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1、【推荐】数学教学工作计划范文集锦8篇数学教学工作安排 篇1 一、仔细探讨考试标准，把握复习方向 探讨课标、考试范围、考试说明，把握复习方向，制定相关复习策略。 二、仔细探讨考题，把握命题方式、命题方向和命题范围 探讨中考数学题型，探求中考命题的规律，把握命题的动向，这对于初中数学教学以及学生应试，都有着及其重要的指导作用。 近几年的中考命题特点及趋势如下： 1、不变的主旋律基础学问和基本技能 中考试题中约有60%至80%的题是用来考查学生数学基础学问和基本技能的，都是常见题，在解题时要尽量少失分，提高解题速度和精确性，并使学生养成自我检查和反思的习惯，防止只做难题而忽视基础题现象的发生。 2、
2、发展趋势综合应用 重視结果的教学转向重视学问形成过程的教学。 3、实力培育 近几年中考题还侧重实力的考察，所以在教学中还要侧重学生实力的培育，尤其是建模实力、思维实力(发散性、多样性、创新思维)、探究实力的培育 三、制定和设计总复习安排 中考总复习不能完全照搬往年复习阅历，所以复习中面临着许多问题须要解决，如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段数学的学问体系，精确驾驭并敏捷运用各个学问点，形成较强的分析问题、解决问题的实力，这就要求我们解决好复习中的几个问题：时间与效率；学问梳理与创新实力；复习与教研等。处理和解决好这几个方面的问题，是提高复习效率的关键.同时由于教学时间紧，任务
3、重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效益，就成为每位毕业班数学老师必需面对的问题。整个复习工作可划分为四个阶段，按学生的认知规律，按部就班，系统复习。 第一阶段：学问梳理形成学问网络（2月25日5月11日） 近几年中考数学试卷支配了较大比例的试题来考查双基。全卷的基础学问的覆盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进行系统梳理，把分散的各学问点归纳整理，给学生一个清楚的、完整的、有机的学问体系，形成学问网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的。做
4、到以不变应万变，提高应变实力。在这一阶段的复习教学，我们想结合初中数学课程标准进行如下单元整合：按数与式、方程和不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、直线型、锐角三角函数、圆、图形与变换这八个单元进行系统的复习。复习完每个单元进行一次单元自测。 第一阶段复习的内容和时间支配 2月25日3月2日：复习数与式 主要内容：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式，二次根式 3月3日3月9日：复习方程和不等式（组） 主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组 3月10日3月23日：复习函数及其图象 主要内容：平面直角坐标系、函数、一次函数、
5、反比例函数、二次函数 3月24日3月30日：复习统计与概率 主要内容：统计、概率、课题学习 3月31日4月13日：复习直线形 主要内容：图形的初步相识、三角形、平行四边形、特别的平行四边行、梯形、相像形 4月14日4月20日复习锐角三角函数 主要内容：锐角三角函数、解直角三角形 4月21日5月4日：复习圆 主要内容：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆 5月5日5月11日：复习图形与变换 主要内容：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换 其次阶段：专题复习（时间：5月12日5月25日） 1、其次阶段复习的形式 假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就
6、是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力。其次阶段复习的时间相对集中，在一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；其次阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用，可进行专题复习，依据河北省近三年试题特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进行专题训练，可以从数学思想方法方面分类去入手设计每一个专题： 转化的思想；数形结合的思想；分类探讨的思想；方程的思想； 平移、翻折、旋转、对称、协助线的添加、补形法、延长与截取、面积法、构造特别图形、拆分与组合、整体与部分； 转化的方法；换元的方法；待定系数
7、法；配方法；分析法；综合法等； 视察、分析、猜想、探究、归纳总结发觉规律； 学问：书本上的数学学问、生活中的数学学问。 也可以从学问与实力方面入手设计每一个专题：方程型综合问题、应用性问题（统计学问；解直角三角形；函数、不等式、体现社会热点的应用题【节约资源(电、水、煤、土地、建筑)，创新型社会(科学技术)】；几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题以便学生熟识、适应这类题型。进行专项训练。 2、其次轮复习应当留意的几个问题 （1）其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 （2）专题的划分要合理。 （3）专题的选择要准、支配时间要合理。专题选的准不
