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1、教师教学反思总结参考2023老师教学反思总结参考2023（精选19篇） 老师教学反思总结参考2023 篇1 本学期我们级组各成员发扬了相互帮忙，通力合作的精神，加强集体备课，组织“一人一课一议”及“同课异构”公开课活动。组织加强班等课外训练辅导，较好地按要求完成了教学任务。从考试反馈状况看，主要有以下几方面主要问题：1、学生对所学学问未能完全的了解，考试时出现学问盲点;2、对要求驾驭的数学思想不能很好的理解;3、运算实力有待加强，特殊是去括号时的符号问题，乘法安排律的漏乘现象严峻，运算法则不够娴熟。4、数学思想、识图实力有待加强;5、答题的规范性须要加强。建议在今后的教学中：(1)立足教材，钻
2、研教学大纲的要求;试卷中较多题目是依据课本的题目改编而来，从学生的考试状况来看课本的题目驾驭不志向，这说明在平常的教学中对书本的重视不够，过多地追求课外题目的训练，但忽视学生实实在在地理解课本学问，提高思维实力。课堂上尽量把课堂还给学生，让学生主动参加到课堂中，多机会给学生展示，表演，讲题，把思路和方法讲出来，使学生更清淅地理解题目，提升自己对数学的理解。多点让学生独立思索，发觉问题，解决问题。(2)注意培育学生良好的学习习惯。(3)加强例题示范教学，培育学生解题书写表达。(4)多一些数学方法、数学思想的渗透，少一些学问的生搬硬套。(5)在数学教学过程中，课堂上系统地对数学学问进行整理、归纳、
3、沟通学问间的内在联系，形成纵向、横向学问链，从学问的联系和整体上把握基础学问。(6)针对学生的两极分化，加强课外作业布置的针对性。让每个学生课外有适合的作业做，对不同层次的学生布置不同难度的作业，提高课外学习的效率，减轻学生课外作业的负担。正确看待学生学习数学的差异，克服两极分化。数学课堂上多考虑、关照中下生，让他们在数学课堂上听得进，肯用手。(7)老师在平常的课堂教学中必需致力于变更老师的教学行为和学生的学习方式，加强学法指导，提高学生的阅读实力，平常培育学生的自学实力，使学生实实在在地理解课本学问，提高思维实力。平常要关注课本、关注运算实力、关注教学中的薄弱环节。 老师教学反思总结参考20
4、23 篇2 记得上学期末的最终一次语文大组活动时，肖老师抛出令大家感到新奇而又深思的问题“磨课原委好不好”?通过这次公开课的实践，我对磨课有了进一步的了解，在2个月左右的时间内，在前后磨了2篇课文后，在一次一次试教中，不断改进，不断完善，发觉自己问题的同时也感觉到了自己的进步，也学到了很多珍贵的教学阅历，所以我觉得“磨课”是利大于弊的。我执教的是唯 一的听众的其次教时的教学，在第一课时基础上，引导学生以转换人称的方式改写故事。导入时引读老教授说的4句话，这既是对上节课的复习，又对上节课的内容起了很好的连接作用。接着我出示了本堂课的学习目标，让学生明确要把老教授作为第一人称写，更要学生明确肯定要
5、联系上下文的内容绽开合理的想象。接下去的环节体现了老师由扶到放的过程，先将故事分成三个部分，着重指导第一部分的写作。在指导第一部分时，我先引导学生活用课文中的语言文字，再引导学生联系上下文揣摩老教授的心理活动，随后进行换位体验，写出老教授的所见所闻所想所言，目的是强化学生明确写作的方法。这个环节我利用多种填空题赐予了学生一个写作的形式，引导学生一步步走进文本，把学生推向一个更高的思索空间，学生都有了写作内容，也学会了写作方法。在此基础上其次、三部分则是放手让学生写，重在依据写作的要求从同伴、老师的点评中发觉自己在写作中的问题，更好地运用写作方法来进行写作。所以当学生相互沟通、相互评价时，他们用
6、自己的笔，用自己的声音去努力塑造人物形象，而且表达形式的多样，做到了一课一得，很多精彩的语言不断在课堂上呈现出来，既给了语文阅读宣泄情感的空间，又给了学生升华课文内涵的境地。最终我请学生思索课文除了唯 一的题目，还可以取什么题目?这又是本堂课的亮点：善意的谎言、蜕变、“耳聋”的老师、真正的音乐、激励的力气、此时无声胜有声……在座的听课老师都啧啧叫好。课堂是实实在在的，不是追求花样，也不是蜻蜓点水。课堂中的读写结合要抓住读和写的共同点进行训练。在今后的教学中，我还要细心打磨课堂，搭好脚手架，真正做到让学生在读中积累语言，在读中培育语感，在写中促进思维，在写中学会转化语
7、言。这次能圆满的完成公开课的教学任务，离不开汪老师、肖琼老师和李青老师的细心指导，离不开我们全体五年级语文老师赐予我的帮助，借此机会我由衷地感谢大家。 老师教学反思总结参考2023 篇3 1、实力：所谓实力，就是顺当完成某种活动所必备的心理条件。从事任何特地的活动，都必需具备两种实力：一种是一般实力，或叫做相识实力、智力。一般实力(相识实力或智力)包括视察力、记忆力、想象力和思索力几个方面的实力，其中思维实力是核心;另一种是特别实力，它是指从事某种专业活动所必需的特别专业才能，如音乐家对音量、音色、音质的辨别实力与节奏感等。2、思维：简洁地说，思维实力就是人们对客观事物的间接、概括的相识，是对
