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1、2022数控技术专业调研报告数控技术专业调研报告1近年来，随着我国国民经济和国防工业的快速发展，国家对制造装备提出了大量急迫的需求。特殊是20xx年，我国机床市场消费金额上升到59亿美元，跃升世界第一位。与此同时，依据全国工业普查资料，我国机床拥有量约378万台，但机床数控化率只有约2%。在我国一些制造技术较先进的企业（如航空企业）其机床数控化率也只有10%左右，而世界发达国家已超过20%。机床数控化率每增加一个百分点就须要近4万台数控机床。假如要实现国家提出的到20xx年前数控化率达到10%以上的目标，须要增加大量数控机床及其配套的软硬件。同时须要一大批面对第一线的数控技术及数控机床的操作、
2、编程及修理方面的特地人才。广东地处改革开发的前沿，在工业化进程中，信息技术、生物技术、光机电一体化和新材料等高新技术产业快速发展。电子信息、电器机械和石油化工正在成为三大新兴支柱产业；纺织服装、食品饮料和建筑材料三大传统支柱产业获得新的朝气；汽车、医药、造纸、环保等成为具有潜力的产业。目前，汽车制造业、家电制造业、信息产品制造业、模具制造业快速发展，全部这些行业的零件加工质量高、生产柔性化要求高，大量运用数控加工设备。近年来，伴随着广东地区汽车制造业的迅猛发展，广东地区的数控设备数量持续增加。无论是数控机床、数控设备制造业，还是汽车模具制造业，都在运用先进的数控技术。特殊是模具制造业，已经占据
3、全国模具制造半壁江山，数控设备的运用更为普遍，正如番禺宝迪美容保健仪器有限公司老总黄俊所说：“要加工好的模具，必需用好的数控设备”。一、数控技术专业高级技能人才的需求状况数控设备的大量应用必定促进对数控技术专业人才的需求，专业技能人才需求缘由主要有以下几个方面：1国家装备制造企业是数控机床应用大户，也须要大量数控技术人才。这些企业近年来效益较好，任务饱满，但企业技术与设备的更新实力和可持续发展实力不足，无论是数控加工工艺编程人员，还是数控机床操作人员都很缺乏。在市场经济环境中，大多数国有企业职工的收入偏低，对数控人才吸引力不强，这是造成数控人才普遍缺乏的主要缘由。有时甚至出现一个数控人才的流失
4、，造成企业数控设备停工，给企业造成很大损失的现象。2随着非国有经济的飞速发展，沿海经济发达地区数控人才更是供不应求，主要集中在模具制造企业和汽车零部件制造企业。大量民营、合资企业和外资企业人员比较精干，更加须要既精通数控加工工艺、编程，又能娴熟操作数控机床，同时对数控机床的维护修理有肯定基础的复合型的技术人才。特殊是广东，模具制造业相当发达，水平处于全国前列，模具的制造离不开数控，然而这方面人才在广东还特别缺乏。数控人员素养是影响数控设备利用的重要因素。因此培育高素养的数控人才，是国家在向制造业大国发展过程中当务之急。我们对珠三角州一带的企业进行了广泛的调查，走访了20余家企业，依据调研来看，
5、与国家调研状况相像，不过中职以上学历从事数控一线工作的人员比例更低，达到12.3，编程与操作岗位人员比例达84.2。因为我校调研的企业大多数为中小企业，因此数据应当更有代表性。二、专业培育目标定位1数控技术专业人才定位依据教化部数控技术人才专业人才定位，该专业有三个方向：数控机床限制技术，数控编程与加工技术和机械CAD/CAM技术，涉及数控编程、数控设备运用、维护与技术管理、数控设备销售与售后服务等工作。依据我校的调研状况来看，广东地区主要数控岗位有：数控设备操作技术员、数控编程员，数控修理技术员（生产企业），数控设备技术支持（设备销售厂商），数控车间管理员。上述岗位依据从事人员多少进行排列，