8、准，主要取决于课程标准和中考题的探讨。专题要有代表性，切忌四平八稳；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题；依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈”时间，舍得投入精力。 （4）注意解题后的反思。 （5）以题代学问，由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。 （6）专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点确定的，没有肯定的难度，学生的实力是很难提高的，提高学生的实力，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 （7）专题复习的重点是揭示思维过程。
9、不能加高校生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。 （8）一如继往地注意老师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享 第三阶段：模拟强化训练（5月26日6月8日共2周） 这一阶段，重点是提高学生的综合解题实力，训练学生的解题策略，加强解题指导和应试技巧训练，提高学生心理素养和应试实力，。从20xx、20xx、20xx年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师刚好批改，重点讲评。应当留意的几个问题： （1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以中考说明为准
10、，总体难度的限制等要切近中考题。 （2）批阅要刚好，趁热打铁；评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教化学生，既然会就不要失分。 （3）归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。 （4）处理好讲评与考试的关系。一个题一旦确定要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要绽开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代学问。切忌四平八稳式、蜻蜓点水式、就题论题式的讲评方法。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 （5）留给学生肯定的纠错和消化时间。 第四阶段：回味练习（考前自由复习时间） 这一阶段重在自由复习，让学生调整心态，针对自己的学习状况查缺补漏。同时适
11、当的“解放”学生，特殊是在时间支配上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度惊慌的精神状态。调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信念，也是这一阶段每位老师义不容辞的责任。 四，复习过程中的留意事项 1、师生共同参加，关注思维过程 中考复习切忌老师大包大揽，要关注学生的思维。从每个题所考查的学问点入手，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，把思路和方法交给学生，做到透彻理解，激发思维潜能，只有发觉学生存在的问题，才能发挥老师的主导作用
12、，才能有的放矢；在基础复习时，要借助现代教学手段，增加课堂容量，让学生动手、动脑、探讨探究、展示自我，老师发觉问题，刚好点重要害，提出补救的有效措施；要突出问题意识。 （1）要精选范例，突出一个“精”字；引导学生分析解题思路，发觉规律，找寻解题策略，注意应用，发展实力，挖掘例题的深度和广度，通过问题变式、引伸，突出一个“透”字；注意类比和广泛迁移。 （2）要调整好教化策略，培育学生良好的心理状态，不急燥，镇静冷静，仔细审题等,真正以情感人，相识“情”字、“严”字的寓意。 （3）老师要冷静地去思索复习过程中的盲点和误区（不全面的地方）。 （4）针对近几年的试题方向和命题规律，师生要找寻感悟，通过
13、数学题的分析、推广、变式、引申，提高师生的灵感和预见实力，切忌猜题押宝。 (5)对中下学生要做到“落实”，每天驾驭几个学问点，练习题量不宜过大，以削减差生的心理压力。 2、题型分析，训练思维 因此，在完成按学问块分类复习的基础上，为了提高学生的应试实力，题型分析详细可以从以下三方面进行操作： 题型介绍。就是对每种题型的特点、考查内容的目的和意义作具体的说明，并对每一种题型常见的各种解法重点介绍，以明确解法对题型的适用性和可操作性。 考题分析。选取与题型有关的各类考题进行分析，以体现各种解法的可行性。一般地说，每一种题型选择的考题都有可能涉及到初中数学应考的各部分基础学问。 题型训练。围绕每种题
14、型，选配一套与之有关的练习题，供学生练习，以检查学生对本题型的驾驭状况。通过对题型进行全面的、针对性的分析探讨，使学生能适应题型的改变，驾驭各种题型的多种解题思路，特殊是对开放型试题、探究型试题，应帮助学生全方位揭示考题的原来面目，克服难不行攻的畏惧心理。 考题预料。今年会在哪个学问点做文章，以什么形式去考？如何设计个问题情景？ 3、回来教材 复习时演练肯定量的习题是特别必要的，是提中学考成果的重要手段，但不要搞题海战术；更重要的是吃透教材，落实并驾驭教材中每一个习题、例题、课内练习题以及读一读、想一想、做一做供应的方法，做到“新题旧做，旧题新做”。 总之，在九年级数学总复习中，发掘教材，夯实