8、事物内部的、规律性联系的相识。探讨思维可以从三个方面相识：(1)思维的形式。概念、推断和推理是思维的三种基本形式，任何思维都是运用概念进行推断和推理的过程。推理又分为归纳推理(由个别到一般)和演绎推理(由一般到个别)。(2)思维的过程。分析、综合、抽象、概括、比较和详细化，是思维的基本过程。在思维活动中，它们不是孤立的，而是相互联系的过程。(3)思维的品质：思维的品质是评价思维实力的指标。一般从以下几个方面考察：第一，思维的广袤性。其次，思维的深刻性。第三，思维的敏捷性。第四，思维的批判性。第五，思维的逻辑性。第六，思维的创建性。(3)历史思维：我们目前还不能给历史思维下一个准确的定义，但是我
9、们可以从历史思维与一般思维的关系的描述中，从它的详细内容中来了解。我们把思维分为一般思维和个别思维。一般思维即逻辑思维，其主要形式和过程在“思维”条中已作了介绍，所谓个别思维则是指特地的思维，例如数学思维和历史思维等。历史思维是一般思维的一部分，历史思维是结合一般思维统一形成的。一般思维和历史思维是相互联系和相互丰富的关系历史思维的根本点是历史唯物主义。培育历史思维的最高目标就是培育学生运用唯物主义基本观点视察和分析问题的实力。但是，从初中学生一般思维发展的现有水平动身，从他们现有的历史思维基础动身，我们可以把历史思维实力训练详细化为以下几种思维品质的培育：(1)学会历史地看问题的思维品质。学
10、会历史地看问题，对初中学生来说，主要是养成两种思维的习惯：第一，擅长把事务和人物放在详细的历史条件下进行分析和评价的思维习惯。每个详细的历史事务和历史人物都是在特定的历史条件下产生的。因此，对事务或人物在历史上所起的作用进行评价时，肯定不要用今日的标准去要求古人，而要看到在当时的历史条件下，这些人是否顺应了历史潮流，是否比他们的前人供应了新的、有进步意义的东西;评价以往的历史事务，看它是推动了还是阻碍了历史的进步，这是评价历史人物的功过、历史事务的是非的重要标准，也是良好的历史思维品质。其次，擅长用发展改变的观点看待历史现象的思维习惯。历史是作为一个永无止境的不断发展改变着的过程而绽开的。就社
11、会的发展而言，古代社会经验了原始社会，奴隶社会和封建社会三个阶段，后一种社会总比前一种社会进步，我们生活中的各种事物如衣、食、住、行也是不断发展改变的。通过从社会到生活的发展改变的内容的讲解并描述，帮助学生树立社会不断发展、不断改革和不断进步的观念，养成用发展改变的眼光看待事物的思维习惯。(2)留意收集事实材料，养成用材料说话，依据材料澄清问题，说明问题的思维品质。(3)用比较、类推的方法思索问题的思维品质。 老师教学反思总结参考2023 篇4 一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作
12、起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都养成了良好的学习习惯。二、仔细备课:依据教材内容及学生的实际，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。三、抓好学生的基础学问教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主
13、要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。1.注意汉语拼音学问的驾驭：汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。在教学中，我与年级组老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用。2.抓好写字训练。在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，通过自己的课堂板书，给学生做一个很好的示范。其次，从技能方面和习惯方面的要求学生。特殊强化习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，使学生形成良好的写字习惯
