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1、大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？罗贯中其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。论语 幼儿园科学活动彩虹糖教案 3-6 岁儿童学习与发展指南指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物,用彩虹糖作为实验材料,可以调动幼儿的已有经验,让幼儿有话可说。同时,溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此,我设计了该科学活动。在活动中,我通过创设怎样让彩虹糖上的颜色变没有的
2、游戏情境,引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法,在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象,激发幼儿的好奇心,感受色彩变化所带来的惊喜。目标:1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的发现。2.能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作,并能注意观察实验中的现象。3.感受色彩变化所带来的惊喜。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。旧唐书魏征列传准备:彩虹糖若干,白纸盘 5 个(幼儿共分 4 组,每组用 1 个白纸盘;教师用 1 个),用玻璃杯装的半杯牛奶,装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各
3、 20 份。过程:一、萌发兴趣 1.教师在口袋里摇晃彩虹糖,用声音激起幼儿的兴趣。师:老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听,可能是什么 2.教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。师:声音是什么样子的请学一学。(哗啦哗啦。)(析:利用摇晃彩虹糖发出的声响,一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼儿的注意力,激发幼儿的兴趣。)二、观察彩虹糖的颜色 1.教师出示彩虹糖,了解幼儿的已有经验。师:到底是什么你们想不想知道仔细看哦!变!变!变!哇!是什么 师:你吃过吗你吃的彩虹糖是什么颜色的 2.教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中,引导幼儿观察彩虹糖的颜色。师:彩虹糖的颜色真的和你们说的一样
4、吗想不想看一看 师:彩虹糖有哪些颜色 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。汤显祖先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹(析:幼儿可能有吃彩虹糖的经验,对彩虹糖的颜色有一定的了解,但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证,目的就是引导幼儿有意识地观察。)三、明确实验步骤和要求 1.教师创设把彩虹糖上的颜色变没有的游戏情境,初步激发幼儿实验的兴趣。师:彩虹糖有这么多的颜色,我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢 2.教师出示装有水的塑料杯,介绍实验材料。师:老师为你们准备了一种材料,你们看看是什么(水。)3.教师引导幼儿认识水是透明无色的。
5、师:水是什么颜色的(如果幼儿说白色,教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶,它是什么颜色的它们的颜色一样吗 师(小结):我可以透过水看到你们,所以水是透明无色的。4.教师边讲解边示范,帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的颜色会变吗为什么 师:有的人说会变,有的人说不会变。我们来试试看。师:每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么颜色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子轻轻地搅一搅,不能吃。5.教师带领幼儿共同复述实验步骤。师:先做什么(拿一杯水和一颗糖。)再做什么(观察糖的颜色。)最后做什么(把糖放进水里,搅一搅,看一看糖和水的颜色有没有变人之为学，不日进则
6、日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。顾炎武其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。论语化。)(析:此环节有两个目的:一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的,所以,教师要有所预知,事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时,教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察,具体直观地了解水是透明无色的这一特性,而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难,所以,教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化,以便幼儿正确操作。)四、幼儿实验,教师观察指导 1.幼儿操作,教师个别了解幼儿的发现。师:你的彩虹糖是什么颜色的 师:轻轻地搅一搅,看看水有什么变化 师:再把彩虹糖舀上来看看,它变成了什么颜色 2.教师引导幼儿交流分享。师:你原来的彩虹糖是什么颜色的现在呢水变成了什么颜色彩虹糖上的颜色到哪里去了 师:有谁的发现是和他一样的慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结):原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。(析:小班幼儿以具体形象思维为主,幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作,看到了水从透明无色到有颜色的变化过程,在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外,也因现象变化明显,幼儿有了交流的基础,因而有话可说,有话愿意说。)五、教师实验,拓展幼儿的经验 1.幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。