15、基础是根本；注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展实力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合实力及水平，以良好的状态迎接中考。 数学教学工作安排 篇2 结束了开心的暑假，起先了新的学期，本学期我担当xx数控1、2班，xx机电1班的数学教学。依据学生特点，为进一步提高学生的综合素养，为专业课程的学习奠定基础，我对本学期的教学做如下安排。 依据职业教化的特点，本学期的教学内容为基础教学，基于职业学校学生的认知和水平，学生爱好及后继专业课程学习的须要。我准备： （一）转变教学观念，改进教学方法 数学教学具有重视基础学问教学，基本技能
16、训练和实力培育的传统，在职业学校数学教学应发扬这种传统。随着时代的发展，数学教学应“与时俱进”，重新谛视基础学问、基本技能和实力的内涵，揭示数学发生发展的过程，加强数学与其他学科和日常生活的关系，提高对数学科学的学习爱好和信念，形成正确的数学价值观。我认为教学过程是学生与老师相互沟通、共同探究。要激励学生质疑、探究，让学生感受和体会数学学问产生、发展和应用的过程。在教学方面和手段的选择上要留意以下几个方面的结合： 学与思的结合：既要了解各种数学学问与其专业课的关系，又要对此进行深化的思索与分析; 听与说的结合：要求学生既要仔细听老师讲课，又要擅长单独发表自己的见解; 知与做的结合：通过对课堂教
17、学中出现的数学方法的驾驭，来解决有关数学问题和专业课中的相关问题; 理论与实践的结合：把通过本课程理论的学习而形成的数学思想方法，应用于专业课的学习之中，进一步加深对其他数学概念和专业课的理解，提高分析问题和解决问题的实力。 （二）注意发展学生的应用意识，培育学生的创新意识 在数学教学中，将注意发展学生的应用意识，通过丰富的实例引入数学学问，引导学生应用数学学问解决实际问题经验探究、解决问题的过程。体会数学的应用价值。帮助学生相识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。 在教学中要激发学生学习数学的爱好和新奇心，不断追求新知。要激励学生质疑问题，提出自己的独到见
18、解，启发学生发觉问题和提出问题，擅长独立思索，使数学学习成为再创建、再发觉的问题的过程。 由上述几点使学生驾驭从事社会主义现代化建设所必需的数学基础学问和基本技能，初步驾驭数学思维方法，开阔学生的数学视野，努力提高学生空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、数据处理、体系构建等基本实力;使学生初步形成分析和解决带有实际意义或相关学科、生产和生活中的数学问题的实力，进一步提高学生数学表达和沟通的实力;注意培育学生的数学学习实力，发展学生的数学应用意识和创新意识;逐步提高学生探究实力和数学建模实力;相识数学的科学价值和人文价值，崇高数学思索的理性精神，观赏数学的美学魅力，从而进一步树立辨
19、证唯物主义世界观。 一堂好的数学课，肯定是有充溢的教学内容和活跃的教学气氛，也肯定是有老师和学生之间在思想上、情感上和话语上的密切沟通。我希望自己成为这样的好老师，把每一堂数学课上好。 数学教学工作安排 篇3 一、学生学科学习质量现状分析 四年级共有学生140名。学生大部分比较喜爱数学，有一种主动探究问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分学生逻辑思维实力较强，基本上能够顺当地解决问题，也有相当一部分同学理解实力较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算实力差，不会检查，不刚好改正错误等等。学习时间保持不能许久。但学生们还是比较听话，能按老师要求去做。 四（1）班：大部分学生思维活跃，
20、课上主动发言，课后作业按时仔细完成，书写干净、整齐，学习看法端正。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达实力较弱。学生对数学的基础学问驾驭坚固，大部分学生有较强的计算实力，计算比较精确。但对概念的理解不够深化，不能敏捷的运用概念去解决问题。一些学生解决实际问题的实力较差。 个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活跃。一些学生敏捷运用学问的实力比较差，解决实际问题的实力较差。 在教学中应实行多种教学手法，吸引学生的留意力，争取让不同层次的学生都有收获。培育学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。 四（2）班：学生上进心强，学习习惯好，课上主动发言，作业
21、书写工整，学习看法端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发觉孩子在计算方面不够仔细，错误率较高，留意平常加强训练。 四（3）班：学生数学基础学问驾驭的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的实力。大部分学生基本养成良好的学习习惯，课堂上主动参加学习，擅长主动动脑，主动发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较高。存在个别学生，基础略微差一些，敏捷运用所学学问解决实际问题的实力也比较差。作业中错误率比较高。 四（4）：学生的数学学问整体驾驭得不错，根基比较扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的视察，发觉个别学生学习看法、数学基础不是很好。