14、。3.抓好读书训练。首先，调动学生读书的主动性。在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好。其次，注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、注意提高学生的语文素养经过一年的试验，最干脆的体现是学生的改变。首先是学生学习主动性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好。这不仅体现在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学
15、生能主动主动地参加语文学习，把学习当作自己的须要。不仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，主动投身教研活动之中，教学工作取得了肯定成果。但是，由于一小部分学生因为年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上有点困难。 老师教学反思总结参考2023 篇5 实习进入第五周，幼儿园一日常规基本可以应对了。相对于各种研讨，我更享受与孩子们在一起的时间。不论是带活动，还是进
16、行嬉戏，只要与孩子们在一起会更加快乐、单纯。我可以体会“传道、授业、解惑”的成就感;可以仔细思索小A为什么总是不够坚毅;还可以实践各种教化理念并找出现实与理论的差距，更好地进行反思;可以感受孩子们的喜怒哀乐，真正的去了解，而不是以书本上的学问来套孩子的心理成长阶段或是干脆将他们看成是“成人的缩小版”，以自己的思维方式来推断幼儿的想法。这不仅使我反思，幼儿教化的本质原委是什么?当然研讨或许是为了老师的成长，随即带来的或许是更好的集体活动，不行否认这样的确会带了许多好处。但是，老师成长的同时，幼儿又获得了什么呢?莫非我们不应当把重中之重放到探讨现实中的孩子吗?不用花过多精力在课题组的活动研讨，而是
17、着重在日常教学，专心做好每一天的集体教学。或许，在经验过课题的历练后，老师的整体素养都会有质的飞跃，但是谁来为老师成长过程中正在带领的孩子“买单”?事实上，日常教学更能熬炼老师的素养。假如是课题组的活动研讨，还算是在为将来的幼儿奠定基础。但是，花费幼儿老师大量时间的须要上交的诸多琐碎的材料里，有多少是基于幼儿，基于真正意义上的教化反思呢?事实上，有很多材料是“虚假材料”，幼儿老师在一种“不得不”的状况下，编造出一些没有养分的东西交差。所以，现实中的理论教化许多是“虚假”的，因为用虚假创建出的必定是虚假。教化是由很多的弊端，和现实的制约因素。但是，老师假如想探讨适应现实的教学，谈何简单?老师们被
18、各种“虚假”的事务所累，在被动的状况下又怎么会呈现出“真诚”的教化呢?得出这个感慨真的是一件很哀痛的事情。不过，现实的教化并不会使我失去希望。理论引领实践，这句话说起来简单、易懂，做起来真的难上加难。在现实中，我们很简单抛弃之前秉持的理念，或者说是一种渐忘。恍然回头，才发觉已经起先走远了。所以，反思是必要的，也是重要的，它使我们不致在前进的道路上偏离太远。但是我们须要的是真是的反思，反思人尽皆知、天经地义的教化理念实践时出现的冲突与冲突;反思五大领域活动设计时是否体现出学科的本质;反思设计活动时的思索与实践后的差距，等等这些都会极大地丰富一个老师的实战阅历，更重要的是帮助孩子们得到更恰当更负责
19、任的教化。 老师教学反思总结参考2023 篇6 谈论天气是英语应用中特别重要的一个交际项目，也是西方人日常会话内容中涉及最多的一个项目，当你想对对方表示友好而又觉得无话可说时，这就是一个的话题。这一课是小学四年级英语下册Unit3 Weather Part A第一课时的内容。是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型，本课围绕weather一词绽开，学习四个关于天气冷暖的单词，并运用所学内容当一回天气预报员，力在培育学生的自主学习实力和合作精神，挖掘学生的创新实力。以下是上完这堂课后的几点感想1.整个教学过程面对全体学生，活动参加面广，尽可能多的为学生创设语言实践的机会，配以丰富的面部表情和形
20、象的肢体语言，激励学生不断处于英语学习的状态。2.为实现本课的教学目标，我设计了老师当导游带领学生旅游的活动贯穿整堂课，由新授单词到操练巩固，自然流畅，环环相扣。在引出天气时，把学生按天气命名分组，培育学生团队意识。3. 教学活动的困难性确定了教学方法的多样性。本堂课老师支配了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有老师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够支配在肯定的语境和情景中进行，突出了培育学生用英语做事情和用英语进行沟通的实力，体现了交际语言教学的思想。整堂课突出了学生的主体性地位，巩固和操练新知，虽然有
