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1、我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。白居易百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。汉乐府长歌行 水龙吟次韵章质夫杨花词导学案【学习目标】1.知识目标：理解词的内容并理解其咏物言情、寓情于物的内涵 2.技能目标：基本了解咏物词的特征 3.情感目标：了解苏轼词艺术风格中缠绵婉约的一面。【学习重点】解词的内容并理解其咏物言情、寓情于物的内涵。【学习过程】一、阅读三维设计p78，了解相关背景。二.总体把握 1从题材上看，本词属于咏物词。2、内容：全词所咏之物为杨花，情感基调：伤感缠绵。三、合作探究 1、词的上片写了杨花的什么特点诗人是如何写的 似花还似飞花无人
2、情（从教坠）无情“有思”。作者大胆驰骋想象，用拟人化的手法将抽象“有思”的杨花，化作了具体有生命的人一位春日思妇的形象，传神的写出了柳絮飘飞的迷人姿态，又写出了杨花对柳树的缱绻之情，又隐约写出了闺中女子因思念郁结而娇眼欲开还闭的神态。后三句，从虚虚实实中遁入梦境，把闺妇的心思委婉说出，又象生动的写出了柳絮随风飘荡，乍去又回、欲坠仍起的自然形象。2、词的下片写了杨花怎样的命运其中寄寓着诗人怎样的情感 此花飞尽化作“一池萍碎”。由柳这一意象，词人自然想到了离愁，从而把杨花比作春日思妇，展示了杨花的美丽轻柔与多情，透露出了诗人对杨花的喜爱、怜惜之情。3、这首词是怎样表现词人的这种情感的 咏物抒情。全
3、词藉暮春之际“抛家傍路”的杨花，化“无情”之花为“有思”之人，幽怨缠绵而又空灵飞动地抒写了带有普遍性的离愁。四、巩固拓展 1、名句默写（1）似花还似非花，也无人惜从教坠。（2）春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花点点，是离人泪。2、阅读下面的诗词，回答问题，掌握咏物诗词鉴赏特点，画眉鸟 欧阳修 百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。前两句写了什么内容 前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。后两句用什么手法来表现作者的思想 运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。百学须先立
4、志。朱熹良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。汤显祖 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。1）分析一下这首诗的形象特点。环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写）
5、2)这首诗托物言志所言的志是什么 以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。（作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。）海棠(宋)苏轼 惜牡丹花(唐)白居易 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。注崇光：美艳的光彩。(1)苏轼海棠诗的前二句描写了海棠花的哪些特点后二句抒写情感时使用了什么手法(4 分)前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。(2)苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒
6、发的感情有何不同(2 分)苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。【咏物诗词解题步骤归纳】分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。A 物的这些特点与人的哪些品质相似 B 物与诗人自身经历、所处社会环境有哪些相似之处或者与社会中哪些人哪些事物相似。C 诗人借此物要抒什么感情，言什么志向 【知识库】一、咏物诗，指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。二、特点归纳：（一）形式标志 1、以某一物象为题。如：以“桂花”为题；2、以“咏（题、赞等）十物象名”为题。如：以“咏梅”为题。（二）特征：1、内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。2、思想上往往借物抒怀、托物言志。（三）写作技巧（1）、从整体构思看，表现手法：托物言志，借物抒怀 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。易经常将有日思无日，莫待无时思有时。增广贤文 常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。（2）、从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。三、步骤归纳 1、“读清”全诗 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。4、体会诗人手法的高妙。总之，赏析时要重点把握写的是什么物，有什么特征，寄托了诗人怎样的志向。