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1、幼儿园个人保教工作总结 幼儿园个人保教工作总结 篇1 一、提升教化理念，转变教化行为。理念是先导，学习是保证，为进一步转变广阔老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面。所以，我们要求老师将工作当作一项事业，坚持领先主动的精神，规范老师、保育员教化行为，树立科学的儿童观、教化观，遵守老师职业道德行为规范要求，一心一意的爱孩子，促进幼儿身心健康、和谐的发展。开学初我们采纳团体学习、探讨、反思等方法让老师对所学的学问进行了归纳和提炼，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自我的教学实践，更好地为教化教学服务。其次，我们还加强老师的横向学习。采纳走出去，请进来的方式
2、，为老师供应更多的学习机会。比如：组织骨干老师外出参与新课程培训，观摩教学活动，多次请专家对全体老师进行了语言教学、音乐教化、蒙氏教学培训等专题讲座，了解、驾驭幼教发展的现状和趋势，丰富了专业理论学问，增加了工作的职责心，有效地提高了广阔老师、保育员的工作本领。选派年轻及骨干老师参与北京、上海等幼儿园团体教学优质课观摩沟通活动，进行语言、音乐培训，加强了园所之间的相互学习与沟通。二、明确保教常规职责，加强管理，提高教学实效。细化保教常规管理细则，促进保教质量提高。本学年，我们不断完善幼儿园保教工作制度，规范保教工作程序和要求，设计、完善岗位细则、检查表格30余种，包括：幼儿园老师工作细则、保育
3、员工作细则、幼儿园一日工作程序、幼儿身心发展评估表、教学活动、区域活动、户外活动检查表、教化活动设计与反思，观摩教学活动记录等，明确岗位目标职责，提高保教人员工作的主动性、自觉性。保证幼儿一日生活的各个环节即入园、进餐、教学活动、户外活动、睡眠、盥洗、入厕、嬉戏、离园等均有专人负责督导、检查、记录和考核评定，保教管理人员负责监督、检查、指导、评估教化教学工作安排执行情景，管理工作职责到人。切实做好对每一位幼儿的保育与教化工作，加强幼儿平安教化活动及幼儿自我爱护方面的学问和技能，加强各班的卫生保健消毒工作。我们一向坚持检查制度，并做到每次检查有记载、有反馈。从听课、检查情景看，大部分老师工作都做
4、得非常仔细。尤其突出的是各班的环境、区域创设，老师已经构成了一种共识，能够自觉地依据主题重点及季节的改变来调整环境布置。三、重视研讨园本教化，创办礼仪特色之园。“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我园对广阔老师，尤其是中、青年老师提出的目标。本学年，我们非常重视各种形式的研讨活动，使每位老师都能得到熬炼的机会。同时，我们改革了以往的教研活动模式，依据园工作目标及热点问题，分年级、分组确定教研活动的重点和难点，每周定时有序地开展活动，并要求做到四有：有安排、有记载、有专题、有总结。在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使活动常常化，专题化和系列化。1、进取开展区域教研活动，促进幼儿多种本领
5、的发展。在区域教研活动的开展中，我们定期进行教研活动。活动前期，组织老师理论学习、制定目标、详细的活动方案：如：区域活动创设是否贴合幼儿的实际，可操作性是否强，是否“心中装着幼儿”等问题的预设。各班老师在教研组的引导下翻阅杂志书籍、上网查找图片、结合学习阅历进行环境创设和实施;活动中期，教研组逐步为老师创建开放的空间，指引着老师在区域活动中养成视察问题、发觉问题的习惯，如：个别区域幼儿有拥挤现象、大声热闹、玩具不归位、幼儿争抢活动区域等现象，在教研会上将这些共性的问题提出，集思广益共同探讨，制定改善方案：给各区域用图文并茂的形式创设活动规则，贴在区域显著位置，以此来提示幼儿遵守活动规则，活动后