22、主要表现在竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算实力。把握好不同水平学生的学问难易程度。 四（5）班：由于是新接班，对学生的基本状况不太了解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的视察，发觉整体学生学习习惯较好，学习气氛深厚，上进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合实力的提高，如概念的综合运用，混合运算实力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的基础。 二、全册学问体系列表 1.生活中的多位数。 2.多位数的读写法。 3.多位数的大小比较。 4.多位数的改写及近似数。 5.用计算器表示多位数。 6.用计算器作多位数的加减法。 7.两位数乘三位数的乘
23、法及估算。 8.除数是两位数的除法及估算。 9.成法安排率及简算。 10.商不变的性质。 11.乘除法的关系。 12.抽象数量及关系。 13.运用两步的数量关系解决问题。 14.运用三步的数量关系解决问题。 15.一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律。 数学教学工作安排 篇4 一.教学目标 1. 学问与技能 (1)通过实例了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系，体会用集合语言表达数学内容的简洁性、精确性，学会用集合语言表示有关的数学对象; (2)初步了解有限集、无限集的意义; (3)驾驭常用数集及集合表示的符号，能用集合语言(集合的表示符号)描述一些详细的数学问题，感受集合语言的作用
24、。 2.过程与方法 (1)通过学习集合的含义，从中体会集合中蕴涵的分类思想; (2)通过对集合表示法的学习，相识到列举法与描述法不同的适用范围。 3.情感、看法与价值观 通过集合的教学，激发学生学习数学的爱好，培育学生主动的学习看法，体会数学学习的意义。 二.教材分析 集合语言是现代数学的基本语言，运用集合语言可以简洁、精确地表达数学的一些内容。课本从生活实际动身，通过对我国湖泊分类，让学生初步感受集合的概念，再从学生熟识的集合(自然数集合、有理数集合等)动身，进一步理解集合的含义，符合学生的认知规律。 三.重点和难点 .本节的重点：集合的基本概念与表示方法。 .本节的难点：运用集合的两种常用
25、的表示方法-列举法与描述法，正确表示一些简洁的集合。 四.学法指导 由于集合的概念较难理解，因此建议采纳渐进式学习。 五.教学过程 (一)情景导入: 大家刚刚军训,常常听到的一句话是“x营x连集合”,明显,这里的集合是动词,含义为把某些特定对象集中起来.数学里,集合变为名词,某些特定对象的全体叫集合. (二)新课讲授: 1、集合:某些特定对象的全体.通常用大写英文字母来标记,比如A、B 2、元素:集合中的每个对象叫做这个集合的元素.通常用小写字母a、b x、y b标记; 3、元素与集合的关系:假如a是集合A的元素,就说a属于A,记作aA; 假如a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作 4、集合
26、的表示: .列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内表示集合的方法. 例如,由方程x2-1=0的全部解组成的集合,表示为-1,1. 这里的大括号表示“全体”、 “都”的意思. 再如,四大洋表示的集合:太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋. .描述法:(对于某些集合用列举法就不便利了,比如:X-30的解集) X | X 3 分析描述法的结构 元素 属性 象这种用集合所含元素的共同属性表示集合的方法. 举例: y|y=2 x2,xR ; x|y=2x2;(x ,y)| y=2 x2,xR. 注:在不致混淆的状况下,可以省去竖线及左边部分,如 x|x是直角三角形,可以表示为 直角三角形. .韦恩图
27、:用一条封闭的曲线的内部来表示集合的方法. 比较各种表示法的优、缺点: 列举法:元素个数较少时; 描述法:共同属性明确; 韦恩图:形象直观. 5、集合中元素的特性通过上述表示方法,可以发觉集合中元素的特性: 确定性、互异性、无序性. 6、集合的分类: 有限集、无限集、空集. 7、常见数集的记法: (1).自然数集,记作 N ; (2).正整数集,记作 N*或者N+; (3).整数集, 记作Z; (4).有理数集,记作Q; (5).实数集, 记作R. (三)学问运用: 例1、下面表示是否正确? (1).Z=全体整数 (2).(1,2)与1,2是同一个集合 (3).0= (4). x2-2x+3=
28、0的解集为1 例2、已知:A=x|x= n2+1,nZ,a= k2-4k+5,kZ 试推断a的集合与A的关系. 解: a= k2-4k+5=(k-2)2+1 ,且k-2Z aA 例3、已知集合A=xR|mx2-2x+3=0,mR,若A中的元素至多只有一个,求m的取值范围. (四)课堂小结: (1).集合的表示方法有哪些? (2).集合中的元素有何性质? (五)课后作业: 习题11 A组 4、5 B组 1、2 数学教学工作安排 篇5 新学问点： 1、相识长方体和正方体，驾驭长方体和正方体的特征。 2、正方体是特别的长方体。 3、长方体和正方体表面积的意义，会求长方体、正方体的表面积。 4、了解体
29、积和体积单位，长方体、正方体体积的意义。 5、长方体、正方体体积计算公式及通用公式。 6、容积和容积单位及进率。体积单位与容积单位之间的关系。 7、利用体积、容积、表面积等公式解决简洁的实际问题。 时间支配：15课时，第三周至第五周完成。 教学目标： 1、 相识长方体和正方体，驾驭长方体和正方体的特征。知道正方体是特别的长方体。 2、 知道长方体和正方体表面积、体积、容积的意义。 3、 理解长方体和正方体的体积计算公式的推导过程，驾驭长方体和正方体体积计算公式。 4、 会求长方体和正方体的表面积，体积(容积)。 5、 相识常用的体积单位。对常用的体积单位的形态，大小有较明确的观念。知道体积单位