21、的学生表现得欠佳，但还是赐予了确定，不能打击学生的主动性，也说明白平常的教学中还要加强学生的口语实力的培育。4. 新课标强调从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，提倡老师避开单纯传授语言学问的教学方法。本节课的内容支配许多，但是效果还是不错的，孩子们学的也很快乐。欠缺的是学生少了动笔的时间，假如在拓展部分设计一个小练习，在课堂上就能更好得巩固所学学问。以后的课堂教学中还要留意合理支配，做好课前备课，避开不必要的问题出现。 老师教学反思总结参考2023 篇7 十月份来，能坚持以重要思想为指导，爱岗敬业，
22、仔细学习贯彻党的xx大精神，严格遵守中小学老师职业道德规范要求，落实教化局、学区和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将十月份以来工作状况总结如下：一、加强学习，提高思想相识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
23、将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。2、通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了教学的思想，构建了一种和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。十月份来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充
24、分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对低年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点， 突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，自己
25、执教三节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和老师们的确定，同时也给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课2节，在校内听课32节。4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的主动性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建
26、性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。 老师教学反思总结参考2023 篇8 一、教学重难点的把握和突破本课的重点是breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,P.E.class.的听、说、读。以及句型：whattimeisit?It’s…o’
27、clock.It’stimefor….难点是问时间句型的敏捷运用。突破方法，选择按部就班，师生互动，生生互动的方式诸葛突破难点。本课由思索问题 Howdoweknowthetime?引出clock一词并领读，然后引出whattimeisit?领读并翻译，然后让学生回答。然后出示钟表图片，师生问答，接着学生填部分词，完成对话，到说出整个句子，按部就班，让学生一步步驾驭新知。在这个过程中，大多数孩子驾驭了相关学问。然后设计一些嬉戏，猜时间，让学生再猜词过程中练习对话。进一步巩固句型。接着由句子It’stimefor…引出单词教学。接着通过TPR活
28、动巩固并复习了单词。二.练习方面通过选台阶，做题的方式让不同层次的学生选择习题来做，引起学生的爱好。同时巩固了学问。题型也涉及听说读三方面，达到了练习效果。三、存在的不足，需改进的地方1.通过学生的反馈，有部分学生混淆了whattimeisit?的答句。总要回答：it’stimefor…分析缘由是内容设计时由后面的句型引入。在做课件时应当赐予这方面的强调。或者把答句呈现出来。2.过度环节还有待改进，应当增加情境创设，许老师的跟着时间去老人四个屋旅行的情境创设很好：问答屋、支配时间屋、运动屋、收获成果屋奇妙的把，重点内容分散，效果更好。以后应当多一些这方面的尝试。四、基
