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1、2022校园植物调查报告校内植物调查报告1一、课题的提出我们的校内是市级规范化校内，她如同一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们闲逛于树荫下或站在楼上极目远眺整座校内，就会感到特殊的华蜜！但经我们初步调查，大多同学对校内植物了解甚少，对如此丰富的、便利的课程资源，我们应当利用起来，让学生自己去了解一下校内植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应当更多关注给大家身心带来安静致远的校内。为此，我们七年级生物爱好小组确定对学校各种花木进行一次探讨性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较具体的调查和探讨，使大家更快更易的熟识校内植物，并初步熬炼学
2、生自主学习的实力。二、调查范围学校校内内所种植的各类植物。（野生类不列为本次探讨范围）三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组探讨。四、探讨时间xx年5月到xx年7月五、探讨成员生物爱好小组六、指导老师xx七、探讨过程1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步相识校内内树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不相识的树木重点记录、做记号。2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不相识的和短暂不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方
3、法和管理植物的阅历。4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获得各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校内树木的感性相识和理性相识有了肯定的基础。为了使自己的相识更科学、更精确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更精确。6、 整理资料：集中、收集全部学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。8、展示陈设：按班级分成小组，将各
4、小组所制标本置于试验室内，参观沟通。八、探讨成果1、七年级学生对校内植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了肯定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约1万多棵）2、为今后植物学教学打算了材料，激发了学生的学习爱好。3、学生自主学习实力、收集、调查和处理资料的实力得到了提高。4、学生之间相互合作、协调的意识有所增加。5、为学校绿化建设供应可借鉴的科学依据。6、校内植物名录表附后。九、体会和感想1、遇到的困难首先，在选题方面有点愁闷，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，确定只相识树木名称、科属及分布。其次，在实地调查方面
5、，刚起先对校内植物的相识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法分辨。后来在学校养花师傅的帮助下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，依据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。第三，学校植物分布比较零乱，必需实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加上班级活动时间不一样，做事不免重复，所以，须要多次进行实地了解，加深印象。第四、学校没有可供查阅的文字资料，必需到外面借资料，还算幸运，网络给了我们很大的帮助，大部分资料都是网上找到的，但为此花去了许多时间，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。2、感想在两个多月的探
6、讨过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和激励，在此，我们表示诚心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了许多，但是探讨成果得到了大家的确定，我们也感到欣慰。一位学生颇有感受地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了许多。3、今后的准备（1）下一步，我们将在此探讨的基础上，创建校内绿色植物网，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校内植物分布简图等。（2）等春暖花开时，再次相识植物，将所得资料打印、过塑，制成制作标牌（个体较小的且数量大的