6、对遵守规则的幼儿提出表扬来激励和强化幼儿良好习惯的养成。为了检验各班幼儿的活动情景，我们设计区域活动幼儿情景记录表，经过老师的记录活动，真实地呈现出幼儿活动时表现，幼儿养成习惯的培育、材料的供应、区域设置的可操作性等是否适合幼儿年龄特点及身心的发展规律，为我们今后的教研活动的开展和探讨供应了依据。活动后期，加强区域活动的检查与指导。我们将检查安排这种单一的形式改为施教前查安排、施教中查过程、施教后查反思的模式，更多地关注老师工作过程本身，关注老师间的合作、协调以及整个活动中付出的投入的水平。经过区域活动，我们发觉孩子们在自我创设的环境中，极大的发展了想象本领、创建本领、交往本领、动手操作等本领
7、，这正是体现了“在探究中学习，在学习中探究”，老师与幼儿共同成长的过程。2、推动礼仪课题探讨，努力实现礼貌礼仪之园。课题探讨是教研工作的生命线，教研活动是教学工作质量的详细保证。本学年的下半学期我们在开展区域活动的同时开展“儿童礼仪品行教化”教研活动，老师经过听专家讲座、培训、研讨、制定课题安排、实施等一系列活动对幼儿进行着礼仪教化。同时我们在幼儿活动中把幼儿最精彩的、真实的一幕生动的记录和拍摄下来，并从中找寻幼儿发展的方向，分析理解幼儿感爱好的各种行为表现。经过这些视察记录，老师可发觉幼儿所关注的新动向，发掘幼儿感爱好的新的探究点，使老师的教化行为变得更加适时、适度。另外，老师也经过视察记录
8、，对自身不合理的教化行为进行反思，争取下次在遇到类似的情景时做出适当的处理。经过一学期礼仪活动的开展，我们取得了丰硕的成果：幼儿改变异样大：幼儿的站、坐、行、走变得规范得体;懂得运用礼貌用语;明白与他人共享，不挑食。家长改变大：学会敬重、宽容、自律和感恩，开家长会会场秩序好，无随意接打电话现象，投诉率几乎为零。老师改变大：懂得敬重、自律、宽容、和善、诚信和富有职责感，老师之间冲突削减，凝合力增加，服务质量提高，幼儿园的美誉度得到提升。四、保教并重，促进家园互动。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们本着敬重、信任的看法，主动争取家长的理解、支持与参加，共同教化好幼儿。组织开展了资料丰富、形式多样的家
9、园共育活动，充分利用班级家长会、各班班会、幼儿园橱窗、家园联系栏、家园联系本、家访、电话访谈等多种形式进取为家长供应获得教化信息的方法，供应广泛的参加教化活动的机会和渠道，使家长能在幼儿园管理、教学活动等方面成为真正的合作者，在主动参加中成长。回顾一学年的保教工作，我园依靠全体老师的共同努力，各项工作均取得了较好的成果，但用较高的要求衡量，我们感觉还不尽如人意，不少工作还有很大的提高和改善的空间，为此，我们针对教化教学中的疏漏和不足，特提出下年的工作设想：1、丰富幼儿户外体育活动，提高幼儿体质。保证幼儿户外活动的时间，激励老师与家长利用废旧材料，合作自制各种适合幼儿年龄特点的体育器械，激发幼儿
10、户外活动的参加性，保证户外活动的运动量。2、加强教化教学探讨，围绕“新课程，新理念、新教材、新教法”这一主题，开展形式多样的探讨活动。3、提高幼儿平安意识，用多种教学方式教化幼儿各种平安常识，利用学期初平安教化周和日常教学活动增加幼儿自我爱护本领。 幼儿园个人保教工作总结 篇2 在贯彻幼儿园“深化学习实践36岁儿童学习与发展指南，敬重幼儿须要，保教并重，实现“创立健康平安乐园、培育健康成长幼苗”的办园理念及教化特色;以园本教科研促教化质量提高，促进老师专业成长家园携手，教养并重，确保幼儿健康和谐发展。”的指导思想过程中，全体老师进取参与各项教化培训在教化实践中领悟指南精神，为促进幼儿的健康和谐
11、发展不断努力。一、幼儿发展优势：1、幼儿能在老师的引导下进取参与各项活动，能在活动中与老师进行进取的沟通对话。2、经过体能熬炼活动的开展，幼儿在走、跑、跳等大肌肉运动发展快速，效果好。3、幼儿主动探究本领有了必需的提高，能进取参加老师或幼儿间的沟通探讨。幼儿的思维本领显著提高，分类推理本领快速发展，数概念的构成效果突出。4、礼貌有礼，乐于合作。酷爱团体，关切四周的事物心情情感的发展与表达沟通发展良好。具有良好的生活卫生习惯。不足：1、幼儿在平衡、拍球等协调性动作基本达标，还需机进一步提高。2、幼儿感悟生活的本领有所增加，对艺术领域的表达方式与手法还需加强培育。3、幼儿的专注力和任务意识有待提高