29、础教化阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培育学生学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力与合作创新的精神，培育学生综合运用英语的实力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“Whattimeisit?”为主题，以与每位学生亲密相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松好玩的学习氛围，促使学生主动主动地学习英语，并将所学的学问自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。当代教化主见“开放式课堂教学”，注意培育创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充溢
30、了丰富好玩、针对性强的开放性嬉戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“Whattimeisit?”、“It’s…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采纳了 “美丽钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增加了学生的成就感。另外，在孩子们基本驾驭三个句型之后，我激励他们自编、自导、自演对话，让所学的学问得到升华，并把升华后的学问转变成为真实交际的实力。这堂课的施教状况来看，我深深感受到老师具备良好的语言素养和教学组织实力以及富有创新精神的重要性;同时，我也感受到创设和谐的挚友式的师生关系的必要性。在新课
31、程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语老师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念主动地去探究、大胆地去尝试、英勇地去实践!五、本课时的主要教学目标学生能够四会驾驭，即听、说、读、写英文数字610，依据蔡林森式教学模式，即先学后教、当堂训练教学模式的要求，本着以学生为主体的教学原则，我把教学过程分为板书标题、出示自学目标、自学提示、先学、后教、当堂训练和检测7个教学环节。虽然目标设置是四会，但听、说、认读已是学过内容，所以我将本节课的重点内容设为能够规范书写并背诵单词。不足之处：1、个人认为的不足之处在于老师的言语过于啰嗦，整节课下来还是感觉老师一节课都在说话，不能大胆地放手给学生，许
32、多时候还是摆脱不了想要限制学生的想法;2、课时容量少且单一，没有注意单词教学在情景对话中的应用;3、教学时间安排不合理、不充分，一些学困生中途停笔，导致自学、练习半途而废，造成学习不深化，不扎实，练习不完整;4、在先学方面，要求引导得法，在后教方面，要求只教不会的，在引导探讨、形成概念的同时，老师还是引导过多;5、一些环节操之过急，敷衍了事，导致学困生学习或练习不完，不敢主动踊跃的参加，课堂气氛不够活跃，目标达成度不够高;6、无效的课堂活动或语言应更少一些，给重要的教学内容多一些时间，一些不必要的说明环节或设计上不科学的环节上花了太多时间，致使后面原本须要许多时间来完成的课堂训练和当堂检测没有
33、全部完成，草草收场;7、对于兵教兵的教学模式，运用起来还是不能做到得心应手，没有把解决问题的主动权真正给学生，传统的教学模式还时时常地左右着我的课堂教学;8、没有改正板演同学的板书，教学环节不完整;六、反思整个教学，在今后的教学中，我将：1、更加关注学生经验学问的过程，创设良好的独立自学的氛围;2、大胆运用兵教兵的教学模式;3、大胆放手，让学生自主探究发觉;4、训练样式增多：打乱依次，钟表，与课题相结合.七、这是一节英语词汇教学课。依据四年级学生的特性特点和实际学情，结合自己对课程标准的理解，主要采纳任务型 和让学生主动参加的语言教学策略，从中去关注学生的发展，力求体现以学生为主体、促进每一位
34、学生发展的理念。在教学设计上根据“热身预习新课呈现趣味操练运用语言”等步骤进行支配，并依据课堂的生成作适当的调整。在整堂课中，每一个环节都围绕教学内容和目标以活动、嬉戏、竞赛、歌曲和故事教学法来开展，把学生的爱好和留意力 老师教学反思总结参考2023 篇9 西藏高原一课，在课始我以歌曲和学生的认知前提引课，给学生创建了一个轻松的氛围，让学生在不知不觉中进入角色，进入活动，整个课堂情感看法，价值观都有机的渗透在教学的每个环节。在这堂课中我的语言藏有丰富的潜台词，语调的轻重缓急、快慢节奏都带有“言外之意”，对学生含而不露的指责。委婉含蓄的要求，不失时机的启发和激励都可通过语言示意提示角色扮演是一种
