我的内心被深深地被感动着。在27年的从教生涯中，他对教育事业的一种
4、坚持，对陶行知教育教学理念的不断研究，让他从一名最不起眼的乡村老师成长为全国知名的校长、教育专家，让我们在坐的所有班主任无不佩服，他的学会结合、学会赏识、学会自信的教育理念更是给我们所有的班主任老师都上了很好的一课。短暂的四天，丰富的四天，快乐的四天，难忘的四天。领导的热情关心、专家的悉心辅导，使我学有所获，学有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高无上的，班主任的话对孩子们是最具号召力的，在新的教育背景下班主任要和他们做好沟通工作，要具备这三个重要的前提：理解、尊重、真诚。班主任应该平等地对待班里的每个孩子，尊重他们，珍视他们的价值潜能，要坚信我们教育的每个孩子都有改变自己的美妙愿望，
5、要从积极的方面来对待这些孩子，认识到他们的独特性和差异性。要叩开孩子的心扉，站在孩子的立场上，设身处地地考虑问题，用孩子的眼睛来观察，用孩子的心灵来感受，以一颗全无偏见的心来包容孩子，这样才能真正走进孩子们的内心世界，让孩子感受到班主任是具有人格魅力的鲜活的老师，是一个可以信赖的真心朋友。通过这次培训，让我深化地体会到班主任的工作是容不得半点偏见的，我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力，我们应该放下架子，巧妙地孩子沟通交流，理解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系，加强对孩子精神世界的理解才能。假如我们跟不上时代的步伐，走不进他们感兴趣的领域，那将永远无法理解孩子们的经历与感受。一
6、个强有力的班级，本身就有宏大的教育功能。班主任要利用集体的合力，孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，调适行为的偏向，从而到达自主管理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。孩子的心，好比是一团火，又好似一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力量来精心点燃这团火，来耐心引导这湾水，让它顺利流向将来。这次培训，真的让我受益匪浅，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，我想在今后的班主任工作中我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的才能，做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。班主任培训心得体
7、会 篇220_年9月19日，20日两天，参加了班主任杂志社组织的班主任培训，感受颇深。四位班主任结合自身多年教学和班主任管理的事例，生动的将班主任应具有的品质展现给大家，听到多处，几度哽咽。觉得自己做的还是太少，在以后，还是要更加尽心尽力。四位班主任，带给我印象最深的就是，要用爱来贯穿教育的始终。这也让我想起了入职出，反复告诫自己的一句话：亲其师，信其道。班主任时常和孩子们呆在一起，只有用心去对待孩子们，才能让孩子们感受到作为老师的一片苦心。孩子只有发自内心的觉得老师是为自己好，才能对老师的管理心服口服。才能听师命，教育才会更加容易，老师也自然能获得更多的职业幸福感。就像梁岗老师说的，要让孩子
8、们向着幸福出发，这样老师才能感到幸福吧。在一个印象较深的，就是作为新时代的老师，要有创意。只有有创意的老师，才能带给学生更多的新颖感，让学生爱上自己。梁老师为班级设置班歌，班名，班徽，班印，班旗，甚至班服，为班级制定合理的班级公约，为了将班级量化更好的推广，设置班级银行，方老师也有自己的特色，为学生摆拍，每张照片都极具创意，并且富有意义，这些带给了我无数的考虑，中学三年应当成为学生人生中最最特别的回忆，假如不用创意将其填满，是不是就显得平淡无奇了呢？另外，在信息技术兴旺的社会，作为老师，要学会在互联网中，找到优势。可以充分利用淘宝来购置班级所需物品，实惠且方便，充分利用网络，搜集班会素材，丰富
9、班会形式，可以领用博客建立班级账号，让学生感觉班级丰富生动。最后就是要多读书。四位老师推荐了很多数目，由此可见，在工作中大量阅读相关素材，是提升自己的关键，像管理学的书籍穿布鞋的马云克拉克的55条班规，平时我的阅读还是太少，总是忽略掉了“问渠哪得鲜如许，为有头活水来”。感谢学校领导，给我这次时机参加班主任培训，在今后的工作中，我似乎找到了新的方向。将来要更加努力才是。班主任培训心得体会 篇3参与培训的同事们都非常珍惜这次学习时机，大家认真聆听和体会各位专家和教授的精彩报告，写出了深化的感悟和独到的体会。我也感悟颇多，收益匪浅。聆听专家讲座，首先使我更新了教育理念，开阔了视野，转变了思维方式。互
