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1、2022大学生创新创业训练计划项目高校生创新创业训练安排项目1为实行教化部关于做好“本科教学工程”国家级高校生创新创业训练安排实施工作的通知（教高函20xx5号）有关精神，保障学院国家级高校生创新创业训练安排的顺当实施，进一步提高学生的创新创业实力，制定本方法。第一章总则第一条实施国家级高校生创新创业训练安排，旨在促进教化观念的转变，改革人才培育模式，强化创新创业实力训练，增加学生的创新实力和在创新基础上的创业实力，培育适应创新型国家建设须要的高水平创新人才。其次条国家级高校生创新创业训练安排项目包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。（一）创新训练项目旨在探究以问题和课题为核心的教
2、学模式改革，提倡以项目为载体、以学生为主体的创新性试验，注意探讨过程，调动学生的主动性、主动性和创建性，使学生在本科阶段得到创新性科学探讨的熬炼。项目以本科生个人或团队的形式绽开，在导师指导下，自主完成创新性探讨项目设计、探讨条件打算和项目实施、探讨报告撰写、成果（学术）沟通等工作。（二）创业训练项目以本科生团队的形式绽开，以实际或模拟的商业活动为载体，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个详细角色，完成编制商业安排书、开展可行性探讨、模拟企业运行、参与企业实践、撰写创业报告等工作。（三）创业实践项目是由本科生团队在学院导师和企业导师共同指导下，采纳前期创新训练项目或创业训
3、练项目的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。第三条国家级高校生创新创业训练安排注意训练过程和自主实践，注意实力训练，强调在项目实施过程中培育和提高学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力。第四条学院加强国家级高校生创新创业训练安排实施的条件建设。学院各级试验教学中心、院内综合性创新实践基地和重点试验室都要主动为学生开展创新创业训练供应条件支持，向参加项目的学生免费供应试验场地和试验仪器设备。其次章组织机构第五条学院创新创业教化领导小组负责学院国家级高校生创新创业训练安排的整体规划、政策制定、组织协调与评估等工作。学院成立国家级高校生创新创业训练安排专家委员
4、会，由学院主管教学的院领导担当主任，成员由教务部、科研部、学工委（团委）负责人，以及各分院分管教学的副院长和相关专家组成，主要负责项目的评审、检查验收和总结等工作。教务部为项目归口管理部门。第六条各分院成立国家级高校生创新创业训练安排工作小组和专家组，负责本单位项目的组织实施和条件建设，做好项目的申报、评审、过程管理和总结等工作，为项目的开展供应必要的支持。第三章项目管理第七条申报条件（一）创新训练项目可实行个人或团队形式申报，创业训练项目和创业实践项目须以团队形式申报。激励学生跨分院、跨专业、跨年级组建团队申报，每个团队人数原则上不超过5人，项目负责人限1人，团队成员应分工明确，有机协作。（
5、二）项目申报人为学院全日制在校高校生，一次只能申报1个项目。主持国家级高校生创新创业训练安排项目未结题的学生不得申报。（三）每个项目均应有12名指导老师，指导老师来源于学院老师和企业专家，院内导师须具有博士学位或中级及以上职称。每位指导老师所指导的项目不得超过2项。创业实践项目实行学院老师、企业专家双导师制。（四）创新训练和创业训练项目实施年限原则上为1年，且必需在项目负责人毕业离校前完成。创业实践项目实施年限一般不超过2年。创业实践项目负责人毕业后可依据状况更换负责人，或是在能够接着履行项目负责人职责的状况下，以高校生自主创业者的身份接着担当项目负责人。创业实践项目结束时，应根据有关法律法规
6、和政策妥当处理各项事务。（五）已经获得浙江省高校生科技创新活动安排或国家级高校生创新创业训练安排立项的项目不得重复申报。第八条立项程序（一）学生个人或团队在指导老师指导下自主申报。（二）分院负责申报项目的初审，组织专家评审，按学院下达的举荐名额确定举荐项目，并上报教务部。（三）对分院举荐的项目，学院专家委员会进行评审，确定入围项目并提交学院创新创业教化领导小组审核。（四）入围项目公示。（五）上报上级主管部门审批，审批通过后正式立项。第九条项目实施项目立项后，项目组须编制项目任务书，进行开题报告，并依据项目任务书组织实施，具体记录项目的实施过程，不定期组织专题探讨，提交季度进展报告等。项目负责人
