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1、网络教育中个别化学习和协作学习的关系 随着计算机技术和通信技术的发展以及学习理论、计算机协助教学理论的完善，网络教化也日益受到人们的重视，成为当前教化的发展重点。同时也应运而生了许多新的理论、新的学说。基于网络的协作学习就是当前网络教化中探讨的热点。毫无疑问，协作学习有利于增加学生个体之间的沟通实力以及对学生个体之间差异的包涵实力。但是也不能忽视网络教化中个别化学习的重要作用。个别化学习终归是网络教化中最基本的学习方式，它经验了长期的发展，形成了较为完善的系统，特殊有利于学生特性的发展，学习自主性、独立性的形成，以及学生创建性思维的培育。在发展网络教化时，要正确处理二者的关系，让他们相互补充，
2、相互促进，扬长避短，使网络教化真正成为继传统教化后有益的教化方式。一、基于网络的个别化学习和协作学习在探讨二者关系之前，首先要弄清晰网络教化中个别化学习和协作学习的定义。基于网络的个别化学习是指依据学生的不同特征进行因材施教，通过网络给出不同学习环境、学习方式、学习内容的选择，为每个学生供应最佳的教学支持，让学生自由选择学习内容，制定学习安排，自由支配学习时间、地点，从而自我获得学问，更新学问。基于网络的协作学习是指利用计算机网络建立协作学习的环境，通过小组或团队的形式组织学生进行学习，使老师与学生、学生与学生在探讨、协作与沟通的基础上进行协作学习。二、网络教化中个别化学习和协作学习的关系个别
3、化学习和协作学习都是网络教化中重要的学习方式，他们都体现了网络教化以学为主的特点，但是他们也各有特色，相互联系。(一)、个别化学习和协作学习各具特点个别化学习强调在学习过程中，学生自主学习学问，自我更新学问，通过自己思索、探究来独立完成学习。它比较适合达到认知领域和动作技能领域中大多数层次的学习目标，如学习事实信息、驾驭概念和原理、应用信息、概念和原理、形成动作技能和培育解决问题的实力等。个别化学习最大的特点在于学生的高度自主性。这种自主性详细表现在：学生确定自己的目标后，能够借助网上优势，自主选择学习内容、学习方法和支配学习时间，从中知道了如何学习才能达到目标，也知道了如何评价自己的学习效率
4、、测试自己的学习效果和成果。学生依据自己的学问基础和学习进度进行个别化学习，不必跟随老师统一的教学内容和进度，而且网上没有固定的学习模式，自己不主动学习，就不行能得到新学问，这样学生就由原来被动的、不得不学转变为主动的、要求去学。从而能提高学生的领悟和保持水平，有利于学生学习实力的培育。而且，学生在学习中自己制定学习安排，自己驾驭学习进程，自己负责学习效果，这有助于养成学生在教化活动、工作职责和个人行为等方面的良好习惯。除此之外，学生自己选择学习时间，自己确定学习地点，学习时间、空间的敏捷性大，特殊适应于成年的、在职的学生的主客观条件。总之，个别化学习允许程度各异的学生都能按自己的实力选择相应
5、的学习条件，让每个学生都能最大限度地获得学习效益。不仅能使学生驾驭学问，还能使学生学会如何学习，培育学生的独立思索和自主学习的实力，适应每个学生的特性发展。协作学习强调在学习过程中通过网络和计算机来支持学生之间的交互活动，这种交互活动指的是以小组形式，在师生之间、生生之间进行探讨、沟通、协作，学生通过合作过程共同完成学习。相比之下，它比较适合实现情感领域的教学目标。如形成看法、培育鉴赏力，形成合作精神和良好的人际关系。以及认知领域的某些高层次技能，如问题解决和决策。协作学习最大的优势在于协作活动的参加者促进了学生的学习。学生们可以突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、探讨沟通、课外爱好活动等协
6、作性学习。学生、老师通过网络实现了资源共享，老师和学生之间可以在网上共同进行问题的探究探讨。老师通过网上专题探讨为各个学生供应了单独或小组探讨的机会，每个学生可以在有竞争性的探讨中，主动思索问题。学生不仅可以从自己的思索过程中获得学问，还可以从别的学生的观点中获得学问。随着信息量的增加，视野的扩大，学生也将逐步增加对学问的驾驭，对社会的了解，从而提高学生的综合素养。不仅可以增加学生的学习动机，还可以培育学生的信息处理实力和社会交往技能。(二)、个别化学习和协作学习相互补充个别化学习有利于发挥学生的主动性和能动性，但是也存在不足，这时可以通过协作学习来弥补。首先，个别化学习有局限性。对单个学生来说，由于其对问题相识的广度和深度、对事物的理解实力都受到自身条件和相识水平的局限，特殊是当他遇到巨大困难时，即使通过自身长期努力和持之以恒能解决这些问题，也必需花费更多的时间和精力，要想更快更好地学到更多的有用学问，就必需通过协作学习，才能达到事半功倍的效果。而且，个别化学习的动力很大一部分来自于学生本身的求知欲与新奇心、爱好和爱好，与其他学习方式相比，学生的特性因素在个别化学习中扮演着重要的角色。若学生学习自觉性不高、学习爱好不浓、学习动机不强，可能会拖延学业、降低学习效果。而协作学习从某种程度上而言，能增加学生的学习动机，激发学生的学习爱好，提高学生的学习自觉性。