7、植物，制作一个较大的标牌），每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，反面标明责任班级。（3）分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌反面所指定责任班级对花木进行长期爱护。校内植物调查报告2前言自然界中现在已知的植物，大约有40万种左右，为了识别、利用和爱护它们，必需对它们进行分类。植物的分类系统有人为分类系统 （artificialsystem）和自然分类系统（naturalsystem）。人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个成 少数几特性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统（phylogenet
8、icsystem），自19世纪后半期 起先，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。根 据植物学家们的探讨发觉，很多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、吸附灰尘、汲取有害气体等，在环境爱护和改善中起到了重要作用。我们学校当前正 值创重之际，在校内环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合 作用，制造氧
9、气外，其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动，可以培育我们的调查和解决问题的实力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物， 爱惜植物，让我们的校内更加的和谐、漂亮。调查地自然概况庄河市第六高级中学位于辽宁省大连市庄河市昌盛街道锦秀街，地理坐标为东经1222912331，北纬39254012，占地面积60000，建筑面积25000，绿化面积12000，运动场地面积21796，塑胶环形跑道周长300m。调查内容及方法一 、课题的提出主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较具体的调查和探讨，使大家更快更易的熟识校内植物，并初步熬炼学生自主学习的实力。二、调查范围 学校校内内所种植的各类
10、植物。（野生类不列为本次探讨范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组探讨。 四、探讨时间 20xx年8月到20xx年10月 五、探讨成员 园林植物爱好小组 六、指导老师 陈新阳七、探讨过程1、 实地调查 ：由指导老师分次带领各班学生参观并初步相识校内内树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不相识的树木重点记录、做记号。2、 采集标本 ：利用课外活动时间，指导学生将不相识的和短暂不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。3、 采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物
11、的阅历。4、 查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获得各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。5、 核准资料：经过以上各项活动，学生对校内树木的感性相识和理性相识有了肯定的基础。为了使自己的相识更科学、更精确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更精确。6、 整理资料：集中、收集全部学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。7、 制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、 展示陈设：按班级分成小组，将各小
12、组所制标本置于试验室内，参观沟通。校内植物调查报告3一 、课题的提出我们的校内是市级规范化校内，她如同一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们闲逛于树荫下或站在楼上极目远眺整座校内，就会感到特殊的华蜜！但经我们初步调查，大多同学对校内植物了解甚少，对如此丰富的、便利的课程资源，我们应当利用起来，让学生自己去了解一下校内植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应当更多关注给大家身心带来安静致远的校内。为此，我们七年级生物爱好小组确定对学校各种花木进行一次探讨性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较具体的调查和探讨，使大家更快更易的熟识校内植物，