6、而且数控编程员和操作人员的比例达到84.2，依据调研，我校将数控技术专业定位为数控编程与操作技术方向，就业岗位以数控设备操作技术员、数控编程员两种岗位为主要就业岗位，数控修理技术员，数控设备技术支持，数控车间管理员三种岗位为协助就业岗位。因此在培育目标上，定位为培育具有较高数控操作技能，懂工艺，能编程的从事生产一线工作的高技能人才。三、培育目标的方向和途径通过调研各种数控岗位技术人员的职业活动，对相关的职业技能进行了分析，主要职业实力如下：1具备运用英语进行日常活动沟通的初步实力和专业英语资料阅读实力；具备计算机应用的通用实力。三年制要求专业英语资料阅读的基本实力，二年制要求初步的专业英语资料
7、阅读实力。2驾驭操作数控机床的技能。三年制要求驾驭操作数控机床的较强技能（数控高级工水平），二年制要求驾驭操作数控机床的基本技能（数控中级工水平）。3具有分析、制定机械加工工艺文件的实力。三年制要求分析机械加工工艺的基本实力和制定数控加工工艺文件的较强实力，二年制要求分析机械加工工艺文件的基本实力和制定数控加工工艺文件的初步实力。4具有处理车间生产现场工艺技术问题的实力。三年制要求处理车间生产现场工艺技术问题的初步实力，二年制不作硬性要求。5具有维护常用数控机床设备运行的实力。6具有管理车间生产现场的初步实力。调研时，还对数控岗位技术人员实力培育的方式进行了调查，岗位技术人员普遍反映数控编程与
8、加工人员除了具有扎实的理论基础外，对阅历要求比较高，很多学问和技能是从实践中来，因此过多的理论教学很难培育所需的职业实力，因此在培育的途径上应当从三个方面进行：1加强校企合作。从企业了解需求、从企业获得培育学生的一手素材，让学生到的是企业正真所需的东西，通过企业合作，让学生在校期间就进入企业实习,切身体会今后工作岗位的要求。2加强实践实力的培育。尽量增加一些学生动手的实践课时，让学生在实践中总结阅历，体会学问，驾驭操作技能。3加强师资培育。老师是企业与学生之间的桥梁，是传授技能的纽带，假如老师不具备较高的技能水平和对所需学问的理解，学生也很难培育成合格人才。老师的培育有自身培训和企业挂职熬炼等
9、方式。鉴于数控设备的不断普及与应用，一些制造类企业数控机床拥有量渐渐增多，这对企业管理者提出了更高的要求。上述几家公司对数控机床都配有专业管理人员进行特地管理，对现有设备的运用，所配备的专业人员分工明确，责任清楚，责权利分明，工作岗位其主要分布于加工车间、工程技术部及设备技术保障部等部门。对于数控设备的选择及购置，企业都会依据自身发展须要，制定出一整套具体、合理的申购安排，一般企业经营者先组织业内各部门专家进行充分的调研与论证，并形成统一的看法，再进行公开招标，完成设备申购程序。总之，通过对上述企业的走访与调研，对数控技术技能型人才的需求及培育模式的探究有了新的相识，并积累了珍贵的阅历，对专业
10、教学改革有着重要的指导意义。随着制造业的不断发展，我国要成为世界制造中心，特殊是珠江三角洲及泛珠江三角洲，制造业高速发展，为提高产品质量及加工效率，实施自动化生产，加工设备的数控化已大势所趋，数控技术技能人才已被各制造业部门引起足够的重视，业内已出现严峻缺口，这给高职院校数控技术应用专业教学及其教学改革提出了崭新的课题。随着社会的.进步和科技的发展,现代机械制造工程领域方面越来越多地采纳智能化、自动化,新设备、新技术的应用越来越普遍。我们对市场进行了调研，发觉现在机械工业大量采纳数控机床甚至加工中心取代传统的一般机床的机械加工，采纳计算机集成系统CIMS取代原有的生产制造管理过程，使企业生产智
