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1、班主任的基本素养对学生有哪些影响假如一个班主任特别优秀，那么他所领导的学生也肯定不会差。班主任的基本素养对学生的影响是很大的。下面是第一范文网小编给大家搜集整理的班主任的基本素养对学生的影响文章内容。 班主任的基本素养对学生的影响 1、老师，您要求我们在集会时保持宁静，做到万籁俱寂。可您自己却为什么总在队伍后面与邻班的老师叽叽喳喳?2、老师，您常对我们说劳动最光荣可为什么您望见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却吩咐我们大老远地跑过来捡?3、老师，您三令五申叮嘱我们要把字写端正，可是每次作文发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展?……这十个问题极具讽刺性，它非常尖锐地向
2、我们提出了值得深思的师表问题。让我们相识到，作为班主任，你要求学生做到的，你首先就应当做到;你不让学生做的，自己首先不做。这样的领先垂范将会收到事半功倍的效果。所以我认为作为班主任肯定要具有很高的素养修养，这样才能培育出高素养的学生。一、班主任要有精湛的专业技能，这样能够令学生佩服几年来的班主任工作，让我感到要成为一名深受学生宠爱的班主任，不但要有对学生的爱心、耐性和关切，更要让他们佩服，佩服之一就是班主任的业务水平要高，因为班主任的教学水平干脆影响到学生的学习质量，一个精通业务、在教学上能够显示出对学生的负责看法，以及自己的学识水平、组织实力、教化技巧和特性魅力的班主任，天经地义地会受到学生
3、的欢迎和爱戴。从学生那里获得教化工作所肯定须要的人格信任。他的良好的教学看法和专业修养本身，也就成了他的隐性教化手段。好的班主任首先是一个好的专业老师。有广博的文化素养，精通自己的专业学问，以较高的艺术水平去胜任教学，取得较好的教学效果，同学们才会打心眼里敬重你，佩服你，故不战则能屈人之兵。可以说，一个优秀的班主任，他必需是一个优秀的科任老师，这是班主任能否顺当开展班务工作，在学生中提高自己的信誉和威信的确定性条件之一。这种优秀的教学实力，主要包括了对自己所教学科专业学问驾驭是否精深，分析、讲解的实力是否强，是否能依据教材和学生的特点选择适当的教学方法，对学生的智力或非智力因素的开发是否得当等
4、等。同时作为班主任与一般科任老师相比，还有一个学问结构是否完善，是否合理的问题。二、班主任德育工作要和实践活动相结合，做到实践育人社会实践能够使学生有机会接触社会，了解社会，思索自我与社会、贡献与索取的关系，不断修正人生价值观，使其从小我走向大我，将自我与国家、民族的振兴和改革事业联系起来，尽快完成由学校人到社会人的角色转换。因此，在实践活动中应有意识地开展德育工作。在军训中加强对学生组织纪律性教化。新生入学必需军训两周，穿上军装，走进军营，接受军事化训练，接受组织纪律教化，在烈日下跌爬滚打，体会军人的苦与乐，培育吃苦耐劳的精神。通过劳动实践教化的方式让学生接近工农，学习工农，走与工农相结合的
5、健康成长之路。每个班级的学生在毕业前都应实习一次甚至多次，激发他们爱家乡、建四化的热忱，坚决投身改革开放的决心，了解经济建设，特殊是市场经济的发展对人才提出的更高、更新的要求，从而奋勉进取，全面提高思想觉悟和业务素养。很多学生在社会实践中进一步培育了酷爱劳动、艰苦朴实的品德，增进了与工农的感情，而这些特性品质仅仅靠幽静雅致的校内环境是无论如何也锻造不出来的。通过学雷锋、树新风活动，使献爱心蔚然成风。为增加学生为人民服务的意识，学校大力组织学雷锋活动，要求从我做起、从身边做起，组织学生走向幼儿园、敬老院、五保户家中做好事，充分体验为人民服务的华蜜感与骄傲感，坚决将爱心奉献究竟的决心。 班主任的基