12、，经过区域嬉戏的科学指导加强对幼儿学习品质的培育。二、老师成长(一)组织实施师德教化培训。全体老师经过观看视频以典型案例强化老师职业幻想、职业道德和行为规范教化，弘扬师德先进典型，使贯彻老师职业道德规范，师德规范成为每个老师自觉遵守的行为准则。(二)学习“职业与职责”的关系，提升职业道德教化水平。加强了对师德的要求，规范师德评价标准。经过开展“夸夸我的班长”活动使青年老师以身边的师德模范为榜样，从点滴做起，用实际行动呈现老师良好的师德风范。(三)全园开展3-6岁儿童学习与发展指南。在全面学习的基础上，幼儿园利用业务培训活动，针对指南开展专项深化的探讨，逐条进行解读与分析，并做好记录。使老师们对
13、指南中涉及的“说明”、“五大领域”的资料及教学提议有了较为深化的了解。经过学习老师们将指南精神落实到日常的保教管理之中，并针对指南中的资料及要求，进行自查，开展查漏补缺工作，对于没有到达要求的刚好调整，并尽快落实到位。(四)组织全体老师开展“十二五”继教培训工作并进行考核评定。开学初，针对班级环创工作的开展，组织老师进行“环境创设策略”培训，提升老师环境美化与幼儿发展须要的本领。开展青年老师技能培训，组织班长开展“团体操队列指导”专题培训提升骨干老师的专业本领，开展“幼儿常规培育”指导培训，结合“高宽”课题探讨全园开展“区域活动与材料投放”培训等培训活动。(五)组织班长走进先进园所，参观了北海
14、幼儿园，组织教研组长参观立新幼儿园、北大幼儿园、总后五一幼儿园等区级、市级园所，观摩学习，开阔眼界，吸取新思想、新做法，促进本园教化教学的不断提升。(六)全园共组织16位老师20余次外出参观培训活动。组织完成了14位新老师的上岗培训的报名考核工作。选派5位园级骨干老师、区级学科带头人、区级骨干老师参与“十二五”骨干老师专题培训，进取开展园本培训，制定并实施青年老师、骨干老师培育安排。分层培训建立学习互助体。组织专业技能培训16次，学期末组织实习生转岗前的教学活动观摩评价。教研组长培育，定期组织教研组长培训提升组织管理阅历。优势：1、青年老师的学习热忱高涨，在各项考核和培训活动中都表现出进取的看
15、法，在区域材料创设评比中，有良好的表现。2、教研组长，骨干老师进取发挥中坚力气，在教科研实践中，和青年老师培训过程中发挥重要作用。3、老师能够重视自身培育，能进取参与进修和学习，为自我冲电。不足：1、青年老师的专业理论水平较低，还须要进一步提高。2、老师对活动的组织基本明确，在活动反思分析得不到位，不能精确剖析自我的教化行为。3、老师在活动开展过程中随机教化意识还有待进一步提高。三、保教、教研工作开展(一)推动园本教研，优化教化行为。进取开展与幼儿园特色相结合的教学探讨工作，借助教研团队打造平台，让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，以嬉戏观摩，老师说课，老师岗位练兵活动帮忙她们尽快地提高教化
16、教学水平，提高自身业务水平。本年度，我园完成了北京市“十二五”科研课题，有关“经过绘本教学提高幼儿文学鉴赏力的探讨”的结题工作，并将相关论文教学案例及过程性音、视频、图像资料整理成册。开展以“有效开展幼儿体能熬炼，促进幼儿健康成长”的园本教研工作，并对青年老师进行了课程观摩，为老师提升教化教学阅历搭建了平台。(二)开展老师自学活动，建立自主学习机制。学期初申报自主学习提高方案，给老师供应学习的指导看法并介绍与老师专业成长相相宜的学习资料，每位老师仔细做好自主学习记录，期末展示自学笔记资料，帮忙老师构成自主学习的意识，不断提升教化教学本领。(三)借助专家团队力气，为老师开展专项培训工作。在参加教
17、化部有关“科学配置区域活动材料”课题活动中，探究区域环境创设的途径及相宜性，提升我园区域活动开展的教化本领。业务园长、教研组长参加的在北师范大霍历岩教授及其团队带领下由区教研室组织指导的“区域活动材料的探讨”研修项目，经过现场指导，活动材料研发沟通及园所专项培训和考核的一体化教研工作取得了显著地成效。为了提高老师的审美本领提升老师的生活品质，我们聘请了服饰与色调的礼仪老师为老师们进行培训，给老师们带来新体验新感受，从而开阔老师的视野，促进老师全面成长。(四)充分发挥骨干老师的专业引领作用。骨干老师与幼儿园管理者共同合作，完成了艺术、语言、科学、健康领域的主题培训，从教化观念的转变到教化技能的替
