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1、2022科学六年级下册教学计划科学六年级下册教学安排1一、学生状况分析五年级5个班，通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的科学学问和技能，有肯定的探究实力，思维方式初步由详细转变为抽象，教学中将进一步扩高校生学问范围，发展学生创新实力，提高学生自主探究实力，培育学生学习科学的爱好，增加实践活动，联系实际生活，将科学学问应用到生活中去。他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形
2、成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过一学期的接触，我发觉有些学生对待科学学习不系统，不知如何学习这门学问，今后应特殊留意培育，形成良好的学习习惯。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了人体内部的隐私、我们怎么看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、探讨与实践六个单元。本册教科书以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践实力的培育内容。各单元均以学
3、生的“生活阅历”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性，更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的发展趋势，评价方式可操作性强。须要特殊指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着课时教学中就可以忽视或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价”，学生已奠定了“课时评价”的基础，本着“由扶到放”的原则，设计成“单元评价”后，有利于引导学生从整体上对自己的科学学习进行反思。但是，“单元评价”的落实，要靠每一个探究
4、活动的积累。因此，在学生的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。三、教学目标（一）情感看法与价值观1、对待科学学习：想知道，爱提问；情愿合作与沟通；敬重他人劳动成果。2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。（二）学问目标1、了解人体的隐私，如消化、呼吸、心脑循环等。2、了解我们是怎么样看到物体的学问及爱眼护眼的常识。3、了解秋生物生长与繁殖。4、知道春夏星空的学问。5.相识简洁机械的及作用。（三）实力培育1、培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。2、培育学生分析、采集和整理信息的实力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等
5、方法整理相关资料。3、培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的视察，并做记录；能做限制变量的简洁探究性试验。4、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。5、引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。6、引导学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中具有简洁联系的详细问题。教学重点难点重点：落实课程标准中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。四、教学措施及留意事项1、留意让学生自己进行科学探究，经验科学探究的过程；2
6、、让学生了解生命的周期，感受生命，酷爱生命。3、在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习爱好，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。4、把握小学生科学学习特点，因势利导；5、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；6、让探究成为科学学习的主要方式；7、树立开放的教学观念；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、充分运用现代教化技术；五、教具学具打算：第一单元：人体模型试管、碘酒、淀粉、等。其次单元：眼球模型、简易照相机第三单元：种子、放大镜、显微镜、载物片等第四单元：星空比照图第五单元：简洁机械组合器械六、教
7、学进度表周次日期进度第一周3.53.111、食物到哪里去了其次周3.123.172、我们的呼吸第三周3.183.253、心脏和血管4、脑和神经第四周3.264.15、凸透镜6、照相机和眼睛第五周4.24.87、爱护眼睛8、潜望镜的隐私第六周4.94.159、奇妙的眼睛10、种子发芽了第七周4.164.2211、种辣椒12、植物的花第八周4.234.29第九周5.25.6第十周5.75.13第11周5.145.20第12周5.215.27第13周5.286.3第14周6.46.10第15周6.116.17第16周6.186.24第17周6.257.1第18周7.27.6总复习期中考试13、果实是
8、怎样形成的14、植物的分身术15、生物繁殖新技术16、春季星空17、夏季星空18、斜面19、杠杆20、滑轮21、齿轮22、自行车的科学23、将来的交通工具总复习期末考试科学六年级下册教学安排2一、教学内容：本册教材共支配6个单元。第一单元是我们长大了。其次单元是遗传与变异，第三单元是进化，第四单元是共同的家园，第五单元是奇妙的力气，第六单元是拓展与运用。二、教材分析：第一单元我们长大了是依据科学（36年级）课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。本单元重在指导学生相识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利
9、于学生健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。其次单元遗传与变异是依据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；其次部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探究。第三单元进化是依据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步相识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告知我们什么）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论（达
10、尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进行了沟通、推理和说明。同时，在带领学生探究生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面接着学习生物与环境的内容打下坚实的基础。第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生相识植物、动物以及人类与环境的关系。从找寻生物的家园入手，去相识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及爱护生态平衡的重要性，使学生逐步相识到生物和环境有着密不行分的关系，生物要
11、适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生相识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。第五单元奇妙的能量是依据标准中关于“能量的转换”等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；其次部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，提倡节约能源和开发新能源，教化学生节约能源。第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓
12、展表现在说明中，引导学生运用所学的学问和技能，说明现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。三、教学目标：新|课|标|第|一|通过本册教学，使学生通过视察、试验、思索对现象或结果作出合理的说明或有依据的推想。使学生进一步明白科学探究的一般方法。初步学会相识事物的相互关系。初步学会相识动物的周期性改变。四、教学重、难点与关键：初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展改变做出推论。培育学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。培育学生预料收和收集证据的实力。培育学生设计试验的实力。科学六年级下册教学安排3一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正好处上的
13、科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好;培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的潜力;培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯;培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。二、学习目标(一)科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真
14、谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察潜力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。(二)情感看法与价值观1、持续和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，构成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，专心参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生构成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的
15、表达自己的见解。三、学生状况分析：1、透过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学资料只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。四、教材资料简析本册共分四个单元，共31课。第一单元放大镜科技发展促进观测工具的独创和改善，观测工具的改善又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类视察到微小世界越来越多的隐私。我们四周
16、的物质世界是能够相识的，人类对物质世界的不断相识，促进了社会的进步和生活水平的提高。其次单元环境和我们人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。我们每个人都能够为爱护和改善环境作力所能及的事。解决环境问题要用科学合理的方法，避开产生新的环境问题。每一个环境问题的解决都是一个系统工程第三单元宇宙宇宙是物质的，是能够被视察和相识的，人类已对宇宙有了越来越多地相识，但还有很多没有被相识的问题。宇宙是浩大和有序的。宇宙中的天体是不断运动和改变的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有自己的运动模式，都处于规则的能够预料的运动中。第四单元信息科
17、学探究中的搜集事实和证据、推理和找寻说明的活动是获得信息和对信息进行加工的过程。科学家探究未知世界的过程和学生在科学课上经验的全部学习活动，其实都是获得信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。五、主要活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情景模拟科学设计和小制作探讨辩论科学观赏科学嬉戏参观访问家庭科技活动科学幻想六、教学进度第一周：第一单元第1、2、3、4课其次周：第一单元第5、6、7、8课第三周：其次单元第1、2、3、4课第四周：其次单元第5、6、7、8课第五周：第三单元第1、2、3、4课第六周：第三单元第5、6、7、8课第七周：第四单元第1、2、3、4课第八周：第四单
18、元第5、6、7课第九周至期末结束：期末及毕业总复习一、学生状况分析透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有必需的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。我所任教的两个班中，六(1)班仔细，新奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯
19、有待培育。六(2)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班专心，表现欲望差，两极分化比较明显。应特性留意培育，构成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究潜力，提升科学素养。二、教材资料分析本册资料由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经验从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。“物质的改变”单元，学生将透过一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理
20、改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，学生将依据化学改变伴随的现象，相识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。期望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类透过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奇妙。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有必需的了解，真实
21、地相识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。透过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等资料有一个概括性的相识：世界是改变着的，多样的;世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。在本册的学习过程中，学生的探究潜力、情感看法价值观也将得到进一步的发展。三、教学目标：1、透过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了透过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的探讨。2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分
22、析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出透过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，构成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和发展探究四周事物的爱好和新奇心。四、提高课堂教学效率的方法1、解学生对所学科学问题的初始想法，特性是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)3、引导学
23、生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，构成正确的说明。五、补差看法1、加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，特性是学困生，师生都要特性关爱。抽时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标。2、对平常缺课未做试验的学生要调查摸底，刚好查漏补缺，做到试验率100%。3、课前检查前节课的作业，有问题刚好订正;课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查;平常提示，遇到该生刚好了解复习状况和作业完成的状况，刚好提示不要遗忘作业。选取“小老师”，让他们在群众的合作学习中取得更大的进步。4、给困难生以更多的展
