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1、2022二年级语文三个儿子教案二年级语文三个儿子教案1、会认“既”等个生字，会写“拎”等个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。、懂得要孝敬家长的道理。一、激趣导入、师：小挚友们，你们的妈妈褒扬过你吗？生：褒扬过。师：怎样褒扬的？当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候生：师：你们真是既聪慧又懂事的小挚友。、师：今日我们来学习第23课“三个儿子”。（师板书课题）（生齐读课题）二、读通课文，感知内容、师：三个儿子怎么样呢？请小挚友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。困难处多读几遍，起先吧！（生自由读）、课件出示词语
2、：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读？（生流利的朗读词语）当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？师：你来？（生再读词语）、课件出示句子：师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。（同桌互读）师：找一组小挚友开火车读！（当一生读第一句话时）师：把你对这句话的理解读出来？（当生读其次句话时）师：读的好，你理解了。（当一组生读完时）师：咱们一起读读吧！（生齐读句子）、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！（师范读课文，生仔细听）师：感谢大家！象老师这样读读吧！（生再读文）、师：小挚友练习的很仔细，下面我请同学分段朗读课文。其他的同学一边
3、听一边用横线划出三个妈妈谈论小挚友的话。（生仔细的听，仔细的划。）三、自悟，品读语言、师：都找到哪几句话？（生分别读三句话）师：下面自身练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。、沟通一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小挚友来读读这句话。（一生读的很好）师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自身的儿子，“我的儿子既聪慧又有力气”（生齐读）、沟通二：课件出示其次个妈妈的话师：其次个妈妈的话，谁来读？（生读）师：我听出来了你读出了妈妈傲慢的语气。、沟通三：课件出示第三个妈妈的话。师：这两个妈妈在谈论自身的小挚友时充溢了傲慢与骄傲，那第三个妈妈呢？谁来读！（一
4、生读的好）师：哎呦，你读懂了课文。（一生读的不好）师：再想想该怎么读？生读好了。师：对，就这样读！、师：让我们接着读课文的7到11段，去相识这三个小挚友吧！（生自由读）师：这么重的水，三个儿子望见了，他们是怎么做的？（生汇报）师课件出示“三个儿子的做法”。（生再齐读三个儿子的表示）四、指明中心，分角色朗读、师：接下来，你和你的同桌，一个当妈妈，一个做老爷爷，来扮演、段的对话。（同桌练习）、师：谁来？（指明一组扮演）、分角色朗读：师：下面请小挚友以小组为单位，分角色朗读全文吧！（师巡察，指导）师：刚才老师巡察的时候，发觉这几个小挚友朗读的很好，来为我们展示一下吧！（叫读的好的同学）五、升华主题、
5、师：你认为老爷爷望见的应当是哪个儿子？为什么？、师：那前两个小挚友怎样呢，他们就不孝顺了吗？为什么？（生绽开争论）师总结：是啊！孝顺家长的小挚友，才是真正的好小挚友。、师：学到这儿，老师突然想起三字经里的一句话，送给大家。（课件出示：“为人子，方少时，孝与亲，所当执”）五、拓展师：今日回到家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，跟他们说说你对这个故事的感受。母亲节快到了，你也可以回到家为妈妈做一件事！二年级语文三个儿子教案21、请学生畅所欲言说说自己的学校有什么好的地方。2、师：真为你们感到兴奋，能在这样好的学校里学习!不过，你们遗忘了，你们也是学校的精彩，是学校的傲慢，接下来-就是见证奇迹的时刻!一
6、、干脆导入、初读感知。1、干脆导入师：今日韩老师要和大家一起学习一篇关于妈妈和儿子的故事。让我们一起读读课题三个儿子。儿子是妈妈的傲慢，思索一下，竖起你的大姆指，谁能用傲慢的语气读!(指名读：神气活现的，真像一位傲慢的妈妈，让我们一起读读。)2、出示贴图师：你们看，我把这三个儿子请来了，有礼貌的孩子们和他们打个招呼吧!问：细致看，有几个儿子呀?(三个儿子)接：三个儿子?不对吧!一位老爷爷说：“我可只看到了一个儿子!”导:这是怎么回呢?让我们读读课文吧!你会知道得更多!3、自读课文提出要求：读准字音，把生字认会，不熟的地方多读几遍。(学生起先自读，老师检查)二、朗读沟通，体验阅读1、检查字词师：