30、与长度单位、面积单位的联系与区分，驾驭体积单位间的进率与化、聚。 6、 驾驭容积单位间的进率与化、聚，及容积单位与体积单位间的关系。 7、 通过长方体和正方体有关学问的学习，进一步形成空间观念，并能运用已学学问解决一些实际问题。 8、 结合长方体和正方体的教学，受到“实践第一”观点的教化，养成细致计算，仔细检验的良好学习习惯。 教学重点难点： 1、驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。 2、驾驭体积单位、容积单位及体积和容积单位间的进率和互化。 3、运用所学学问解决实际问题。 教学措施： 1、在教学中加深直观性。促进空间观念的发展。 2、通过动手操作，驾驭图形特征，形成初步的空间
31、观念。 3、体积是一个较生疏概念，由相识平面图形到相识立体图形是空间观念的一个飞跃，要通过仔细视察，比较他们的形态、大小来相识“物体所占空间的大小叫做物体的体积。”通过实物、教具，驾驭体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，形成体积单位的表象。 4、在相识体积和体积单位的基础上通过摆木块，推导出长方体和正方体的体积计算公式。再利用体积计算公式推导出体积单位间的。 5、长度单位，面积单位，体积单位简单混淆，要结合实例，利用表格的形式加以联系与区分，使学问系统化。 6、长方体和正方体统一的体积公式，结合实物教学。 7、教学容积时，让学生动手，分组试验，驾驭容积的概念。要讲清容积与体积的区分与联系，知
32、道什么状况下求物体的体积，什么状况下求物体的容积。通过动手量，了解容积单位之间的进率。 8、结合所学学问敏捷地解决生活中的一些简洁问题。 9、本单元计算较多，较困难，要培育学生仔细审题，细心计算，细致检查的良好学习习惯。促进思维的发展，提高计算实力。 课时支配： 1、长方体和正方体的相识1课时 2、长方体和正方体的表面积3课时 3、长方体和正方体的表面积8课时 整理和复习 1课时 数学教学工作安排 篇6 一、 教学内容 本册的教学内容有： 表内乘法和表内除法（二） 万以内数的读法和写法 分米、厘米、毫米和克的相识 直线和线段 万以内的加法本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系
33、的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。本册的教学难点是：7-9的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。 二、级状况分析： 201班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到仔细听讲，刚好上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着深厚的爱好。204班的孩子生源比较困难，相对淘气了很多。大多数学生已养成良好的学习习惯，能仔细听讲，刚好完成作业。但数学方面冒尖的孩子很少。后进生比较多，但经过一年半的努力，已有长足进步。 三、教学目标 1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，驾驭全部乘法口诀，能娴熟地计算表内
34、乘除法。驾驭除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较娴熟地进行计算。 2、相识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，驾驭万以内的数位依次，能比较娴熟地读、写万以内的数。 3、驾驭加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较娴熟地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。驾驭用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。 4、相识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，驾驭相邻单位间的进率，学会简洁的化聚。直观相识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。 5、通过教学，使学生受到思想品德教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化，培育学生良
35、好的学习习惯和心理品质。 四、教学特色 1、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过找寻其中的数学学问，激发学生的爱好，培育学以致用的意识。 3、敬重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的实力。 4、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的实力，激发学生动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。五、课时支配周次 教学内容