10、联网+教学，要求我们在平常的教学工作中，要注重进步自己的搜商，进步信息素养，借助互联网进步我们自主解决问题的才能，不断改变我们的学习方式工作方式。作为老师要具备两种人格，不仅做经师，教学问；还要做人师，教行为。故而我们每个人都要树立终身学习的理念，只有不断学习、自觉更新教育观念、完善知识构造、潜心钻研教育教学业务，不断进步自己教书育人的才能和程度，我们才能无愧于内心、无愧于学生、无愧于过往，不畏惧将来。作为学科老师，王茝教授要求我们进步老师的职业素养，寻求职业认同，树立良好的职业道德；刘安娜的报告“老师的职业礼仪”教我们如何更好的律己、待人和处事，塑造老师良好形象，建立融洽人际关系。她说礼仪并
11、不重要，重要的是精神，礼仪背后表达了一个人良好的道德修养和职业素养，所以我们不仅要外塑形象，还要内修品质，实现内外兼修。王青春的讲座“青春期个体的心理开展与教育”，使我理解了青少年心理开展的特点，可以更好的与学生沟通交流，走进学生的心灵。刘小先“塑造积极心理，助力幸福人生”教我要以积极的情绪去感染学生，从而激发每个学生的潜能，培养学生积极、乐观、坚强、英勇等优秀品质。从班主任角度，我也觉得自己收获颇丰。全国优秀班主任秦望给我们透彻分析p 了“班级管理新常态”，指出班级文化建立是实现班级良性开展的持续动力；如何组建精干高效的管理队伍，是实现班主任自我解放的重要途径，也是进步班级管理的关键因素。贾
12、福梅老师结合自己丰富的管理经历和切身感悟，针对如何设计主题班会，给我们指明了方向，点出班会设计的技巧和方法就是要多从实际出发，真正解决学生学习和思想的实际问题。王全乐主任形象生动地分析p 了“学生管理三境界”，我们班级管理如何从人治到法治，详细指导如何制定班级公约，让班规校纪得到学生的理解和认同，成为学生自觉的行为准那么，让规那么成为学生心中一朵最美的花朵。张建涛老师教我们“做一名成长型老师”，要具备七种重要才能，其中最重要的就是学习力和转化力。这些精彩的讲座各有侧重，但都是围绕班级管理的重要问题展开深化精辟的分析p ，既有理论指导，也有典型案例，对我以后的班级管理具有很好的指导作用。我作为一
13、名年轻的班主任，相比经历丰富的优秀班主任，深感差距很大，需要学习和考虑的问题很多。自己的班规班纪制定也很详细详细，但这些制度在执行和落实上却不是很到位，缺乏有效的监视和持之以恒的坚持。无人监视的制度就像没有摄像头的路口，虽然有红绿灯，但是照样有人闯。同样的道理，我们虽然有完善的班规班纪，但还是有学生不断的违纪，一个重要因素就是奖惩机制没有真正起效。只有奖惩到位，使学生真正做到心有所喜、心有所畏，才能行有所止，从而形成良好的行为标准和学习习惯。无论是进步老师的职业素养，还是促进专业成长、追求幸福人生，都要不断的学习。虽然俗话常说读万卷书行万里路，要么读书要么旅行，身体和灵魂至少要有一个在路上，但
14、假如没有阅读，行万里路也不过是个邮差。一个人的外貌来自于遗传，一个人的精神气质来自于阅读，腹有诗书气自华！所以，我们无论工作多忙，都要自觉主动的不断阅读学习，使自己始终处于充电状态。努力学习不仅仅是学生的专利，也应该是老师的行为示范。知识的价值就在于指导理论、学以致用。理论要联络实际，正确的认识、科学的理论对理论具有宏大的促进作用。我们利用假期，承受优质的专业培训，进步教育教学理论程度，不是为了装点门面、显示自己渊博的知识，真正的目的是为了更好的指导我们的教育教学理论。大道至简，行动至上。我们要力争做先进教育思想的理论者，作科学教育理论的思想者。以后，在日常的教学和管理中，我要不断的促进自己的
15、专业成长，进步自己的班级管理程度。要勤于记录，乐于反思，擅长表达，勇于展示。我要学会把别人的智慧转化为自己的思想财富、把自己的思想财富转化为理论动能、把理论动能转化为有形成果，更会注重把专家学者的知识理论内化为自己的丰富营养，多指导自己的教学理论和管理理论，解决教学中的实际问题，把工作落到实处。班主任培训心得体会 篇420_年11月12日至15日，我有幸参加了_市中小学班主任进步培训。四天的培训学习使我对班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。特别是桂贤娣老师的“用情用智享受教育”的讲座，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。专家们所阐述的教育观点，