7、对探讨项目负全责，应组织协调项目组全体成员仔细执行相关规定，按期保质保量完成项目的各项任务。第十条中期检查分院组织专家对项目实施内容、进度、阶段性成果及存在问题进行检查，刚好提出整改看法和措施。学院专家委员会进行抽查。第十一条结题验收（一）依据项目探讨期限，学院专家委员会对项目实施状况、取得成效和存在问题等进行检查验收，形成项目验收看法。各项目组提交的必需材料为项目总结报告，补充材料为论文、设计、专利以及相关支撑材料。（二）项目结题验收成果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。（三）验收结束后，分院应刚好进行工作总结与沟通，撰写并提交总结报告，填报相关数据统计表，刚好跟踪和收集项目正式发表的探
8、讨成果。学院公布各项目的总结报告，将验收结果报上级主管部门，并定期组织成果汇编。对项目管理不力的分院，将酌情削减下一期举荐名额。第十二条项目变更项目名称、项目内容、项目实施时间、项目组成员及项目指导老师原则上不得变更，如确需变更，需在项目实施后三个月内提交相应变更申请书，经分院审核同意后报学院审批。第十三条项目中止由于不行抗拒的缘由而中止探讨的项目，应由项目负责人提交项目中止报告，经分院审核后报学院审批。对项目执行不力或无正值理由自行中断项目的，学院将取消该项目安排，追回已下拨项目专项经费，取消其今后申请本安排项目的资格，情节严峻者赐予通报指责。第四章经费管理第十四条国家级高校生创新创业训练安
9、排项目探讨经费由省财政专项经费和学院配套经费组成，学院依据各项目实际状况核定项目经费。项目经费下达到项目负责人和指导老师，由担当项目的学生运用，指导老师负责监管，老师不得运用项目经费。第十五条项目启动后，先下拨项目经费的50%，通过中期检查后下拨余下经费。第十六条项目经费主要用于试验材料费、测试加工费、资料费、复印费、调研差旅费、交通费等，实行专款专用，专户核算。分院应加强对项目经费的管理。学院对资助经费运用状况进行监督，如发觉弄虚作假，一经查实，终止项目资助，并对责任人作出相应惩罚。第五章激励政策第十七条通过验收的项目，学院为项目组成员颁发证书，可作为学生评优、举荐就业的重要依据。第十八条通
10、过验收的项目，项目组成员可按参加国家级项目申请其次课堂创新创业学分。验收成果为优秀的，可以申请学院科技创新优秀奖学金。第十九条学院激励项目探讨成果转化，如发表论文、申请专利、申请技术成果鉴定、研制产品、推广软件等，并适时组织成果展或成果沟通会。其次十条为激励老师主动参加国家级高校生创新创业训练安排，学院赐予指导老师教学工作嘉奖，按相关规定计算教学工作业绩。第六章附则其次十条本方法由教务部负责说明，自公布之日起试行。高校生创新创业训练安排项目2活动背景为了提高高校生创新精神，创业意识以及创新创业实力，以期在将来紧跟时代发展的潮流，更好的把握机遇迎接挑战。20xx年12月3日下午2点30分，在新余
11、学院创新创业学院一楼会议室开展了国家级高校生创新创业训练安排项目答辩会。本次答辩会，评委由陈枭，潘洪科，吴闰生三位老师担当，共同对14个项目进行评分。项目展示各项目负责人在项目展示环节以路演模式具体的介绍了创新训练安排项目的团队人员，理论依据，项目经费，项目安排以及项目探讨意义和目的等。评委点评在项目展示结束以后，三位评委老师对每个项目进行了细致的点评，并就项目中存在的关键性问题提出了一些指导性的建议。活动意义1、增加了我校高校生创新创业方面的实力2、有效引导并激励青年高校生开展探讨性，探究性学习，激发创新创业热忱3、营造“人人想创业，人人争创新”的良好的校内氛围4、贯彻了国家创新创业的理念高