11、能化、集成化、网络化。这将对生产第一线的工作人员提出越来越高的职业技术要求。数控技术专业调研报告2随着全球经济一体化的发展趋势,大批境外企业的涌入，中国正在逐步变成“世界制造中心”。机械制造业传统的加工方式，已逐步被数控应用技术的加工方式所取代，从大批量的生产规模到单件小批的生产规模，数控加工均被广泛采纳。由于数控技术快速发展，相关数控技术的人才培育已成为各种层次学校的热点。我校也于20xx年开办了数控技术应用专业，配备了师资力气，花巨资引进数控设备，建立了试验室、实习场所。目前如何培育适合于我校中职层次的数控技术人才，如何确定目标定位和安排，毕业生的实力结构需求以及毕业生就业岗位分布状况等，
12、已是该专业建设重要课题。因此，我组织了专业部分老师于20xx年11月，浙江、广东等沿海地区53家企业发出了有关企业人才需求在培育目标与实力结构要求等方面的调查，收回30家的调查表。同时，对龙记集团等21家企业进行了实地考察并仔细听取了各类用人单位对中等职业学校数控人才培育的建议。在这51家企业中，民营企业占40%，外资企业占20%，国有企业占11%。机械类企业占80%（其中数控企业32家），电子类企业占4%，机电类企业占16%。现就这一次企业调查的详细状况做一个汇报。一、企业数控人才需求层次依据调研状况，我们可把数控技术人才分为三个层次：、“蓝领层” “蓝领层”是指在生产岗位上担当数控机床的详
13、细操作及日常简洁维护工作的技术工人，在企业数控技术岗位中占75%，是目前需求量最大的数控技术人才。所需学问与实力结构：驾驭数控机床结构的基本学问和机械加工与数控加工的工艺学问，具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的能力，了解数控加工的自动编程。这类数控技术人才可通过中等职业教化来培育，企业也可依靠自身力气从一般机床操作工中培育。、“灰领层”“灰领层”是指在生产岗位上担当数控编程的工艺人员和数控机床维护、修理人员，这类人员在企业数控技术岗位中占20%，其中数控编程工艺员占9%，数控机床维护、修理人员占11%。所需学问与实力结构：数控编程工艺员：驾驭数控加工工艺专业学问和肯定的模具制造基础学问，
14、具备数控机床的操作、日常维护和手工编程的实力，能运用至少一种三维CAD/CAM软件进行三维造型和自动编程。此类人员在模具行业尤其受欢迎，待遇也较高，这类数控技术人才可通过高等职业教化来培育。数控机床维护、修理人员：驾驭数控机床的工作原理和结构学问，驾驭主要数控系统的特点、接口技术、参数设置和机电联调学问。具备数控机床的操作、手工编程和数控机床的机械和电气的调试和维护修理实力。此类人员需求量相对少一些，但也特别缺乏，是企业（特殊是民营企业）的抢手人才，待遇较高。由于此类人员专业学问与技能要求较高，可能通过本科或高职教化作基础培育后，经企业大量实际工作阅历积累不断提高。、“金领层”“金领层”人员具
15、备并精通数控操作、数控工艺编程和数控机床维护、修理所须要的综合学问，并在实际工作中积累了大量实际阅历，学问面很广；精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计，驾驭数控机床的机电联调；能自行完成数控系统的选型，数控机床的安装、调试、修理和精度优化；能独立完成机床的数控化改造；适合于担当企业的技术负责人或机床厂数控机床产品开发的机电设计主管。二、数控技术人才的学历状况调研数据表明，60%的数控技术人才为中专及以下学历，28.4%为大专学历，仅有10.6%为本科学历，本科以上学历仅占1%。可以看出，中等和高等职业技术教化在数控技术人才培育方面大有可为。三、数控技术人才的来源渠道调研数据表明，企业
