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1、中等职业业学校药药剂专业业教师教教学能力力的调查查分析*摘要要调查查分析我我国中等等职业学学校药剂剂专业教教师教学学能力现现状,为开发发中等职职业学校校药剂专专业师资资培训包包奠定基基础。该课题题组采用用问卷调调查的方方法,在全国国范围内内选取有有代表性性的中职职医药卫卫生学校校的药剂剂教师为为调查对对象,从个人人基本情情况、教师教教学能力力、教学工工作中存存在的问问题、加强中中等职业业教师教教学能力力的建议议等四部部分调查查分析中中职药剂剂专业教教师教学学能力现现状,并在问问卷调查查的同时时召开研研讨会听听取专家家意见。共计发发放问卷卷4611份,回收
2、有有效问卷卷3855份,有效回回收率88351%,问卷卷结果采采用SPPSS一一三0软件统统计分析析。目前我我国中职职药剂教教师在教教学设计计、实践技技能教学学方面仍仍有待加加强;教育学学、心理学学知识普普遍欠缺缺;教师的的计算机机水平有有待提高高。关键词中等等职业学学校; 药剂专专业; 教师教教学能力力; 问卷卷调查我国计划划在十一五五期间间重点开开发八十十个中等等职业专专业的师师资培养养培训方方案、课课程和教教材,以形成成一系列列具有应应用价值值和示范范作用的的中等职职业学校校教师培培训包。西安交交通大学学医学院院药学系系承担了了其中
3、7;中等等职业学学校药剂剂专业师师资培养养培训方方案、课课程和教材材开发项项目。开发发中等职职业学校校药剂专专业师资资培训包包的前提提是了解解我国中中等职业业学校药药剂专业业教师教教学能力力现状。本项目目组以调调查问卷卷、访谈谈研讨的的方式,在全国国范围内内进行调调查。通通过数据据分析,初步了了解我国国中等职职业学校校药剂专专业教师师教学能能力现状状。一、调查查方法1问问卷调查查通过查阅阅国内外外文献资资料11-3,到中中等职业业学校调调研,与药剂剂专业教教师座谈谈并结合合药剂专专业的特特点,笔者认认为中等等职业学学校药剂剂专业教教师的能能力应包包括:设计教教学能力力、指导
4、导学生能能力、交交流合作作能力、实践能能力。在在前期文文献分析析的基础础上设计计调查问问卷,调查问问卷从职职业道德德、心理理素质、教育教教学内容容、教学学设计和和教学技技能、综综合素质质等方面面进行设设计,包括:个人基基本情况况、教师师教学能能力、教教学工作作中存在在的问题题、加强强中等职职业教师师教学能能力的建建议等四四部分,共计322道题。笔者前前往北京京、山东东、黑龙龙江等省省、市选选择有代代表性的的中等职职业医药药学校开开展预调调研,并根据据反馈信信息修改改完善了了问卷。20008年1月至20008年年8月期间间,前往北北京、黑黑龙江、山东、陕西、上海、广西、重庆和和青海等等地的中中等
5、职业业学校发发放问卷卷,被调查查对象均均为药剂剂专业教教师。共共计发放放问卷4461份份,回收3998份,回收率率8633%;剔除除回收问问卷中无无效问卷卷(雷同或缺失失数据过过多的问问卷)一一三份,有效问问卷3885份,有效回回收率88351%。问卷卷的数据据输入和和分析使使用的工工具是SSPSSS一三0统计软软件。22访谈谈研讨在在以上学学校发放放问卷调调查的同同时, 召开了了教师座座谈会, 邀请请校领导导及药剂剂专业教教师参加加座谈, 广泛泛听取意意见与建建议。此此外,还利用用有关会会议进行行调研,如20008年3月799日,在广州州参加高高职教材