12、校生创新创业训练安排项目3项目概述家校合作，是一个农村小学教化的重大问题。如何更好地加强学校和家庭的合作已被教化界所重视,并成为农村学校改革的重要内容，也是当今农村教化发展的一个趋势。作为一名教化学本科生我与本班同学们主动关注农村小学家校合作的问题，思索如何拉近家教之间的距离，为此我们努力搜集资料，开展探讨，确立了“农村小学家校信息沟通现状调查和实践对策”为探讨专题项目成员基本状况:我们团队人员共有4位同学，均为20xx级教化学本科生。在项目确立与进行中指导老师张正峰副教授（探讨方向：高等教化、教化基本理论）倾力支持，保证我们学生科研项目顺当实施与完成。 项目的探讨背景、目的与意义；国内探讨理
13、论体系不断完整，探讨家校合作论文不断增长，家校合作模式不断转新，并且大多数探讨集中在探讨家校合作的模式和存在问题。国外探讨日本PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母与老师联合会。PTA在致力于沟通学校与家庭、社区的联系和创建一个有利于青少年成长的环境方面发挥了巨大的作用,成为中小学教化中不行忽视的重要教化力气。日本PTA组织的很多胜利阅历为我国开展家校合作供应了有益的启示。形质兼备,寻求法律与制度保障，将网络服务引入家校合作，拆除学校壁垒,使学校教化教学活动透亮化。日本一些学校实行教学参观活动,随时允许任何人(不只限于家长,社区里的任何人都可以)来校参观教学活动。
14、美国“家长参加教化”（Parental Involvement in Education）渐渐成为美国教化重要形式为大幅度提高学生的学业成果，美国的许多中小学与学生家长之间所进行的一种双向沟通活动。它主要包括：家长为子女主动参加学校改革和学校为学生主动培训家长两个方面。家长为子女主动参加学校改革家长为子女主动参加学校。项目探讨意义：通过此次课题探讨，有助于我们了解洛南县石坡镇小学农村家长与老师的信息沟通状况，并且对探讨反映出的现状做出合理性的说明，在实践的基础上提出我们建设性看法。课题案例探讨，有利于努力搭建农村小学家长与老师信息沟通平台，推动信息沟通平台的建设。加强家长与老师的信息沟通互动，
15、对完善农村小学学生评价体系供应参考，更加有利于农村素养教化的推行。本课题案例探讨，了解家长参加学校管理学生的程度，构建学校、家长双向、互动管理学生模式，为民主管理学生供应借鉴，从而回来学生主体性地位。工作安排和完成状况：在科研过程中我们小组成员分工协作，大家同心协力。作为项目负责人我的主要工作是协调大家工作，搜集文献资料，最终由我撰写项目论文并发表，陶永辉的主要工作室制定访谈问卷，王涛帮助整理访谈资料并交给我进行论文整理，张亚玲作为一名本地人是我们项目的“向导”帮助联系学校人员，进行实地访谈。在项目合作中大家利用两次假期前往访谈记录，我们圆满完成任务，项目顺当结束，发表论文两篇。收获和体会：我
16、们自申请此项目始已然过了将近一年了。正如我们预定的那样，我们探讨的课题正健康进展着。 我们小组探讨的课题是在指导老师的帮助下，我们制定了探讨课题问卷“农村家长参加老师信息沟通现状问卷”，在项目进展中我们小组成员于20xx年初进行实地调查，发放问卷150份收回137余份，实地调查状况良好。我们主动与当地小学生开展沟通，形成阶段性论文“论农村小学生课外阅读生态环境家长于老师的主动作用”。目前我们小组正在整理资料，结项论文已发表。在项目的实地进展中我们良好的达到了预期目标。课题打算阶段时，课题小组成员采纳文献调查法，分工协作，初步形成详细的究思路制定了探讨课题问卷“农村家长参加老师信息沟通现状问卷”
17、、“农村家长家校合作问题访谈表”。课题实施阶段，我们实地走访学生、家长了解当地家校合作状况，通过此次课题探讨我们主要完成预期了解洛南县石坡镇小学农村家长与老师的信息沟通状况，对探讨反映出的现状做出合理性的说明，并且在实践的基础上提出我们建设性看法。依据前期走访访谈状况，进行数据分析将探讨成果进行汇总整理，完成撰写论文。在项目进行中我们学会许多探讨方法，体会教化探讨的科学看法，在实践中我们走到学生中了解他们，这比书中的学问更加详细深刻，了解家长的.心态，把握学生的心理，紧跟时代，在探讨中我们更加明白将来的老师不是一名教书匠，我们要做一名具有前瞻视野、探讨型老师。项目预期成果完成状况和创新点：本项