18、身进行了细致详细的解读。发挥了骨干老师的带动作用，提升专业本领，异样是对青年老师的起到了良好的引领作用。(五)组织老师进取撰写论文或教化教学阅历文章、教案设计等。完善了健康平安教化主题活动案例大型活动平安组织案例家长助教手册区域活动材料案例集等资料收集工作。优势：1、主题活动开展资料丰富，贴合儿童发展须要，老师与幼儿及家庭教化互动效果好。2、加强一日生活个环节得有效管理，是老师明确各岗职责。老师更加关注幼儿一日生活，尤其是对幼儿生活卫生习惯的培育。3、借助专家团队及优质教化资源，参加了多项高水平的教化探讨实践活动，如，教仪所区域材料科学配置课题，北师大高宽教化项目，亿童体育课程推广，骨干老师和
19、院领导共同携手开展领域教学培训等，对不一样层次老师的抓也成长搭建平台。4、完成了我园“十二五”市级科研的结题工作，收集整理了，教化论文，教学案例，图片及音、视频资料。并参与评优活动。5、经过教研活动的开展，老师在教研组长的引领下，相互学习，不断成长。不足：1、老师的文学表达和理解本领有待进一步提升，不能很好地将自身的感受和教化阅历用文字撰写和表达出来。2、在明确一日生活个环节任务的同时，如何优化各环节的组织与过渡及保教人员的有效协作还须进一步深化挖掘。3、老师在领域教学中，老师对艺术活动的组织本领有待提高。四、家园社区工作优势：1、能够运用展板、家长专栏、网络等多种手段开展家园互通工作，家园合
20、作教化效果明显，家长助教活动开展的很好。2、早教工作以在园早教班和社区服务站的形式开展。不足：1、家长助教的资料收整工作还需进一步加强。2、对社区幼儿的管理力度不够，接着做好与社区的沟通工作，扩大社区服务范围，使更多的幼儿参加到活动中，并从中受益。3、没有对外的早教宣扬窗口，增设早教宣扬栏，为科学的早教供应宣扬空间。 幼儿园个人保教工作总结 篇3 在辞旧迎新的日子里，_学年度的第一个学期即将步入尾声，回顾一个学期的工作，感慨万千。本学期是劳碌的一学期，全园全体教职员工，为了孩子的欢乐成长，大家同心协力，无怨付出。作为上海市一级幼儿园，我们以更高的目标来要求自己。我们不断充溢自己，展示自己，让幼
21、儿、家长体验到一级幼儿园的高质量，让姐妹幼儿园感受到我们的引领辐射作用。一、以幼儿为本，促幼儿发展以幼儿为本是我们的一贯宗旨。我们依据儿童发展的须要，创设相宜的环境，组织有价值的活动，促进幼儿健康欢乐成长。(一)在家庭式环境中舒心成长指南中指出幼儿园要创设温馨的家庭式的环境让幼儿学习、生活。为此，我们创设温馨的点心吧，舒适的午睡室，整齐的活动室。同时，我们依据不同年龄段幼儿的年龄特点创设不同的生活、嬉戏、学习环境。(二)在欢乐运动中愉悦成长我园的办园特色是幼儿欢乐运动。我们在探讨的基础上创设情境性体育嬉戏，丰富了户外运动的内容和材料。(三)在丰富好玩的嬉戏中自主成长嬉戏是幼儿学习的最佳方式。我
22、们每天保证幼儿有一个小时的自主嬉戏时间的基础上，更侧重嬉戏内容、嬉戏环境、嬉戏材料的探讨。(四)在有价值的学习活动中加速成长集体学习活动在幼儿园一日活动中所占的时间比例很少，也正因如此，我们认为每个集体学习活动应当是有价值的，高密度的。幼儿学习后有所收获的。在活动中注意动静交替、注意活动形式的嬉戏化、注意师幼互动、注意生生互动。二、有效教研，提升老师专业素养根据我们的教研制度，我们的教研组分为大教研组，小教研组，备课组。我们坚持每周一次大教研组活动，一次小教研组活动，一次备课组活动。三、搭建舞台，促老师成长，提高教学质量1、展示活动。区骨干老师高级研修班现场观摩研讨活动。_年11月2日，_学前