6、材编委会会;4月2830日日,在南宁宁参加中中职药学学类校企企合作会会议。利利用会议议专家集集中的特特点,召开座座谈会和和个别访访谈进行行调研。二、调查查结果与与分析1问问卷调查查结果(1)被被调查者者的基本本情况被被调查的药药剂教师师中,青年教教师(330岁以以下)占239%,中年教教师(330449岁)占619%,50岁岁以上的的教师占占143%。中中青年教教师占大大多数(858%),教教师的教教育程度度普遍较较高,6679%的教教师是大大学本科科学历,另有2227%的教师师是研究究生学历历。教师师以中、高级职职称为主主(766&
7、#1048577;1%),双师师型教师为为453%,558%的教师师取得了了相关职职业资格格证书。有4886%的教师师从事教教学工作作,另有4660%的教师师既从事事教学工工作,还从事事班主任任等管理理工作。详见表表1。表1被调查查者的基基本情况况( 2)教师的的课堂教教学情况况课堂教学学是中职职教育的的一个重重要环节节,是学生生学习理理论知识识的主要要途径。由于中中职学生生年龄较较小,基础知知识薄弱弱,自学能能力较差差,因此更更应重视视中职学学校的课课堂教学学工作。被调查查的药剂剂教师中中,有80%以上的教教师能
8、够够做好备备课、组组织课堂堂教学、培养学学生自学学能力;有70%以上的的教师能能够做好好布置作作业、出出试卷,分析试试卷,批阅作作业,写好评评语,评价学学生表现现,与学生生沟通交交流,洞察学学生心理理变化,进行心心理辅导导,详见表表2。( 3)教师的的教学设设计情况况教学设计计是依据据教学理理论、学学习理论论和传播播理论,运用系系统科学学的方法法,对教学系统统各要素素和教学学环节进进行分析析、计划划并做出出具体安安排的过过程,它是各各种科学学理论在在教学活活动中的的实践与与应用4。教学设设计的方方法对教教师的日日常备课课有很大大的指导导作用,是教师师科学的的设计教教与学活活动的重重要途径径。调
9、查查发现,有378%的教教师在备备课中凭凭直觉了了解学生生的特点点,凭经验验设计教教学过程程。这种种教学设设计方式式,缺乏科科学教学学理论的的指导,具有很很大的局局限性。604%的教教师能熟熟练地把把系统的的学科知知识提炼炼,转化为为应用性性的知识识,并根据据学生的的特点进进行设计计,大于500%的教教师能够够注意新新课程的的开发,及时更更新、补补充教学学内容。可见,目前中中职药剂剂教师在在利用科科学的教教学设计计方法方方面仍有有待提高高,详见表表3。(4)教教师的实实践能力力实践教教学环节节是中职职教育的的重中之之重,中职药药剂教育育更是如如此。中中职药剂剂专业培培养的是是在生产产、经营营、
10、服务务等一线线工作的的药学从从业人员员,需要学学生熟练练掌握药药品的生生产操作作,药剂的的调配,药品的的经营等等技能。80%左右的的教师在在指导学学生实训训时能做做到熟练练掌握实实践技能能,操作姿姿势、动动作规范范准确,分析、解决突突发问题题。有5583%的教教师具备备对实验验仪器、设备使使用及维维修的能能力,详见表表4。( 5)教师获获取信息息的途径径当今世世界是信信息化的的世界,知识更更新非常常迅速,每位教教师必须须不断的的获取新新知识,了解专专业新动动态,才能不不被时代代所淘汰汰。被调调查的教教师中,76%以上的的人能够够通过互互联网、学术杂杂志、书书籍、报报纸、电电视等途途径获取取信息