18、目选题属于前沿性问题，并且可操作性强。通过对农村小学家长与老师信息沟通现状调查，探究一条适合农村小学教化的学生评价方法途径。我们主要实行口述了访谈方法进行探讨，同时我们将调查访谈洛南县石坡镇农村的小学家长、一线老师获得真实资料。对家长和一线老师访谈，资料收集客观、全面。高校生创新创业训练安排项目4近日，教化部高等教化司发布关于公布20xx年国家级高校生创新创业训练安排项目名单的通知（教高司函20xx41号），我校16项高校生科研项目获批立项。今年4月份，校团委根据教化部高等教化司关于报送20xx年国家级高校生创新创业训练安排立项项目的通知（教高司函20xx13号）和省教化厅相关工作要求，主动组
19、织，仔细筹备，经学生申报、院系初审、校内专家评审，共举荐16个项目（创新训练项目15项，创业训练项目1项）报送省教化厅，经省教化厅审核通过后举荐国家级项目，全部获批立项。近年来，校团委贴近学生需求，通过组织高校生“雏鹰”科技训练营、引导高校生参加老师科研课题、组建高校生科技创新指导专家库等，不断激发学生的创新精神和创业意识，成效初显。5月13日下午，广东省政协主席王荣，在省政府副省长，肇庆市委书记徐萍华、市长赖泽华，大旺高新区管委会主任陈家添等领导的陪伴下，到我院大旺科技园区进行调研。在研发大楼五楼第一展厅，我院副董事长莫秀全、院长王元良等向王荣汇报了我院长春理工高校国家高校科技园区建设和发展
20、状况。在其次展厅，华南环境治理医院负责人向王荣汇报了深圳清华高校探讨院与广东科达洁能股份有限公司共同在我院科技园区组建“华南环境治理医院”的进展状况。在研发大楼四楼，王荣等了解了光电公共试验室建设状况。王荣一行细心听取了汇报，饶有兴致地考察观看了长春理工高校公共试验室，对一些细微环节问题进行了深化询问。据悉，王荣一行还到广佛肇片区其它企业和单位进行了调研，目的在于检查珠三角九市去年以来实施珠三角规划纲要、推动“九年大跨越”的新进展、新成果。10月17日，烟台港深水码头一条浮吊船的餐厅里，驻守在此的我校科研团队20多位老师围成半圆，聚精会神地盯着水下监控系统传回的监控视频，当画面最终出现我校自主
21、研制的自治式潜器（AUV）钻入基站的图像时，兴奋的欢呼声让这个狭小的空间瞬间沸腾起来，海试半个多月来横在他们心头的阴霾消散了大半。近4年，几经波折与艰难、焦虑与期盼，最终等到胜利的这一刻。在来自学校3个学院4支团队和中船重工702所科研人员的共同努力下，这只橘色、状如海豚的AUV，最终在海况条件较差的21米水深海疆被“驯服”，“聪慧”地钻进喇叭形态的基站，在国内首次实现了堪比“天宫一号”对接的海下搭载对接，为哈工程的“共和国第一”名录再添精彩的一笔。现在，就让我们将镜头聚焦到海试的那些日子，探寻胜利背后的故事。堪比天宫一号的对接：大家都拼了AUV海下搭载对接技术是建设深海空间站的一项基础性关键
22、技术，其完成的难度堪比天宫一号对接。通俗讲，就是让AUV可以远距离地在海下运行，自己找到要钻入的搭载对接基站，并顺当进入其中，从而实现非接触式能源补给和信息传输。这项技术对于人类充分相识海洋、经略海洋、开发海洋具有重要的现实意义。由于涉及到极其困难的AUV智能限制技术和水声定位引导技术，并且须要两种技术高度集成，长期以来，国内没有胜利的先例。我们知道，让海豚、海狮等高智商动物听话地钻圈、顶球，驯兽师只须要通晓它的性情、摸清它的脾性再加以利诱就可以了。可是要想驯化AUV，让它像有生命的动物一样会思索、做推断，自主完成海下智能操作，帮助人类完成对未知世界的相识和改造，考验的就是科研人员是否有过硬的
23、整体技术水平、困难环境应变实力和超强的技术集成、联合攻关实力。我校集合船舶设计与制造技术探讨所、水下机器人技术重点试验室、水声技术重点试验室、水下机器人智能限制技术探讨所的“精兵强将”决心啃下这块硬骨头。经过前期技术方案充分的打算、不断地完善和探究，AUV海下对接在理论上已经“通了”。我校科研团队通过缜密地分析，为AUV量身设计了最优的航线，采纳国内领先的位姿测量技术、AUV精确导航、自主规划与运动限制技术以确保AUV向着目标“畅游”。反复的技术演算和仿真原委能不能真正行得通，最终还要靠海试的检验。从8月到10月的三个法定假日，团队的老师们无暇与家人团聚，全部在海试中度过的。李岳明老师的其次个