23、教化高级研修班骨干老师研讨活动在_幼儿园实行。区老师进修学院教化探讨中心的宋_、陈_和许_三位教研员和学前高研班骨干老师参与了本次研讨活动。老师们首先观摩了中大班的情景性户外活动及托小班的社区体育活动;随后观摩了章李老师执教的大班体育活动“好玩的轮胎”;最终在集中沟通研讨时，我向大家沟通介绍了本园的特色欢乐运动成长。夏老师介绍了我园集体体育活动中的新的领悟与阅历。本次活动获得宋志红老师及大家的高度赞扬。也让我们对我们幼儿园的特色运动，充溢自信与向往。十一园联动现场活动。_年12月，我园和_幼儿园、_幼儿园等十一个幼儿园开呈现场联动活动。活动中，徐_老师公开了体育活动纸盒变变变，随后园长、业务园
24、长、骨干老师分别分组进行了研讨。大家对活动赐予了赞扬和中肯的建议。让大家收获匪浅。区托班教养展示活动。_年1月6日上午，在奉浦幼儿园开展了_区0-3分管领导、托班骨干老师现场研讨活动。出席本次活动的领导有托幼办赵主任、教研室宋_、陈老师。首先，大家参观环境。老师们参观了_幼儿园两个托班的教养环境，让宝宝“快乐、开口、开窍”的教养理念充分在环境中体现。环境宽敞、色调光明、材料柔软，温馨舒适的家庭式环境，为托班宝宝的生活、学习供应了平安保障。其次，老师们观摩了方_执教的“手指歌”及王将来执教的“夹心饼干”两个插入式活动。老师对孩子的探讨、对教材的分析、对环境的利用、对内容的整合，体现了老师的才智。
25、生活即教化，老师亲切的指导，使宝宝们体验着生活、享受着生活、欢乐着生活。再次，集中点评。分管领导、骨干老师对本次活动进行了评课，宋_老师作了最终的点评，大家高度评价了托班的教养环境和学习活动，并对两个活动的进一步完善提出了珍贵看法。随后，在阅历共享阶段_幼儿园业务园长吴_沟通了托班适应期的几个举措。沟通引起了大家的共鸣。具有实践性、指导性、操作性的阅历介绍，让在座的老师受益非浅，特殊是“适应期老师相宜的4种教养方法”肌肤相亲法、个别交谈法、音乐转移法、刚好帮助法，体现了我园老师的理性思索，并具有肯定的推广价值。最终，赵主任对_幼儿园的发展寄予了更大的希望，希望_幼儿园再接再厉，把托班教养工作成
26、为幼儿园课程管理的一个新亮点。2、中青年老师比武活动。本学期我园的中青年老师参加了本次比武活动。在比武活动中我们看到老师的努力与主动参加，老师们能主动探讨、团结合作，活动中不乏有优秀的活动，让我们看到老师因一级幼儿园验收而飞速进步，因自己的刻苦钻研而精彩亮相。五年期老师钱_参与区五年期老师比武活动，获得二等奖。3、新老师亮相与汇报活动。两位新老师在开学初与期末时分别进行了汇报活动。通过两次活动，我们能特别清楚的看到新老师的努力与进步。她们已经熟识一日活动组织的环节与基本要点。知道要视察孩子、理解孩子。4、外输学习与拜师活动。本学期，我们接着委派老师外出拜师。通过拜师活动让老师能开阔眼界，取长补
27、短，提升教化教学理念。并在一日活动中去主动体现。下学期调整：教研方面：接着探讨“运用移动型器械开展幼儿体育活动”课程探讨：努力提升集体学习活动的质量，提炼优质学习活动。老师培育：要充分发挥骨干老师的引领作用。打造品牌老师。 幼儿园个人保教工作总结 篇4 本学期我园以“强基固本，加快富有内涵的发展”思路为统领，以师幼发展为根本、优质保教为中心、科学管理为发展方向，在园领导的关切与支持下，在各处室的亲密协作、各年级主任的大力协作下，通过全体老师的齐心合力，完成了学期初制定的各项保教工作任务。详细总结如下：一、规范保教常规工作，提升保教常规品质(一)落实常规督查，加强保教常规管理有效落实老师、保育员
28、及分管口人员的工作细则和职责。从小处和细微环节入手，注意工作常态下的督查指导，实现保教常规工作的流程化、规范化和自动化。依据幼儿一日活动流程，严格遵循安排性与敏捷性的统一，集体小组与个别活动相结合。老师、保育员要仔细落实一日工作细则和职责，关注保育工作中的教化环节，通过分管领导的随机抽查、跟班督查和行政值班领导检查，规范保教人员的岗位职责，注意教化活动过程，真正实现一日活动皆为教化的理念。(二)重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核严格执行“安排落实督查总结”的运行方法，不断提高老师常规教化、备课、组织活动、听评课等实力，提高幼儿园保教工作的整体质量。(三)案头工作，规