13、并初步熬炼学生自主学习的实力。二、调查范围 学校校内内所种植的各类植物。（野生类不列为本次探讨范围）三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组探讨。四、探讨时间 xx年5月到xx年7月五、探讨成员 生物爱好小组六、指导老师 xx七、探讨过程1、 实地调查 ：由指导老师分次带领各班学生参观并初步相识校内内树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不相识的树木重点记录、做记号。2、 采集标本 ：利用课外活动时间，指导学生将不相识的和短暂不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。3、 采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花
14、工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的阅历。4、 查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获得各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。5、 核准资料：经过以上各项活动，学生对校内树木的感性相识和理性相识有了肯定的基础。为了使自己的相识更科学、更精确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更精确。6、 整理资料：集中、收集全部学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。7、 制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本
15、上。8、 展示陈设：按班级分成小组，将各小组所制标本置于试验室内，参观沟通。八、探讨成果1、 七年级学生对校内植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了肯定的了解。（初步确认校内树木有43个种类，26个科属，大小花木约1万多棵）2、 为今后植物学教学打算了材料，激发了学生的学习爱好。3、 学生自主学习实力、收集、调查和处理资料的实力得到了提高。4、 学生之间相互合作、协调的意识有所增加。5、 为学校绿化建设供应可借鉴的科学依据。6、 校内植物名录表附后。九、体会和感想1、遇到的困难首先，在选题方面有点愁闷，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的有限，要赶在树木落叶之前完成本项活动，
16、确定只相识树木名称、科属及分布。其次，在实地调查方面，刚起先对校内植物的相识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于后期已经到了冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法分辨。后来在学校养花师傅的帮助下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，依据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。第三，学校植物分布比较零乱，必需实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加上班级活动时间不一样，做事不免重复，所以，须要多次进行实地了解，加深印象。第四、学校没有可供查阅的文字资料，必需到外面借资料，还算幸运，网络给了我们很大的帮助，大部分资料都是网上找到的，但为此花去了许多时间，而且各网
17、站的资料也各有说法，难以确定。2、感想在两个多月的探讨过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和激励，在此，我们表示诚心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了许多，但是探讨成果得到了大家的确定，我们也感到欣慰。一位学生颇有感受地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了许多。3、今后的准备（1）下一步，我们将在此探讨的基础上，创建校内绿色植物网，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作校内植物分布简图等。（2）等春暖花开时，再次相识植物，将所