35、通过行为仿照或行为代替不影响个体心理过程。在这节课中我奇妙地将朗读文章，理解文章，学习作者的写作方法和教化学生酷爱西藏高原，酷爱祖国的大好河山，注意环保，爱护生态平衡这些三维目标结合起来，既学习了文章，同时又对学生进行了思想教化。作到了既教书又育人。运用一些形象、生动、逼真、贴切的课件，将学生带入西藏高原那漂亮富裕的神奇境地。同时学生可以借助情景入情入境的朗读课文。课件扮演的技术把课文内容活化为语言交际的素材，模拟现实生活演练，老师创设特有的教学外部环境，能使学生无意识活动在学习中同时发挥作用。教学一起先的豪迈激扬的歌曲消退了学生怯场的心理。美国人类探讨社社长卡尔.施米歇尔说：假如你认为学习另
36、一种语言很困难，你就会感到困难。但假如你真的把精神放松，信任你的老师，并且懂得学习是你头脑要做的最自然的事情之一，事情就会比你可能想到的状况还要简单，这种心理示意使这堂课有了一个良好的开端。另一方面，这堂课值得反思的是老师重视培育学生的基础动机，课堂上提出的语言都富有激励性，通过老师各方面的指导，学生渐渐由被动转为主动，老师用同等的身份与学生交往，观赏每个学生、宽容每个学生的过失，关注学生的点滴进步，用期盼唤醒学生，用胜利激励学生，学生都主动参加了教化教学的全过程，所谓“亲其师，信其教”，“心有灵犀一点通”就是这个道理，老师应不以“自居”不搞“一言堂”要用同等的身份与学生交往，观赏每一位同学，
37、创设和谐的师生关系。在课中允许学生大胆的发表个人见解，主动主动的投入到合作学习中，学生的特性张扬得到极致的发挥。在西藏高原一文的讲授中还有一处值得反思的版块那就是板书。板书是老师教学才智的“窗口”能体现课文的脉络、重、难点以及主题思想等，在新课程向我们走来的今日，老师都认为教学的每个环节力求一个“新”字例外，这篇课文板书设计留意让学生通过语言文字感受到大自然的美，西藏高原的美，受到熏陶、感染，提高审美情趣，让学生的思维插上想像的翅膀。好的板书是学生思维的启迪，例如：在课文的3、4、5自然段中分别讲解并描述了西藏高原的美，天空、湖泊、野花、森林不同的特点，在整理后既是对课文内容的理解，又可应用于
38、指导背诵，一箭双雕，效果不凡。当然，西藏高原一课的教学出并非十全十美。比如学生如何在读中感悟，在朗读中内化，如何观赏领悟文本中精彩的表达艺术进而进行创建运用等方面还有些欠缺即工具性有些弱化。另外从学法上看，老师以自己对文本的相识理解为动身点组织教学多，这不利于学生语文学习实力的真正形成。总之，在西藏高原一文中教学中人文气息，和谐的学习氛围，老师剧烈关怀意识，以及幽默、睿智的个人素养，都值得我在今后的教学中接着努力。 老师教学反思总结参考2023 篇10 PEP教材三年级下册第四单元话题fruits ，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, o
39、range, watermelon,以及理解运用句型It’s taste good. 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的新奇心及求知欲，我设计了不同的嬉戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like ….Do you like…? Yes, I do. /No, I don't.让学生在特定的语境内领悟和运用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于惊慌状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们
40、一起唱Color Song，活跃了课堂气氛，消退了惊慌，使学生的留意力很集中，激发了学习爱好，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充溢着新奇，真实的水果对于他们来说是再熟识不过，唯恐很难保持他们长时间的留意和高涨的心情，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式复习颜色学生兴致昂扬;然后通过颜色卡另一面的水果图形，使学生眼前一亮，调动了他们的主动性;其次我利用简笔画让学生主动参加，猜水果，以此保持了他们学习单词的爱好;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的新奇心。最终利用“我说你做、
