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1、美术教案面具（京剧脸谱）面具（京剧脸谱）设计制作七年级美术 1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色调等方面 的基础学问，了解中国脸谱艺术富有的图案美及显明的思想性和艺术性，培育学生对京剧 脸谱艺术的观赏实力。 2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。依据谱式、颜色所代表 的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感目标：通过对京剧脸谱学问的学习，激发学生关切、酷爱中国 脸谱艺术的情感，培育民族骄傲感。 二、教学内容及重难点： 1、教学内容，学习京剧脸错学问、设计制作京剧脸谱。 2、重点：培育学生对祖国传统艺术的相识和酷爱。（通过多媒体、范画解决）。 3、难点：学习京剧脸谱图案
2、的设计制作，线条要流畅、和谐；色调要匀称、清爽。 三、教具学具： 1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。 其次课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。2、老师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。 四、教学建议：教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“ 时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创建性想象有肯定的水平，有意留意占优 势，并且能许久保持，爱好稳定。仿照实力创建实力都有很大的提高，对簇新事物感爱好 。 京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不非常了解的学问，学生有深厚的学习爱好和剧烈 的表现欲望。 教材分析及教法设计：、1、教材分
3、析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法 ， 显明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱 又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的观赏价值。、 脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有亲密的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍旧保持着传统脸谱的基本特点。 、 京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“ 三 块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有： “豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。 京剧
4、脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主 色 ”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色调显示 不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。本课选用了学生较为熟识且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的驾驭 本课学习内容，能在理解老师意图的基础上完成学习任务。 2、教法设计 本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色调学问的基础上，对色调学问掌 握的延长、巩固，并学习运用色调学问进行创作。 针对学生特点在教法设计上采纳： 、视察理解法：七年级学生视察想象实力的比小学生丰富，他们的感受实力很
5、强，有耐性。在视察事物时能自己思索分析事物，在相识客观世界时具有主动性、主动性。 老师通过讲解使学生对教学内容的相识由感性相识发展到理性相识，由模糊到清晰，帮助 学生完成由抽象的主观相识发展到具象的理解相识。 、分析比较法：七年级学生有恨强的视察理解实力，他们能够分析比较出不同物象之 间的相同点和不同点。老师要结合教学内容，引寻学生通过细致的视察、比较来相识教学内容，理解教学意图。 、指导制作法：老师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能 越俎代疱替学生选择谱式、色调。让学生分组探讨后选择自己宠爱的谱式来绘制。 、多媒体演示法：本课件采纳网页制作，以小结件形式融于网页之中。美
6、术课教学需 要大量运用图片、范画，老师也要示范画给学生看，这须要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多 媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，老师也可以很快地进 行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感爱好， 激发他们的创作热忱。 五、教学多媒体设计：在本课教学中运用了CAI多媒体课件，课件中包含有电影、声音、动画、演示过程等内 容。CAI课件的运用性学生能够更直观、更清晰、更快捷地驾驭学问点，提高学习效卒。也 使老师能够依据实际教学状况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。 六、教学过程：第一课时主要内容：谱式 步骤一：导入新课
7、播放：京剧唱腔片断铡美案、古城会。 1、提问，哪位同学回答下面的问题？ 你知道这是什么艺术？ 为什么包拯、关羽、曹操脸上都有很多的图案和颜色？ 引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。 2、老师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。 （板书：京剧脸谱） 课件演示：（出示脸谱资料） 京剧舞台化妆脸谱 3、老师提问：如此漂亮的脸谱，你们想不想把它表现出来？ 学生回答。（略） 步骤二：介绍京剧脸谱学问。点击：课件播放古代面具京剧脸谱资料。 1、起源： 老师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系亲密，
8、人类早期的斗争面具，傩舞面具、汉代百 戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的 脸谱进一步精致化、多样化，但仍旧保持着传统脸谱的基本特点。 2、意义： 探讨：京剧中为什么要用脸谱化妆？ 学生回答。 老师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物 的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征面貌及特性，而采纳的一种手段，用来造成舞台的效 果。 3、京剧脸谱的艺术价值： （请学生谈一谈京剧脸谱的美感） 教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的 观赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术
9、形式。 4、脸谱在京剧中的运用： 问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？ 学生回答（略） 老师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。 步骤三：京剧脸谱的谱式： 课件出示各种谱式学生谈各种谱式的特点。 老师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了肯定的谱式，约十余种，这是其中的五种 。 介绍特点： 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理 ，这种谱式称之为“整脸”。 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右脸蛋呈现 出三块明显主色，平整的犹如三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 从脑门顶至鼻了尖
10、，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白 ，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。 与整脸相反，脸谱色调、构图最困难的称之为“碎花脸”。 色调、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。 步骤四： 1、演示作业过程：播放演示课件 在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 定出眉、眼、口、鼻的位置。 用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时留意左右对称（歪脸除外）。 2、完成一副京剧脸谱的设计制作。 3、课件出示作业要求： a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业， 详细分工自己两议解决。如：水辩传、三国等。 b、本课时完成谱式的铅
11、笔稿勾画。 c、留意事项：1、自选谱式； 2、左右对称（歪脸除外） 步骤五：学生课堂练习，老师巡回进行辅导： 定中轴线、五官位置： 勾画谱式： 课件同时播放勾画谱式过程 步骤六：课堂总结 选优秀作业让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；老师表扬优点，不用自己的观点影响学生。 其次课时：主要内容 色调 步骤一：组织教学、导入新课。课件播放京剧脸谱资料。 步骤二：学习新学问脸谱色调学问 1、老师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？ 学生回答（略）。 2、老师讲解：在京剧脸谱上有很多的颜色，这些颜色都有肯定的含义，不行以随意乱 用。 京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气
12、度，这种颜色称为“主色” ，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以 丰富的想象和夸张的手法，突出剧中困难的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现 人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？ 学生探讨（略） 4、老师引导学生总结：京剧脸谱的色调特别丰富，主色一般象征某个人物的品质、性 格、气度。 红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色一一表现刚毅、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。 白色代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。 绿色代表坚韧、急躁的人物形象。如：武大虬。 黄色代表袅勇、猛烈的人物，如：字文成都。 紫色表现刚正、稳练、镇静的人物。 金、银色现各种神怪形象。老师讲解同时课件演示脸谱资料 步骤三：着色方法 课件演示涂色过程 1、先从白色入手，将全部白色涂满， 2、再涂颜色，要按由浅入深地依次涂， 3、最终着墨色 步骤四：作业要求：出示课件 1、完成铅笔稿着色 2、留意事项： 每个脸谱至少有三种颜色。 着色时先勾边线再涂染 步骤五：课堂练习 学生分组完成作业涂色 老师巡回辅导帮助学生完成。 步骤六：点评作业 方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生相互展示、观看、评价，老师激励学生 仔细完成制作，表扬有创意的作业。