29、范中呈现品质加强案头工作的指导和检查。为了不断规范案头工作，提高书写质量。本学期保教处对教案、教化笔记实行逐层查阅和指导。详细措施是：年级组长周末查、保教主任月底查、业务园长随机查，每次检查不仅指出存在问题，并且提出整改看法。就在这种分层次且有针对性的检查指导和整改中，老师们的案头工作从不会书写到简洁摘抄再到能写出自己和孩子的点滴生活记录，现在已达到能写好本岗位工作、班级各类活动的反思、体会。也让他们养成了在一日活动中，注意视察、思索，解决问题策略的随机性记录习惯。本学期共有32篇随笔、论文获国家级嘉奖。二、学习培训多元化，提高老师整体素养(一)加强师德建设，提高师德素养师德是老师整体素养中最
30、重要的。本学期我们结合幼儿园实际状况，重点开展了三方面工作：一是重学习。组织老师进行了幼儿老师专业标准、田园幼儿园老师行为规范、黄金心态成就卓越老师等多方面的师德培训;开展了围绕“孝悌忠信礼义廉耻”、“弘扬传统文化，传递正能量”等内容的道德讲堂;进行了以“立师德、正师风、铸师魂、塑形象，做人民满足老师”为主题的师德师风学习教化整治活动;组织全体老师进行了师德“高校习、大探讨、大反思”活动，观看了山村老师徐本禹的感人事迹，在不断学习培训中提升了教职工的师德素养。二是树典型。在老师中开展了以“崇高的事业无悔的选择”为主题的演讲竞赛和“最美老师”评比表彰及班主任师德阅历沟通活动，还组织了学习我园优秀
31、党员柳春艳老师的先进事迹活动。三是定规则。补充完善了师德师风的考核制度，接着把师德作为教职工的重要考核内容，除将师德做为园内职务聘任和绩效考核的重要依据外，我们还依据教化部颁发的“老师六条禁令”、“老师十要”和“老师十不准”结合幼儿园的实际状况，制定了我园的“老师六条禁令”、“老师六要”和“老师六不准”。另外还加大了督查和考核力度，杜绝了体罚和变相体罚等不良行为，并严格执行了师德一票推翻制。为很好的落实十八届四中全会精神，围绕依法治教、规范办学，本学期我们提出了全体教职工挂牌上岗的要求，旨在为出入幼儿园的领导、家长和办事人员供应便利的服务和监督条件，以此来规范办学行为，提升服务看法。(二)加强
32、理论与业务学习，提升老师专业素养坚持周三业务学习，刚好转变观念，以先进的教化理念武装头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子。为此我们通过有目的地开展集中学习和自主学习相结合的方式来提高老师理论水平。1.接着深化学习3-6岁儿童学习与发展指南，立足案例的分析与指导，组织多种形式的学习解读活动，将指南精神落实到幼儿一日生活的各个环节，落实到每个幼儿的学习与发展上。2.系统的解读和学习幼儿园老师专业标准，全面提升老师的综合素养。学习从专业标准研制的目的和作用、专业标准的基本理念、专业标准的基本内容与特点等方面入手，通过内容解读、案例探讨、共享心得座谈的方式，让老师们从不同方面对幼儿
33、园老师专业标准有了一个更清晰的相识，帮助老师们深汤斫饬“师德为先、幼儿为本、实力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业实力”3个维度14个领域62项基本要求有了进一步的了解。通过学习，使全体老师在理解和领悟的同时也把老师个人的修身立德、为人师表，当作老师职业道德建设的根本。3.激励老师自主学习。激励老师向书本学、向有阅历的老师学、吸取网络精华。为老师订阅幼儿教化、学前教化、早期教化、上海托幼等专业杂志，激励老师每天保证至少半小时的读书时间，并对新老师成长手册、奋斗的青春最美两本书进行了精读，老师在读书过程中仔细做好读书笔记，做到读思结合、读议结合、读研结合，通过阅读解决
34、教学实践中遇到的问题。在充分阅读的基础上每人都完成3000多字的心得体会，并利用教研活动、读书共享会等形式开展读书沙龙活动，为老师营造读书氛围,让老师从优秀作品中吸取养分,开阔视野,丰富学问,从而提高老师的文化底蕴和文化素养,使老师成为有思想的教化者。4.加大外出培训力度，借鉴先进教化理念。本学期我园先后组织20多人赴康巴什、北京、上海等地的学习培训。开阔了老师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中教学的形式有了创新。外出学习者在细心打算的基础上，采纳模拟课堂、课件展示、嬉戏互动、理论讲座等形式，生动形象地向全体教职工汇报了她们外出学习的见闻和收获。达到了“一人学习，大家受益”的学习目的