16、现有数控技术人才中，依靠企业自身力气培育提高的占26%，而干脆从学校招收的学生占58.3%，从社会聘请占15.7%。这说明：1、职业院校学历教化培育的数控人才还很难完全满意企业的须要。刚走出校门的毕业生，具有不同程度的英语水平、计算机应用实力、机械和电气基础理论学问和肯定的动手实力，但由于在校期间难以积累工艺阅历，实际动手实力差，难以满意企业对数控人才的要求。2、数控人才的培育并非高不行攀，企业可以依靠自身力气从一般机床操作工中培育。这就要求职业院校进一步拓展办学功能，加强校企合作，依据企业用人“订单”培育人才，也要为企业职工供应在岗、转岗数控技术培训。四、对职业素养的要求通过调查，我们发觉毕
17、业生的综合素养越来越重要，企业往往要求毕业生能够同时拥有多方面的技能，要求基本功扎实，应用实力较强，能够团结协作，富于开拓和创新精神，要敬业爱岗，踏实肯干，吃苦耐劳，实际动手实力强，综合素养高，具有很强的社会竞争力。在业务方面和专业技术方面占有较大的优势，详细而言要思想主动，政治素养高，思维活跃，视野开阔，创建性强，有较强的组织实力和综合表达实力；擅长钻研，虚心谨慎，勤学好问，能发觉问题刚好解决问题，能将所学学问与实际工作紧密结合起来，在业务中起骨干带头作用，生活作风正派，人格健全，有较好的人际关系；整体观念强，有团队协作精神。五、企业对我校毕业生的综合评价为了更精确了解我校往届数控专业毕业生
18、的工作状况，专业科和就业指导中心利用此次实地考察的机会对往届毕业生进行了一次回访，并进行了企业对我校数控专业毕业生综合评价的问卷调查。总共调查了8家企业，156名毕业生。调查的统计数据显示，企业对我校数控专业毕业生的称职状况的评价较好，满足度较高。综合评价为17%优良，83%称职，0%不称职。数据说明数控专业毕业生在社会中的反应良好，基本能经得起社会的检验，基本能够胜任本职工作，适应相关岗位的要求。另外，调查还包括了企业对毕业生其他素养项目的评价状况。企业对毕业生的职业道德的评价为5%好，95%较好，0%一般，0%差；企业对毕业生专业业务学问的评价为4.7%好，95.3%较好，0%一般，0%差
19、；对毕业生的基本素养的评价为8.4%好，91.6%较好，0%一般，0%差。数据说明用人单位对数控专业毕业生的职业道德、专业业务学问和基本素养较为认可，毕业生在企业中能够表现出较高的职业素养和职业实力，数控专业开展的职业素养教化对学生今后的就业工作起到了主动的作用。六、存在的问题及改进措施在调研中我们发觉，从总体来讲我校数控技术应用专业的人才培育目标和培育模式是正确的。但是在详细实施的过程中也还存在一些问题和不足。1、学生专业理论学问转化实力较差，很难将专业学问应用到实际工作中；2、学生对技能的娴熟程度和企业的要求有距离；3、学生在学校进行的专业实训和企业真实的生产环境有距离；4、学生专业面不宽
20、，造成就业口径过窄。为了达到教改方案的培育目标和业务规格要求，我们将实行以下措施。1、紧扣两个环节。要培育面对生产第一线，专业实践技能强，具有良好职业素养的应用性好用型人才。确定了学校课程设置的架构必需紧扣“好用”、“实训”两个环节，把岗位技能培育融入到课程体系中去，使课程教学与技能培育充分“对接”。2、完善和加强数控专业的实训室建设我校数控专业虽然有了多个实训室，但是在设备数量上和设备先进性上还有差距。还应当建立数控综合实训室，包括数控线切割机、数控雕铣机、快速成型机等设备，以实现和企业的无缝对接。3、坚持开放式的办学体系，实行校企联合，产、学、研一体化虽然我校在数控专业的实训上投入了较多的