36、备注1 7的乘法口诀练习二 收心2 倍的相识8的乘法口诀 3 练习四两类应用题比较（24页） 4 练习六练习八 5 求一倍数应用题三类应用题比较（44页） 6 练习九练习十 小结7 有余数的除法练习十二 8 乘除两步计算式题复习（二） 9 复习（三）练习十四（一） 小结10 练习十四（二）相识算盘 11 分米、厘米、毫米的相识克的相识 12 直线、线段的相识万以内的加法 小结13 五一劳动节 休息14 练习十六隔位进位竖式计算 15 练习十七练习十八 16 连续进位竖式计算复习 小结17 复习第一单元 18 复习其次单元 19 复习三、四单元 20 复习第五单元 21 总复习、期末测试 数学教
37、学工作安排 篇7 一、学生状况分析： 对八年级的学习状况与期末测试成果进行分析，可以看出学生已经初步驾驭二次根式的运算，能利用一元二次方程来解一般的应用题，对数据的频数及其分布有了初步的相识，大多数学生能驾驭平行四边形与特别平行四边形的性质与判定，具备了肯定的逻辑推理实力。在数学的思维方面，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的过度提升期，教学中提倡数形结合，让学生适当思索部分有利于思维提高的练习，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯方面，部分学生的不良习惯得到了订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业等，都应得到强化;在学习爱好方面，大部分学生对数学学习的主动性较高，但仍
38、有部分学生对数学信念不足，因此开学初要给学生树信念，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生适应九年级的数学学习。 二、教材内容分析： 第一章 反比例函数 本章的主要内容有反比例函数的概念、解析式、图象、性质及其应用. 本章的重点是反比例函数的图象与性质;反比例函数的图象有两个分支，给反比例函数的性质带来困难性，是本章教学的难点.本章教学时应渗透数形结合的数学思想. 其次章 二次函数 本章的主要内容有二次函数的概念、二次函数的图象、性质和应用，它们在日常生活和生产实际中有着广泛的应用. 本章的重点是二次函数的图象与性质的理解和驾驭;二次函数学习过程中所蕴含的数学思想方法，函数图象的特征和变换以及二次函
39、数性质的敏捷应用是本章教学的难点.本章教学时要充分运用实例帮助学生正确理解二次函数的概念，体会函数思想. 第三章 圆的基本性质 本章的主要内容有圆的有关概念、圆的性质，以及弧长、扇形的面积，圆锥的侧面积和全面积计算. 本章的重点是有关弦、弧、圆心角和圆周角的基本性质; 圆的基本性质的几个主要定理的探究和证明是本章教学的难点.在本章教学中要使学生从事视察、测量、折叠、平移、推理等活动，留意理论和实践相结合、抽象与直观相结合，分步设疑，巧设阶梯，以达学生理解. 第四章 样本与数据分析初步 本章的主要内容有比例的基本性质、比例线段，相像三角形的条件、性质及其应用，相像多边形和图形的位似. 本章的重点
40、是相像三角形的判定和性质;利用相像三角形解决图形中的比例线段问题是本章教学的难点. 本章教学时应留意充分运用类比的思想;接着重视视察、试验的方法等. 三、详细措施： 1、做好教材钻研工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。 3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，发展这部分学生
41、的特长，使其冒尖。 5、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 数学教学工作安排 篇8 一、学生状况分析 本期担当七年级数学，该班共有学生10人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾
42、驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 二、教材章节分析 第一章有理数 1、本章的主要内容： 对正、负数的相识；有理数的概念及分类；相反数与肯定值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与肯定值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。 2、本章的地位及作用： 本章的学问是本册教材乃至整个初中数学学问体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及
43、与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。 其次章整式的加减 1、本章的主要内容： 列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。 2、本章的地位及作用： 整式是简洁代数式的一种形式，在日常生活中常常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。 第三章一元一次方程 1、本章的主要内容： 列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。 2、本章的地位及作用： 一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想方程思想，利用方程思想可以使很多实际问题变得干脆易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。 第四章图形相识初步 1、本章的主要内容、地位及作用： 本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形点、线、角等，并在自主探究的过程中，结