18、得资料打印、过塑，制成制作标牌（个体较小的且数量大的植物，制作一个较大的标牌），每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，反面标明责任班级。（3）分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌反面所指定责任班级对花木进行长期爱护。校内植物调查报告4调查地点：吉首高校老校区一 目的与意义这次的校内植物调查活动，让我们通过自己平常的视察与标本的采集，我们相识了更多植物，意义重大，让我们走出课本，走进自然，不再只局限于课本学问，让我们从实践中不断进步，学习方法也得到了提升。二 调查方法1、视察（沿路踏查）2、采集标本，精确鉴定3、统计分析：依据统计得知 食用植物有16种，欣
19、赏植物有118种，药用植物有124种（其中食用 欣赏 药用植物有包含关系）。三 调查结果1、矮牵牛（别名：碧冬茄）茄科生境：路边的草丛中特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有丛生和匍匐类型； 叶椭圆或卵圆形； 播种后当年可开花，花期长达数月，花冠喇叭状； 花形有单瓣、重瓣、瓣缘皱褶或呈不规则锯齿等； 花色有红、白、粉、紫及各种带斑点、网纹、条纹等； 蒴果，种子微小。用途：作盆栽、吊盆、花台及花坛美化，大面积栽培具有地被效果，景观奇丽、悦目2、婆婆纳 玄参科生境：草丛中特征：阿拉伯婆婆纳为玄参科一年至二年生草本植物，有柔毛。茎自基部分枝，下部伏生地面，斜上，叶在茎基部对生，上部互生。花单生于
20、苞腋，花冠淡蓝色，有放射状深蓝色条纹各地都有生长，南部更为普遍，生于田间、路旁，是华东地区早春常见杂草；也为常见入侵植物用途：植物的全草可供药用，可治疗风湿痹痛，肾虚腰痛，外疟等症。 3白玉兰 木兰科生境：路旁边特征：白玉兰是玉兰花中开白色花的品种。又名木兰、玉兰等。木兰科落叶乔木，树高一般25米或高可达15米。花白色，大型、芳香，先叶开放，花期10天左右。用途：树皮、叶和花可提制芳香浸膏；花蕾入药治头痛、鼻窦炎等，并有降压的功效。花含挥发油及少量生物碱。对二氧化硫、氯等有毒气体抵制抗力较强，可以在大气污染较严峻的地区栽培4、荷花玉兰 木兰科生境：路旁特征：由于开花很大，形似荷花，固又称“荷花
21、玉兰”广玉兰原产于美洲，所以又有人称它为“洋玉兰”。用途：可入药，也可做道路绿化。荷花玉兰树姿宏伟壮美，叶大绿荫浓花似荷花芳香馥郁，为美化树种，耐烟抗风，对二氧化硫等有毒气体有较强抗性，可用于净化空气爱护环境。5、百日草 菊科生境：杂草丛中特征：为直立性一年生草本，茎杆有毛。侧枝呈杈状分枝。叶对生、无柄、卵圆形，夏秋开花，头状花序单生枝顶，花瓣颜色多样，花期长，花型改变多端，基本上都是重瓣种。性强健，耐干旱、喜阳光，喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季阴雨、排水不良的状况下生长不良。阿拉伯联合酋长国国花。花大色艳，开花早，花期长，株型美观，是常见的花坛、花境材料，矮生种可盆栽。高杆品种适合做切花生
22、产。用途：全草入药。清热；利湿；解毒。主湿热痢疾；淋证；乳痈；疖肿6、八角金盘五加科 生境：盆栽特征：八角金盘，顾名思义，乃指其掌状的叶片，裂叶约8片，看似有8个角而名。它叶丛四季油光青翠，叶片象一只只绿色的手掌。其性耐荫，在园林中常种植于假山边上或大树旁边，还能作为观叶植物用于室内，厅堂及会场陈设。 用途：活血化瘀。化痰止咳；散风除湿；化瘀止痛。主治治跌打损伤。咳嗽痰多；风湿痹痛；痛风。7、白车轴草 豆科生境：草地上特征：多年生草本；茎匍匐，无毛，掌状复叶有3小叶，小叶倒卵形或倒心形，顶端圆或微凹，基部宽楔形，边缘有细齿，表面无毛，背面微有毛；托叶椭圆形，顶端尖，抱茎。花序头状，有长总花梗，
23、高出于叶；萼筒状，萼齿三角形，较萼筒短；花冠白色或淡红色，旗瓣椭圆形。荚果倒卵状椭圆形，有34种子；种子细小，近圆形，黄褐色。花期5月，果期89月。用途：因为它们有固氮的实力，并比野草优胜。自然固氮可以减低土壤的成本，及预防一些疾病8、红花檵木（别名红梽木、红檵花）金缕梅科生境：花坛特征：常绿灌木或小乔木。嫩枝被暗红色星状毛。叶互生，革质，卵形，全缘，嫩叶淡红色，越冬老叶暗红色。花48朵簇生于总状花梗上，呈顶生头或短穗状花序，花瓣4枚，淡紫红色，带状线形。蒴果木质，倒卵圆形；种子长卵形，黑色，光亮用途：红花檵木枝繁叶茂，树态多姿，木质柔韧，耐修剪蟠扎，是制作树桩盆景的好材料。花、根、叶可药用9
24、、白花檵木 金缕梅科生境：路边多生于山野及丘陵灌丛中特征：继木通常为灌木，稀为小乔木，小枝有锈色星状毛。用途：根、叶、花果均能入药，能解热止血、通经活络、收敛止血，清热解毒，止泻。10、百合竹弄舌菊科生境：盆栽特征：多年生长绿灌木或小乔木。叶线形或披针形，全缘，浓绿有光泽，松散成簇；花序单生或分枝，常反折，花白色，为雌雄异株。见于栽培的还有斑叶金边白合竹用途：作为观叶植物广泛栽培，其叶片潇洒飘逸，耐荫性好，特别适合室内欣赏，还可水培观赏。11、彩叶草 唇形科生境：草丛中特征：多年生草本植物，观叶类花卉。常用于花坛、会场、剧院布置图案，也可作为花篮、花束的配叶。繁殖方法为播种和扦插，喜温耐寒适应