7、生字学会了吗?(学会了)考考你们，看屏幕!(出示生字词)(借助班级资源通过演示、举例等方式理解“好嗓子”“既聪慧又有力气”等词语。)2、入情读句(1)默读：师：老师呀平常常常夸奖你们，课文中的三个妈妈也在谈论他们的孩子，她们又是怎么评价自己的儿子的呢?请同学们默读课文找一找妈妈评价儿子的话。(默读课文的要求：不能出声、不用手指、不动嘴唇。)(2)大声读：你把自己就当成妈妈，去读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。3、沟通展示(1)“我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。”(板书：有力气)师：请一位小挚友来读，大家听，他把自己当成妈妈了没有。(指名生读)师：这位妈妈，您刚才夸奖儿子的时候，心情怎么样
8、?(心情好，“好”还可以换成什么词?快乐、傲慢、骄傲、美滋滋的，对，把这些感觉都带着，再加上动作，同学们，你们都来练一练。)师：再请几个“妈妈”来夸夸自己的儿子!(2)“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”(板书：好嗓子)师：请一位小挚友来读，说说他读得怎么样?评：是啊，同学们真棒，我们就要这样，相互评价，相互学习，多练习朗读，这样书肯定会读得更好听!(3)“有什么可说的，他没有什么特殊的地方。”(板书：不特殊)师：两个妈妈都在夸奖自己的儿子，第三个妈妈却什么也没说，这是为什么呢?(没什么特殊不想在人前炫耀儿子学生沟通自己的想法)师：这位妈妈在说这句话的时候是什么心情?(平淡、
9、平常)师：你用朗读来表现吗?(请学生读)4、齐读三位妈妈的话。三、自主发觉，感受真情1、过渡：(老师加上表演口述)从井边到家里可远了啦，妈妈们拎着沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。用耳听：同学们，你仿佛听到了什么?(喘气声，晃荡声。)用眼看：同学们，你仿佛看到了什么?(妈妈流汗，弯腰捶背的样子。)(可以指导适当表演一下)师：课文的哪一段写了妈妈的辛苦?(第8自然段)师：谁能用你的朗读表现出妈妈的辛苦、水桶的沉重?(适当评价指导)2、这样重的水，三个儿子望见了，他们分别是怎么做的?你们看，他们来了!(播放动画-翻跟头/唱着歌/提水桶)说一说：请同学用“一个/一个/另一个”说说这三个儿子的表现。(板
10、书：翻跟头/唱着歌/提水桶)师：三个儿子，三种表现，你有什么看法?(他们三个真的都很棒，有力气、会唱歌、又能干。前两个孩子翻的好，唱得好，假如再能帮妈妈提水，就更好了，因为妈妈现在最须要的是帮助。)3、解疑：课文学到这，你知道为什么在老爷爷眼里只看到一个儿子了吧!师：原来在老爷爷的眼里，只有孝顺父母的孩子才是好孩子。四、拓展练习，深化思索1、对话：三个儿子就在我们面前，你想对他三个儿子说点什么?2、对话：有没有人想对三个妈妈说点什么的?3、你属于第几个儿子，你想对自己说点什么呢?4、小结孩子们，孝敬父母是中华民族的传统美德呀，作为子女，从小就要知道孝顺父母，帮助父母做力所能及的事，以各种方式来
11、表达对父母的关切，这样，这种美德肯定会在我的中华大地上传承下去，拥有了这种美德，加上我们的才艺，小挚友们，你肯定会拥有更美妙的人生。5、回来文本，再读句段。师：让我们带着我们的感受，带着我们对父母的真爱，再来读读这些句子。五、拓展延长，走进国学1、中华大地上，自古至今都流传着很多孝顺父母的故事，三字经当中就有这样的介绍，你知道吗?“为人子，方少时。香九龄，能温席。”2、回家多读些书，再找找身边的“黄香”，你肯定也能成为一个值得父母为之傲慢和骄傲的孝子!六、板书二年级语文三个儿子教案3教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、通过质疑、
12、探讨等方法懂得要孝敬父母的道理，领悟故事中的道理和人物的感情。教学重难点：懂得要孝敬父母的道理，领悟故事中的道理和人物的感情。教学课时：2课时课前打算：课件、心型贴纸教学过程：第一课时一、揭示课题。1、谈话导入：孩子们，当你看到你的妈妈累得倒在沙发上睡着了，你会怎么做？今日，我们就通过学习三个儿子这篇课文去学会做一个孝顺懂事的好孩子。2、老师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢？3、板书课题。二、指导自学。1、轻声读课文，读准字音。2、画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。3、想一想课文写了一件什么事？三、检查自学状况。1、指
13、名读课文，正音。沉甸甸（din）胳膊（bo）2、理解词语。特殊：特别，不平常的，超出一般的。四、指导阅读第一至六自然段。1、默读第一至六自然段。2、从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。（1）一个妈妈说：“我那个儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。”（2）又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（3）这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特殊的地方。”3、分组探讨：她们的话分别是什么意思？她们各自用怎样的语气说？（从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪慧、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出其次个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚
14、至夸耀的语气说。从“他没有什么特殊的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。）4、指导读三个妈妈说的话，体会语气。实行分组练读、集体赛读的形式。五、巩固：分角色有感情读。其次课时一、检查复习：1、三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子？（一个妈妈说：“我那个儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特殊的地方。”）2、接下来发生什么事了？二、指导阅读第七至十三自然段。1、轻声读第七自然段，想：主要讲什么？（1）完成填空。一桶水可重了！水_，三个妈妈_，
15、胳膊都了_，腰也了_。（2）你从填上的词语中体会到什么？（水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。）（3）假如是是你拎着这么重的水桶，此时你在想什么？（真想有人来帮忙）2、这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢？（1）边读边画出有关句子。A、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！B、一个孩子唱着歌，歌声真好听。C、另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。（2）抓动词，体会最终一个孩子的想法和做法。A、找动词。（跑到、接过、提着走。）B、最终一个孩子是怎么想的？（觉得妈妈特殊辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，特别吃力。我来帮助妈妈提水吧！）（3）看到这个孩子的做法，他的妈妈
16、在想什么？始终跟在后边的老爷爷心里在想什么？激励学生绽开想象，充分说。（他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上其次个孩子歌声好听，但是他知道关切妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关切父母、爱护父母的好儿子。）3、理解老爷爷说只望见一个儿子的意思。三、说说你读了这篇课文想到了什么？联系自己的生活谈一谈。（父母给了我们生命，哺育我们很不简单。作为儿女，我们要到处关切父母、爱护父母。向课文中的最终一个儿子学习。）四、练习绘声绘色地讲故事。1、分组练习。2、指名汇报。3、集体评议。五、作业：把这个
17、故事讲给爸爸、妈妈听。六、课外拓展阅读黄香温席在中国的古书上，有“香九龄，能温席”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”的故事。黄香小时候，家中生活很艰苦。在他9岁时，母亲就去世了。黄香特别哀痛。他本就特别孝敬父母，在母亲生病期间，小黄香始终不离左右，守护在妈妈的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关切、照看，尽量让父亲少操劳。冬夜里，天气特殊寒冷。那时，农户家里又没有任何取暖的设备，的确很难入睡。一天，黄香晚上读书时，感到特殊冷，捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。他想，这么冷的天气，爸爸肯定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。想到这里，小黄香心里很担心。为让父亲少挨冷受冻，他读完书便
18、静静走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，暖和了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的心。黄香温席的故事，就这样传开了，邻居邻居人人夸奖黄香。夏天到了，黄香家低矮的房子显得特别闷热，而且蚊蝇许多。到了晚上，大家都在院里乘凉，尽管每人都不停地摇着手中的蒲扇，可仍不觉得凉快。入夜了，大家也都困了，打算睡觉去了，这时，大家才发觉小黄香始终没有在这里。“香儿，香儿。”父亲忙提高嗓门喊他，“爸爸，我在这儿呢。”说着，黄香从父亲的房中走出来。满头的汗，手里还拿着一把大蒲扇。“你干什么呢，怪热的天气，”爸爸心疼地说。“屋里太热，蚊子又多，我用扇子
19、用劲一扇，蚊虫就跑了，屋子也显得凉快些，您好睡觉。”黄香说。爸爸紧紧地搂住黄香，“我的好孩子，可你自己却出了一身汗呀！”以后，黄香为了让父亲休息好，晚饭后，总是拿着扇了，把蚊蝇扇跑，还要扇凉父亲睡觉的床和枕头，使劳累了一天的父亲早些入睡。9岁的小黄香就是这样孝敬父亲，人称温席的黄香，天下无双。他长大以后，人们说，能孝敬父母的人，也肯定懂得爱百姓，爱自己的国家。事情正是这样，黄香后来做了地方官，果真不负众望，为当地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流传。二年级语文三个儿子教案41、会认6个生字，会写11个生字。2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、观赏课文，懂得要孝敬父母的
