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1、简短师德师风年度工作总结简短师德师风年度工作总结（精选11篇） 简短师德师风年度工作总结 篇1 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。老师的道德，是教化文化的深层内涵，也是一个民族在教化活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品行和坚决行行为，是提高民族素养、培育民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素养的老师队伍是这一工程顺当
2、实现的根本保证。老师既是学问种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师是学生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范，这样才能为人师表。老师素养重在师德，老师职业道德充分体现了老师特有的职业思想、职业情操。老师要做
3、好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视老师职业道德培育，是实施科教兴国战略，培育新世纪人才的关键。教化是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求老师既要有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探究精神和创新精神。师德是老师素养的重要组成部分，师德是老师素养的核心。老师劳动的学问性、专业性、艺术性、困难性、长期性、示范性与创建性的特点确定了老师素养构成的特别性。老师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指老师自身的质量，即老师身心发展的总水平。其构
4、成要素主要是老师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心理素养等。老师道德是一种职业道德。老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。作为老师基本上都知道老师道德，但很多老师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一样性。由于老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。老师道德是老师的灵魂，简称“师魂”。师德是老师人格特征的干脆体现。
5、在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的很多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童起先所形成的道德观念、行为习惯、世界观等老师起了确定性
6、的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有肯定影响，但无法代替老师教化的优秀。因为，老师的教化具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，老师的教化具有科学性。儿童的很多行为习惯的培育，老师都是依据儿童成长的规律有安排、有步骤地进行的。最终，人生最初的二十几年是确定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而老师是影响的关键因素。老师的主要职能是培育将来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把老师提到推动社会向前发展的高度来相识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
7、师爱是师德的灵魂。老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!”因为老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”师德是老师职业志向的翅膀。老师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系
8、统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。老师的动力系统包括老师职业的爱好、动机、信念、志向等。因此，志向是老师动力系统的重要内容。志向是一个人的奋斗目标，是个体所憧憬的或所要仿照的事物或人的主观形象。老师的志向具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培育出优秀人才作为奋斗目标等。由于志向的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的老师、具有高尚师德的老师，才具有长远而高尚的志向，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教化事业执
9、着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是老师素养的核心。立师德是师德师风建设首要任务。 简短师德师风年度工作总结 篇2 当今社会是信息的社会，是学问经济大爆炸的社会。科教兴国，是党和国家实现民族强大的宏大战略决策和必定的历史选择。世界各国经济实力的较量，归根究竟是民族素素养和人才素养的较量，故教化事业受到党和国家高度重视和亲密关注。经济要振兴，须要科技发展，科技发展靠人才，人才培育靠教化，教化发展靠老师队伍。老师素养凹凸干脆确定着培育人才素养凹凸，干脆关系到中华民族的素养和中国社会主义的前途。而老师素养包括：文化业务素养，职业道德素养，身体素养，政治思想素养，其中职业道德素养尤为重要。通过“师德