41、大小声、生说生指”的嬉戏，给学生供应了一个好玩、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。三、联系实际，敏捷运用提倡体验，实践，参加，合作与沟通的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻，摸，尝”的环节，创建了真实的生活情境，拉近了所学学问与学生间的距离，同时练习了句型“It’s taste good.”教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜爱的数字，利用数字后面的单词用“ Do you like … ? Yes ,I do ./No ,I don’t. 的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参加，真正达到语言的交际目的。四、敬
42、重全体，自主发挥我们常说教学要面对全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到肯定的交际目的，我在最终设计了一个任务型活动 Let’s draw 。在这活动中，我让学生通过指令画各种水果并涂上相应的颜色，增加趣闻性;画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行沟通，并也扩充了一些与水果相关的单词，如apple ,banana ,melon 等，同时也在I like ….的基础上，深化了句型：I like…best.这样，每个学生依据自己的实力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。五、存在的不足整堂课上
43、完之后，虽然有胜利之处，但也发觉存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清楚，这样就导致学生不理解老师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严峻的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次课，我深深地感受到，老师应当真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主子。 老师教学反思总结参考2023 篇11 要运用好导学案，肯定要对导学案有一个正确的相识。我们学校对于导学案的理解是这样的：导学案体现在三个字上：导、学、案。导就是指导，它带领学生经过自己的努力和同学的帮助，完成
44、课程的学习。学就是指导学案，将困难的问题进行化解，大的问题化成小的问题，更有利于让学生一步步来解决。案就是一种方案，就是学生学习的一个方案。在运用导学案的过程中，我们始终坚持课堂的主子是学生的原则，给学生自学、合作探究、探讨、发言的机会，老师只是课堂学习的组织者、引导者、激励者。在实践课堂教学中，导学案的优势作用越来越明显，越来越被老师所认同。导学案包括基础达标、整体感悟、精读感悟、巩固练习和拓展延长五部分内容。课前，导学案提前发给学生，让学生根据导学案的内容预习好。通过导学案学生知道自己应当记住的学问点是什么;怎样去记，在导学案上都有明确的语言提示;老师点拔的学问点是什么;合作探究的问题是什
45、么，下节课上你须要上台展示的是什么，重点打算哪些材料;学生应当通过本节内容着重提高哪方面的实力，等等，在导学案上都有明确的要求，使学生一目了然。另外，老师在下节上课前，收起来集体批阅，了解学生的详细状况，以备在课堂中有的放矢。课中，老师在课堂上不必四平八稳地去讲解，对于比较简单的内容，教给学生自己去驾驭;对于重点学问和学生有疑问的内容，通过提问的方式边检查边强调，这样，可以节约大量的时间给学生去自主学生，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”;在课堂上给学生足够展示自我的机会，进行小组之间的合作和沟通，老师适时点拔，这样有利于培育学生学生合作探究的团队精神，有利于学生提出自己的新观点、新思路
46、、新方法，有利于学生培育学生发觉问题和解决问题的实力。课堂上的巩固练习，通过学生自测，小组之间相互批阅，形成你追我赶的学习风气。在课堂中老师采纳的形式是尽量少集体提问，多个别提问，多让学生动笔写，少口头检查，这样一来，学生在课堂上有点紧迫感，提高课堂效率;老师在课堂上能刚好和大面积了解学生驾驭的状况，每节课上学生至少动笔写两次，老师当堂反馈给不合格的学生，并加强个别辅导。课后，让学生每天拿出至少5分钟的时间，比照导学案回顾当天学过的内容，使学生做到堂堂清。通过对导学案的运用，既能转变老师的教学理念，提高老师的整体素养和业务水平，又能转变学生的学习方式，使学生“在欢乐中学习”，“在爱好中进步”。 老师教学反思总结参考2023 篇12 首先我通过关键字词的理解帮助学生感受战士们对海岛的酷爱。其次我通过体验与想象丰富学生的感受。“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战