35、，使大家了解了更多新的教化思想和教化理念，开阔了教化教学视野。5.针对老师技能弱势，开展岗位练兵活动，扎实提高老师的专业基本功针对我园老师在美术、舞蹈、硬笔书法方面技能相对欠缺的现状，我们选派在美术、舞蹈、硬笔书法方面有特长的老师，对其他老师进行老师基本功的培训，一方面是理论基础学问的学习，另一方面是操作技巧方面的学习。每项技能每月集中进行一次临场辅导，并布置与学习内容相关的作业，对作业完成状况和质量培训老师进行仔细的指导与检查。在抓好培训、强化训练的同时，注意突出效果检查，追求实效性。使每位老师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高老师的基本功实力。通过开展青年老师基本功竞赛，提高老师专业
36、技能。在今年东胜区教研中心组织的青年老师基本功大赛中我园四名参赛老师均以优异的成果大获全胜。三、立足园本教研，促进老师专业成长(一)以课堂教学探讨为切入点，提高老师组织活动水平将每周的星期四定为我园的“一课三研日”，在“一课三研日”活动中关注教学活动细微环节，关注幼儿个别差异，仔细落实老师备课、教学反思、分析等，结合“一课三研”观摩研讨活动，探究有效课堂教学模式。在“一课三研”教学活动中，我们采纳一人讲课，集体备课的形式。执教老师：一研自己备课，观摩后，观摩者进行评议;二研小组成员依据评议，修改后再度执教，观摩者再度评议;三研由执教老师依据评议提出的建议，进行特性修改小组成员达成共识后再度执教
37、。听评课老师：通过便利贴听评课和课堂细微环节描述的方式进行剖析与思索。从一研到三研大家通过反复研讨、试教，使一节节并不成熟的教学活动最终提升为精品课。这样的研讨，有效地提高了老师对集体活动的设计、组织和评析等多项教化教学技能，使老师在共同分析、相互探讨、争论反思的过程中得到了专业的发展和业务水平的提升，同时也营造了同伴间团结合作、主动向上的研讨氛围。一学期共组织这样的活动80余节，老师平均参与听评课活动40多节。(二)特色活动在夯实基础中凸显品质1.富有内涵“一班一品”为加快我园富有内涵的特色化进程，我们接着以“一班一品”为切入点打造特色教化。各班级的班级特色紧紧围绕我园的“绿色健康、生态环保
38、、民族地域文化教化”办园特色进行各类活动。并依据班级特色扎实开展“六个一”活动，即每班开设一类班级特色活动、创设一种特色环境、开展一个班级特色内容、每月一次特色汇报、形成一个特色成果集、每班形成一个主题活动。根据特色安排总结、特色汇报、特色环境、资料记录、特色活动的相宜性五个方面制定了特色考核方案。学期末依据平均分值评比出班级特色奖，并整理汇编了班级特色教化成果集。每月一次的特色汇报不仅浓缩和凸显了每个班级的教化特色，而且还达到了沟通学习、才智碰撞、资源共享、共同提高的目的，既增加了老师们的总结分析、概括提炼的实力，又提高了她们摄录视频、制作课件的信息技术水平，也很好地呈现了我园“绿色健康、生
39、态环保、民族地域文化”的教化特色和风采。2.彰显特色的民间嬉戏(1)以“民间嬉戏进课堂”为切入点进行“民间嬉戏引入幼儿园教化”的课题探讨，每月双周的星期三都要组织此项活动，在活动中老师们选择适合开展教学活动的民间嬉戏，并依据幼儿的年龄特点和发展规律，设计有利于幼儿健康成长的民间嬉戏教学活动进行展示，展示后其他研伴依据活动状况对嬉戏核心价值的提炼、目标的设定、活动的方式等进行沟通研讨来进一步完善和创新嬉戏的玩法、挖掘嬉戏的教化价值、提高幼儿参加的主动性、主动性、有效性，让孩子们真正玩出了爱好、玩出了欢乐、玩出了才智。我们共开展18节次的进课堂教研活动，并整理提炼了3-6岁三个年龄阶段民间嬉戏的目