10、师风”教化学习，立足本职工作。人们常说：“老师是人类灵魂的工程师”。但是，假如老师本身实力不高，在学生心目中将会产生怎样的影响?老师的工作是多么重要，它关系到千百个家庭华蜜;它关系到祖国的将来。我们应立足本职，酷爱本职工作。作为21世纪的老师，我们面对的是一群思维活跃，新奇心强的学生，应进一步转变教化思想，改革教学内容和教学方法，克服目前学校教化不同程度存在脱离经济建设和社会发展须要的现象。要教好一门课，要使学生学好一门课首先必需激发学生爱好，可以说爱好是学生学习的原始动力，而学生爱好提高主要取决于老师对课程教学创新。计算机是20世纪科学技术最卓越成就之一，老师成为最大受冲击者和最大受益者。现
11、代信息技术日益发展，正深刻影响着人们传统观念，生活方式及学习方式，这就要求老师以最快速度，最优化方式，驾驭现代信息技术，利用多媒体参加教学，从而将静止，抽象书面文字“激活”。但是课堂教学是不是到了该告辞粉笔时代?本人认为应区分对待，本校这几年招生规模不断扩大，教学硬件压力越来越大，教学条件改善远远滞后，还达不到告辞粉笔时代。因此，只有利用传统教学手段与现代化教化技术相结合，才能上好自己的课程。何况老师在黑板上写写画画，圈圈点点过程就是学生消化汲取过程;老师语调、表情、动作能供应生动形象教学情景，从而激发学生爱好，促进学生对教学内容理解。只有对学生难以理解地方则通过CAI课件讲解，克服以前板书不
12、足，挂图不够的状况。多媒体CAI课件终归只是一种协助教学手段，取代不了老师在教学过程中地位和作用。所以要使学生获得大量信息，驾驭大量学问并融会贯穿，只有将二者有机结合。“师德师风”教化学习，要求老师充分理解上课是一门艺术，高水平老师讲课就像一位优秀演员在进行高水平表演，语调应抑扬顿挫，举手投足应围围着教学进行，充分发挥老师以知引人，以情感人，以志树人，以行导人的作用。总之，艺无止境，只有不断学习，不断进取，才能不辜负老师这一宏大而神圣的职业;才能无愧于广阔莘莘学子;才能无悔于人生! 简短师德师风年度工作总结 篇3 20-年，我校师德工作以中小学老师职业道德规范为准绳，以“立高尚师德，树教化新风
13、”为主题，深化开展“修师德、强师能、做人民满足的老师”活动，使我校教职工队伍建设取得了良好成果。现总结如下：一、加强领导，完善制度。1、加强组织领导，落实成员责任。加强师德建设是学校极为重要的基础性工作，为此，成立以校长为组长、中层干部、教研组长、年级组长为成员的学校师德工作领导小组，在成立领导小组的同时要求班子成员分工负责，明确任务，切实把师德建设工作抓紧抓实。2、安排、承诺与践行。为促使老师自觉遵守职业道德，发挥学生的监督功能，让老师在讲课前向学生公开，时刻提示老师规范自己的言行，做到行为示范。3、不断完善师德评价体系，在学习有关法律法规的基础上重落实，并建立和完善学校师德考核制度、奖惩机
14、制，把师德作为考核老师工作的重要内容和重要依据。二、主动开展师德学习、教化活动。(一)加强学习，提高素养，师德学习做到常常化、制度化。利用例会政治学习时间，仔细组织教职工学习中小学老师职业道德规范，全面精确理解规范的基本内容，做到与学习教化法、老师法和义务教化法公民道德实施方案未成年人爱护法、等法律法规和文件相结合。提高老师依法施教和依法治教水平。(二)以活动为载体，加强老师职业道德教化1、主动开展学习实行中小学老师职业道德规范、十不准、十个严禁活动。组织全体老师仔细学习中小学老师职业道德规范、十不准、十个严禁，深刻理解中小学老师职业道德规范、十不准、十个严禁的基本内容，并将遵守职业道德、规范
15、老师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。2、在学校领导干部中开展“关爱老师、学生”活动。关注师生的生活，利用节假日走访老师家庭、困难学生;关怀、师生的成长，帮助师生解决工作中遇到的困难，让师生感到学校的暖和，建立稳定的老师队伍。3、从学校实际动身，把师德考核与老师年度考核相结合。通过自评、互评、学校测评等形式对老师的师德进行全面评价。(三)完善师德制度，深化师德建设机制1、进一步完善师德各项制度，进一步促进学校师德工作持续、健康发展。2、加大师德管理力度，接着实行师德一票推翻制。3、完善家校联系制度，促进老师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教化事业的理解和支持。三
16、、丰富老师的精神文化生活，增加老师的凝合力。1、丰富老师的精神文化生活，主动开展教职工精神文化须要的各类文体活动，开展教职工趣味体育竞赛、文艺活动，演讲竞赛、“师生同乐会”等活动。结合“三八”节组织庆祝活动。通过座谈、联欢，培育了女教职工的主子翁意识，提高了她们主动投身工作，勇挑重担，不怕困难的主动性;以人为本，主动开展各项活动丰富教职工生活2.学校党政、工会非常关切女职工的工作与生活，“三八”妇女节，学校组织全体女职座谈，组织了联欢活动。使全体女职工感受到学校的暖和。总之，在基础教化进行改革发展的今日，我们还将大力加强老师职业道德建设，提高老师自身学问水平，营造良好的育人环境，为培育具有创新
17、精神和实践实力的新型合格人才，为中华民族的宏大复兴努力奋斗。 简短师德师风年度工作总结 篇4 我是一名小学老师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名老师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，领先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的老师会对受教化者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。师德师风教化活动正是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康发展的有力保证。老师该如何培育崇高的职
18、业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教化活动是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教化观念，驾驭先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教化学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结：一、思想及工作的基本表现：自从选择了这个职业，首先，我始终爱岗敬业。酷爱教化事业，要对教