21、资金，实训设备条件也相对较好，但是和企业的真实环境总是有距离的，作为学校不行能投入太多的资金。我们可以利用校企联合、工学结合的方式实现产、学、研一体化。在办学中坚持学校走出去，老师走出去，学生走出去，课程要走出去。同时，我们也可以把专家学者请进来作高层次的学术报告，也可以请有公司一线工作实践阅历的工程师来给我们的学生讲学，一些课程也请外面工程师来上，甚至可以让企业办到学校来。4、推行“一专多能、一生多证”要支配学生多工种的专业实训，培训学生多方面的技能。同时要充分利用节假日和双休日的时间，让全部实训室向学生开放。这样不仅充分利用了现有的实训场地，提高了设备的利用率，也为学生考取多个技能证书供应
22、了条件。通过本次调研活动，我们获得了大量第一手信息；通过调研，我们也得到了很多启发。我们在今后的工作中除了接着加强对学生专业学问和技能的训练之外，还应更进一步强调对学生基本素养的培育，注意对学生的职业道德教化，提高学生的诚信意识，同时增加学校与企业的沟通，为学生的就业和工作创建良好的环境。随着社会对人才的要求越来越高，走校企联合、工学结合的办学之路将是我校数控技术应用专业的发展方向。数控技术专业调研报告3数控技术专业人才需求调研报告 为了解企业对人才的需求状况，九江市技工学校组织数控专业相关专业老师，深化九江多家企业绽开调研活动。一、调研目的此次调研主要对我市重点企业进行调研，通过对企业的用人
23、标准、用人层次、招人的途径、内部人才培育途径以及与学校合作培育人才等各个方面的调研，分析企业对技工院校毕业生的相识、人才需求状况、人才的岗位分布、人才岗位实力需求，找出数控技术专业人才培育模式构建中应留意的关键问题和教学体系设计的思路，确立专业建设和发展的方向，使我校数控技术专业的成为全市有影响力的专业。二、调研组织与实施调研采纳的主要方法是到现场访谈和调查问卷法。1、调研对象与分类：类对象为国有中小型企业，类对象为合资或外资企业，类对象为私有中小型企业。2、调研地域：本地区的企业为主，主要是最近几年学校毕业生的主要去向地区。干脆参观走访的单位：包括了国营七一三厂、昌河铃木（九江）有限公司、浙
24、江泰龙集团、九江汇瑞机械有限公司等企业进行调研活动。3、方式：通过企业参观、会议沟通等方式进行。三、调研内容本次调研主要调研内容：生产技术的发展，企业对技工院校毕业生的需求状况，企业对技工院校毕业生的相识，当前技工院校毕业生在企业中的表现，当前技工院校毕业生在企业中的就业岗位，企业中的就业岗位对技工院校毕业生的技能要求，企业对技工院校毕业生的实力要求。四、调研结果状况分析机械类生产制造企业数控机床的形式主要为卧式数控车床、数控铣床、加工中心机床、数控磨床、数控线切割机床、数控电火化成型机床等；机床制造类企业数控机床的形式主要为数控车床、数控铣床、立卧式加工中心机床、数控龙门铣床、数控线切割机床
25、、数控导轨磨床、数控龙门刨床等；一般制造类企业均以数控车床、数控铣床、加工中心机床为主。而机床所配置的数控系统主要以FANUC（发那克）、SIEMENS（西门子）为主，有的还有三菱、AB、NUM、HASS、FAGOR等系统，国产数控系统主要以华中数控、广州数控、蓝天数控为主。这些我们在与企业负责人、技术部门、生产部门负责人、生产一线员工座谈时已通过各种方式了解到企业的相关信息，信任会给我们的教改工作、教学工作、科研工作供应有益之处。通过这次走访调研，我们深深感到，制造业当中数控设备所占的份额越来越大。为提高加工效率，改善产品质量，完成难以加工的部件加工，用数控设备取代传统的一般设备已成为大势所