20、道理。这篇课文是二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教化融合在生动好玩，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特殊的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。一、 创设生活情境，激发阅读爱好1、复习生字、词语。2、真诚地表扬：哎哟，小挚友们真能干呀，这么多的生字都可以顺当解决了，真了不得。3、你的妈妈是怎么表扬你的吗?(学生自由表达)4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗
21、?(学生自由表演)5、导入新课：今日，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。二、 自读自悟，合作研讨，体验阅读内容1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你细致读课文，用横线划出妈妈表扬的话。2、你把自己就当成妈妈，去读一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来。3、沟通：你们都找到了哪几句话呀?指名朗读三个妈妈的话。4、在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气。(学生相互沟通)三、朗读沟通，发觉阅读乐趣反馈：你都找到了哪几句话?1、沟通一：利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。”请一位小挚友来读读这句话，大家
22、听听，他把自己当成妈妈了没有。(指名生读) 采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀?生：我在想，我的孩子真了不得。生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他。生：我为我的孩子感到傲慢!生：我还为我的儿子感到骄傲，我想他以后肯定能成为一个很出名的运动员! 沟通提高：师(面带微笑)：我也为你们的儿子感到傲慢，各位妈妈能夸奖地更骄傲一点吗?(学生练读)师：把你们练习的结果表现给你的同桌看看。(同桌相互读这句话)2、沟通二：利用多媒体课件，出示其次个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 师生共建沟通平台：另外一个妈
23、妈是怎么说自己的孩子的?也请几位小挚友来读一读。大家也听听，他有没有读出傲慢、骄傲的语气来。(指名学生朗读) 朗读、评价：师：你们觉得这个妈妈读的怎么样?生：我觉得他还可以做出妈妈傲慢的表情。师：那你能帮助他来改善一下吗?(生做抬高头的动作，傲慢的眼神)生：我认为他的话还可以说得更慢一些，那样别人可以听得更清晰，感觉这个妈妈也就更傲慢了。师：哦，你的想法很棒，你能来读读吗?(生自信地朗读) 自由练读，感悟提高：大家提的看法都很有水平，像他们这样，其他的同学也去练习一下，争取读得更好。3、沟通三：利用多媒体课件，出示第三个妈妈的话：“有什么可说的，他没有说很么特殊的地方。” 提出疑问：两个妈妈都
24、夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀? 找到情感共鸣：这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀? 你能用你的朗读来表现吗?四、 自主发觉，从细小见真情1、自读发觉：三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情?请小挚友自己去读读课文的7、8小节，想一想，你有什么发觉。2、沟通反馈：师：读了两段话，你有什么发觉?(水很重)你是从哪些地方看出水很重的?你能用朗读来表现出水的重吗?3、朗读提高。4、这样重的水，三个儿子望见了，他们分别是怎么做的?请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法。五、 体会感悟，挖掘孩子内心的想法小挚友们，看到这样的孩子，你体会到了什么呀?想说些什么?(学生自
25、由沟通)六、 指明中心，升华主题1、自由表演：这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话，请你和你的同桌一起打算一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来表演对话。2、上台表演：指名两个组来表演。随即采访：惊奇了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀?3、全班参加探讨。提炼出中心：孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。4、拓展练习：这个妈妈还会和老爷爷说什么呀?你们能把故事编下去吗?七、小结课文，读读议议你认为该学习哪个孩子?为什么?你觉得该怎么样孝敬父母亲?说说你是怎么样帮助父母做事情的?“为人子，方少时，孝与亲，所当执”，在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地