19、学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。“为教化事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教化事业，看成美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约
20、束自己，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满足”老师。在平常我常常进行自我反省，时时到处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。究竟怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜爱上你呢?我认为老师专业水平的凹凸是学生喜爱的标记之一。一个优秀的老师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，超群的教化才智支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不行能给学生的生命铺上一层暖和的、纯净的底色。博学多才对一位老师来说是非常重要的。因为我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟
21、”。没有广博的学问，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水。要做一个学生宠爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关切和帮助。学生闹冲突，我赐予合理的处理;学生犯了错误，我耐性地进行教化，使学生真正相识到错误并刚好改正。我还抽时间和学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。酷爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。平常我很留意敬重学生的人格，了解学生的
22、特性，信任学生，关切学生。对学生既严格要求，又留意他们的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法。特殊是差生，赐予更多的关切，不让一个学生掉队，尽的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行干脆影响他们。所以我们老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。二、存在的问题及缘由分析：经过一段时间的师德师风学习，使我深深地相识到师德师风学习非常必要，这似乎使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教化工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的看法，运用学习的学问到实际中解决实际
23、问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及缘由分析如下：1、教学理论学问水平不够，学习起来不深化。平常时间没充分利用，有关教化教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能刚好做深化内化，加强实践、熬炼，以至于记得快、忘得也快。2、教学中，我能够具体、精确的把握教材，一般不出现的学问性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好学问的扩散和外延。课本浅显的学问留意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。3、对学生关爱不够。本人也始终爱惜学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能刚好发觉，不能刚好走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指
24、导一次、两次，学生有没有变更，有时清晰，有时不清晰，没有转变咋办?不能刚好发觉，总对自己信念十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。三、整改措施及方法：1、理论学习是头戏，提高自身素养是关键。坚毅教化教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教化?何谓有所发展?那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教化教学笔记，以提高自身素养为重点。作为一个教化者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满意不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今日，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水
25、的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。2、教学中要刻苦、主动钻研。以教材为中心，学会思索课标，思索学情，也不仅限于死扣教材，要把学问延长化、敏捷化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充溢活力，学生真正学到东西。3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不卑视后进生，让学生都充分得到特性上的发展，做到刚好调查、发觉、刚好沟通、反馈。敬重学生、不打骂、体罚学生，以“谆谆教导”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个老师是个可以接近的老师，是值得敬重、佩服的老师，是一位合格的老师，要让学生因你而幸运。4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有阅历的老师请教、学