11、。有400%左右右的教师师通过参参加继续续教育或或学术交交流获取取信息,详见表表5。表( 6)教师的的计算机机水平被调查药药剂教师师中,2262%的人人能够经经常使用用计算机机多媒体体辅助教教学,仍有将将近200%的人人较少或或未曾经经常使用用计算机机多媒体体辅助教教学,详见表表6。( 7)教师的的交流与与合作能能力被调查药药剂教师师中,有383%的人人能做到到走访、联络医医院、药药厂等相相关行业业,建立行行业联系系网络;不到500%的人能够参参加专业业学术会会议,撰写发发表论文文,详见表表7。8教教师欠缺缺的知识识和能力力在教学中中,3335%的教师师
12、欠缺教教育学、心理学学理论与与方法,670%的教师师与社会会联系不不够紧密密,一五五8%的教师师与学生生沟通较较少,不了解解学生,214%的教师师欠缺对对学生的的道德职职业教育育,3332%的教师师重视学学生学习习辅导,忽视了了心理辅辅导,详见表表8。9. 教教师希望望得到的的培训在培训内内容方面面,6779%的教师师希望得得到专业业技能训训练;约50%的教师师希望得得到职业业发展、专业核核心课程程、企业业实践等等方面培培训;约35%的教师师希望得得到教育育学、心心理学等等方面培培训,详见表表9
13、。2调调查结果果分析问卷调查查结果采采用SPPSS一一三0软件统统计分析析,结果显显示,被调查查中等职职业学校校药剂专专业教师师师资及及教学能能力存在在下列问问题:(1)高高学历教教师、双师师型教师所所占比例例较低国国家教育育部行政政部门规规定:到20110年,全国中中等职业业学校专专任教师师学历合合格率平平均应达达到800%左右右,双师师型教师占占专任教教师总数数的比例例应不低低于600%;在在具有高高级职务务的教师师队伍中中,455岁以下下的中青青年教师师应不少少于500%55。问问卷结果果显示:被调查查中等职职业学校校药剂专专业
14、教师师以中青青年教师师为主,青年教教师(330岁以以下)占239%,中年教教师(330449岁)占619%,中青年年教师共共占8558%。679% 的教师师是大学学本科学学历,2227%的教教师是研研究生学学历,可见目目前中职职药剂教教师大多多为本科科或专科科学历层层次,具有硕硕士学位位等高学学历人数数偏少,尽管原原有的很很多学历历未达标标教师通通过函授授、自学学考试、成人教教育等形形式达到到了本科科学历,但仍有有教师学学历为专专科及以以下层次次,不符合合政策规规定的学学历,学历层层次仍有有待提高高。关于于双师师型教师的的确切涵涵义目前前尚无具具体的统一
15、的的标准,一般认认为双师型型教师师应同时时拥有教教师系列列职称证证书和专专业技术术资格(或职称称)证书。问卷结结果显示示具有从从业药师师、执业业药师、行业鉴鉴定证书书等职业业资格证证书的双师师型教师占占453%,这一比比例已不不低。但但也有学学者认为为,对双师师型教师的的界定,不能简简单地定定位在工工作岗位位的范围围和职业业资格证证书层面面,而应注注重教师师职业素素质和职职业能力力的培养养。双师型型教师师更多的的是教师与工程程师技师师的有有机结合合,其核心
16、心能力是是实践操操作能力力6。很多多通过全全国统一一理论考考试,注册后后取得执执业药师师资格证证书的执执业药师师,并不具具有在企企业一线线岗位工工作的经经验,因此执执业药师师证书也也就不能能体现获获得者的的实践操操作能力力,对于中中职药剂剂教育作作用并不不显著。在已取取得职业业资格证证书的教教师中,具有执执业药师师证书的的教师占占到了5554%,由此可可见严格格意义上上的双师型型教师师比例应应远远低低于调查查结果显显示的4453%。( 2)教育学、心理学学知识欠欠缺被调调查教师师中,2288%中职职药剂教教师既从从事教学学工作又又兼班主主任,1175%的教教师不仅仅从事教教