16、风格平实，语言或幽默幽默、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深化浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念，为新时期我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训，我认识到班主任应该做到：一平等对待每一个学生。二要擅长听取学生的意见。三要养成耐心细致的工作方法。班主任要擅长从学生实际出发，着眼于开展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学
17、生犯错，要放手让学生去做，只有在理论中锻炼，学生才会成长。二、意识到班主任要不断进步自身素质班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育理论中进展修养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中一样的状况，比方问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联络等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时料想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断进步自身素质的重要性。三、重视与家长沟通的作用学校教育离不开家长的辅助作用。除了定时召开家长会，平时还应多与家长联络，
18、及时反应并且理解学生的情况。可以采用多种形式，老师与家长之间互相交流，讨论学生的管理问题，必要时让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，使班级管理到达和谐一致。四、信任学生，尊重学生，让学生学会自主管理渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任，要学会正确对待各类型学生。特别是后进生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关心，经常同他们交谈，理解思想状况，擅长发现差生的闪光点，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，树立自信心，进步学习成绩。老师要经常对学生的工作进展评价，评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起发奋向上的愿望。对于班干部同学要求
19、更加严格，经常组织推广各自的工作经历，对于获得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。让学生学会自主管理，学会自律、自主学习。这是我在培训学习期间的几点心得体会。理论出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。班主任培训心得体会 篇5青春，这是人生中最灿烂、最美妙、最珍贵的年华，有如朝阳，好比鲜花，为人们所向往和赞美。然而青春期又是多思的时代，多变的季节。在这个阶段，人常常会浮动急躁，也易出现欢喜和哀愁交织。如何面对一些突如其来的风浪呢？ 昨天听了赵淑敏老师的讲座受益匪浅，一点想法如下：一、正视心理问题，塑造学生健
20、全人格。健全人格是学生走向社会必需的一种素质，而健全人格的塑造必须遵循学生生理及心理开展的规律。高中学生正处于自我意识和独立意识的觉悟和开展时期，他们在长大过程中，还有许多不成熟的地方，必须依靠老师的指点和帮助。我们应变外塑为内化，掌握学生的兴趣和爱好，丰富学生的生活，使学生对学习、前途充满信心。从现代意识、自我认知、根本的道德标准和行为准那么等方面人手，学生学会自我评价、自我调节、自我控制，从而形成自身较为稳定的人格特点，以期到达人格塑造不断完善的目的。二、对青春期的学生进展心理指导，教给学生心理调适的方法二、进入青春期的高中学生，随着生理发育成熟，不可防止地会产生对异性的好奇和对爱情的探求
21、。他们生活经历缺乏，感情易冲动，自制力缺乏，极易陷入早恋的泥潭。为引导学生正确认识早恋的危害性，顺利渡过青春期，需要对学生进展心理指导。闲谈是对学生进展心理情绪的有效方法之一。老师假设能巧妙地把握时机，以有关青春期、性心理方面的知识为引导，层层分析p ，就会深化学生心灵，使学生从中得到启迪。学校也应将青春期教育列人了学生思想品德教育范围，定期对学生进展青春期教育，其中包括现代的青年观，青春期生理、心理知识，观看青春期知识录像带，设计、发放、分析p 调查问卷等。我们以树立什么样的人生观为主题，利用多种形似组织学生座谈讨论，指导他们划清纯洁的友谊、真挚的爱情和早恋的界限，认清科学的人生观，树立远大