26、习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。最终，我还要接着正确地对待同行老师和家长以及领导提出的各种师德师风建设的看法，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的看法和建议，解决好自己的师德问题。总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为老师应驾驭的东西。今后，我还会接着向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，肯定会把做一名探讨型的老师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是优秀的教化工作者! 简短师德师风年度工作总结 篇5 在劳碌的工作中，_年的工作也进入了尾声。回顾这一年多和孩子们的相处，不
27、单单是孩子们在学习，潜移默化中孩子们也深深的影响着我，带动着我。看着他们天真、单纯、澄澈的眼神，看着他们一点一滴的提高，我总是觉得很欣慰。在师德方面，我努力以身作则。争取在生活、行为习惯等方面都做到尽善尽美。孩子们处在幼儿时期，辨别力差，他们乐意仿照，老师的一举一动对他们都有着深深的影响。因为爱幼儿，酷爱教化事业，所以我进取努力，不断进取，努力提高自身本领及业务水平，严格执行师德规范的要求，坚持做到“一切为了孩子”。在工作中，做到敬重和爱惜每一位幼儿。不能干脆体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素养和良好习惯的培育，与每一个幼儿建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切、呵护、敬重每一
28、个幼儿。爱每一个幼儿，让幼儿感受到幼儿园的暖和，感受到老师赐予的暖和。在工作中，擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在嬉戏活动中的表现和反应。工作中的老师仅有不断的更新自我的学问，不断提高自身素养，不断的完善自我，才能带好幼儿。在提高我们的自身素养的同时，更要求我们年轻老师多听取老老师的各种看法。并且自身不断的学习，进取学习，不断开拓新教法。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿喜爱仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。所以，老师必需要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自我首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自我与家长的关系
29、，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。在园内不断学习师德教化，强化了老师的职业道德意识，我意识到在教化岗位上要做到无私奉献，悉心育人，要用爱塑造爱，专心灵雕塑心灵。在将来的工作中，我会不断加强师德教化学习，努力做一名孩子喜爱，家长放心的老师。 简短师德师风年度工作总结 篇6 老师是立校之本，师德是教化之魂，“甘守三尺讲台，争做四有老师”是对每一名老师的基本要求，打造一支品德高尚、乐于奉献的老师队伍是天平中心小学办校的根本。根据市、区教化局相关文件精神，我校扎实开展“甘守三尺讲台，争做四有老师”师德师风主题月教化活动，提升了我校老师职业道德素养，取得了明显的成效。一、抓组织重宣扬营造了氛围组
30、织是前提。为组织落实教化活动，我校成立了以张衍斌校长为组长、副校长段庆刚任副组长、其他行政人员为成员的领导小组，政教处负责教化活动日常工作，实行了行政人员年级蹲点制，指导、督促本年级老师扎实有效参加到教化活动中来。我校开展了师德师风教化月活动动员大会，统一了思想，提高了相识，明确了活动内容、支配，会上还介绍了泰安市道德模范、泰安市优秀共产党员，以及我区“最美老师”杨桂芳老师的先进事迹，号召全体老师以杨桂芳老师为榜样，把毕生的心血奉献给教化事业。动员会后，开拓了宣扬专栏，营造了氛围。二、抓学习求实效提升了修养老师读书学习是对学生的一种言传身教，许多学生就是在爱读书、有修养的老师的熏染下爱上读书的
31、。老师读书学习不仅能增长学问，开阔视野，还能滋养我们的人生底气，提升我们的心灵修养。一个有读书习惯的老师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会渐渐变得名贵而不媚俗，性情渐渐变得细腻而安静，内心渐渐变得博爱而不自私。我校始终以来主动推动读书型学校建设，要求每位老师多读书、乐读书、善读书。此次师德师风教化月活动期间，我们给每位老师发放了一本李镇西老师编著的做最好的老师为必学内容，并且提出明确的学习要求，老师们通过学习，体悟了师德的时代要求，强化了正确的“教化观”、“师生观”。三、抓探讨谈体会凝练了精神读书学习必需要有思索，只有思索了才有感悟，学习才有效果。为此，我校以年级组为单位，组织老师开展了“德高
32、为师、奉献为荣”的探讨活动，老师坐在一起，谈读书体会、谈师德追求、谈个人发展、学校发展，从而凝练了精神。四、抓征文求发展凝合了人心“每位教职员工都是学校管理者”，我们充分敬重信任老师，畅通渠道，广开言路，激励老师参加学校管理。在探讨的基础上，组织开展了“学校发展我策划”征文活动，发动广阔老师查找制约学校发展的问题，提出学校发展的切实可行的方法，主动为学校发展建言献策。老师们踊跃参与，充分发挥了主子翁意识，提出不少好的建议。五、抓演讲展风采弘扬了师德除此之外，我校还开展了老师“甘守三尺讲台，争做四有老师”主题演讲竞赛，从各年级组选拔出来的十位老师分别用自己的亲身经验和真实感受，饱含真情、充溢激情
33、地从各个不同的角度展示了一名人民老师崇高的人生追求、高尚的师德情操和无私奉献的精神。在师德师风教化活动阶段总结会上，获奖老师代表向全体老师作了精彩的汇报演讲，在场的每一位老师都从她们的精彩演讲中受到了一次师风师德的洗礼，得到了一次深刻的感悟。六、抓反思作剖析明确了方向反思对于我们提升个人师德修养具有特别重要的意义，道德学习很难通过封闭的授受方式完成，它要求激发和调动内在的阅历，由内而外地去感悟、体验。在深化学习和探讨的基础上，我们组织了老师比照中小学老师职业道德规范，比照师德要求，对个人从教以来的师德行为、奉献精神等方面进行反思，通过反思，广阔老师查找出了自身存在的问题，分析了缘由，更主要的是