17、学工作作,还从事事教学管管理工作作,然而有有335%的教教师欠缺缺教育学学、心理理学理论论与方法法方面的的知识,一五8%的教师师与学生生沟通较较少,不了解解学生,214%的教师欠欠缺对学学生的道道德职业业教育,332%的教师师重视学学生学习习辅导,忽视了了心理辅辅导。由由于中职职学生年年龄较小小,文化基基础差异异较大,并且正正处于成成长期,思想波波动大,而年轻轻教师在在教学过过程中又又缺乏经经验,缺乏教教育学、心理学学等知识识,致使年年轻教师师不能很很好地与与学生沟沟通交流流,了解学学生的生生活、学学习及心心理问题题,也就不不能及时时
18、有效地地帮助问题题生解决问问题。(3)实实践经验验、操作作技能薄薄弱药剂剂滴水穿穿石是一一门实践践性的学学科,这就要要求中职职药剂教教师不仅仅要当好好理论论教师,更要在在实验室室、实训训车间成成为技师、工程师师、师傅傅,当压片片机在使使用过程程中出现现粘冲等等问题时时,如果教教师具备备压片机机的维修修技能,现场解解决问题题,对学生生来说也也能更加加直观地地了解压压片机的的工作原原理。调调查显示示目前我我国中职职药剂教教师实践践能力不不足,造成这这一现象象的原因因在于:大多数数青年教教师是从从高校毕毕业直接接进入中中
19、等职业业卫生学学校任教教,他们虽虽然知识识体系新新,接收新新知识能能力强,但是教教学经验验少,教学方方法单一一,驾驭教教学的能能力相对对较差,理论知知识与实实践不能能紧密结结合。在在企业或或医院药药剂科工工作的实实践经验验不足,对企业业生产所所用的仪仪器、设设备的原原理及性性能了解解不够,指导学学生实训训时,教师对对实验仪仪器、设设备的使使用及维维修技能能较弱,对新技技术、新新设备运运用能力力不高,对企业业的生产产工艺流流程、新新制药设设备的操操作不熟熟悉。有有些教师师来源于于医药企企业或医医院药剂剂科的退退休人员员或兼职职人员,这些教教师虽有有实践经经验,但对教教学规律律了解不不够,专业知知
20、识不够够系统,缺乏职职业教育育教学知知识与技技能,上课效效果差。可见中中职药剂剂专业需需要的是是既具有有丰富的的课堂教教学经验验,又具有有丰富的的药学实实践经验验的双师型型教师师。( 4)现代教教育技术术能力薄薄弱,获取信信息途径径单一2262%的被被调查者者经常使使用计算算机多媒媒体辅助助教学,但有将将近200%的人人较少或或未曾使使用计算算机多媒媒体辅助助教学。药剂专专业是一一门实用用性的学学科,在课堂堂教学中中使用计计算机多多媒体辅辅助教学学能够帮帮助学生生形象的的理解制制药设备备的工作作原理等等抽象知知识。但但结果显显示,目前中中职药剂剂教师对对计算机机的使用用仍不
21、够够熟练,有待进进一步加加强。776%以以上的教教师主要要通过互互联网、学术杂杂志、书书籍、报报纸、电电视等途途径获取取信息,较少参参加继续续教育、学术交交流。各各种获取取信息的的途径有有其各自自的优缺缺点:网络、电视等等媒体具具有信息息量大,信息更更新迅速速的优点点,但其也也存在着着信息混混杂、是是非共存存、不易易判断等等缺点;继续教教育、学学术交流流等途径径虽受到到时间、经费等等因素的的限制,但其具具有知识识准确、权威等等优点。目前教教师获取取信息能能力较有有限,获取信信息的途途径较为为单一,因此,教师需需通过多多种途径径获取信信息,充分发发挥每种种途径的的优势。(5)交交流、合合作能力力