25、性强，留意病虫害防治。色调艳丽、品种甚多、繁殖简单，为应用较广的观叶花卉，除可作小型观 叶花卉陈设外，还可配置图 案，也可作为花篮、花束的配叶运用。用途：室内摆设多为中小型盆栽，选择颜色浅淡、质地光滑的套盆以衬托彩叶草华美的叶色12、苍耳菊科生境：草丛特征：植物，为一年生杂草。有些权威认为该属有15种，有的认为仅24种。苍耳雄花花序圆而短，在雌花花序之上，雌花包在一绿、黄或褐色卵圆形的总苞内，总苞外有很多钩状刺和两个大的角状刺。成熟的刺果黏在动物的毛上，藉以散布他处。用途：入药治麻风，种子利尿、发汗。 茎叶捣烂后涂敷，治疥癣，虫咬伤等。苍耳子悬浮液可防治蚜虫，如加入樟脑，杀虫率更高，苍耳子石灰
26、合液可杀蚜虫。苍耳子可做猪的精饲料13、长寿花 景天科生境：盆栽特征：长寿花一种多肉植物，由肥大、光亮的叶片形成的低矮株丛终年翠绿。春、夏、秋三季栽植于露地作镶边材料，12月至翌年4月开出艳丽夺目的花朵。每一花枝上可多达数十朵花，花期长达4个多月，长寿花之名由此而来用途：长寿花株形紧凑，叶片晶莹透亮，花朵稠密明丽，欣赏效果极佳，加之开花期在冬、春少花季节，花期长又能限制，为大众化的优良室内盆花。冬季布置厅堂、居室，春意盎然。14、葱兰 石蒜科生境：花坛特征：多年生栽培供欣赏，叶常绿球根花卉。顾名思义它的叶子像葱，葱一样的清秀碧绿，葱一样的亭亭玉立。相貌平平的它在人们眼里与草没有什么两样，只有当
27、花季来临它静静绽放的时候，令全部见到它的人为之动容，为之惊呼。翠绿而花雪白，植株低矮整齐，花朵繁多，花期长，盆栽装饰几案亦很雅致。常用作花坛的镶边材料，也宜绿地丛植，最宜作林下半阴处的地被植物，或于庭院小径旁栽植。用途：全草含石蒜碱、多花水仙碱、网球花定碱、尼润碱等生物碱。花瓣中含云香甙。性味甘、平。平肝熄风，主治小儿惊风、羊癜风。校内植物调查报告5一、课题的提出我们的校内坐落在漂亮的独山脚下，校内绿化达到了“点上成景，线上成荫，面上成林”的设计特色。每当我们闲逛于校道或站在楼上极目远眺整座校内，就会感到特殊的华蜜！那是在上八年级生物上册“依据生物的特征进行分类”这一章时，我让学生阅读了教材第
28、89页的“林奈和双名法”，其中的一位学生就说：“老师，我们学校那么多树，我们都不相识，你能带我们去相识相识吗？”就是这一句话让我在生物课上有了新的追求。为此，我和民（21）班全体学生确定对学校各种树木进行一次探讨性学习，激发学生学习生物的爱好，初步熬炼学生自主学习的实力。二、调查范围民族中学校内内的全部木本植物。三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组探讨。四、探讨时间20xx年9月20xx年1月五、探讨成员民（21）班全体学生六、指导老师农*七、探讨过程1.分工状况把全班52个学生分成3组，每个小组各选出组长，同时把学校校内分成3个区域，每个小组负责一个区域。第一组：学校门口到老
29、师宿舍楼。其次组：独山脚下到学生宿舍楼。第三组：教学楼到围墙。2.实地调查由我亲自带领全班学生参观并初步相识校内内的树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不相识的树木重点记录、做记号。课余时间再由组长组织本组组员在负责区域内进一步调查、相识植物。3.采集标本利用星期四下午第八节课外活动的时间，指导学生将不相识和短暂不能确定的树木的叶片采集下来，压制并做成植物标本。4.采访讨教带领学生将所做植物标本拿去请教广西民族师范学院龙州校区的生物老师，弄清树木的名称和特性。5.查阅资料与信息课阮老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获得各类树木的相关资料。6.核准资料7.整理资料
30、集中、收集全部组员的资料，对资料进行全面整理、分类。8.制作标牌将整理的资料拿给打印部打印、过塑，制成树牌。9.分工挂牌按各小组负责的区域给树木挂牌。10.校内宣扬宣扬活动：略。八、探讨成果1.民（21）班学生对校内内树木的种类、科属、分布等有了肯定的了解。2.每个种类的树木都挂上了标明其身份的树牌。3.学生自主学习实力、收集、调查和处理资料的实力得到了提高。4.学生之间相互合作、协调的意识有所增加。5.学生对生物科学习的爱好增加。九、体会和感想1.遇到的困难首先，由于是初次进行调查，阅历不足，确定只相识树木名称、科属及分布。其次，挂牌时用铁线缠住树干，缠得较松的话简单掉下来。第三，在实地调查
31、方面，刚起先对校内植物的相识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于已经到了秋、冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法分辨。第四，学校植物分布比较零乱，工作量大。第五，学校没有可供查阅的文字资料，必需到外面借资料。第六，上网查资料，各网站的资料也各有说法，难以确定。2.感想在四个多月的探讨过程中，虽然付出了许多，但是，师生关系更融洽了，探讨成果得到了学生的确定，我也感到很欣慰。黄运聪同学颇有感受地说：“看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却叫不出它们的名称，现在，通过这个活动，我也懂得了许多。回到村里，我可以教小挚友相识村里的树木了。”3.今后的准备下一步，我们将在此探讨的基础上，对校内