34、明确了整改的方向。七、抓典型树榜样彰显了奉献身边的典型最具有教化感染作用。对在各类活动中获奖的老师，都刚好在电子屏上、在老师会上进行公布。在全体学生中开展了“学生评价老师”和评比“最美老师”活动，学生对老师在依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、敬重家长、为人师表等方面做出了评价。分别评比出了杨桂芳、蒋玉香等5位“最美老师”5位“师德标兵”。对于这些典型，我们将进行表彰并大力宣扬。八、抓管理重人本健全了制度在师德师风教化活动中，我们针对好的做法以及老师们提出来的好的建议，不断地完善师德师风建设长效机制，健全我校师德建设各项规章制度。如我们修订完善了天平中心小学老师学习制度、天平中心小学老师考核细则、天
35、平中心小学关于杜绝有偿家教的若干规定等制度。 简短师德师风年度工作总结 篇7 学习师德师风心得体会古来就重视师德，不同时代对之有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，当今对师德给予了新的内涵。民族振兴，教化是根本。教化是一个民族最根本的事业。近年来，随着党中心，国务院科教兴国战略的实践，教化事业的发展取得了历史性跨越。主要表现在两个方面：一是在世纪之交，我们向全世界宣布，中国已经基本普及了九年义务教化，基本扫除了青壮年文盲。对于13亿人口的大国，这是一个特别了不得的成就，是中华民族宏大复兴的奠基工程;二是近几年来，我国高等教化快速发展，全日制高等学校招生人数从1998年的108万人发展
36、到了x年的420万人，入学率达到19%，步入了国际上公认的高等教化"大众化"阶段。高等教化教学质量也在不断地提高。近年来，世界上主要发达国家都接连与我国签订了高等教化学历学位互认协议，从一个侧面说明我国高等教化质量是高的。目前，教化面临的挑战依旧非常严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广阔人民群众对优质教化的剧烈需求和我国优质教化资源供应不足的冲突将成为教化在相当长的一个时期的基本冲突。教化发展，老师是关键。教化事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教化要以育人为本，学生是教化的主体;二是办学要以老师为本，老师是办学的主体。老师在传
37、播人类文明，启迪人类才智，塑造人类灵魂，开发人力资源方面发挥着重要的，关键的作用。老师是社会主义事业建设者的培育者,是青少年学生成长的引路人。没有高质量的老师就没有高质量的教化,没有高质量的教化就没有高质量的人才。老师素养,师德最重要。老师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务。师德建设确定我国老师队伍建设的成败,也就确定我国整个教化事业发展和改革的成败。今日,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大,社会主义市场经济深化发展的新状况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,我们更应当大力加强师德建设,不断提高老师的师德水平,为教化
38、改革发展供应坚实有力的师资保障。学高为师,德高为范。中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。老师的职业特点确定了老师必需具备更高的素养,而师德是老师最重要的素养,是老师之灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚,确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德干脆影响着学生们的成长。老师的志向信念,道德情操,人格魅力干脆影响到学生的思想素养,道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力气,对学生的影响是耳闻目睹的,潜移默化的,受益终
39、生的。人们回忆起自己的成长经验时,常常不谋而合地想到的就是老师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教化改革,全面推动素养教化,全面提高教化质量,不仅须要老师转变教化思想和观念,更新学问结构,提高教化教学水平,更须要老师有良好的思想素养和高尚的师德,并在与时俱进的宏大实践中不断提高师德水平。在这两年的工作中,我真正的体会到什么才是老师的师德,师德,古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,学问经济时代对师德给予了新的内涵：1。爱岗敬业,献身教化是师德的基本要求。爱岗敬业,老师的职业有苦也有乐,平凡中见宏大,只有爱岗敬业,老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉,
40、不断地完善自我,才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献,在燃烧,而且同样是在吸取,在更新,在升华。老师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。老师的乐趣就是照亮了别人,充溢了自己。正是这种成就感,华蜜感,激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。当我的学员就业于各个名企的时候,我的心情是有欣慰也有焦虑,欣慰的是我付出的努力没有白费,欣慰之余,我不断的思索如何让更多的学员都能进入名企。2。酷爱学生,教书育人是师德的核心了解学生,敬重学生,理解学生,把。酷爱学生,自己摆在和学生的同等位置上,做学生的好挚友。老师对学生的爱,是师德的核心。老师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报,无私的,广