22、理想和崇高的志向，教育学生珍惜青春期大好光阴，专心学习，让学生认识自我，做到自爱、自尊、自重、自强，具有一定的自我控制才能。三、架设心灵倾诉的立交桥，开展心理咨询人的心理活动有其隐蔽性的一面，学生希望通过咨询，尤其是个别咨询的方式来解决心中藏而不露的一些心理问题。为消除学生对心理疾病的神秘感、恐惧感以及羞耻感等种种偏见和误解，在咨询工作中我们始终遵守保密原那么，一切从预防着手。老师利用个别谈话、个别教育的时机，针对学生的实际情况，运用心理咨询技术，对局部有心理问题、心理障碍的学生进展心理咨询诱导，从而加强学生的个别教育。如对性格内向不善交往的学生可结合有关社会心理学知识、进展社会交往和社会适应
23、的教育；对那些所谓屡教不改的学生那么指导其进展意志品质的锻炼；对学习成绩差的学生，既要进展学习目的性的教育，又要教给他们科学的观察、记忆、思维的方法，使他们改良学习方法，求得较大进步；对由于心理安康问题所造成的学生在情绪、性格和人际关系上的缺陷等，都应想方法帮助他们排除，以免造成不必要的危害和后果。在进展个别教育、心理咨询时，要语气温和、态度诚恳，要选择适当的场所进展交谈。这样，会更有利地帮助学生更好地适应社会和认识自己，完善自己，促使学生自我精神保健的自觉和自我精神支持系统的完善。四、建立新生入学安康档案及心理档案在新生人校后，学校每年对学生进展体检，对每一位学生建立安康卡片，以便理解和掌握
24、学生身体发育状况。体育课定期对学生进展安康测试，学校制定出了课间操达标评分标准，设计了课间操质量一览表，从快、静、齐三方面对各班课间操的质量进展考核，由此，进步了课间操的质量，也使正处于青春期生长发育的学生得到了锻炼，更利于身体安康。老师可以运用观察、实验、量表测量等方法理解和掌握每一个学生的心理开展特点和程度，建立起每个学生的心理档案。如：可以通过心理学量表测量出学生的智力开展程度、性格特征、气质类型等心理特性；也可通过观察、实验等方法理解学生的心理过程、情感意志、自我意识、社会交往才能等方面的心理开展状况；还可以通过学生的言论举止、笔记文章、行为表现等理解学生的典型心理。然后老师可采用卡片
25、的形式建立心理档案，以便日后的管理和教育、教学活动。通过上述工作的开展，使我们更加理解学生的心理、生理状态。可以既照顾学生共同的年龄特征，又兼顾每个学生的个性特点，对其心理变化、开展过程作系统的动态的观察，真正做到因材施教、有的放矢，对症下药。班主任培训心得体会 篇6今天我去参加了培训，是清华附小的的一名班主任讲的关于班主任工作中如何开展班级主题班会活动。听了今天的讲座，我感受颇深。这对我以后的班主任工作指明了道路。讲座中首先讨论了班主任是一个怎样的人。这位老师说:班主任老师是耐得住寂寞，脚踏实地的工作，每天有所创新的和孩子们一起成长。这句话说的真实而又朴实。班主任是班级的核心力量，是活动的领
26、导者，总筹划师。所以，班主任应该认真对待每一次活动，做活动的有心人。1、创新，让活动成为学生体验快乐与成功的途径。开展活动的目的，除了对学生进展思想教育，还应是对学生进展才能锻炼，获得成功的体验。枯燥乏味的活动形式很难让学生感兴趣，也很难在学校众多班级的活动竞赛评比中取胜，更难让学生在活动中获得成功的体验。活动要创新，才能深深吸引住孩子，才能获得好的效果,在众多活动中脱颖而出。活动成功了，学生不但能感受成功的喜悦，还能增强了班集荣誉感，从而对以后的活动更感兴趣。所以，作为班主任，要结合活动的目的和学情，组织学生精心筹划每一次活动，让活动有新意。2、留心，让活动无处不在。开展活动是班主任工作的一
27、种重要形式和手段，同时也非常受学生欢送。同样是一个教育，苦口婆心的奉劝或说理就比不上一次活动。所以，我们不要把活动仅仅作为德育处布置的一项任务来完成，而应该时时留心教育的契机，让活动无处不在。我班的学生下课喜欢疯跑、打闹，玩耍不注意平安，在午会课上说了屡次都不起作用。针对这一现象，我决定在班上开展一次“寻课间危险”的活动，让学生仔细观察哪些小朋友的行为不平安，这样的行为会造成怎样的严重后果，并编成小故事或者是小品来讲一讲演一演。3、用心，捕捉活动过程中的教育契机，及时总结浸透在活动中的教育意义。当受教育者在教育活动开场之前就明白地知道“我在受教育”，这样的教育先就失去了一半成功的时机。所以，班主任在开展活动时，不必一开场就向学生灌输活动的目的及教育意义，而应用心捕捉活动过程中出现的教育契机，把教育意义自然巧妙地浸透到活动之中。第 17 页 共 17 页