24、孩子诞生不到10天，他就“出征”海试了。长期搞科研、做海试的团队负责人王庆老师对此的心得是“我们常常做海试，但也最怕做海试。”假如将完成项目的整个过程比方为一场马拉松竞赛，那么海试就相当于最终的冲刺。考验的是技术理论的积累，也考验科研人员闯的劲头和拼的实力，这是“真刀真枪的真功夫”。这次国家863安排项目海试的胜利，让王庆老师最为“终生难忘”，因为“大家都拼了”。10月15日，课题组进行了一成天的海试联调，共进行了5次试验，这个“桀骜不驯”的AUV就是不愿进靶。大家的心情有些低落，着急的心情却是心照不宣：“大后天就要正式验收了，辛苦了这么久，假如无功而返那就太缺憾了。”回到宾馆，在每天例行的工
25、作总结会上，心直口快的郑翠娥老师拍案而起：“我就不信了！必需要把问题找出来、解决掉。不能辜负我们超短基线定位系统领跑国内的地位。”老师们已经把这次海试定义为一次“为荣誉而进行的战役”。临时“司令”的感叹：戮力同心，其利断金其实在一起先，受命做课题负责任人的临时“司令”王庆老师有些犯难。团队合作，说起来简单做起来难。不同的老师有不同的科研习惯，不同的团队有不同的利益诉求。自己只是个副教授，却要带领来自“校内响当当的大团队，团队负责人不是院长就是大教授”的老师们搞联合攻关，“让近30人拧成一股绳去完成一个如此麻烦的任务真的不简单。”但实际工作中，他发觉，来自“大宅门”的老师们全无“门派”之别的芥蒂
26、，大家在一起紧密合作，就像一个团队。“这次项目担纲技术骨干的都是年龄在35岁以下的年轻老师，他们之间的精诚合作让人刮目相看”王庆老师由衷地感叹。为了完成好任务，也有激烈的争辩，但只限于技术层面，大家始终紧密团结互助，出办法、想对策，全力以赴打好协作。“没有私心、不计较”这是哈工程老师身上普遍全部的最为闪光的特质。“我们长年为他们打工”郑翠娥老师笑着说，“做通用、基础技术就是为整体服务的嘛。”李岳明老师则表示：“水下潜器离不开水声技术。我们是多年的合作伙伴，彼此都很了解，合作起来特殊顺畅，大家都不藏着掖着，有啥说啥，发觉问题，处理起来就很高效。”戮力同心，其利断金。大家都尽力从自己担当的部分想方
27、法去解决问题，擅长给自己“揽事儿”，而不是抓对方的“小辫子”，推脱责任。超短基线定位系统相当于AUV在水下运行时的眼睛和耳朵，为AUV进行目标的精准导航和定位。郑翠娥、李想等老师带着这套系统在6月份已经通过湖试的“小考”，证明技术完全牢靠。可是由于噪声的干扰，一装载在AUV上就处于瘫痪状态，眼耳都不灵了。问题究竟出在哪里呢？“改造AUV这个大家伙那就太麻烦了，还是改我们担当的部分。”郑翠娥和李想采纳了李岳明的建议，对超短基线定位系统与AUV的限制系统之间做了信号隔离，大大降低了电机噪声的干扰。另一方面，李岳明与张国成勇挑重担，连续熬了两宿，主动担当了水声定位信息的时空对准偏差修正与补偿，改进A
28、UV自主限制策略，极大地提高了水声引导定位精度，问题从而迎刃而解。“联袂”出演：双第一催生新第一10月18日，专家海试验收“大日子”正式到来。副校长韩端锋赶来“坐镇”，他下令“来个全套的。”即AUV不仅要在海下自主完成“钻进”的任务，还要进行15分钟的海下无线充电和信息传输，最终自动退出并返回。对于AUV能不能在这一天的海试验收中胜利对接，大多数老师心里并没有十足的把握。海试试验不比水池与湖试试验，后两者水底状况相对简洁、稳定，一旦胜利完成对接，则后续试验基本上能够保持很高的胜利率。而海试是在实际环境中来完成，状况困难，不行预见的影响因素许多，特殊是针对“对接”这样精度要求很高的状况，具有较大
29、的随机性。公开资料显示，目前国外类似海试试验的胜利率也仅为50%左右。高校生创新创业训练安排项目55月22日，我校第八批“国家级高校生创新创业训练安排”项目成果展在科学馆前实行。校党委书记孙家学、校长赵继出席成果展。孙家学在成果绽开幕式上讲话指出，培育创新创业人才是高等教化的重要使命，作为培育学生实践实力、探讨实力和探究实力的重要平台，高校生创新创业训练安排的实施对我校人才培育模式的改革与创新起到了主动的推动作用。近两年来，学校在创新创业教化方面加大投入力度，将科学馆打造为学生创新创业教化基地，根本目的就在于探究建立符合东大特色的创新人才培育体系，最终实现提升人才培育质量和培育创新人才的教化目
30、标。孙家学强调，项目的实施应坚持“爱好驱动、自主实践、重在过程”的原则，加强高校生的创新创业思维训练，提高高校生的实践实力、创新创业实力和团队合作实力，希望各有关部门能够更加主动地行动起来，完善相关政策，创建良好环境，大力推动高校生创新创业教化的有序开展；广阔老师能够以更加饱满的工作热忱投入到创新育人实践中去，以严谨的科研作风引领学生、指导学生，为学生科研领路；广阔青年学生应当倍加珍惜在校学习的机会，在导师的指导下，主动探究，勇于实践，不断增加创新创业本事，为将来建设创新型国家打下良好基础。此次成果展共有126个创新项目参展，项目涉及社会调研、理论探究、新能源、节能减排、软件开发、绿色冶金、智