26、深挖细掘文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题，来引导孩子们去读书，读出神，读出味。1、阅读教学生活化。在阅读教学中，老师仅仅把自己对文本的感受、理解、体验传授给学生是不行的，教学应当是一种“导体”，让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，阅读教学生活化要求在阅读教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教化，让学生明白“生活与教化是一个东西，不是两个东西”。在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。比如：在起先引入课题时，让孩子们回忆“你的妈妈是怎么样夸奖你的，她的动作和表情是怎
27、么样的?”从而导入课文“这里也有三个妈妈在夸奖自己的孩子，你去读一读”。这样的阅读教学贴近生活，并营造了一个民主的教学环境，充分挖掘了学生的潜力(敢想、敢说、敢做)，使学生对文本有了独特的理解。2、阅读教学自主化。在教学中要培育学生具有自主性.能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而沟通研讨是培育和考察学生自主学习实力的主要途径。其目的在于引发学生沟通研讨的爱好，培育学生沟通研讨的实力。因此，在每次支配自读自悟的环节以后，我都要设计一个沟通的环节，用老师生动有效的课堂评价，学生充溢特性化，充溢生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂教学时间还
28、给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。3、同等和谐的课堂气氛。在教学活动中，老师与学生是同等的，不是听从与被听从的关系，老师应敬重每一个学生，多一些激励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、同等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于主动主动的活跃状态，才能把惊慌的学习过程转变成开心的学习活动。因此，课堂上，常常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“*，我对你提个看法。”“我对他有不同的看法，我觉得。”老师的语言也成了：“*你先来说说好吗?”“能向大家说说你是怎么想的吗?”“你先等一等，让别的同学先打算一下好吗?”生动活泼、主动主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种
29、具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和创建愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的主动性。当然，也存在一些问题，比如教学最终几个环节的时候，学生争辩哪个孩子更好，向谁学习时，老师的引导地位没有很好地显示出来，在续编故事时，老师的引导、点拨还不够到位等等。新课程强调，老师是学生学习的合作者、引导者和参加者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。要实现这样大幅度的转变，老师的角色须要至少发生这样的转变，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，让学习过程更多地成为学生发觉问题，提出问题，解决问题的过程。二年级语文三个儿子教案5一、教学目
30、标。1、会认6个生字，会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。二、教学重难点。理解为什么老爷爷说只望见了一个儿子。三、设计思路。教学中以读为主，引导学生会边读边想，围绕重点探讨学习。四、教学过程。第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。1、板书课题：三个儿子。2、看到课题，你想了解什么？3、课文讲了什么，我们一起看课文。（二）自读课文，学习生字。1、自由读课文，依据文内留意，读准字音。2、指名分自然段读课文，老师正音。3、沟通探讨，识记字形。（三）小组合作，质疑说明。1、默读课文，将你不理解的地方标出来。2、小组合作探讨。其次课时：（一）复习检查。
31、（二）精读课文，理解内容。1、三个妈妈在打水时是怎样说自己的儿子的？找出文中句子读一读。（1）前两个妈妈对自己的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为什么不夸自己的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。（2）读到这你想到什么？你认为三个儿子应当怎样做？3、老师范读最终两个自然段。思索老爷爷的话：为什么说他只看到了一个儿子？（三）总结。1、有感情地朗读课文。2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。小组练读，分角色演一演。（二）指导写字。1、老师重点指导易错字。2、学