26、趋，因此，数控技术技能型人才已被各制造业竟相引用，据劳动就业部门的最新统计，20xx年数控技术技能型人才紧缺60万。因此，培育适合制造业发展需求的大量的数控技术技能型人才已成为技工院校教化的紧迫任务，大量数控技术技能型人才短缺呼喊三年制数控加工技术专业的改革。通过了解上述企业，其数控技术应用岗位主要有数控机床的编程、操作、机床设计、安装调试、售后技术服务、维护修理、数控管理等岗位需求，且岗位分工明确，一般不兼职。在技术开发部门，对技术人才的学历层次要求较高，一般为本科以上，而企业对技工院校毕业生需求量较大，毕业生一般都要经过岗前培训（职业教化、平安教化、技术教化等），方可上岗工作，而且首先工作
27、于生产一线。独立顶岗工作后，要求能够解决生产中实际问题，因此，数控加工技术专业教学改革应突出解决企业生产中的实际问题，解决如何培育学生的动手实力和培育学生的分析问题与解决问题的实力，应突出体现实践课程所占有的学时比例，实施理论与实践一体化的专业教学，在制定专业教学安排时应结合实际，以市场需求为导向，注意实际需求。鉴于数控设备的不断普及与应用，一些制造类企业数控机床拥有量渐渐增多，这对企业管理者提出了更高的要求。上述几家公司对数控机床都配有专业管理人员进行特地管理，对现有设备的运用，所配备的专业人员分工明确，责任清楚，责权利分明，工作岗位其主要分布于加工车间、工程技术部及设备技术保障部等部门。
28、五、主要调研结论1、通过本次调研活动，我们相识到随着江西装备制造业从简洁产品的制造到高精尖产品的研发、制造，产品加工精度日益要求高，须要依靠数控机床来保证稳定的产品生产与制造，对于数控机床操作和编程人员的需求将在一段时间内保持旺盛需求。2、数控加工技术专业的教学目标应在牢牢干脆指向新型制造技术与装备的一线应用岗位，依据企业的岗位需求实力分析，侧重于数控设备操作、设备简洁维护、现场简洁程序编制等基础实力的培育。其次在培育过程中教学体制与模式应依据企业人才需求发展的须要作出调整，联合办学的新路，这样一方面可以削减我校数控加工技术专业在设备上的投入，充分利用企业资源参加人才培训；另一方面，可以让企业
29、参加人才培育中，培育人更符合企业需求。对于数控专业的课程体系建设，课程中的教学内容建议强化基础技能教化，简化专业基础理论与试验，拓宽专业课学问面，增加综合技术课数量，提高学生的解决问题的实力，同时提倡适度的专业交叉，加强应用技术动手技能的训练。3、调研中，企业对于员工认知其文化，忠于企业的看法特别看重，目前数控加工技术专业人才培育方案和课程体系中增加了部门企业文化课程，创建了一个传递企业文化入校内的良好途径，为学生转变身份到员工供应了一个认知平台。4、调研中，我们也获知，企业对于基本素养（如：计算实力、沟通实力、团队意识）的要求往往更加看重，对于行业比较专业的技能反倒不是那么看重，这也给我们启迪，学校办专业不须要学生什么都学，而是要在培育学生扎实基本功。总之，通过对上述企业的走访与调研，对数控加工技术技能型人才的需求及培育模式的探究有了新的相识，并积累了珍贵的阅历，对专业教学改革有着重要的推动作用。企业对专业操作数控机床人员的个人实力和素养要求在提高。随着制造业的不断发展，我国要成为世界制造中心，特殊是珠江三角洲。制造业高速发展，为提高产品质量及加工效率，实施自动化生产，加工设备的数控化已大势所趋，数控加工技术技能人才已被各制造业部门引起足够的重视，业内已出现严峻缺口，这给技工院校数控加工技术专业教学及其教学改革提出了崭新的课题。