32、全部的植物进行调查，将我们调查的植物进行实物拍摄并制成图片，附上文字简介，制作完成校内植物分布简图。校内植物调查报告6一、课题的提出我们的校内如同一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们闲逛于树荫下或站在楼上极目远眺整座校内，就会感到特殊的华蜜！但经我们初步调查，大多同学对校内植物了解甚少，对如此丰富的、便利的课程资源，我们应当利用起来，让学生自己去了解一下校内植物及其分类。同时，作为四十四中学子，我们应当更多关注给大家身心带来安静致远的校内。为此，我们高一年级生物爱好小组对学校各种花木进行了一次探讨性学习，主要对植物种类、分布、习性等进行一次较具体的
33、调查和探讨，使大家更快更易的熟识校内植物，并初步熬炼学生自主学习的实力。二、调查范围学校校内内所种植的各类植物。（野生类不列为本次探讨范围）三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组探讨。四、探讨时间20xx年4月到20xx年5月五、探讨成员生物爱好小组六、指导老师李华七、探讨过程1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步相识校内内树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不相识的树木重点记录、做记号。2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不相识的和短暂不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清
34、树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的阅历。4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获得各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校内树木的感性相识和理性相识有了肯定的基础。为了使自己的相识更科学、更精确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更精确。6、整理资料：集中、收集全部学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任
35、班级，将标牌固定在标本上。8、展示陈设：按班级分成小组，将各小组所制标本置于试验室内，参观沟通。八、探讨成果1、高一年级学生对校内植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了肯定的了解。（初步确认校内树木有个种类，个科属，大小花木约万多棵）2、为今后植物学教学打算了材料，激发了学生的学习爱好。校内植物调查报告7一、问题的提出。我们小组原来就非常酷爱大自然，宠爱植物，也特别想视察大自然中的植物，但由于没时间，所以始终没有实现这个愿望。正好，今日老师让我们用一节课的时间视察植物并作调查报告。一节课的时间，对我们来说太珍贵也太充溢了，我们仔细地视察后，便有了以下结果。二、调查方法。实际视察三、调查结果。
36、（1）侧松柏。侧松柏属常绿乔木，树高一般达20米，树干皮呈淡灰褐色，条形态纵裂。它们一般为21根树枝，枝叶繁茂，叶子形态像圣诞树，又似手爪。从下往上看，像森林，那点点缝隙像星星或雪花。（2）不知名小树。叶子前面呈灰褐色，后面呈浅红色，枝叶繁茂，有很多含苞欲放的花骨朵儿，如累累硕果，已暗香浮动。有些花已开，似丝带，非常松软，上面滴着露珠点点。从下往上看，似一片红的天空；从上往下看，层层叠叠、凹凸不一、错落有序。扎根的土壤上，有落花落叶，纵使它们长得更茂密。（3）豆科紫荆花。外面呈粉红色，一朵朵串在枝头，像冰糖葫芦，曲线强硬，花朵是很多片小叶组合成的，好像小球。这棵紫荆花为“山”字形，好像在诉说着祖国漂亮的大好河山。（4）枇杷树。枇杷树又叫卢桔，常绿小乔木，生长在暖和潮湿的绿荫中。树形并不粗大，显得瘦直，分出的枝干与本树干不前不后，但最特殊的是树叶。树叶犹如扇子，半径很长，树叶由笔直的“此地”的一根茎直通到“彼岸”，或多或少的纹路是供水的器官，如人的血管，帮助根汲水到每片叶子和树枝。枇杷树开出的花有黄色、白色的等，大多数叶子上都有花。四、调查建议。其实，我们对校内植物没有什么要求的，因为终归花开花落是植物生命的轮回。假如实在要提出点建议的话，我们就希望用一些方法让落花落叶不掉在地上，例如：设一个大花坛。