31、能家居等多个领域，展览将持续一周时间。成果展设置了评比“最佳创意项目”环节，届时将评比出10个最佳创意项目。据统计，截至目前，本批项目共有102个探讨成果申请了国家专利，其中独创专利45个，好用新型专利57个，同比去年增长了24.4%；发表学术论文138篇，同比去年增长了42.3%。今年学生通过项目实施发表的138篇论文中，有16篇被SCI收录，37篇被EI收录。广东省政府办公厅近日出台规定，高校科技成果转化、转让，重要贡献人员和团队的收益比例应不低于50。这份名为关于深化高校科研体制机制改革的实施看法的文件规定，高校科研团队在粤实施科技成果转化、转让的收益，其所得在重要贡献人员、所属单位之间
32、合理安排，用于嘉奖科研负责人、骨干技术人员等成果转化重要贡献人员和团队的收益比例应不低于50。文件要求，支持设立高校科研成果孵化基金；支持高校利用财政资金或自有资金，引入社会资金共同成立科研成果孵化基金，资助公共技术服务平台和成果转化，并根据“风险共担、收益共享”的原则支持高校科研人员开展科研成果中试及科技型企业孵化工作，促进高校科研成果有效转化和产业化。文件还要求，高校科研人员担当的非财政性资金来源的横向项目经费，其运用不受纵向科研经费运用范围和比例的限制；在合同中有明确约定的，从其约定；在合同中没有约定的，经高校同意后可由项目组自主支配。“学问产权是保障促进、激励创新的最基本制度，在今日创
33、新发展的时代，学问产权事业正处在大有作为的战略机遇期，学问产权智库建设正迎来朝气盎然的春天。”中南财经政法高校5日举办20xx学问产权高端智库建设研讨会，百位知名专家学者共同探讨学问产权高端智库建设，为我国学问产权事业的发展建言献策。我国学问产权制度到了而立之年，特殊是国家实施学问产权战略以来积累了丰富阅历，须要在一个更高层次上进行深化地理论探讨和实践探讨，开创学问产权发展的新天地。专家学者认为，学问产权智库建设要牢牢把握为建设学问产权强国，支撑国家经济社会可持续发展，供应探讨询问服务的根本方向，构建中国特色学问产权制度；科学研判国际学问产权大格局、大趋势和大变革，对我国发展和国家平安可能产生
34、的重大影响寻求妥当的应对之策；主动拓展国际沟通与合作，向世界讲好中国的故事，争夺国际学问产权话语权，提高我国的国际影响力。学问产权是为经济、科技、文化、教化多门类服务的一个制度、一个体系、一个综合实力。专家学者认为，学问产权智库建设须要把握几个结合：一是学问产权发展规律与现实社会需求相结合；二是前瞻性探讨与解决实践问题相结合，在当前“大众创业、万众创新”大背景下，学问产权智库更是大有可为；三是推出理论成果与推动成果转化相结合；四是主动建言献策与供应服务支持相结合。中南财经政法高校学问产权探讨中心20xx年被教化部认定为“人文社会科学重点探讨基地”，为学问产权高端智库建设奠定了基础，20xx年正
35、式提出建设中国学问产权高端智库的构想。专家学者表示，完全有理由把这个智库真正建设成为高端智库，在国家重大战略决策和国家谋划重大决策的时候有我们的声音；要讲好中国故事，要扩大国际社会影响。当天，中南财经政法高校学问产权探讨中心与北京学问产权法院签订战略合作协议。去年11月成立的北京学问产权法院，是全国首家学问产权审判专业机构。高校生创新创业训练安排项目6收益：计件风险：技能要求：仔细为重。业务描述：所谓金融业，其实一是办信用卡，二是代理保险。新学年之初，这两样业务特别火。尤其现在，为了在紧要关头用钱便利，不少学生都会攥一张信用卡在手里。各个银行也情愿从学生中培育将来客户。这工作的风险是口舌纠纷。
36、记得肯定要按条款向你的客户推销，一旦承诺了条款之外的，被投诉到老板那里不算，很可能被揪上学校论坛曝光，被大家“集体鄙视”。高校生创新创业训练安排项目7一、项目申请理由（包括项目背景及自身具备的学问、素养、实力和已参与过的探讨等条件）(一)项目背景倘塘黄豆腐是乌蒙山南段的一个小镇倘塘的特色美食。倘塘黄豆腐是在民族迁徙中来到倘塘的。倘塘由汉、回、彝、苗等几个民族交叉杂居而成，汉族主要在明朝的洪武年间迁徙而来，把豆腐技术带来后，快速传遍开来，走进家家户户。都说“马尾串豆腐提不起来”，但是流传在宣威倘塘一带的民谣。“云南有个十九怪，倘塘豆腐栓着卖。远看像串黄玛瑙，近看口水流出来。”中的倘塘黄豆腐却是可