24、示机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请他回答，让他找回自信。专心实行激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以激励，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。教学进度支配(略)科学六年级下册教学安排4一、基本状况分析六年级共有教学班4个。我担当这四个教学班的科学课教学。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的学问说明一些自然现象，也有了肯定的试验实力，推理实力，概括实力和设计试验的实力。本学期对学生的探究实力提出了更高的要求，让学生经验较完整的“收集证据、整理证据、分析数据、形成相识”的探究过程。还要求学生能够用查阅资料、制定调查安排、实地调查等方法获得信息
25、，能够通过试验、记录收集证据，能够通过表格进行归类整理、分析数据、能够通过探讨、沟通、展览等方式最终形成相识。二、教材分析本册教材共32课，分四个单元。1、微小世界。包括1-8课，使学生知道，怎么样运用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜视察物体能看到更多的细微环节。放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚（凸起）。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜的独创拓宽了视察领域，显微镜是人类相识微小世界的重要视察工具。运用显微镜视察洋葱表皮，用图画记录视察到的洋葱表皮细胞。对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。2、物质的改变。包括1-8课，让学生知
26、道世界是物质构成的，物质是改变的，物质的改变有相同和不同之处。一些物质的改变产生了新的物质，一些改变没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的改变进行比较分析分类。通过详细的试验，体验物质的改变。3、宇宙。月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。根据科学探究的要求进行信息沟通、探讨，并且整理有关的信息。知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行推断是必要的。知道科学的进步须要永无止境的科学探究精神。发展对宇宙天文探究的爱好。4、环境和我们。包括1-8课，引导学生相识人们在生活中会产生大量成分困难的垃圾
27、，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。相识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高爱护环境的意识。三、 教学目标1、通过引导学生运用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜视察物体能看到更多的细微环节。放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚（凸起）。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。让学生知道世界是物质构成的，物质是改变的，物质的改变有相同和不同之处。一些物质的.改变产生了新的物质，一些改变没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的改变进行比较分析分类。通过详细的试验，体
28、验物质的改变。同时培育学生的试验实力及操作实力、分析问题及比较分类实力。2、学习宇宙学问。让学生知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。根据科学探究的要求进行信息沟通、探讨，并且整理有关的信息。知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行推断是必要的。知道科学的进步须要永无止境的科学探究精神。发展对宇宙天文探究的爱好。3、教化学生用联系、运动、改变的科学自然观相识和理解各种自然事物和现象。四、教学重难点1、能正确运用放大镜视察物体的微小部分。相识放大镜是“凸”“透”镜。2、能通过详细的试验，体验物质的改变。间接感受
29、抽象物质的存在性以及物质的变3、搜集整理月球的资料，依据资料的特征制作自己的“月球卡”。根据科学探究的要求进行信息沟通、探讨和整理4、布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。引导学生对垃圾产量大带来的问题进行探讨。五、教学方法及措施1、学习制造放大镜。通过放大镜、显微镜对物体的视察、理解运用放大镜视察的意义。增加用放大镜视察身边世界的爱好。相识到从肉眼视察到独创放大镜是人类的一大进步。2、学习用筛网分别混合物、用蜡烛给白糖加热。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的改变进行比较分析分类。通过详细的试验，体验物质的改变。3、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。根据科学探究的要求进行信息沟通、探讨，并
30、且整理有关的信息。4、调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。六、教学进度支配周 次课 次教学内容课 时第1周常规训练1课时微小世界：1-21放大镜2放大镜下的昆虫世界2课时第2周3-53放大镜下的晶体4怎样放得更大5用显微镜视察身边的生命世界（一）3课时第3周6-86用显微镜视察身边的生命世界（二）7用显微镜视察身边的生命世界（三）8微小世界和我们3课时第4周机动第一单元复习3课时第5周物质的改变：1-31我们身边的物质2物质发生了什么改变3米饭、淀粉和碘酒的改变3课时第6周4-64小苏打和白醋的改变5铁生锈了6化学改变伴随的现象3课时第7周7-87限制铁生锈的速度8物质改变与我们3课
31、时第8周机动其次单元复习3课时第9周宇宙：1-31地球的卫星月球2月相改变3我们来造“环形山”3课时第10周4-64日食和月食5太阳系6在星空中（一）3课时第11周7-87在星空中（二）8探究宇宙3课时第12周科学六年级下册教学安排5一、课程目标：1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员根据肯定结构层次所构成的系统，探讨某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定的。2、从系统的角度更好地相识每一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用，激发学生观赏一些结构、系统本身及其与自然、环境之间形成的美。3、帮助学生梳理所学的学问，理解、升华一
32、些科学概念和规律，综合运用科学探讨方法，总结科学探究活动的过程和方法，培育学生类比、联想、推理、归纳、概括等实力，能过搭建模型，分析系统的构成，培育学生的空间想像实力和创建力，帮助学生渐渐形成在探讨某个详细事物时要从系统的角度用联系和发展的观点去分析。二、指导思想：1、以国家基础教化课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教化科学课程标准提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教化，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的须要、社会发展的须要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、