41、泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是老师教化学生的感情基础。我们对学员付出了无尽的爱,但是怎么样才是真正的爱学员呢?近来一些媒体指责某些老师是"自卑制造者"。那些老师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是盯着学生的缺点,指责,训斥,否定学生,而对于学生的优点则视而不见,很少激励,表扬,确定学生。现代最宏大的物理学家,诺贝尔物理学奖获得者爱因斯坦在小的时候被人怀疑为低能儿,是在他父母的激励下,才有了后来的成就。作为一个老师,我们在任何时候都不能放弃对学员的希望和信念,这才是他们胜利的保证。3,以身作则,为人师表是师德的人格力气在教化中,一
42、切师德要求都基于,以身作则,老师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,老师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性,为人师表是老师的美德。老师以身作则,才能起到人格感召的作用,培育出言行一样的人。4,更新观念,努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主,更新观念,人。要从以"教"为动身点转变为以学生的"练"为动身点,教为学服务,教不是统治学生学,代替学生学,而是启发学生学,引导学生学。大家都知道软件学问的更新是日新月异的,老师不能将全部的学问都教会学员,但是老师教会的是学员的思想,成为学生在老师指导下获得学
43、问,训练实力,发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习,去实践。5。终身学习,不断进取是师德的升华。终身学习,在学问经济时代,学问和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,假如不常常处于学习状态,人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求老师必需转变学习观念,确立"边学边干,边干边学,终身学习"的观念,紧跟当代学问和技术的发展步伐。常常有个问题萦绕在耳边：我还能做些什么来挽救我的学员,我想答案就是专心去对待每个学员,只要你专心了,就会有许多的收获和奇
44、迹等待你。 简短师德师风年度工作总结 篇8 我校现有老师10人，学生37人，是一所规模较小的小学。几年来，我校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，充分相识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。结合本校实际，制订书院小学师德师风建设活动安排和书院小学师德师风建设实施方案，扎扎实实地开展了师德师风建设活动，现总结如下：一、统一思想，提高相识老师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，仔细学习领悟，担负起培育二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的老师是适应时代
45、要求的合格老师，时刻用老师职业道德规范约束自我，使老师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。二、加强领导，落实责任我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为坚持教化为人民服务，推动依法行政，从严治教，维护教化形象，创建文明行业，改善和优化教化发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过校委会和全体教职工大会反复探讨确定，我校成立了以校长刘春龙为组长，刘轮为副组长，其他老师为组员的师德师风工作领导小组;并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了详细的实施步骤及工
46、作措施。同时，为推动各项工作措施的详细实施，我校还制定了详细的工作日程支配表，力求按安排落实好每一项工作。三、高度重视老师职业道德建设，树立为人师表良好形象老师队伍建设是发展教化事业的关键。“百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师修养，立德为本”我们要求全校老师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。详细做了以下三个方面：一是酷爱学生，建立同等、民主，和谐的新型师生关系;二是以身作则，作为一名老师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教化。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面对全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得
47、到充分的发展。四、不断完善自我，主动迎接新世纪教化挑战依据我校老师的实际，我校制定了完善老师自我的“五种精神”和“四种实力”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神;二是要要具备“四种实力”：要有科研实力、再学习实力、教化教学实力及教学评价实力。通过这“五种精神”和“四种实力”的培育，使每位老师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教化挑战。五、创设有效载体，深化开展师德师能建设活动为了进一步提高我校老师的师德师能建设，依据我校师德师风建设活动安排，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位老师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。1、组织每个老师读好老师职业道德规范仔细学习中小学老师职业道德规范，从思想上明确作为一名老师应遵循的职业道德规范。从规范中的八条严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的相识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织老师观