22、较薄弱弱有3883%的教师师能够走走访、联联络医院院、药厂厂等相关关行业,建立行行业联系系网络;513%的教师师能调查查、分析析行业需需求和发发展的信信息,提出新新建议。现代中中职药剂剂教育要要求中职职药剂教教师不应应只做好好教学工工作,同时还还应做好好行业间间、学术术间的交交流联系系工作,这样才才能更好好地了解解行业动动态,为学生生提供更更多的实实训机会会,根据企企业需求求、市场场需求、工作需需求更新新教学内内容,但目前前中职药药剂教师师在这方方面的能能力尚需需提高。(6)师师资再培培训较欠欠缺6773%的教师师希望能能接受专专业技
23、能能再培训训,5442%的教师师希望能能去企业业实践,563%的教师师希望能能接受现现代教育育手段再再培训。可见目目前中职职药剂教教师在实实践能力力、现代代教育技技术手段段等方面面再培训训的需求求较大,但由于于经费、时间等等问题,再培训训机会显显得较为为欠缺。3对提提高中等等职业学学校药剂剂专业教教师教学学能力的的建议针针对中等等职业学学校药剂剂专业教教师教学学能力所所存在的的问题,结合座座谈时专专家给的的建议,对提高高中等职职业学校校药剂专专业教师师教学能能力给出出如下建建议:(1)建建议教育育主管部部门重视视,政策支支持,创造更更
24、广阔的的实践环环境,提高对对中职教教育的投投入。建建议中职职学校要要加大对对实训设设备的采采购力度度,提高中中职教师师的待遇遇,铺设企企业与学学校之间间交流的的桥梁,扩大对对教师的的培训面面。学校校出台具具体的实实施方法法,专业教教师给予予重视,规范培培训,完善考考核制度度。(2)中中等职业业药剂教教育培养养的是高高素质的的技能型型人才,因此药药剂教师师要具有有良好的的教学组组织实施施能力,建议教教师在教教学过程程中,要以社社会需求求、就业业岗位的的要求为为指导开开展教学学,并充分分体现在在教学理理念、教教学内容容、教学学设计、教学方方法、教教学研究究等方面面。通过过介绍世世界上领领先的职职业
25、教育育理念及及优秀企企业文化化,培养教教师教育育教学新新思路。(3)学学校可以以打破传传统的教教学模式式,走校企企联合办办学之路路,使中职职药剂教教师提高高教学研研究能力力、实践践能力;使药剂剂专业教教师成为为既能在在校教学学,又可以以在企业业工作的的新型骨骨干型人人才。组组织教师师定期到到企业生生产一线线实践、调研,了解企企业对人人才的要要求,学习相相应技能能,并以企企业的需需求设置置教学计计划,以培养养适应企企业需求求的技能能型学生生。了解解企业生生产所用用的仪器器、设备备的原理理及性能能,掌握企企业的生生产工艺艺流程、新制药药设备的的操作,掌握基基本的使使用及维维修技能能。(4)中中职药
26、剂剂学校的的领导应应重视对对教师的的培训,克服困困难,给教师师尽可能能提供机机会参加加培训,更新知知识与能能力,与社会会、他人人多沟通通、交流流,并通过过进修、继续教教育、考考取职业业资格证证书提升升个人发发展能力力。从而而提高自自身教学学改革能能力、专专业技能能、实践践能力、交流合合作能力力、学习习运用新新教学手手段的能能力、理理论联系系实际的的能力、运用现现代教育育技术的的能力。(5)中中职教师师应进一一步学习习教育学学、教育育心理学学知识,提高语语言表达达能力,提升素素质涵养养,具备职职业道德德教育能能力、管管理指导导能力,在教学学过程中中多与学学生沟通通交流,了解学学生的生生活、学学习、心心理,及时帮帮助、引引导学生生,解决学学生的思思想问题题,并能在在就业、职业规规划方面面予以指指导。11.16.202216:5016:50:2322.11.164时50分4时50分23秒11月. 16, 2216 十一月 20224:50:23 下午16:50:232022年11月16日星期三16:50:23