32、生练习。（三）完成课后“读读说说”。（四）课外实践。1、将这个故事讲给家人听。2、建议：每天为父母做一件事。（五）作业。本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确运用以及标点的运用。二年级语文三个儿子教案6课前谈话：同学们，在三八节这天，学校组织同学们用不同的方式表达你对妈妈的庆贺，你是怎样做的呢？妈妈怎样夸奖你的呢？除了这些，妈妈以前夸奖过你吗？比如：第一次叫妈妈？刚刚学会了走路，考试考了好成果一、导入新课1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到华蜜。而我们恒久都是妈妈心中唯一的珍宝，是她们心里最棒的，最优秀的。今日我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈
33、也在夸奖自己的孩子呢。请同学们和老师一起板书课题：三个儿子2、指读，齐读。二、初读课文，整体感知。1. 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。2. 检查字词既然（说个句子） 嗓子（怎样记住他？） 拎着（拎水桶动作） 晃荡 （晃：组词）胳膊 （指一指） 走走停停沉甸甸甸单独一字读四声，在沉甸甸一词中读一声；走走停停 沉甸甸变色，视察词语，你发觉了什么？AABB式 练习说词语ABB式练习说词语师：同学们的词汇真丰富啊，你们真是既聪慧又爱学习的孩子呀！ 生字读准了，读起课文来肯定会更流利，更好听。这篇课文有几个自然段？老师想请13个同学来读课文。其他小挚友想一想：课文讲了一件什么事？（这篇课文讲的
34、是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己愉快，只有第三个儿子帮着妈妈提水。 ）三、品读领悟师：这三个妈妈是怎样夸奖自己儿子的？边读课文边画出她们的话语。（师留意强调学习习惯）生汇报：读三句话师：（出示三个句子）“我的 既聪慧又有力气，谁也比不过他。”（板书：聪慧有力气）“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（板书：唱歌好听）“有什么可说的，他没有什么特殊的地方。”（板书：没有什么特殊）师：请同学们自己试着读一读，她们的语气有什么不一样？（生自己试读，并说出不一样的理由）师：请你读出夸奖的语气来。（指名
35、读第一句）多找几名练读多傲慢的妈妈呀！其次个妈妈听了第一个妈妈的夸奖，心里会想什么？（生畅谈）指导读其次句话，什么是“极了”？多读这句话 师生合作读：师读第一句，生读其次句 生评议师：听了这两位妈妈的话，有什么想说的？（生说出想法）（前2位妈妈夸奖儿子，傲慢自大；第三位妈妈很虚心）练习读这三位妈妈的话（1.生试读2.指名读）师：“特殊”换个词：突出 别出心裁 特别 师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？生：或许她认为自己的孩子没什么特长吧。师：有不同想法的同学吗？生：我想这个妈妈肯定是不想太炫耀自己的孩子吧。师：我们刚才读到前两个妈妈都特殊傲慢。只有这个妈
36、妈特别虚心。师：谁来虚心的读读（指多名同学朗读）师：真是虚心、朴实的妈妈！师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们仨走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？生：因为水桶太重了？（板书：水桶重）师：课文的哪些词语或句子告知了我们？（第8自然段）师出示“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！谁能把它给读出来？（指名读）指导读“走走停停”这个词语，在练读这段话，指名表演读 生评议 生齐读师：这三位妈妈提着这么重的水桶走走停停，她们最须要什么？（小帮手，自己的儿子）师：自己读913自然段，思索
37、：这三个儿子是怎样帮助她们的？用笔画出三个儿子的表现。（是留意强调写字姿态：头抬高，脚放平） 生汇报：读有关句子“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！”（板书：翻跟头）“一个孩子唱着歌，歌声真好听。”（书：唱着歌）“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了”（板书：提水桶）师：孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？ 生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特殊之处的孩子却这么孝顺。生： 师：假如这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？生：我想对第三个儿子说，你可真了不得。我要向你学习。生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。生：我想对第一个儿