40、标。在探讨的过程中，老师们利用记录、统计、测量、对比等探讨方式，来证明孩子的发展，通过好玩的民间嬉戏活动我园孩子的体能明显高于指南中同龄孩子的发展水平，特殊是在投掷和跳动方面，投掷指南3-4岁平均水平为2米，而我园幼儿3-3.5岁平均水平为4.21米，超过了指南的两倍，本学期共有8篇关于民间嬉戏的论文获国家级嘉奖。(2)每月每个年级组以一个嬉戏为切入点，从探讨嬉戏核心价值、玩法、留意事项、嬉戏策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出嬉戏的活动案例课例，充溢完善玩转民间嬉戏的园本课程内容。通过活动使一些技能性较强的嬉戏在我园普及开来例如中大班孩子的滚铁环、跳绳、抽陀螺、跳皮筋，小班
41、孩子跳房子、赶小猪等活动。(3)将每年的4月份定为了我园的“民间嬉戏活动月”，每个年级组每学期要依据幼儿的年龄特点确定一项规定嬉戏内容进行普及学习和练习，并在“民间嬉戏活动月”组织开展师生竞赛活动，达到人人会玩、人人乐玩，真正让孩子们玩得快乐、自由和尽兴，最终达到强身健体的目的。四月份我们结合民间嬉戏活动月组织开展了“我是小小跳绳王”、“滚环小能手”、“民间嬉戏小健将”竞赛活动，并为在活动中表现突出的60名幼儿颁发了奖品和荣誉证书。将每年的六月一日定为了我园的“民间嬉戏活动节”，本学期我们结合六一活动开展“玩转民间嬉戏秀出童真童趣”民间嬉戏亲子运动会。本届民间嬉戏运动会形式多样、内容丰富，而且
42、达到了普及性。既有不同年龄段的幼儿项目，如跳圈圈、滚铁环接力赛和同心同德;又有亲子项目，如好玩的沙包、推小车和两人三足;还有教职工的花样踢毽子。举办这样的民间嬉戏运动会，更好的熬炼孩子们的多种运动实力，培育他们英勇坚韧的意志品质和团结协作的规则意识，增进亲子间的沟通与沟通、亲密家园的联系与协作，提高教职工的职业华蜜感，最终达到人人都能强身健体的目标。从而也增进了幼儿对中华民族的酷爱和主动情感，很好地传承了中华民族的传统文化。我园民间嬉戏课题已被东胜区教研中心确立为“十三五”重点课题。民间嬉戏教研活动的开展，既丰富了幼儿的教化教学内容，又提升了老师的教研实力，愉悦了孩子们的身心，促进了老师的专业
43、成长，对真正落实我园“民族文化教化”的办园特色起到了主动的推动作用。3.注意品质的节日主题课程(1)利用妇女节、清明节、端午节、儿童节等活动，通过主题活动、节日活动、一日活动对幼儿进行思想品德、和传统美德教化。(2)完善了我园“节日主题”课程园本化的目标体系。 幼儿园个人保教工作总结 篇5 区角活动是老师依据幼儿的发呈现状和发展目标，创设多种领域的学习区域，并供应活动材料，让幼儿通过自身的摆布、操作去感知、思索、找寻问题的答案。活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应当是驾驭规则之后的一种自主嬉戏，在创设活动前就必需考虑规则问题。而制定区角活动的主体应当是老师和幼儿，偏向某
44、一方都是不妥的。在区角活动中，我认为老师要做到以下几点：1、在活动前提出规则。2、在自然活动中形成规则。3、在解决问题中建立规则。4、参加孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。5、注意幼儿实力差异，支配适当内容。每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在很多人眼里的乖孩子可能在动手实力方面却差强人意，而一个平常不惹人留意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们依据幼儿的实力差异，设立榜样，组织幼儿说第一活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的绝技。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，激励幼儿相互指教，体验同伴间互动学习的欢乐。在区角活动的实践和探究中，我们都在不断的积累阅历，只有做到从孩子的爱好和须要动身，敬重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。