37、以“拴着卖”的美食。明洪武年间，随明军入滇的南京籍xx0余户秦、李氏汉人戍边倘塘，带来了家乡做豆腐的技术，之后结合当地的原料、水质、气候条件和饮食文化，形成倘塘黄豆腐独特的制作技艺，世代沿袭。倘塘镇直属曲靖宣威市，地处宣威北部边疆，镇政府所在地距市城43公里，市镇马路为二级油路，交通便利，全镇有马路412公里。东连乐丰，南临来宾，西接龙潭得禄，北邻杨柳与贵州威宁隔河相望。居住着汉、回、彝、苗、仲五种民族，平均海拔1760米，年平均气温，年降水量980毫米，适合种植玉米、烤烟、马铃薯等农作物。主要种植核桃、板栗、梨等经济林果；xx06年，全镇农村经济总收入亿元，农夫人均纯收入xx86元，农夫收入
38、主要以种养、劳务为主，属典型的山区农业大镇。1997年，倘塘跃入“云南省百强乡镇”行列；xx03年，全镇工业总产值万元，农村经济总收入万元，农夫人均纯收入1xx6元。倘塘黄豆腐发展成为“公司+农户+市场”的新兴产业。虽然倘塘黄豆腐在云南省境内畅销，但伴随着工业化、城镇化的发展，生态环境不断恶化，发展空间不断缩小，使得传统技艺的存续和原本依附的产业遭到严峻破坏，严峻挤压了文化多样性和民族文化遗产生存发展的空间。在宣威市，素有世上有三苦，推磨、熱糖、做豆腐的古语，因为做豆腐耗时长、工序多，致使许多年轻人不愿继承制作技艺而外出打工，造成传统制作工艺面临濒危。同时传承人渐渐老龄化，后续力气断代严峻，面
39、临着传统技艺传承发展人亡艺息的困局。并且云南许多地区还是相对贫困落后，许多人宁愿外出打工生计，也不愿选择这样一种缺乏市场前景、缺少经济效益的传承人。因此，爱护与传承倘塘黄豆腐传统手工制作技艺燃眉之急。而红河学院定点扶贫红河州金平县金河镇闸门村。开展产业扶贫，寻求产业发展。一年来，主动推动县级项目库项目实施：发展土鸡养殖52xx只投入万元；托付合作社养殖生猪5xx头投入万元，实现分红资金5万元余元；实施奶牛养殖项目村合作社（惠源生态种养殖合作社）投入资金30万元，农户投入资金3万元，已实现首次分红。种植黑木耳菌棒2万根投入10万元，项目正在实施中；推广砂仁种植154亩，种植砂仁苗万株投入万元；推
40、广木瓜种植3750株，补贴建档立卡户3万元；发展板蓝根种植项目育苗15万株投入资金万元。具有丰富的扶贫阅历。云南省特色农产品优势区建设规划（xx17-xxxx年）由云南省发改委和省农业厅、林业厅联合编制，其中提出，到xxxx年，云南省将创建并申报认定一批国家级特色农产品优势区，打造一批省级特色农产品优势区，以此引领带动全省特色优势产业做大做强。为动员社会各界扩大贫困地区产品和服务消费，促进扶贫产业持续发展，xx19年6月13日，云南出台了云南省开展消费扶贫助力打赢脱贫攻坚战实施方案。方案提出，动员民营企业等社会力气参加消费扶贫。将消费扶贫纳入“万企帮万村”精准扶贫行动，激励企业实行“以购代捐”
41、、“以买代帮”等方式选购贫困地区产品和服务，帮助贫困人口增收脱贫。利用“中国农夫丰收节”、中国社会扶贫网云南频道、“一部手机云品荟”等平台和民族节日、1017扶贫日活动，发出消费扶贫倡议，推动参加消费扶贫各类主体的需求与贫困地区特色产品供应信息精准对接，激励引导社会各界运用贫困地区产品和服务。（二）自身具备素养1、团队成员出自红河学院人文学院网络与新媒体专业和广播电视学专业技术优秀学生，受专业老师的指导，有着优秀的摄影摄像技术、航拍技术、剪辑技术，且拍摄备较为齐全，可供团队完成创作。团队的成员娴熟驾驭单反相机的操作，敏捷的运用摄像机以及无人机拍摄的操作，娴熟驾驭ps、pr技术等；2、红河学院依
42、托中心财政资金专项项目建设，建设国门高校融媒体试验教学中心，中心模块包含：融合媒体实践平台、融媒体生产发布运营试验室、国门高校大数据分析试验室、融媒体直播（导播）试验室、融媒体业务流程教学平台、建设国门高校传播虚拟演播室、建设面对全社会的培训服务体系、智能媒体处理教学平台、重构新闻生产流程的实践教学平台，可为项目供应支持。3、宣威作为我的家乡，对此比较熟识，能够更好的开展一系列工作。二、项目探讨内容（目前探讨的现状、主要探讨内容，重点和难点及可能的创新点，探讨思路和方法等）（一）项目探讨现状据自身了解及视察，倘塘黄豆腐制作技艺于xx05年被命名为宣威市级非遗项目，xx13年被命名为曲靖市级非遗