33、好用性、教化性、普适性的统一。三、教学目标：1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料；能运用显微镜视察出较微小的生物或生物细小结构；能通过视察的出一个小生态系统中包含的各种动植物；能有依据地设定标准对纷繁的事物进行合理分类；能在接触各种事物的过程中发觉值得探究的问题，并能说明自己是如何想到这些问题的；能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设；能设计试验或类比试验证明自己或别人提出的假设；能想出多种解决问题的方法，并能说明理由；能运用各种方法分析出各种事物和现象的结构、特点、关系、产生缘由、异同点等，并能对自己的分析结果说明理由；能依据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型；能
34、正确运用各种常见的方法对事物的特点、特性及数量进行测量或估算；能从试验结构或曲线图中分析或推想出相关的结论；能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、发展改变过程、探讨结果等展示出来；能综合运用各种科学方法和技能。2、能大胆地进行设想和推想，敢于发展自己的观点；能与其他同学分工合作，和谐地开展探讨、制作等活动；能与其他同学沟通观点、方法、共享资料等信息，并能详细地说出沟通的好处；能从不同的角度对事物进行分析，并能阐述自己的理由；能发觉或意识到各种常见事物的内在和外在“美”；能公正地评价别人或自己的探讨结果、观点、作品等；能意识到客观事物或时期对人类或自己的重要性；能关注科学技术的新进展，表现出对
35、科学探究活动有爱好。3、能从结构和功能的角度详细说明人体各系统、器官之间的关系；能举例说明各种常见简洁生理现象产生的缘由；能正确说出“青春期”出现的各种特征及须要留意的生理、心理和行为问题；能举例说明生态系统基本组成成分的作用，以及保持生态系统平衡的意义；能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系；能用自己的话说明人造地球卫星的飞行原理；能用自己的话说明人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理；能正确说出科学探讨的大体过程即每个过程的作用；能正确说出各种方法和技能的作用。4、能分析、发觉、举实例说出各种科学技术的作用及对人类健康生活的帮助；能推想出各种事物中与环境和谐的因素；能举例说明使
36、事物与环境保持和谐的意义；能利用已知的科学技术解决常见的简洁问题。四、教材分析：本册共五个单元，18课。第一单元 风格各异的建筑本单元是在学生相识了各种材料的性质和功能以及力的作用之后，进一步指导学生相识建筑物的结构、形式与功能。通过引导学生观赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培育学生的科学素养。其次单元 奇异的人体本单元将充分利用学生的已有阅历，引领学生利用类比的方法探究人体的组成，相识从细胞到系统的层次关系；通过开展多种形式的活动，帮助学生消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育的欢乐；激励学生关注医疗技术的发展
37、及其给人类健康带来的帮助。第三单元 有序的生态系统本单元通过指导学生视察、查阅分析和整理资料并运用类比的方法相识生态系统的构成；学习探讨生态系统的方法，探究生态系统的平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡；分析我们日常的行为给生态环境所带来的影响。第四单元 宇宙与航天技术本单元从科学技术的角度来探讨人类探究宇宙的发展历史，以及人类为了更好地探讨的探究宇宙，设计和独创的各种各样的先进的仪器和设备，使人类对宇宙有了更多的了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同的幻想。重点引导学生了解科学技术的发展对人类探究宇宙的巨大推动作用。第五单元 像科学家一样工作本单元从搜集
38、科学家的故事入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做的贡献。从而加强学生对科学家、科技发展史的了解。五、学情分析：1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常
39、耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出?六、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。七、教学进度：单元课课时风格各异的建筑4课时奇异的人体6课时有序的生态系统4课时宇宙与航天技术5课时像科学家一样工作2课科学六年级下册教学安排6一、学生状况分析：这一学期我担当六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比较活泼
40、，生性好动，新奇心强。学生对科学活动非常地感爱好，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，探讨气氛深厚。但由于一部分学生对科学课的探讨方式不适应，不知道如何最有效的视察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的改变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的新奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创建更多的机会，激发学生对科学的新奇心和探究欲，培育学生学习科学的爱好，因为爱好是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行
41、重点培育。二、教材状况分析：六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经验了很多典型的视察、探讨、相识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们视察、探讨、相识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。三、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，
42、使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。四、各单元主要目标、要求、风格各异的建筑，相识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。、奇异的人体，相识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，相识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教化。、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的视察、探讨活动。他们会视察月相的改变，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学
43、问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充溢活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍闻名科学家的故事，教化他们向科学家那样工作。五、详细措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维
44、加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。六、教学进度本册共五个单元18课。分别为：风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作。本学期共20周，教学进度支配如下：周别时间教学内容课时备注12.82.121、常见的建筑222.132.192、奇妙的结构232.202.263、漂亮的建筑242.273.44、人体的组成253.53.115、消化与呼吸263.123.186、呼吸与沟通273.193.257、循环与运输283.264.18、生理与适应294.64.89、健康成长2104.94.1510、小池塘、大世界2114.164.2211、小瓶子、高校2124.234.2912、小行为 大环境2134.305.613、浩瀚的宇宙2145.75.1314、探究宇宙2155.145.2015、人造地球卫星2165.215.2716、在太空中生活2175.286.317、走近科学家2186.46.1018、科学学习回顾2196.116.17期末复习2206.186.24检测考核1科学六年级下册教学安排7一、班级学生状况简析六年级共有两个教学班，学生67人，其中男