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1、县教育局年教学考核总结 县教化局年教学考核总结 一、教学常规管理方面各校在开学初，教务处、教研组、老师都制定了相应的工作安排，本学期结束后，又都写出了相应的总结。在备课方面，老师都能仔细备课。老师布置的学生作业有安排性、针对性和代表性，作业数量适中，在作业批改和评价上有创新。能主动仔细对学生成果进行质量分析，找差距、找缘由，提出了今后在教化教学中的整改措施。各校领导听课节数、业务笔记字数都基本符合要求。较为突出的有三小、一小、四小学校。不足：1、有些学校制定的安排太笼统，不易操作。2、备课方面，抄教案现象还是比较普遍。老师只注意备教材、备内容、备学生，但教法和学法体现不详细。3、作业批语比较简
2、洁。建议：1、学校制定的安排要切合本校的实际，要详细系统化，便于操作。2、加强老师的备课管理。每节课都必需有明确的教学目标、重点、难点和可操作的教学过程。3、作业的批语要中肯，要有激励性的语言，能激发学生学习的爱好。4、要仔细作好学生成果的质量分析，依据学生试卷反馈的信息刚好调整教学要求，改进教学方法，对学生缺漏的学问部分要刚好实行补救措施。二、教学探讨管理方面从课题探讨制度的建立，参加课题探讨的老师人数，课题探讨的过程性资料的积累来看，小学老师优于中学老师。比较好的学校三小、四小、一小、天和小学部、老奇台小学。从资料上看他们注意课题的过程探讨，有具体的探讨历程，有各个阶段的阶段资料等，而且平
3、常的教研活动记载也注意探讨的过程记载。校本课程开发做得相对比较好的是三小、四小、六小学校。不足：1、有三个单位的课题管理制度没有建立，还有十个单位没有成立课题鉴定组织。2、校本课程开发大部分学校有的只是校本课程开发一个方案，缺少执行安排和编写好的可实施的课程纲要。3、有些中学的教研活动记载不能反映出教学探讨的过程，只是每一周的工作支配或者只是一个活动名称。建议：1、学校要把一些该有的制度、组织建立起来。2、教研活动和课题探讨要重实效，活动记载要记清晰活动形式和活动过程。3、校本课程开发也要按要求做起来。三、老师素养提高方面多数的学校都能按要求选派老师参与教研活动。但大多数的学校都没有记载。三小
4、的记录具体完整。1、校本培训：学校的校本培训活动都有培训方案、安排，但大多数学校过程性材料缺乏。三小的培训内容较为为充溢。2、学科带头人、中青年骨干老师培训方面：学校都有培育安排、培育对象名单，但能体现培育成果的材料较少。3、大多数学校开展了“课堂教学系列达标”活动，并做到了有安排、有支配。“课堂教学系列达标活动”，开展较好的学校有天和学校、三小、老奇台、吉布库。上半年还没有开展这项活动的学校有碧流河、三中。四、工作业绩方面优点：1、大多学校教研组的档案，都能按要求装订，而且材料齐全。2、部分学校老师都能主动上报论文，篇数较多，获奖率高。(老奇台、二小、一小、三小、西北湾等)3、大多学校都能主动组织老师参与县级或县级以上的学科教研活动。(老奇台、二中、西地、三小、一小、西北湾)4、老师都能主动参与课题研讨会，仔细上好研讨课。不足：1、部分学校老师上报论文较少。(四小、西地、吉布库、碧流河、东湾)2、个别学校教研组档案材料较少，也没按要求装订。3、部分教务主任没有上报论文。4、个别校长对老师外出参与教研活动不重视。建议：1、教务主任要把上报论文(获奖统计)、外派老师学习人数制成表格，便于总结和检查。2、除通知上报论文外，平常往教研员处交的论文，最好在两个假期之后。考成盘，再交一分样稿。