38、子说，你真不懂事呀。只顾自己翻跟头愉快。 生：师：正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷 有一段对话呢，请你和你的同桌一起打算，一个当妈妈，一个当老爷他，分角色读一读。师：惊奇了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？ 生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。生：因为最终这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。四、总结课文、升华主题。师：是啊！爸爸妈妈给了我们生命，哺育了我们，多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。同学们，现在生活条件好了，什么水都有了，水桶是没你们提的了，你觉得从今日起先你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？生：我要帮
39、妈妈做清洁。生：我也要学着做家务，替妈妈分担。生：我再也不淘气了，以后要听爸爸妈妈的话，在学校好好表现。 生：对，我们肯定要好好学习。以优秀成果来回报父母。生：师：同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们慢慢长大，有的同学就起先粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，其实我们应当以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢？生：应当有一颗孝顺的心。（板书：孝顺）生：应当有一颗充溢爱的心。生：应当有一颗感恩的心。师：真好，孩子们，老师今日也给你带来了一首好听的歌，名字叫感恩的心（课件出示）同学们，让我们在这奇妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白
40、的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句话，几句心里话。（老师发卡片，同学们自由书写）师：谁来念念自己的心声？生：妈妈、我爱你！师：孩子，你的妈妈此时此刻肯定感应到了。生：爸爸、妈妈，你们辛苦了，感谢你们！生：师：孩子们，让我们再一次大声地呼喊-（妈妈、我爱你！爸爸，我爱你！爸爸妈妈，我爱你们！）二年级语文三个儿子教案7教学目标：1、复习生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。教学难点：观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。一、板书课题，揭示目标(一)师生共同板书课题，生齐读课题。
41、(二)出示学习目标，指生读。1、复习生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。二、字词回顾出示词语，指生读，检测，生正音。三、品读课文，读懂文本(一)自学指导一：精读课文，理解课文内容。1、读课文，找出三位妈妈的话。师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“”画出来。2、全班沟通：指名读、男女生赛读。3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。(二)自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。1、感受沉甸甸的“一桶水”。三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊?谁能找到课文里的句子说说。2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的?通过朗读把它表现出
42、来。3、体会“三个儿子”的不同表现。4、齐读“三个儿子”的表现，发觉写法。四、拓展延长，升华情感1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子?2、颂读三字经，升华主题。二年级语文三个儿子教案8教材分析：三个儿子是小学语文人教版教科书二年级下册第23课的内容。课文写了三个儿子看到他们各自的妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现。力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特殊的地方”的儿子，却跑到自己妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。从而告知学生孝敬父母的道理。教学目标：1、巩固生字字音、字形，在详细语境中理解字义。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。学会用“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句型练习说话。3、理解老爷爷的话“我只望见一个儿子”的含义。教学重点：让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生爱护、孝敬父母的美妙情感。教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只望见一个儿子？教学打算：课件教学方法：朗读感悟，启发教化教学过程：一、观赏歌曲，导入新课1、导语：同学们，你们喜爱听歌吗？（喜爱）今日，老师要请同学们观赏一首儿歌好妈妈，会唱的同学，可以跟着一起唱。2、播放歌曲好妈妈3、师：观赏