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1、我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。白居易我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。白居易 1 明港镇第三小学 师德师风建设调查分析报告 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。白居易常将有日思无日，莫待无时思有时。增广贤文 2 明港镇第三小学师德师风建设调查分析报告 为了进一步开展我校师德师风建设，在今后的工作中更好地“教育孩子，服务家长”，特开展了本次师德师风学生问卷调查。本次问卷调查共发放问卷 100 张，收回有效问卷 100 张，回收率 100%。作为科学样本，具有一定的统计意义和分析价值。为摸
2、清规律，实施整改，并及时向相关部门人员公开结果，学校的师德师风考核小组及时组织人员进行全面分析研讨，形成分析报告，重在后续建设和整改。一、活动简介：（一）调查时间：2017 年 9 月 15 日下午班会时间 （二）调查地点：各班教室 （三）调查对象：五六年级学生 （四）调查意义：对学校师德师风状况进行调查，比较准确地了解与统计，能够根据这些数据，发现问题和解决问题，使学校各方面工作更上一层楼。（五）调查问题：亲爱的同学：你好！为了全面了解我校教师的师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容后面如实划钩，本次调查不写姓名，谢谢！1 教师对你的生活学习是否关心？A 多数是（
3、）B 少数是（）C 否（）2 老师是否平等对待每一位学生？A 多数是（）B 少数是（）C 否（）3 教师批评学生的用语是否文明？A 多数是（）B 少数是（）C 否（）4 教师是否讽刺挖苦学生？A 多数是（）B 少数是（）C 否（）5 教师的形象（言行举止着装）是否具有表率作用 A 多数是（）B 少数是（）C 否（）6 教师是否会在课堂内接打手机或抽烟？A 多数是（）B 少数是（）C 否（）7 教师是否存在变相体罚学生的现象？A 多数是（）B 少数是（）C 否（）8 教师是否存在不备课就上课的现象？A 多数是（）B 少数是（）C 否（）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼大丈夫
4、处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？罗贯中 3 9 教师是否存在有偿家教现象？A 多数是（）B 少数是（）C 否（）10 教师是否按时上下课？A 多数是（）B 少数是（）C 否（）11 教师是否按时批改作业，对你的作业是否进行面批？A 多数是（）B 少数是（）C 否（）12 教师是否存在不批改作业现象？A 多数是（）B 少数是（）C 否（）13 教师是否存在利用课余时间对学生进行无偿辅导？A 多数是（）B 少数是（）C 否（）14 你对任课教师师德师风的总体批价是：A 优（80 分以上）（）B 良（70-80 分）（）C 差（70 分以下）（）15 您对任课教师和学校有什么意见或建议？二、调查
5、汇总分析（一）总体情况 本次问卷调查数据表明，学生认为大多数教师在平时课堂教学中关心（95.16%调查占比，下同）并能够平等对待学生（94.30%），教师批评学生的用语文明（94.44%），不讽刺挖苦学生（90.88%），平时言行举止符合教师职业的形象，具有表率作用（93.16%），多数任课教师不存在不备课就上课（94.87%）、变相体罚学生（87.75%）和有偿家教（95.01%）的现象，多数教师能够准时上下课（91.03%）、不在课堂上使用通讯工具（91.17%）。数据还表明，随着学校教学管理和制度建设的完善，教师教学行为逐步规范，教学秩序更加稳定，教师上课迟到、提前下课或擅离课堂、随意调
6、课停课等现象得到抑制，教学运行总体态势良好，教师风貌有较大改观，学生对教学和管理的满意度不断提高。（二）主要问题 通过对数据信息内容的归纳整理，对同学们反映比较突出的问题分类统计如下：突出问题信息分类统计表 分类 课堂上接打手机或抽烟 教师是否会讽刺挖苦学生 是否存在变相体罚学生的现象 不及时批改作业 不备课就上课 不按时上下课 选项值“A 多数是”（条）14 14 5 18 9 12 选项值“B 少数是”（条）47 48 80 39 25 50 合计占比(%)8.68%8.83%12.10%8.11%4.84%8.83%以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。旧唐书
7、魏征列传以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。管子牧民 4 问卷的其他问题统计结果分析，94.44%的同学对我校任课教师师德师风的总体评价是优（80 分以上）的。本次答卷还有 137位同学提出了建议或留言，参与度达 19.51%，表达出他们较高的参与性和积极性以及希望学校更好更快发展的期待。他们提出的问题主要集中在以下几个方面：1.教师讲课、作业批改及按时上下课（16 条）2.学校管理、办学环境改变（38 条）3.教师素质、师生关系（41 条）4.学校开展课余活动、课节设置方面（27）可以看出，参与问卷调查的学生普遍认为，我校教师在教学业务和对学生的关心、关爱方面，总体来说是好的和值得肯
8、定的，但学生对实践活动课和教学质量的期望值还是比较高的，希望教师在平时的教学过程中给予他们更多的人文关怀，希望实践活动课更贴近实际。上述种种说明，学校的办学质量和办学条件建设、教师的科学精神和人文素养仍亟需提升。（三）问题成因分析 对上述教学行为规范以及教学效果方面的问题，学校曾三令五申并多次在校务会上提出，虽然有所改进，但成效不够显著。有的教师在教学当中表现出彷徨、功利、应付和心有旁顾等师德失范的消极心态，有的教师的教学精力投入不足、教风浮躁，治学不严，有的教师甚至把所从事的工作仅仅当做一种谋生的手段，为人师表的育人意识较为淡薄，对学生的人文关怀不够，表现出不能将身心投入到本职工作中，无心钻
9、研业务，上课没有激情，不负责任，教学方法单调，教学内容缺乏新意，照本宣科或泛泛而谈等，因此学生提出种种意见也就不足为奇了。当然，出现上述问题更深层次的原因与学校教师管理制度建设不够完善，教师的职业道德教育以及制度的执行和落实不够到位等因素有关。（四）对策与建议 针对目前学校师德师风建设存在的突出问题，学校应进一步采取切实可行的措施，主要有：1.系统化设计有利于提高教师能力、水平和素养的激励机制；2.多开展师德师风的建设评比活动，树立典范，让每一个教师都有进步的方向。总之，树“学高为师，德高为范”的治学之道和为师之道，将是今后一段时期师资队伍建设的一项重要任务。大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？罗贯中良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。汤显祖 5