43、项目，xx16年被命名为省级非遗项目，xx13年，陈会群被命名为该项目宣威市级传承人。倘塘黄豆腐用料探究，需选用当地高山黄豆和黄石渣山泉水作原料，点制时用酸浆而不用石膏，再以姜黄煮染上色。相比较一般豆腐而言，工艺流程又困难得多，制作过程包括泡豆磨浆、烫浆滤渣、酸浆点制、包块成形、火煮染色、上串吊挂六道工序。经过三煮三挂后，色、香、味、形俱佳。倘塘黄豆腐现年产可达千余吨，远销省内外，不仅成为当地的一项重要产业，对当地助力脱贫，进行非遗传承具有重要意义。同时也成为宣威饮食文化中绚丽篇章。虽然倘塘黄豆腐在云南省境内畅销，但伴随着工业化、城镇化的发展，生态环境不断恶化，发展空间不断缩小，使得传统技艺的
44、存续和原本依附的产业遭到严峻破坏，严峻挤压了文化多样性和民族文化遗产生存发展的空间。在宣威市，素有世上有三苦，推磨、熱糖、做豆腐的古语，因为做豆腐耗时长、工序多，致使许多年轻人不愿继承制作技艺而外出打工，造成传统制作工艺面临濒危。同时传承人渐渐老龄化，后续力气断代严峻，面临着传统技艺传承发展人亡艺息的困局。并且云南许多地区还是相对贫困落后，许多人宁愿外出打工生计，也不愿选择这样一种缺乏市场前景、缺少经济效益的传承人。因此，爱护与传承倘塘黄豆腐传统手工制作技艺燃眉之急。作为一个宣威本地人，我认为黄豆腐作为一种色香味俱全的食品，应当被更多人所熟知，被更多人品尝，但黄豆腐作为一种特色水平，它的知名度
45、却极低，本地人也因为制作豆腐不能满意基本的经济支出，从而放弃了这一非遗文化的传承，选择了外出务工。只有少数的人在坚持，本项目将以专业的影像纪实手法，利用网络与新媒体及广播电视学的专业学问，加以地方特色和人文情怀，进行影视创作，以“倘塘黄豆腐”为主体打造短视频特色美食助力脱贫攻坚项目。通过把现代新型传播手段和传统美食相结合，增加倘塘黄豆腐的知名度，扩大销量，带动倘塘镇的经济发展。（二）项目实践意义美食消散、器物永存、匠心永恒，黄豆腐制作工艺作为非物质文化遗产具有很强的现实意义，一方面它可以增加民族凝合力和文化自信念，另一方面它可以促进匠人精神和匠心精神的发展，从而促进其自身传承和发展。我希望通过
46、这个项目能够让更多的人去传承，让更多的人去了解这样一个有悠久历史的食品。（三）探讨内容1、黄豆腐的历史、制作工艺、食用方法2、黄豆腐当今传承和发展所面临的问题，如何促进豆腐的销量带动经济发展，助力脱贫攻坚及如何促进黄豆腐制作工艺这一省级非遗文化的传承3、用短视频的方式将黄豆腐的制作工艺流程呈现在人们面前，让人们对这一食品以及非遗文化有所了解，扩大豆腐销量，带动经济的发展，让非遗文化得到更好的传承。让它不只局限于宣威倘塘，局限于云南省，走向全中国，甚至走向世界。（四）重点和难点重点：1、提升豆腐知名度，带动经济发展，助力脱贫攻坚。2、促进非遗文化的传承。难点1、短期无法有实质性效果2、2、拍摄前
47、后与当地政府协调、联系，同时与村民的沟通可能存在肯定的问题。（五）可能的创新点（1）技术上，融媒体创新，依托红河学院融媒体发布平台、微信公众号、抖音等多种传播平台，缩短传播时限，多渠道传播，宣扬信息内容可被更广泛的传播博。增加了项目与用户的互动，通过VR、虚拟技术和融媒体平台，提升产品欣赏效果。（2）内容上，传统工艺与现代技术的结合，利用所学专业学问助力脱贫攻坚的同时，促进非遗文化的传承。（六）项目可行性（1）本团队由红河学院人文学院网络与新媒体专业和广播电视学专业优秀学生组成，由学院的专业老师指导，可供应学术和技术上的支持，成员均具备较好的拍摄技术，并且有先进的拍摄设备和后期制作设备以供产品制作完成。（2）黄豆腐制作工艺是省级非遗文化，且黄豆腐具有肯定的食用价值和经济价值，有肯定的知名度。三、项目进度支配（查阅资料、选题、自主设计项目探讨方案、开题报告、试验探讨、数据统计、处理与分析、研制开发、填写结题表、撰写探讨论文和总结报告、参与结题答辩和成果推广等）xxxx年10月11月，查阅资料，再次明确选题；xxxx年11月12月，细化项目探讨方案，进行项目开题；xx