6、本素养对学生的作用 一、班主任要有高尚的品行修养，这样能够让学生完备一位优秀的班主任，一位工作艺术超群的班主任应当有高尚的品行。老师作为人类学问的传承者，作为人类美妙生活的塑造者，必需具有高尚的品行大公无私、公正、和善、忠诚等人类的美妙品行必需成为老师的永不丢失的精神财宝。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应当把修炼自己的品行作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教化工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败在学识上，而是失败在品行上。一个人品行低下，他的行为不行能高大，一个人品行卑鄙，他的行为不
7、行能磊落。中国教化史上第一个班主任孔子，他的班主任工作成果无比辉煌，他的工作胜利了，当然胜利在他教化思想与学问上，但更重要的是胜利在他的品行上。假如我们细致考查一下历史上胜利教化家的业绩，我们不难发觉，每一位教化家都是一位品行高尚的人。在学生面前你弯腰捡起纸屑的一个简洁动作，与学生产生误会时你一句恳切的致歉，学生帮你开门时你微笑着回应的一句感谢，这些都看似微乎其微，但是这些事真正地由我们班主任做出来，那就会在学生的内心激起千层浪。提到到这些不禁使我想起了曾经看过的一部电影，叫做舞动天地，它是真实故事改编的。大体情节是这样的：一天深夜，国际知名的交谊舞大师皮埃尔・杜莱恩(安东尼奥&
8、#12539;班德拉斯)走在从舞蹈工作室回家的路上，亲眼目睹了一个少年报复性地砸烂了学校校长的车。受到振动的皮埃尔确定找到那所公立学校的校长，不是为了告密或者埋怨，却是希望自己的艺术能变更这些生气和鲁莽的学生，他确定自愿成为学校悔过室的学生的舞蹈老师。没人信任皮埃尔是真心想帮助这些老是惹麻烦的中学生，也没人信任他能坚持下去，包括那些对他的舞蹈一笑置之的学生们。传统的交谊舞与街区流行的街舞差距太大，长期受嘻哈风格影响的皮埃尔的新学生们，与正统交谊舞出身的皮埃尔简直格格不入。在皮埃尔的经典教学法与街区学生们的嘻哈本能碰撞时，他并没有感到愤怒和懊丧，而是引导学生们渐渐发觉交谊舞背后的真实魅力。在他的
9、坚持和激励下，学生们起先真正迷上了交谊舞的艺术，并随性地把街头舞蹈融入。发觉这一点的皮埃尔没有后退、抗拒或者不屑一顾，而是和学生们一起开创了一种结合了探戈、交谊舞、国标和嘻哈、街舞的潮流于一体的先锋舞蹈，最终还在国标舞大赛中获得冠军。而在教授舞蹈、与学生们一同创建的同时，皮埃尔也成为了这群被人看作一无所成的野孩子们的人生导师，和他们一起找到了方向与自信。里面的一个片断给了我不小的启发，那就是长期跳国标的皮埃尔在一位问题学生面前反复为女士们开门、关门，结果那名学生不自觉地也去为女士开门。一位绅士的高雅举动使那名放荡不羁的学生也有了肯定的风度，这不是很生动地验证和表明白身教重于言教这句话的正确性吗
10、?所以说，班主任必需时时留意自己的言行，要以身作则。假如班主任表里不一，言行相悖，轻则学生对班主任的教化要求感到迷惑不解，重则引起学生的反感，与班主任产生对立心情，达不到教化学生的目的，当然更谈不上呼喊起学生情感和道德上的热忱了。因此班主任的师表作用应当是真实的而不是虚假的，应当是老师天性的一种真诚的自然流露而不是短暂的在学生面前的有意做作。二、班主任要有真诚的爱生之心，这样可以感化学生的心灵对于士兵来说，听从吩咐是天职;对老师来说，酷爱学生是老师的天职，一个人在选择职业的时候，就应当在胸中形成这种观念。老师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的全部的爱-像母亲酷爱孩子一样无私，像父亲酷爱儿子一样严格而慈爱，像战士酷爱祖国一样忠诚，像兄长酷爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温顺又爱护，像哲学家酷爱真理一样执着而痴迷。酷爱学生是班主任工作艺术的一块基石。